воспитатель до. Воспитатель дошкольной образовательной организации. Программа Дошкольная педагогика. Воспитатель дошкольной образовательной организации
 Скачать 0.73 Mb.
|
Нравственное воспитаниеСтруктуру нравственности личности составляют знания, чувства и отношения, поведение. Все три компонента нравственности определя- ют задачи нравственного воспитания, которое понимается как педа- гогическая деятельность по формированию у воспитанников системы нравственных знаний, чувств и оценок, правильного поведения. Со- держанием нравственного воспитания считают формирование чувства долга и ответственности за свою страну и свое поведение, потребности в труде, гуманного отношения к окружающим, бережного отношения к природе, законопослушности, формирование социально одобряемых взглядов и отношений в семейной и половой жизни, выработку комму- никативных навыков, культуры общения, потребности и умений в само- познании и самовоспитании. Нравственное просвещение как один из методов состоит в инфор- мировании детей в области морали и обсуждении с ними нравственных проблем. Оно служит формированию знаний о нравственных нормах и ценностях. Создание воспитывающих ситуаций – ролевые игры, этические бе- седы, поручение, требование, индивидуальная работа, наказания, поощ- рения – также способствует выработке привычек культуры поведения. Результатом нравственного воспитания являются: знание нравствен- ных норм, способность переживать нравственные чувства, поведение в соответствии с нравственными нормами. Гражданско-патриотическое воспитаниеПод гражданским воспитанием понимается формирование качеств, необходимых каждому члену общества: сознательная дисциплина, за- конопослушность, нетерпимость к правонарушениям, знание о граж- данских правах человека и ребенка. Особенно важной можно считать задачу формирования законопослушности – уважения к закону и стрем- ления его выполнять. Гражданское воспитание дошкольников включает формирование основ правовой культуры, культуру межнациональных отношений (лю- бовь к культуре своего народа, знание истории, культуры, искусства России, знание культур других народов своей страны и других госу- дарств, уважительное к ним отношение). Трудовое воспитаниеТрудовое воспитание – процесс вовлечения детей в педагогически организованные виды труда с целью развития трудовых умений, тру- долюбия. Кроме обучающей функции, труд обеспечивает интеллек- туальное, физическое, эмоционально-волевое, социальное развитие. Воспитывающая функция труда состоит в формировании трудолюбия, ответственности, инициативы. Показателями трудовой воспитанности дошкольников являются навыки самообслуживания, интерес к труду, активность, трудовые умения. Эстетическое воспитаниеЭстетическое воспитание – процесс формирования способностей воспринимать и понимать прекрасное в искусстве и жизни, формирова- ние развития творческих способностей. Воспитание эстетической куль- туры связано с комплексом понятий. Эстетическое восприятие – способность испытывать эстетические чувства. Эстетическиечувства– эмоциональные состояния, вызванные объ- ектами искусства. Эстетическиепотребности– приобщение к художественно-эстети- ческим ценностям. Эстетические вкусы – способность оценивать произведения искус- ства. Эстетические идеалы – представления о совершенной красоте в природе, обществе, человеке, искусстве. Таким образом, эстетическое воспитание дошкольников заключается в формировании эстетических вкусов, чувств, потребностей, знаний, выработке творческих способ- ностей. Задачи эстетического воспитания связаны с нравственным воспита- нием, с такими чувствами, как доброта, гуманизм, справедливость. Эстетическое воспитание реализуется, прежде всего, на занятиях музыки, изодеятельности. Показателями эстетической воспитанности является наличие эстетических потребностей, чувств, способностей, интерес к занятиям искусством. |