|
|
математика ктп. Протокол от 20 г. 20 г. 20 г
Величины (15 ч.)
28
|
Единица длины — километр
|
|
1.2.1
|
Сравнение и упорядочение величин
|
1.3
3.1
3.2
|
Группировать числа (фигуры) по заданному или самостоятельно установленному основанию (правилу).
Анализировать задачу, устанавливать зависимость между величинами, взаимосвязь между условием и вопросом задачи, решать задачи арифметическим способом (в 1-2 действия), объяснять решение.
Планировать ход решения задачи, оценивать правильность хода решения и реальность ответа на вопрос задачи
|
- Устанавливать математические отношения между объектами и группами, фиксировать это в устной форме, используя особенности математической речи, и на построенных моделях
|
|
29
|
Таблица единиц длины
|
|
1.6.1
1.6.2
|
Геометрические величины и их измерение.
Измерение длины отрезка. Единицы длины (мм, см, дм, м, км)
|
1.4
|
Различать, записывать и сравнивать величины: масса (вместимость; время; длина; площадь); скорость); переходить от одних единиц измерения к другим, используя следующие основные единицы величин и соотношения между ними (килограмм – грамм; час – минута, минута – секунда; километр – метр, метр – дециметр, дециметр – сантиметр, метр – сантиметр, сантиметр – миллиметр, километров в час – метров в час)
|
-Объяснять найденные способы действий при решении новых учебных задач и находить способы их решения;
- устанавливать математические отношения между объектами и группами, фиксировать это в устной форме, используя особенности математической речи, и на построенных моделях
|
|
30
|
Единицы площади — квадратный километр
|
|
1.6.4
|
Площадь геометрической фигуры. Единицы площади (см2, дм2, м2)
|
1.4
3.1
3.2
|
Различать, записывать и сравнивать величины: масса(вместимость; время,; длина; площадь); скорость); переходить от одних единиц измерения к другим, используя следующие основные единицы величин и соотношения между ними (килограмм – грамм; час – минута, минута – секунда; километр – метр, метр – дециметр, дециметр – сантиметр, метр – сантиметр, сантиметр – миллиметр, километров в час – метров в час).
Анализировать задачу, устанавливать зависимость между величинами, взаимосвязь между условием и вопросом задачи, решать задачи арифметическим способом (в 1-2 действия), объяснять решение.
Планировать ход решения задачи, оценивать правильность хода решения и реальность ответа на вопрос задачи
|
- Работать по предложенному учителем плану;
-находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;
-учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя)
|
|
31
|
Единицы площади — квадратный миллиметр
|
|
1.6.1
1.6.4
1.6.3
1.6.6
|
Геометрические величины и их измерение.
Площадь геометрической фигуры. Единицы площади (см2, дм2, м2).
Периметр. Вычисление периметра многоугольника.
Вычисление площади
прямоугольника
|
1.4
3.1
3.2
|
Различать, записывать и сравнивать величины: масса(вместимость; время,; длина; площадь); скорость); переходить от одних единиц измерения к другим, используя следующие основные единицы величин и соотношения между ними (килограмм – грамм; час – минута, минута – секунда; километр – метр, метр – дециметр, дециметр – сантиметр, метр – сантиметр, сантиметр – миллиметр, километров в час – метров в час).
Анализировать задачу, устанавливать зависимость между величинами, взаимосвязь между условием и вопросом задачи, решать задачи арифметическим способом (в 1-2 действия), объяснять решение.
Планировать ход решения задачи, оценивать правильность хода решения и реальность ответа на вопрос задачи
|
- Выделять из темы урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изучаемой теме;
- находить и читать информацию, представленную разными способами
|
|
32
|
Таблица единиц площади
|
|
1.6.4
1.6.6
|
Площадь геометрической фигуры. Единицы площади (см2, дм2, м2).
Вычисление площади
прямоугольника
|
1.4
3.1
3.2
|
Различать, записывать и сравнивать величины: масса(вместимость; время,; длина; площадь); скорость); переходить от одних единиц измерения к другим, используя следующие основные единицы величин и соотношения между ними (килограмм – грамм; час – минута, минута – секунда; километр – метр, метр – дециметр, дециметр – сантиметр, метр – сантиметр, сантиметр – миллиметр, километров в час – метров в час).
Анализировать задачу, устанавливать зависимость между величинами, взаимосвязь между условием и вопросом задачи, решать задачи арифметическим способом (в 1-2 действия), объяснять решение.
Планировать ход решения задачи, оценивать правильность хода решения и реальность ответа на вопрос задачи
|
-Работать по предложенному учителем плану;
-делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;
- договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности
|
|
33
|
Определение площади с помощью палетки
|
|
1.6.5
|
Точное и приближенное измерение площади геометрической фигуры
.
|
1.4
3.1
3.2
|
Различать, записывать и сравнивать величины: масса(вместимость; время,; длина; площадь); скорость); переходить от одних единиц измерения к другим, используя следующие основные единицы величин и соотношения между ними (килограмм – грамм; час – минута, минута – секунда; километр – метр, метр – дециметр, дециметр – сантиметр, метр – сантиметр, сантиметр – миллиметр, километров в час – метров в час).
Анализировать задачу, устанавливать зависимость между величинами, взаимосвязь между условием и вопросом задачи, решать задачи арифметическим способом (в 1-2 действия), объяснять решение.
Планировать ход решения задачи, оценивать правильность хода решения и реальность ответа на вопрос задачи
|
- Составлять план и последовательность действий;
- выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации,
-устанавливать причинно-следственные связи;
-строить рассуждения;
- формулировать собственное мнение и позицию;
- задавать вопросы
|
|
34
|
Контрольная работа
№ 3 за 1четверть
|
|
1.6.1
1.6.3
1.6.4
1.6.5
1.6.6
|
Геометрические величины и их измерение.
Периметр. Вычисление периметра многоугольника.
Площадь геометрической фигуры. Единицы площади (см2, дм2, м2).
Точное и приближённое измерение площади геометрической фигуры.
Вычисление площади
прямоугольника
.
|
1.4
3.1
3.2
|
Различать, записывать и сравнивать величины: масса(вместимость; время,; длина; площадь); скорость); переходить от одних единиц измерения к другим, используя следующие основные единицы величин и соотношения между ними (килограмм – грамм; час – минута, минута – секунда; километр – метр, метр – дециметр, дециметр – сантиметр, метр – сантиметр, сантиметр – миллиметр, километров в час – метров в час).
Анализировать задачу, устанавливать зависимость между величинами, взаимосвязь между условием и вопросом задачи, решать задачи арифметическим способом (в 1-2 действия), объяснять решение.
Планировать ход решения задачи, оценивать правильность хода решения и реальность ответа на вопрос задачи
|
- Самостоятельно планировать свою деятельность;
- осознавать результат учебных действий, используя математическую терминологию
|
|
35
|
Масса. Единицы массы — центнер, тонна
|
|
1.2.1
|
Сравнение и упорядочение величин
|
1.4
3.1
3.2
|
Различать, записывать и сравнивать величины: масса(вместимость; время,; длина; площадь); скорость); переходить от одних единиц измерения к другим, используя следующие основные единицы величин и соотношения между ними (килограмм – грамм; час – минута, минута – секунда; километр – метр, метр – дециметр, дециметр – сантиметр, метр – сантиметр, сантиметр – миллиметр, километров в час – метров в час).
Анализировать задачу, устанавливать зависимость между величинами, взаимосвязь между условием и вопросом задачи, решать задачи арифметическим способом (в 1-2 действия), объяснять решение.
Планировать ход решения задачи, оценивать правильность хода решения и реальность ответа на вопрос задачи
|
- Излагать и аргументировать свою точку зрения, слушать собеседника и вести диалог;
- выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения по результатам исследования
|
|
36
|
Таблица единиц массы
|
|
1.2.2
1.2.3
|
Единицы массы (грамм, килограмм, центнер, тонна), вместимости (литр), времени (секунда, минута, час).
Соотношения между единицами измерения однородных величин. Сравнение и упорядочение однородных величин
|
1.4
3.1
3.2
|
Различать, записывать и сравнивать величины: масса(вместимость; время,; длина; площадь); скорость); переходить от одних единиц измерения к другим, используя следующие основные единицы величин и соотношения между ними (килограмм – грамм; час – минута, минута – секунда; километр – метр, метр – дециметр, дециметр – сантиметр, метр – сантиметр, сантиметр – миллиметр, километров в час – метров в час).
Анализировать задачу, устанавливать зависимость между величинами, взаимосвязь между условием и вопросом задачи, решать задачи арифметическим способом (в 1-2 действия), объяснять решение.
Планировать ход решения задачи, оценивать правильность хода решения и реальность ответа на вопрос
|
-Формировать учебную задачу, применять установленные правила
- использовать общие приёмы решения задач
- уметь просить о помощи, обращаться за помощью
|
|
37
|
Единицы времени. Определение времени по часам
|
|
1.2.2
1.2.3
|
Единицы массы (грамм, килограмм, центнер, тонна), вместимости (литр), времени (секунда, минута, час).
Соотношения между единицами измерения однородных величин. Сравнение и упорядочение однородных величин
|
1.4
3.1
3.2
3.3
|
Различать, записывать и сравнивать величины: масса(вместимость; время,; длина; площадь); скорость); переходить от одних единиц измерения к другим, используя следующие основные единицы величин и соотношения между ними (килограмм – грамм; час – минута, минута – секунда; километр – метр, метр – дециметр, дециметр – сантиметр, метр – сантиметр, сантиметр – миллиметр, километров в час – метров в час).
Анализировать задачу, устанавливать зависимость между величинами, взаимосвязь между условием и вопросом задачи, решать задачи арифметическим способом (в 1-2 действия), объяснять решение.
Планировать ход решения задачи, оценивать правильность хода решения и реальность ответа на вопрос.
Решать задачи на нахождение доли величины и величины по значению ее доли (половина, треть, четверть, пятая, десятая часть)
|
-Работать по предложенному учителем плану;
-делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;- договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности
|
|
38
|
Определение начала, конца и продолжительности события. Секунда
|
|
1.2.2
1.2.3
|
Единицы массы (грамм, килограмм, центнер, тонна), вместимости (литр), времени (секунда, минута, час).
Соотношения между единицами измерения однородных величин. Сравнение и упорядочение однородных величин
|
1.4
3.1
3.2
2.3
|
Различать, записывать и сравнивать величины: масса(вместимость; время,; длина; площадь); скорость); переходить от одних единиц измерения к другим, используя следующие основные единицы величин и соотношения между ними (килограмм – грамм; час – минута, минута – секунда; километр – метр, метр – дециметр, дециметр – сантиметр, метр – сантиметр, сантиметр – миллиметр, километров в час – метров в час).
Анализировать задачу, устанавливать зависимость между величинами, взаимосвязь между условием и вопросом задачи, решать задачи арифметическим способом (в 1-2 действия), объяснять решение.
Планировать ход решения задачи, оценивать правильность хода решения и реальность ответа на вопрос задачи.
Находить неизвестный компонент арифметического действия
|
- Включаться в диалог с учителем и сверстниками, в коллективное обсуждение проблем, проявлять инициативу и активность, стремление высказаться;
- осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимную помощь
|
|
39
|
Век. Таблица единиц времени
|
|
1.2.3
|
Соотношения между единицами измерения однородных величин. Сравнение и упорядочение однородных величин
|
1.4
3.1
3.2
2.3
|
Различать, записывать и сравнивать величины: масса(вместимость; время; длина; площадь); скорость); переходить от одних единиц измерения к другим, используя следующие основные единицы величин и соотношения между ними (килограмм – грамм; час – минута, минута – секунда; километр – метр, метр – дециметр, дециметр – сантиметр, метр – сантиметр, сантиметр – миллиметр, километров в час – метров в час).
Анализировать задачу, устанавливать зависимость между величинами, взаимосвязь между условием и вопросом задачи, решать задачи арифметическим способом (в 1-2 действия), объяснять решение.
Планировать ход решения задачи, оценивать правильность хода решения и реальность ответа на вопрос задачи.
Находить неизвестный компонент арифметического действия
|
- Понимать и принимать учебную задачу, стремиться её выполнить и оценить свои достижения на уроке;
- выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения;
- оценивать свою работу
|
|
40
|
Что узнали. Чему научились
|
|
1.2.1
1.2.2
1.2.3
1.6.1
1.6.3
1.6.6
|
Сравнение и упорядочение величин.
Единицы массы (грамм, килограмм, центнер, тонна), вместимости (литр), времени (секунда, минута, час).
Соотношения между единицами измерения однородных величин. Сравнение и упорядочение однородных величин.
Геометрические величины и их измерение.
Периметр. Вычисление периметра многоугольника.
Вычисление площади прямоугольника
|
1.4
3.1
3.2
2.3
|
Различать, записывать и сравнивать величины: масса(вместимость; время,; длина; площадь); скорость); переходить от одних единиц измерения к другим, используя следующие основные единицы величин и соотношения между ними (килограмм – грамм; час – минута, минута – секунда; километр – метр, метр – дециметр, дециметр – сантиметр, метр – сантиметр, сантиметр – миллиметр, километров в час – метров в час).
Анализировать задачу, устанавливать зависимость между величинами, взаимосвязь между условием и вопросом задачи, решать задачи арифметическим способом (в 1-2 действия), объяснять решение.
Планировать ход решения задачи, оценивать правильность хода решения и реальность ответа на вопрос задачи.
Находить неизвестный компонент арифметического действия
|
- Выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения;
- оценивать свою работу;
- работать в группе: получать информацию из текста учебника, обсуждать её, делать выводы
|
|
41
|
Диагностическая тестовая работа № 2 по теме «Величины»
|
|
1.2.1
1.2.2
1.2.3
1.2.4
1.6.1
1.6.3
1.6.6
|
Сравнение и упорядочение величин.
Единицы массы (грамм, килограмм, центнер, тонна), вместимости (литр), времени (секунда, минута, час).
Соотношения между единицами измерения однородных величин. Сравнение и упорядочение однородных величин.
Доля величины (половина, треть, четверть, десятая, сотая, тысячная).
Геометрические величины и их измерение.
Периметр. Вычисление периметра многоугольника.
Вычисление площади прямоугольника
|
1.4
3.1
3.2
3.3
2.1
2.3
|
Различать, записывать и сравнивать величины: масса(вместимость; время; длина; площадь); скорость); переходить от одних единиц измерения к другим, используя следующие основные единицы величин и соотношения между ними (килограмм – грамм; час – минута, минута – секунда; километр – метр, метр – дециметр, дециметр – сантиметр, метр – сантиметр, сантиметр – миллиметр, километров в час – метров в час).
Анализировать задачу, устанавливать зависимость между величинами, взаимосвязь между условием и вопросом задачи, решать задачи арифметическим способом (в 1-2 действия), объяснять решение
Планировать ход решения задачи, оценивать правильность хода решения и реальность ответа на вопрос задачи.
Решать задачи на нахождение доли величины и величины по значению ее доли (половина, треть, четверть, пятая, десятая часть).
Выполнять письменно действия с многозначными числами (сложение, вычитание, умножение и деление на однозначное, двузначное числа в пределах 10000) с использованием алгоритмов письменных арифметических действий (в том числе деления с остатком).
Находить неизвестный компонент арифметического действия;
|
- Самостоятельно планировать свою деятельность;
- осознавать результат учебных действий, используя математическую терминологию;
-соотносить учебные задачи, поставленные в начале изучения раздела, с полученными результатами.
|
|
42
|
Анализ работы. Решение задач на определение начала, продолжительности и конца события
|
|
1.2.1
1.2.2
1.2.3
|
Сравнение и упорядочение величин.
Единицы массы (грамм, килограмм, центнер, тонна), вместимости (литр), времени (секунда, минута, час).
Соотношения между единицами измерения однородных величин. Сравнение и упорядочение однородных величин
|
1.4
3.1
3.2
3.3
2.1
2.3
|
Различать, записывать и сравнивать величины: масса(вместимость; время,; длина; площадь); скорость); переходить от одних единиц измерения к другим, используя следующие основные единицы величин и соотношения между ними (килограмм – грамм; час – минута, минута – секунда; километр – метр, метр – дециметр, дециметр – сантиметр, метр – сантиметр, сантиметр – миллиметр, километров в час – метров в час).
Анализировать задачу, устанавливать зависимость между величинами, взаимосвязь между условием и вопросом задачи, решать задачи арифметическим способом (в 1-2 действия), объяснять решение.
Планировать ход решения задачи, оценивать правильность хода решения и реальность ответа на вопрос.
Решать задачи на нахождение доли величины и величины по значению ее доли (половина, треть, четверть, пятая, десятая часть).
Выполнять письменно действия с многозначными числами (сложение, вычитание, умножение и деление на однозначное, двузначное числа в пределах 10000) с использованием алгоритмов письменных арифметических действий (в том числе деления с остатком).
Находить неизвестный компонент арифметического действия
|
- Работать в группе с одноклассниками: определять общие цели работы, намечать способы их достижения, распределять роли в совместной деятельности, анализировать ход и результаты проделанной работы под руководством учителя;
- принимать план действий для решения учебных задач и следовать ему
|
| |
|
|
Скачать 298.72 Kb.