Развитие творческих. Курсовая работа Кондратюк Юлия 3-ДДО. Направление подготовки

• Название: Направление подготовки
• Анкор: Развитие творческих
• Дата: 21.07.2022
• Размер: 292.3 Kb.
• Имя файла: Курсовая работа Кондратюк Юлия 3-ДДО.docx
• Тип: Курсовая; #634154
• страница: 3 из 15

Психологические основы развития творческих способностей детей младшего дошкольного возраста

В данном параграфе будут рассмотрены психологические основы развития творческих способностей детей младшего дошкольного возраста.

Младший дошкольный возраст – это важный период в жизни ребенка, в процессе которого формируются новые умения и навыки, происходит сепарация от родителей, дети начинают посещать дошкольную образовательную организацию.

Согласно периодизации Д. Б. Эльконина, дошкольный возраст – «это период с 3 до 7 лет, а младший дошкольный возраст – это период с 3 до 4 лет». Ведущей деятельностью данного возраста «является игра, а познавательная деятельность направлена на познание отношений, новообразованиями возраста являются речь и наглядно-действенное мышление» [40].

Необходимо учитывать, что в данный период происходит адаптация к детскому саду, что может снижать проявление творческой самостоятельности у ребенка. Важно создать благоприятные условия для развития личности детей младшего дошкольного возраста [38].

В младшем дошкольном возрасте важной задачей является формирование сенсорных эталонов. У детей формируются представления о цвете, форме, пространственном расположении предметов, а также об окружающем мире. Необходимо помнить, что формирование сенсорных эталонов связано с деятельностью органов чувств. Дети знакомятся с особенностями окружающего мира посредством зрения, осязания и обоняния. Также вместе с формированием сенсорных эталонов происходит совершенствование действия восприятия [29].

Стоит отметить, что для детей младшего дошкольного возраста приобретают значимость такие виды деятельности, как рисование, лепка и конструирование. Ребенку интересно смотреть, как на листе бумаги появляется что-то новое. Конечно, художественные и творческие способности только начинают формироваться. Например, рисунки детей младшего дошкольного возраста в целом просты и схематичны [15].

В данном возрасте игровая деятельность совершенствуется и развивается. Так, дети младшего дошкольного возраста создают какие-то ситуации. Особенностью данного возраста является то, что начинает формироваться сюжетно-ролевая игра, в процессе которой дети примеряют на себя роли и функции взрослых и моделируют их поведение.

Младший дошкольный возраст является важным периодом для формирования сенсорных эталонов, которые служат основой для развития представлений о мире. Интенсивно развивается память, а также именно с младшего дошкольного возраста дети начинают запоминать события, происходящие с ними.

Мышление характеризуется наглядностью, то есть для того, чтобы ребенку выполнить какую-то деятельность, необходимо сначала показать им, как нужно работать, представить наглядные образцы. Ребенку в данном возрасте нравится рассматривать картинки, иллюстрации, он узнает на них животных, людей, может назвать предметы.

Также совершенствуется общая и мелкая моторика, что позволяет детям младшего дошкольного возраста перешагивать через предметы, залазить на различные поверхности,

В младшем дошкольном возрасте активно развивается предметная деятельность, обусловленная определенными особенностями: развитие культурно нормированных действий, формирование наглядно-действенного мышления, становление познавательной активности, формирование целенаправленности действий [25].

Совершенствуется и речевая деятельность ребенка, активно пополняется словарный запас, при нормальном речевом развитии дети 3-4 лет выстраивают предложения, могут развернуто ответить на поставленный вопрос, общение начинает приобретать черты личностного характера [24].

Активно дети данного возраста используют невербальные средства общения, передавая свое отношение к чему-либо или эмоциональное состояние с помощью мимики, жестов и интонаций.

В своих картинках ребенок 1,5–3 лет начинает отражать то, что его окружает. Под творчеством ребенка этого возраста подразумевается процесс, при котором он, совершая изобразительные действия, сопровождает их игровыми действиями и речевыми проявлениями, эмоционально откликается на результаты своих действий. В это время результаты его деятельности зависят не столько от возраста, сколько от опыта, т. е. как давно он занимается рисованием. Чем богаче впечатления детей, чем содержательнее и полнее их жизнь, тем больше будет развиваться детского воображение, а при условии современного овладения малышами способами изображения их рисунки будут более разнообразными, интересными и выразительными.

Кроме того, у детей младшего дошкольного возраста совершенствуется цветовое, художественное и музыкальное восприятие. Дети младшего дошкольного возраста проявляют выраженный интерес к театрализованной деятельности, эмоционально реагируют на интересные, необычные ситуации, стремятся принять участие в творческой деятельности.

Таким образом, младший дошкольный возраст является сенситивным периодом для развития творческих способностей, так как на данном этапе совершенствуются мыслительные процессы, в том числе воображение, происходит обогащение представлений об окружающем мире, развивается память. Дети отображают увиденное и услышанное, причем делают это эмоционально и ярко. Совершенствование речи позволяет взаимодействовать детям и принимать участие в сюжетно-ролевых играх и театрализованной деятельности.