Агроэкология. Программа Агроэкология
 Скачать 1.1 Mb.
|
|
Министерство образования Калининградской области государственное автономное учреждение Калининградской области дополнительного образования «Калининградский областной детско- юношеский центр экологии, краеведения и туризма» «Утверждаю» Директор ГАУКО ДО КОДЮЦЭКТ ________________Д.Б. Булгаков « » ___________ 2015 г. Вариативный модуль «Декоративная дендрология» дополнительной общеразвивающей программы «Агроэкология» естественнонаучной направленности для учащихся 15-17лет Срок реализации программы - 3 года Программу составила: Федюнина Е.П., педагог дополнительного образования «Согласовано» На педагогическом совете « » 20 г. Протокол №___________ г. Калининград 2015 г. 111 Пояснительная записка Направленность программы- естественнонаучная. Психолого-педагогическая характеристика обучающихся Данная образовательно-воспитательная программа предназначена для детей 15-17 лет.В этот период происходит формирование навыков логического мышления, развивается логическая память. Активно развиваются творческие способности, и формируется индивидуальный стиль деятельности, который находит свое выражение в стиле мышления. Актуальность и педагогическая целесообразность программы заключается не только в приобретении учащимися знаний и навыков для озеленения пришкольной территории, но и в профессиональной ориентации, так как закладываются основы в востребованной в настоящее время профессии ландшафтный дизайнер. Новизна программы заключается в освоении исследовательских методик работы с растениями. Программа опирается на школьные учебные предметы естественнонаучного цикла: химии, географии, ботаники. Цель программы: способствование оптимальной самореализации учащегося, приобретение знаний и умений в освоении профессии ландшафтного дизайнера. Задачи программы: Образовательные: - способствовать развитию устойчивого интереса к получению и систематизации знаний по дендрологии; - создание условий для социализации и профессионального самоопределения. Развивающие: - создать условия для личностного роста и стимулировать детские достижения; - сформировать навыки практической деятельности. Воспитательные: - формировать ответственное отношение к природе, позитивное мироощущение, стремление к преодолению трудностей. Сроки реализации Программа рассчитана на учащихся 15-17 лет, на 39 часов, 1 раз в неделю. Прогнозируемые результаты Обучающиеся должны знать: - биологические особенности древесно- кустарниковых растений; - древесно - кустарниковые растения, занесенные в Красную книгу; - черенкование хвойных и лиственных древесно – кустарниковых растений; - значение растений в природе и жизни человека; - правила техники безопасности. 112 Обучающиеся должны уметь: - правильно определять древесные растения (семейство, род); - разрабатывать планы агротехнических мероприятий по уходу за растениями и почвой; - составлять проекты озеленения территории; - применять правила безопасности труда. Формы подведения итогов реализации программы Формой подведения итогов реализации дополнительной образовательной программы является аттестация, которая проводится в конце каждого полугодия. Она представляет собой тест. Предусмотрены вопросы для трех уровней усвоения материала, результаты которых используются для самоанализа педагога. Результативность работы по программе предусматривает также участие в выставках, конференциях научно- исследовательских работ школьного, районного, городского и областного уровней. Ожидаемые результаты и способы определения их результативности - приобретение практических навыков; - активная жизненная позиция учащихся; - ответственность за свои действия; - способность к адекватной самооценке, саморазвитию и самопознанию; - направленность личности в профессиональном выборе; - выбор личных, жизненных приоритетов. Формы отслеживания результатов: эксперименты и наблюдения в природе, практические работы, анкетирование, тестирование, изучение мнений обучающихся, родителей, учителей школы. 113 Учебно-тематический план Тема занятия Всего часов В том числе Самопод готовка (включа ется в летний образова тельный модуль) теория практи ка экскурс ии Введение 3 1 2 Древесно-кустарниковые растения, применяемые в озеленении 12 4 6 2 Размножение и выращивание декоративных деревьев и кустарников 6 6 Сезонные явления в жизни растений 9 9 Ядовитые и лекарственные растения и их свойства 3 3 Методика санитарной оценки зеленых насаждений и степени интродукции и акклиматизации растений 9 9 Итого: 42 5 21 16 Летний исследовательско- экскурсионный модуль 6 6 Самостоятельная деятельность обучающихся 27 Содержание 1. Введение (3ч.) Планы на учебный год. Техника безопасности. Ознакомительная экскурсия в дендрарий и оранжерею. 2. Древесно-кустарниковые растения, применяемые в озеленении (12ч.) Экологическое состояние Калининграда. Влияние городской растительности на здоровье населения.Хвойные породы. Использование в озеленении города. Представители семейств Сосновые: сосна, ель,пихта, лиственница, дугласия. Представители семейства кипарисовые: туя, можжевельник, кипарисовик, туевик. Семейство тиссовые. 114 Экскурсия: Использование деревьев и кустарников в ландшафтных композициях. Практическая работа: Болезни и вредители хвойных растений.Покрытосеменные. Семейства березовые, кленовые, ивовые, розоцветные и др. Определение распространенных видов растений. Болезни и вредители лиственных пород. 3. Размножение и выращивание декоративных деревьев и кустарников(6 ч.) Практическая работа: Методы стратификации и скарификации. Черенкование зелеными и одревесневшими черенками. 4. Сезонные явления в жизни растений (9 ч.) Экскурсия: Весеннее сокодвижение у древесных пород. Механизм сокодвижения. Первые цветущие деревья и кустарники. Первоцветы. Теории происхождения раннецветущей группы растений. Экскурсия: Интродуцированные и аборигенные растения. Интродуценты Северной Америки, Южной Европы, Азии. Экскурсия:Осенние экскурсии. Причины листопада и механизм изменения окраски листьев. Распространение семян. 4. Ядовитые и лекарственные растения и их свойства (3ч.) Экскурсия: Физиологические механизмы токсичности. Ядовитые и лекарственные растения в дендрарии и оранжерее. 5. Методы оценки состояния зеленых насаждений, степени интродукции и акклиматизации (9 ч.) Методика оценки санитарного состояния растительности (по Кузнецову). Категории рекреационной и технической дигрессии травостоя. Хлорозы и некрозы листьев.Методика определения степени интродукции древесных интродуцентов (по Сидневой и Лапину). Показатели жизнеспособности. Интегральная оценка степени акклиматизации. Практическая работа: Оценка жизненности деревьев и кустарников по состоянию кроны и листьев.Определение интегральной оценки состояния растительности при антропогенном воздействии.Оценка зимостойкости. Оценка сохранения габитуса. Оценка генеративного развития интродуцентов. Материально – техническое обеспечение программы. Для реализации вариативного модуля необходимо наличие: Дендропарка ГАУКОДО КОДЮЦЭКТ, гербариев, учебной литературы для обучающихся, компьютерной техники: мультимедийного проектора, интерактивного оборудования. Система контроля и оценивания результатов Основа - три группы показателей: - Теоретическая подготовка и основные общеучебные компетенции (фиксация приобретенных ребенком в процессе освоения образовательной программы предметные и общеучебные знания, умения, навыки); - Практическая подготовка (освоение способов решения проблем 115 творческого и поискового характера; формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия; определять наиболее эффективные способы достижения результата; формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха; овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации, установления аналогий и причинно-следственных связей); - Достижения воспитанников (выражающиеся в изменении личностных качеств ребенка под влиянием занятий в данном кружке, студии, секции). Критерии оценки результативности. - высокий уровень – 40-45 баллов; - средний уровень – 30-35 баллов; - низкий уровень –15-29 баллов; - не усвоил – менее 15баллов. Формы определения результативности детей по программе: наблюдение, тестирования, творческие работы; самостоятельные работы репродуктивного характера; отчетные выставки; срезовые работы; вопросники; защиты творческих работ, проектов; конференции; олимпиады. Список литературы для педагога 1.Аношин Р.М., Каупуш Р.Д. Практикум по лесоводству и дендрологии.- М.: 2006. 2..Александрова М.С. Хвойные растения в вашем саду. - М.: ЗАО «Фитон+», 2007. 3.Булыгин Н.Е. Дендрология.- М.: Агропромиздат 2005. 4.Лысысян М.Е., Сергеева В.С. Основы лесоводства и лесной таксации.- М.: Лесная промышленность, 2005. 5. Медведева М.В. "Формирование экологической культуры подростков: из опыта работы регионов России".- М.. ЗАО "Изд. ИКАР", 2009. 6.Петрова Н.Г. Древесные растения (голосеменные) часть 1, Калининград, 2001. Список литературы для учащихся 1.Александрова М.С. Хвойные растения в вашем саду. - М.: ЗАО «Фитон+», 2005. 2.Боговая И.О., Теодоронский В.С. Озеленение населенных мест.- М.:Агропромиздат,2006. 3.Мулкиджанян Я.И., Соколова Т.А. Древесно-кустарниковые питомники и основы дендрологии - М.: Агропромиздат, 2005. 4.Никитский Ю.И., Соколова Т.А. Декоративное древоводство - М. Агропромиздат , 2005. 5.Петрова Н.Г.Древесные растения (голосеменные) часть 1, Калининград, 2001. |