воспитатель до. Воспитатель дошкольной образовательной организации. Программа Дошкольная педагогика. Воспитатель дошкольной образовательной организации
 Скачать 0.73 Mb.
|
Стратегические линии развития дошкольного образования на современном этапеС позиций Конвенции о правах ребенка (1989) с раннего возраста личности гарантировано право на образование, которое включает сле- дующие аспекты: возможность посещать образовательное учреждение; создание условий, необходимых для образовательной деятельно- сти; реализация содержания образования, осуществляющего подготов- ку ребенка к сознательной жизни в обществе в духе терпимости, равно- правия мужчин и женщин и дружбы между народами; отношения между участниками образовательного процесса долж- ны быть основаны на уважении человеческого достоинства ребенка. Системадошкольногообразованиянаправлена на всестороннее раз- витие ребёнка в процессе специфичных видов детской деятельности. Система дошкольного образования является одним из факторов раз- вития общества, так как выполняет социальный заказ, что позволяет со- вершенствоваться и самой системе дошкольного воспитания. Система дошкольного образования состоит из учреждений разного вида: детский сад с приоритетным направлением развития (интеллекту- ального, эстетического, физического, экологического и др); детский сад компенсирующего вида по коррекции отклонений в физическом и психическом развитии детей; детский сад присмотра и оздоровления с осуществлением санитар- но-гигиенических и оздоровительных мероприятий; детский сад комбинированного вида, куда входят общеразвиваю- щие, компенсирующие и оздоровительные группы; центр развития ребенка – с ведущей развивающей функцией в фи- зическом и психическом развитии и оздоровление детей. Таким образом, дошкольная система образования включает раз- нообразные виды детских садов, которые имеют свои отличительные особенности, связанные с содержанием образовательного процесса на основе образовательной программы. Все виды дошкольных образовательных учреждений осуществляют принцип светскости образования в реализации задач воспитания, обу- чения и развития детей. В соответствии с законом РФ «Об образовании» каждое дошкольное учреждение создает свой Устав. Устав – это документ, определяющий содержание работы учреждения, его цели и задачи, основные направ- ления, вариативность образовательных программ. В Уставе же опре- деляются права и обязанности участников образовательного процесса, основные характеристики организации образовательного процесса, воз- можность реализации дополнительных платных образовательных услуг. В детский сад принимаются дети от двух месяцев до семи лет на ос- новании медицинского заключения. Здесь же определяется порядок ком- плектования детского сада, количественный состав групп по возрасту. В разделе «Участники образовательного процесса» указываются воспитанники, родители (или лица, их заменяющие), педагогические работники. Отношения между детсадом и родителями регулирует ро- дительский договор. Здесь четко определен стиль взаимоотношений между ребенком и педагогом – сотрудничество, уважение личности ре- бенка и предоставление ему свободы в соответствии с индивидуальны- ми особенностями. На педагогическую работу принимаются лица, имеющие необходи- мую профессионально-педагогическую квалификацию. Все работники детского сада проходят аттестацию. В разделе «Управление дошколь- ным образовательным учреждением» определены функции органов самоуправления: совета учреждения, педагогического совета, порядок избрания, компетенции. Административное руководство осуществляет заведующий. Таким образом, система дошкольного образования базируется на принципах государственной политики в области образования. Норма- тивно-правовая основа дошкольного образования реализует потреб- ность общества в воспитании и развитии детей с раннего возраста. Детский сад несет ответственность за качество своей работы, за соот- ветствие результатов деятельности федеральному государственному образовательному стандарту. |