|
|
Развитие творческих. Курсовая работа Кондратюк Юлия 3-ДДО. Направление подготовки
ПРИЛОЖЕНИЕ 8
Таблица 8.1.
Технологическая карта описания формы методической работы с педагогами организации дошкольного образования
Организационная информация
|
Тема
|
Развитие творческих способностей детей младшего дошкольного возраста посредством театрализованной деятельности
|
Автор занятия
|
Кондратюк Юлия Сергеевна
|
Образовательная организация
|
МБДОО «Детский сад» № 138
|
Город
|
г. Иркутск
|
Форма проведения занятия
|
Семинар
|
Дидактическое обеспечение занятия
|
Методическая литература, ИКТ
|
Время реализации занятия
|
60 минут
|
Цель мероприятия и задачи:
|
Цель: Повышение компетентности педагогов по вопросам развития творческих способностей детей младшего дошкольного возраста посредством театрализованной деятельности
Задачи:
Обозначить проблемы в развитии творческих способностей, имеющихся у дошкольников
Выявить затруднения, возникающие у педагогов в процессе организации работы по развитию творческих способностей детей младшего дошкольного возраста
Создать условия для регулярной организации работы по развитию творчеких способностей детей младшего дошкольного возраста посредством театрализованной деятельности
|
Планируемые результаты
|
Знания: знают трудности в развитии творческих способностей и пути их преодоления
Умения: используют в работе приемы развития творческих способностей детей младшего дошкольного возраста
Навыки: владеют навыками организации театрализованной деятельности
Качества: проявляют значимость творческих способностей детей младшего дошкольного возраста
|
Продолжение табл.8.1
Дидактическая структура занятия
|
Этапы занятия
|
Деятельность обучающего
|
Деятельность участников мероприятия
|
Используемые педагогические технологии, методы и приемы
|
Планируемые результаты
|
1 этап. Вхождение в тему, создание условий и мотивации для овладение новой информацией
|
Ведущий приветствует участников семинара и проводит вступительную беседу о значении развития творческих способностей детей младшего дошкольного возраста.
Далее ведущий проводит мини-дискуссию о том, какова роль педагога в развитии творческих способностей знакомит педагогов с темой семинара. Далее в письменной форме педагог должен определить цель работы на семинаре, исходя из представленной темы и плана работы.
|
Педагоги приветствуют ведущего
Воспринимают информацию о развитии творческих способностей
Высказывают свое мнение, проявляют активность в обсуждении проблемы.
Определяют цель работы на семинаре
|
Беседа
Постановка целей
|
Могут определить цель работы на семинаре
|
2 этап
Выявление причин затруднения критериев идеального решения, построения способов решения проблемы, сравнение с выделенными критериями.
|
Ведущий круглый стол обсуждения, в кругу каждый педагог обозначает причины, которые повлияли на возникновение проблемы с организацией работы по развитию творческих способностей. После этого на листочках педагоги должны написать причины и пути решения проблемы, указывая конкретные шаги по преодолению проблемы. Определяют критерии оценки разрешения проблемы
|
Участвуют в круглом столе, определяют причины проблемы
Заполняют схему с шагами преодоления проблемы
|
Круглый стол
Заполнение схемы
|
Умеют выражать свое мнение, обосновывать ответ
Умеют соотносить причину и проблему, обобщать результаты анализа в виде схемы
|
3 этап Организация и самоорганизация слушателей в ходе дальнейшей работы.
|
Ведущий предлагает поучавствовать педагогам в «Мозговом штурме»
Целью мозового штурма является разработка критериев анализа планирования работы по развитию творческих способностей
|
Обсуждают критерии анализа планирования работы по развитию творческих способностей
|
Мозговой штурм
|
Могут назвать критерии анализа планирования работы по развитию творческих способностей
|
4 этап Подведение итогов. Рефлексия. Обозначение перспектив дальнейшей работы
|
Рефлексия: Насколько была интересна и полезна информация?
Педагогический прогноз: необходимо ли работать с детьми в этом направлении?
|
Отвечают на поставленные вопросы.
|
Диалог
|
Рефлексируют свою деятельность
|
ПРИЛОЖЕНИЕ 9
Таблица 9.1.
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА МЕРОПРИЯТИЯ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ
Организационная информация
|
Название мероприятия
|
«Развитие творческих способностей детей младшего дошкольного возраста посредством театрализованной деятельности»
|
Авторы образовательного мероприятия
|
Кондратюк Юлия Сергеевна
|
Группа, количество человек
|
15-20
|
Продолжительность мероприятия
|
Общая продолжительность собрания 1 час (60 минут)
|
Методическая информация
|
Характеристика группы
|
Родители детей младшего дошкольного возраста
|
Цели мероприятия
|
Информирование родителей о необходимости проводить работу над развитием творческих способностей детей
|
Задачи мероприятия
|
1. Оценить работу родителей над развитием творческих способностей детей
2. Создать информационный стенд с необходимостью проведению работы по развитию творческих способностей
|
Знания, умения, навыки, которые актуализируют или приобретут или закрепят участники в ходе мероприятия
|
Знания, которые закрепят участники в ходе мероприятия: Знания об необходимости проведения работы над творческими способностями
Умения, которые приобретут участники в ходе мероприятия: Умения практического характера по созданию информационного стенда по развитию творческих способностей
Навыки, которые закрепят учстники в ходе мероприяти: Навыки по использованию театрализованной деятельности
|
Материал, подлежащий усвоению, актуализации, закреплению
|
Романова, Е. В. Адаптация детей раннего возраста в условиях ДОУ посредством театрализованной деятельности [Текст] / Е. В. Романова, А. А. Чеботарева // Психологический и педагогический подходы к образованию в цифровом обществе: Сборник статей Международной научно-практической конференции, Волгоград, 15 августа 2021 года. – Уфа: «Аэтерна», 2021. – С. 91-93.
|
Продолжение табл.9.1.
Подробный конспект мероприятия
|
Этап мероприятия в соответствии с выбранной формой
|
Название метода Происхождение метода
|
Подробное описание АМО
|
Инструкции модератора обучающимся для реализации или в ходе использования АМО
|
Ключевые компетенции
|
1.Приветствие
|
Авторский
|
Цель: развитие коммуникативно-эмоциональной сферы
Задачи:
формирование положительной мотивации;
создание благоприятной атмосферы
Предварительная подготовка: Расставить стулья
Подробная технология проведения:
Родители делятся на 2 группы по дате рождения (четное, нечетное) Каждая группа в течение 2-3 минут придумывают название своей команды
|
Здравствуйте дорогие родители!
Мы очень рады видеть вас здесь.
Спасибо, что уделили время, и посетили наше мероприятие.
Чтобы продолжить наше мероприятие, вам необходимо разделиться на 2 группы.
На правую сторону нашего зала сядут те родители, у которых дата рождения чётная, а на левую у которых нечетная дата рождения.
Но сначала ваша задача придумать название вашей команды и на это задание у вас есть 2-3 минуты
Время пошло!
|
Коммуникативные:
Развитие позитивных навыков общения и умения выступать на публике
|
Продолжение табл.9.1
2. Целеполагание или погружение в тему
|
Авторский
|
Цель: формулирование темы собрания
Задачи:
Мотивировать родмтелей к активной работе
Сосредоточить участников семинара на предстоящей деятельности.
Подробная технология проведения:
Проводится игра «Шерлок и пикассо»
|
Наше собрание посвящено теме «Развитие творческих способностей»
Уважаемые родители я вам предлагаюю поиграть в игру «Шерлок и пикассо»
Ваша игра будет проводиться в командах
|
Познавательные: организация анализа и самооценки своих целей,
умение ставить цель и пояснить ее,
Коммуникативные: владеть способами совместной деятельности в группе, выслушивать и принимать взгляды других людей.
Социальные:
осознание собственных потребностей и целей.
|
Продолжение табл.9.1
3.Формирование ожиданий/образовательных эффектов
|
Взаимствованный
|
Цели, задачи использования метода:
Цель: нацелить педагогов на позитивное и активное участие в работе родительского собрания
Задачи:
1.Дать возможность участникам сформулировать свои ожидания от предстоящей работы для того, чтобы осознать их.
2.Сосредоточить участников семинара на предстоящей деятельности.
Необходимые материалы:
Ручки, литочки
Подготовить ватман для ответов
Родители, индивидуально на листочказ пишут ожижания, потом он должен будет его рассказать.
|
Уважаемые родители теперь мы вас попросим написать каждого на листочках ваши ожидания
На данное задание у вас есть 2 минуты
Теперь каждый родительдолжен озвучить своё ожидание и мы его вместе с вами обсудим (после этого модератор обобщает полученные результаты)
|
Познавательные:
организация рефлексии,
умение владеть письменной речевой деятельностью.
|
Продолжение табл.9.1
4.Интерактивная лекция
|
Авторский
|
Цель: Изучить возрастные особенности развития творческих способностей
Необходимый материал: видео-ролик
Подробная технология проведения: Родители знакомятся с особенностями развития творческих способностей детей младшего дошкольного возраста
|
Уважаемые родители мы предлагаем вам посмотреть видео-ролик.
Ваша задача – выделить, какие особенности развития творческих способностей можно выделить в данном возрасте
После просмотра видео-ролика мы с вами обсудим особенности развития творческих способностей
|
Информационные: умение ориентироваться в информационных потоках,
уметь осознанно воспринимать информацию.
|
5. Проработка содержания темы обучающимися
|
Авторский
|
Цель: Закрепить полученные знания, в продукте
Задачи:
Организовать совместные действия с участниками собрания для проработки и закрепления новых знаний
|
Вашему вниманию была предложена информация о развитии творческих способностей.
Теперь мы хотим предложить вам оформить информационный стенд, в котором мы укажем необходимость проведения работы по развитию творческих способностей детей
|
Коммуникативные: владение способами совместной деятельности в группе
|
6. Подведение итогов
Рефлексия
|
Заимствованный
|
Цель: освободить участников от физического, психологического и эмоционального напряжения.
Задачи:
-создать позитивный настрой на дальнейшую работу.
-обеспечить смену деятельности участников (для снижения усталости).
|
Уважаемые родители наше собрание подходит к завершению.
Для вас нужно осмыслить итог собственной работе, дать уверенность в себе, найти себе, остались ли у вас вопросы по нашей теме, которые мы сможем обсудить.
Спасибо вам большое, что вы посетили наше собрание, будем рады видеть вас у нас!
|
Познавательные:
Умение анализировать рефлексировать и давать самооценку своей деятельности
|
Аналитическая информация
|
Какие сложности могут встретиться при подготовке и проведении собрания?
|
Тема семинара может быть непонятной
|
Что будет сделано для предупреждения этих сложностей, и что будет делаться, если они реализуются?
|
Показать важность темы
|
Какая мотивация будет использована для привлечения родителей и обеспечения их эффективного и качественного обучения на собрании?
|
Применение полученной информации на практике
|
Как будет поставлен мониторинг в течение всего собрания, как будет проводиться контроль и оценка деятельности родителей?
|
Результаты всех участников мероприятия
|
Дополнительная информация
|
Указание приложений к мероприятию: (презентации, дидактические материалы, раздаточный материал). С помощью какого программного обеспечения они созданы.
|
Информация из книг.
Страунинг, А. М. Развитие творческого воображения дошкольников на занятиях по изобразительной деятельности [Текст] / А.М. Страунинг. – Обнинск, 2001. – 40 с.
Романова, Е. В. Адаптация детей раннего возраста в условиях ДОУ посредством театрализованной деятельности [Текст] / Е. В. Романова, А. А. Чеботарева // Психологический и педагогический подходы к образованию в цифровом обществе: Сборник статей Международной научно-практической конференции, Волгоград, 15 августа 2021 года. – Уфа: «Аэтерна», 2021. – С. 91-93.
|
Использованная литература, источники информации
(с указанием активных ссылок).
|
Теоретические материалы дистанционного курса подготовки методистов-модераторов системы дистанционного обучения образовательного портала https://weburok.com/downtimer/?fileid=2018570»
|
Примечания к организации
|
Семинар лучше всего проводить в большом кабинете или актовом зале. Предусмотреть наличие стендов для размещения на них информации о развитии техники изображения посредством правополушарного рисования детей старшего дошкольного возраста.
|
|
|
|
Скачать 292.3 Kb.