|
|
Сентябрь (Автосохраненный). Образовательная деятельность разных видов и культурных практик
Режим
|
Образовательная деятельность разных видов и культурных практик
|
Способы и направления поддержки детской инициативы
|
Создание ППС для самостоятельной деятельности детей и поддержки детской инициативы
|
Групповая, подгрупповая
|
Индивидуальная
|
Ноябрь. Четверг 25.10.2021 г.
|
тема – «Мой дом – мой город»
|
Первая половина дня:
|
Доброжелательная встреча детей, приветствие, гигиенический осмотр, получение необходимой информации от родителей.
Беседа «Чем я занимался дома» - рассказывать об объектах и событиях их заинтересовавших семейных традициях, мероприятиях. Загадывание любимых загадок – развивать интерес к познавательным развлечениям, добиваться интонационной выразительности речи. КГН – учить детей постоянно пользоваться словами (пожалуйста, спасибо). Труд – помочь воспитателю разложить оборудование к занятию.
Пал/и: «Рыбки» - формировать навыки выполнения пальчиковой игры, запоминать текст.
М/п игра «Съедобное-несъедобное» - развитие внимания.
|
Оказание помощи Майе Л.в заучивании текста пальчиковой игры.
|
Для самостоятельной деятельности предложить краски, карандаши, бумагу – развивать желание, в рисовании использовать разнообразные цвета, обратить внимание на многоцветие окружающего мира. С /р игра «Семья» - предложить тему (подготовка к зиме консервирование, покупка тёплых вещей).
Настольные игры: развивающая игра - развивает память, логическое мышление, внимание.
Самостоятельные игры в зонах активности.
|
Картинки с изображением домашней обстановки.
Атрибуты к сюжетно ролевой игре.
Настольные игры.
|
ООД
|
1. Рисование. «Кто в каком домике живет».
Задачи:
- Развивать представления детей о том, где живут насекомые, птицы, собаки и другие живые существа.
- Учить создавать изображения предметов, состоящих из прямоугольных, квадратных, треугольных частей (скворечник, улей, конура, будка).
- Рассказать детям о том, как человек заботится о животных.
Материалы: цветные карандаши, ½ альбомного листа.
Литература: Комарова. Т. С. Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа.- 45с
|
2. Физическая культура. По плану инструктора по физической культуре
|
Прогулка № 1
|
Наблюдение за снежными облаками - формировать понятия об облаках и тучах, о снеге, о неживой природе.
Обратить внимание детей на небо. Серые, темные облака движутся по нему, их называют тучами
. Предложить детям нарисовать на снегу запомнившуюся тучу.
Трудовая деятельность – обметание построек от снега, побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений, оказывать помощь взрослым.
П/и: «С кочки на кочку» - учить мягко спрыгивать, сгибая ногив коленках; бегать, не задевая друг друга, увертываясь от ловящего; приучать к осторожности.
П/и: «Бегите ко мне»: учить ориентироваться по звуку, двигаться в сторону звука.
|
Индивидуальная работа
Развитие подражательных движений.
|
Игры детей с выносным материалом – развитие самостоятельности.
|
Выносной материал:
Лопатки, санки
|
Работа перед сном
|
Подготовка к обеду, обед – совершенствовать культурно - гигиенические навыки, элементарные правила поведения за столом; привлекать к выполнению трудовых поручений.
Беседа о важности дневного сна для здоровья, о соблюдении гигиенических навыков – формировать гигиенические навыки; развивать желание соблюдать режим дня; создавать условия для организации сна. Прослушивание колыбельных песенок.
|
Вторая половина дня
|
Постепенный подъем. Воздушные и водные процедуры. Гимнастика после сна. Ходьба по «Дорожке здоровья».
Подготовка к полднику. Полдник.
Учить самостоятельно приводить в порядок волосы после сна, пользоваться индивидуальной расчёской.
Чтение, игра-драматизация по русской народной сказке
«Теремок», - Учить детей понимать содержание произведения и играть роли, подражая героям, отвечать на вопросы. Формировать элементарные представления о правилах безопасного поведения. Учить при помощи кукол передавать действия персонажей, выразительно проговаривать реплики.
Д/и: «Продолжи узор» - учить детей выкладывать узор по образцу, подбирая соответствующие материалы (листья, палочки, шишки, камушки). Развивать зрительное восприятие, мелкую моторику рук.
|
Упражнять Костю Л.. и Диму Д.. при выполнении точечного массажа стоп.
|
Мультдискотека.
Предложить детям прослушать песни из
мультипликационного фильма «Барбарики», учить ритмично двигаться в соответствии с характером музыки,
самостоятельно менять движения в соответствии с музыкой. Поощрять творчество в двигательной деятельности, инициативу, самостоятельность в выборе танцевальных движений.
Свободные игры в уголках
Уборка в игровой комнате
|
Телевизор
Природный материал
|
Прогулка № 2
|
Продолжать наблюдение утренней прогулки – учить видеть изменения, развивать любознательность, расширять кругозор.
И/у: «Попади в круг» - Развивать умение бросать предметы в определённое место двумя руками.
|
Индивид. работа с подгруппой детей – закреплять умение прыгать на возвышенную опору высотой 15-20 см.
|
Самостоятельные игры с выносным материалом - развивать навыки коллективной игры.
Трудовые поручения.
|
Выносное оборудование метелки, лопатки, санки
|
Работа с родителями
|
Индивидуальные беседы о поведении детей.
|
Режим
|
Образовательная деятельность разных видов и культурных практик
|
Способы и направления поддержки детской инициативы
|
Создание ППС для самостоятельной деятельности детей и поддержки детской инициативы
|
Групповая, подгрупповая
|
Индивидуальная
|
Ноябрь. Пятница 26.11.2021 г.
|
тема – «Мой дом –мой город»
|
Первая половина дня:
|
Доброжелательная встреча детей, приветствие, гигиенический осмотр, получение необходимой информации от родителей.
Беседа « Что ты знаешь о себе»: Закреплять знания о назначении некоторых органов (уши – чтобы слышать, глаза – видеть и т.д.). Осознание некоторых своих умений (умение рисовать, хлопать, смотреть, прыгать и т.д.)
Утренняя гимнастика.
Д/и: «Кто быстрее свернет ленту» - продолжить формирование отношения к величине как к значимому признаку, обратить внимание на длину, закрепить понятия «короткий – длинный, короче - длиннее»
Дежурство: продолжить работу над корректированием действий дежурных.
|
Оказание помощи затрудняющимся детям в игре.
|
Игры детей в игровом уголке – развитие самостоятельности в выборе игры и задумке сюжета.
Свободное рисование в уголке изодеятельности – развитие творческих способностей.
Настольные игры «Магнитный планшет», пазлы, «Лото», шнуровки – развитие воображения, мышления, мелкой моторики.
|
Настольные игры, конструкторы разных форм и размеров.
Ленты, красная и синяя
Чистые листы бумаги, карандаши, восковые мелки.
|
ООД
|
1. Развитие речи. Рассказывание по картине «Собака со щенятами». Чтение стихов о поздней осени.
Задачи:
- Учить детей описывать картину в определенной последовательности, называть картинку. Приобщать детей к поэзии.
Литература: Гербова В. В. Развитие речи в детском саду. Средняя группа.- 38 с.
|
2. Музыка. По плану музыкального руководителя
|
Прогулка № 1
|
Самообслуживание.
Наблюдение «Следы на снегу» – расширять представления о свойствах снега, разглядеть следы: детей, взрослого, птиц.
Труд подгрести снег под деревья, размести дорожки.
П/и: «Замри», «Догони меня» - развивать двигательные навыки, действовать по сигналу.
|
Напомнить правила безопасного поведения
Лере Сур. и Дарине С.
|
Игры детей с выносным материалом – развитие самостоятельности.
|
Выносной материал:
Санки, лопатки, метелки.
|
Работа перед сном
|
Подготовка к обеду, обед – совершенствовать культурно - гигиенические навыки, элементарные правила поведения за столом; привлекать к выполнению трудовых поручений.
Беседа о важности дневного сна для здоровья, о соблюдении гигиенических навыков – формировать гигиенические навыки; развивать желание соблюдать режим дня; создавать условия для организации сна. Слушание аудиозаписи «Звуки деса1».
|
Вторая половина дня
|
Постепенный подъем. Воздушные и водные процедуры. Гимнастика после сна. Самомассаж стоп. Ходьба по «Дорожке здоровья».
Просмотр мультфильма «Летучий коравбль» - познакомить детей с новыми сказочными героями, закрепить понятия хорошо и плохо.
Д/и: «Кого я описала?» – учить описывать ребенка (внешний вид, одежду), называть его увлечения; обогащать словарный запас.
С/р игра «Парикмахеры» - развивать умение играть со сверстниками дружно, обговаривая сюжет игры, использовать предметы заместители.
|
Оказание помощи в правильном выполнении движений в гимнастике после сна
|
Игры с настольными конструкторами – развитие воображения, умение играть в коллективе.
Свободное рисование в уголке изодеятельности – развитие творческих способностей и мелкой моторики.
Детская дискотека – развитие танцевальных движений, поднять эмоциональное настроение.
|
Атрибуты к сюжетно ролевой игре.
Цв.карандаши,1/4 альб.листы
Конструкторы
|
Прогулка № 2
|
Продолжать утреннее наблюдение – развивать наблюдательность, память, разговорную речь.
П/и: «Ловишки» - развитие двигательной активности.
И/у: «Передай мяч» - развивать координацию, равновесие.
|
Помощь затрудняющимся детям в названии животных
|
Самостоятельные игры с выносным материалом - развивать навыки коллективной игры.
Трудовые поручения.
|
Выносное оборудование метелки, лопатки
Мяч 2 шт.
|
Работа с родителями
|
Индивидуальные беседы с родителями о прошедшем дне и закреплении дома пройденного материала.
| |
|
|
Скачать 0.8 Mb.