Руководство Пособие для учителей 5 классов общеобразовательных школ
 Скачать 2.99 Mb.
|
|
образец выполнения Летние курсы английского языка Хотите учиться на отлично? Мечтаете расширить круг общения со свер- стниками из разных стран? Интересный современный курс английского языка предполагает актуальные темы, живой язык и возможность при- общиться к культуре англоязычных стран. Центр научно-технического творчества и развития говорит “нет!” скуч- ным урокам. Мы предлагаем курсы: по конструированию искусственного интеллекта; по развитию 3D-игр и мобильных приложений; “арт-мастерские” (создание проектов и произведений искусства). Упражнение 470. Цель: учащиеся должны написать проект “Фотоотчет о зимних каникулах”. Работа по составлению проекта знакома учащимся, в данном случае за- дание рассчитано на групповое выполнение. По итогам проекта обуча- ющиеся должны подготовить презентацию с удачными фото и видео о каникулах, сопроводить ее устным рассказом о знаменательных событиях. Рефлексия Упражнение 471. Цель: учащиеся будут учиться обобщать изученный материал. В задании предлагается проанализировать ассоциативное поле к слову каникулы, записать с ассоциациями предложения с однородными члена- ми. Работа позволит подвести итоги изучения темы, оценить полученные учащимися знания. В завершение изучения главы учащиеся должны вернуться к тому, с чем они познакомились (темы, лингвистические термины), чему научи- лись (виды речевой деятельности: говорение, слушание, письмо, чтение, использование языковых единиц), и зафиксировать свои результаты в освоении названных видов деятельности. 305 Продолжение Рекомендованное домашнее задание Упражнение 469. Цель: учащиеся будут учиться: 5.3.5.1 — писать эссе- повествование, эссе-рассуждение. В упражнении учащимся предлагается написать эссе-рассуждение или эссе-повествование на одну из предложенных тем по предварительно со- ставленному плану (описание особенностей работы с ЭССе см. в Глосса- рии). Так как принципы написания эссе им уже знакомы, упражнение не должно вызвать затруднений. Методические указания к проведению итоговой работы по теме VII “Каникулы и отдых. Синтаксис и пунктуация” Цель урока Проверить умения учащихся: 5.1.6.1 — оценивать звучащую речь с позиции “нравится / не нравится”, “правильно / неправильно”, аргументируя свою позицию; 5.2.2.1 — определять основную мысль текста на основе его содержания и композиции; 5.2.3.1 — понимать применение прямого и переносного значения слов, синонимов, антонимов, омонимов и много- значных слов, синтаксических единиц, использованных автором в тексте для различных целей; 5.3.5.1 — писать эссе-повествование, эссе-рассуждение; 5.3.7.1 — корректировать текст, исправляя орфографические ошибки с помощью словаря, редактируя предложения. Результаты итоговой работы все учащиеся будут: знать туристические маршруты есть в Казахстане; как можно провести каникулы с пользой; принципы описания туристических достопримечательностей, особенности состав- ления подобных текстов; специфику составления рекламного текста для буклета; информацию о достопримечательностях Казахстана; виды спорта, которыми можно заниматься в свободное время; пункты планов для счастливых каникул; уметь писать объявления о волонтерском лагере; составлять план мероприятия в рамках экологического проекта; использовать знаки препинания в предложениях с прямой речью, с однородными членами. Многие учащиеся будут: знать принципы описания туристических достопримечатель- ностей, особенности составления подобных текстов; специфи- ку составления рекламного текста для буклета; информацию о достопримечательностях Казахстана; 306 Продолжение уметь составлять рассуждение и повествование на заданную тему, аргументируя свое мнение, сопровождая примерами из дополнительных источников и личного опыта; анализиро- вать чужой текст и оценивать его с точки зрения правильно- сти, а также соответствия темы данному заданию; составлять разные виды проектов, работая индивидуально и в группе, используя большое количество источников информации; использовать полученные знания при составлении собствен- ных текстов на тему урока, а также любую другую заданную тему. некоторые учащиеся будут: уметь создавать собственный текст по данным опорным словам; анализировать чужие тексты, исправляя ошибки и аргументируя свои замечания; комбинировать типы речи (описание, повествование, рассуждение) при составлении собственного текста; использовать полученные знания для анализа, описания, аргументации, подведения итогов в разных сферах жизне- деятельности. Языковые цели Предметная лексика: снежный барс, ирбис, властелин, ка- никулы, польза, волонтерство, конкурс. Терминология: однородные члены предложения, объявление, диалог, план текста, однородные члены предложения, ме- тафора, эпитет, синоним. Ресурсы Учебник, раздаточный материал, тетради для контрольных работ. План проведения итоговой работы по теме VII “Каникулы и отдых. Синтаксис и пунктуация” Планируемые результаты Задание 1. Цель: учащиеся должны продемонстрировать понимание изученных тем, освоение правил пунктуации. Предложения обобщают грамматический материал, максимальный балл за задание — 2 (по –0,1 за каждую пропущенную орфографическую и пунктуационную ошибку). Предполагаемый ответ. 1 . То ли стрелой, то ли птицей летает барс азиатский. 2. Будто дозор- ный на башне ирбис надежно охраняет, стережет свои владенья. 3. Так сохраним властелина ущелий мы для ранимой и хрупкой земли, чтобы далекие наши потомки снежного барса увидеть могли. 4. Он — хозяин горных круч, ловец небесных туч. Он дарит нам красоту и жизнь горам. 307 Продолжение Задание 2. Цель: проверить способность учащихся давать аргументиро- ванные ответы на вопросы, составлять рекламный текст. В задании предлагается работа с текстом, перед учащимися ставится аналитическая (восприятие текста, лексический анализ новых слов, син- таксический анализ) задача. Задание способно показать уровень функци- ональной грамотности, работа с текстом в наибольшей степени позволяет продемонстрировать успехи по изучению лексико-грамматической темы. Рекомендуется оценивать задание по следующим критериям: определение темы и основной мысли — 1 балл, ответы на вопросы по тексту (1 балл); объяснение знаков препинания (1 балл). Предполагаемый ответ Это люди, которые добровольно готовы потратить свои силы и время на пользу обществу или конкретному человеку. Волонтерство — это неоплачиваемая, добровольная деятельность на благо других. Задание 3. Цель: проверить способность определять однородные члены предложения. Перед учащимися ставится задача — найти предложение с однородным членом. Задание 4. Цель: проверить уровень сформированности коммуникативной компетенции при составлении проекта. Задание высокой сложности, требующее демонстрации всех полученных знаний и навыков. Написание плана мероприятия с учетом его темы и цели. Оценивая задание в 4 балла, можно выделить: логичность постро- ения плана — 2 балл; соответствие плана мероприятия его цели — 2. После успешного выполнения итоговой работы важно вернуть учащихся к целям изучения главы для самопроверки и оценки удовлетворенности результатом. Методические указания к теме 36 “ Звездное небо. Правописание окончаний существительных и прилагательных” главы VIII “астрономия: звезды и созвездия. Морфология и орфография” Цели изуче ния главы Учащиеся будут учиться: 5.1.5.1 — участвовать в диалоге-расспросе, меняя позицию “говорящий” на “слушающий” и учитывая возрастные осо- бенности исполняемой роли; 5.1.7.1 — строить высказывание определенного типа по- следовательно, с четкой структурой, с опорой на наглядные материалы; соблюдать орфоэпические нормы; 5.2.2.1 — определять основную мысль текста на основе его содержания и композиции; 5.2.8.1 — сравнивать темы и композиции различных текстов (письмо, рекламный текст, объявление); 308 Продолжение 5.3.6.1 — писать творческие работы (65—85 слов), пред- ставляя себя на месте героя, используя жизненный опыт; 5.3.7.1 — корректировать текст, исправляя орфографиче- ские ошибки с помощью словаря, редактируя предложения; 5.4.1.1 — правильно писать не с отрицательными местоиме- ниями, глаголами, а также окончания в разных частях речи. Результаты изучения темы все учащиеся будут: знать как правильно писать падежные окончания существи- тельных и прилагательных; уметь определять основную мысль текста на основе его со- держания и композиции; сравнивать темы и композиции различных текстов (рекламный текст, объявление), опре- делять их цель; отвечать на вопросы по просмотренному видео; подбирать синонимы, антонимы к словам, определять типы предложений по цели высказывания, определять типы значений слов в тексте; анализировать изобразительно-вы- разительные средства (сравнение, метафору, олицетворения, эпитеты) в художественном тексте; правильно писать глас- ные и согласные в корне слова, не с именами существитель- ными, прилагательными, отрицательными местоимениями, глаголами, в окончаниях разных частей речи, прописные буквы в именах собственных. Многие учащиеся будут: знать как поэты и писатели описывают звездное небо; уметь писать рассказ от имени звезды на небе; строить вы- сказывание определенного типа последовательно, с четкой структурой (рассказ о школе телевидения); составлять рас- суждение и повествование на заданную тему, аргументируя свое мнение, сопровождая примерами из дополнительных источников и личного опыта; определять в тексте эпитеты, метафоры и использовать их при продуцировании собствен- ного текста; анализировать чужой текст и оценивать его с точки зрения правильности, а также соответствия темы данному заданию; использовать полученные знания при составлении соб- ственных текстов на тему урока, а также любую другую заданную тему. некоторые учащиеся будут: уметь при написании эссе-повествования и рассуждения использовать отрывки из изученных материалов, сформули- рованные в тезисной форме; эпитеты, метафоры, сравнения, 309 Продолжение гиперболы; дополнительные источники, прочитанные вне рамок школьного курса литературы и русского языка; использовать полученные знания на других дисциплинах в устной и письменной речи. Языковые цели Предметная лексика: звезда, звездочка, звездное небо, Солн- це, реклама, объявление, школа телевидения. Терминология: текст, основная мысль текста, окончание, имя существительное, имя прилагательное, падеж, слово в переносном значении . Полезные фразы для диалога / письма: Я считаю, что для описания звезд используются …; Мне кажется, поэт хотел показать звезды …; Я думаю, для описания звездного неба нужно …; Я люблю смотреть на …; В данном случае необ- ходимо писать …, потому что …; Основная мысль текста заключается в том, что …; Я думаю, что ответ верный, потому что …; Я считаю ответ неверным, потому что … . виды рече вой и мыс лительной деятельно сти уча щихся в главе обсуждение: рассказ о случаях из жизни и ситуациях, про- исходящих в вымышленном мире, ответы на поставленные вопросы, обсуждение прочитанного, формулирование вы- водов после прочитанного, определение темы текста и его основной мысли. обоснование собственного мнения: анализ лексического значения слов, их внутренней формы и обобщение резуль- татов анализа, выражение своего мнения при ответе на по- ставленные вопросы. Письмо: согласование именных частей речи, составление текстов объявлений, использование в письменной речи средств художественной выразительности — синонимов, гипербол, эпитетов, метафор. Предше ствующие знания Результаты изучения главы VII: 5.1.6.1 — оценивать звучащую речь с позиции “нравится/ не нравится”, “правильно / неправильно”, аргументируя свою позицию; 5.2.2.1 — определять основную мысль текста на основе его содержания и композиции; 5.2.3.1 — понимать применение прямого и переносного значения слов, синонимов, антонимов, омонимов и много- значных слов, синтаксических единиц, использованных автором в тексте для различных целей; 5.3.5.1 — писать эссе-повествование, эссе-рассуждение; 5.3.7.1 — корректировать текст, исправляя орфографиче- ские ошибки с помощью словаря, редактируя предложения. Ресурсы См. в методических указаниях к теме 1. 310 План урока 1 по теме 34 “Звездное небо. Правописание окончаний существительных и прилагательных” Методический комментарий и запланированная деятельность Перед изучением данной темы необходимо обратить внимание на карту темы, в которой систематизирован учебный материал темы: результаты изучения темы — предметная область знаний (“Я узнаю”); формы и виды учебной деятельности обучающегося (“На уроке я буду”); резуль- таты овладения умениями, навыками, применения полученных знаний, умений в учебной деятельности (“Я буду учиться”); предметная лексика (“Я буду использовать слова и словосочетания”); терминология (“Я буду использовать термины”); полезные фразы для диалога / письма (“Фразы- помощники”). Карта темы поможет обучающемуся в изучении темы, а также в развитии умений управлять собственной учебной деятельностью. Мотивация Обсуждение эпиграфа к уроку “ Ведь, если звезды зажигают — значит — это кому-нибудь нужно? Значит — кто-то хочет, чтобы они были?” ( В. В. Маяковский) (описание особенностей работы с ЭПиГРаФоМ см. в Глоссарии). Беседа по вопросам: Любишь ли ты смотреть на звездное небо? На что, по-твоему, оно похоже? Какие звезды и созвездия ты знаешь? Можно подготовить изображения звездного неба и попросить учащихся угадать, какая тема урока будет сегодня, предложить им вспомнить, когда они наблюдали за звездным небом, какие чувства они испытыва- ли, нравится ли им наблюдать за звездами, какие созвездия они знают. актуализация Можно использовать прием “веРно — невеРно”: предложить школь- никам утверждения, неожиданные и нелогичные с их точки зрения, например: Земля — это не шар; Солнце греет; Звезды греют; Солнце встает на западе. Ученики должны ответить, это верно или неверно, и обосновать свое мнение (описание приема и методики его применения см. в “Каталоге методических приемов”). открытие нового Упражнение 472. Цель: учащиеся будут учиться: 5.2.2.1 — определять основную мысль текста на основе содержания и композиции; 5.4.1.1 — правильно писать окончания в разных частях речи. В упражнении предлагается прочитать текст и озаглавить его (Наша Земля). Упражнение позволяет актуализировать информацию, которые будут понадобятся при выполнении следующих заданий. Справа от текста расположен простой план текст. образец выполнения Слова Земля и Солнце пишутся с заглавной буквы, потому что это на- звания планет. 311 Продолжение Упражнение 573. Цель: учащиеся будут учиться: 5.4.1.1 — правильно писать гласные и согласные в окончаниях разных частей речи. В процессе выполнения упражнения учащиеся повторяют правила со- гласования в роде, числе и падеже прилагательных с существительны- ми. Из предложений учащиеся узнают новую информацию, в том числе устойчивые сочетания слов ( вращаться против часовой стрелки). образец выполнения 1. Вне нашей Солнечной системы известно около трехсот планет. 2. Один год на Плутоне длится 248 земных лет. 3. Венера вращается про- тив часовой стрелки. 4. На Венере солнце встает на западе. 5. Времена года на Уране длятся по 20 земных лет. Упражнение 474. Цель: учащиеся будут учиться: 5.2.2.1 — опреде- лять основную мысль текста на основе его содержания и композиции; 5.1.7.1 — строить высказывание определенного типа последовательно, с четкой структурой. В упражнении приведен отрывок из стихотворения В. В. Маяковского. При его выполнении следует напомнить учащимся об эпиграфе к уроку. Отвечая на вопросы упражнения, учащиеся должны прийти к выводу, что, по мнению В.В. Маяковского, звезды на небе — это огонек надеж- ды, который поддерживает каждого из нас. Необходимо акцентировать внимание обучающихся на определение типов предложений, знаки пре- пинания в конце предложений. Рефлексия На этапе рефлексии предложите ученикам по цепочке высказаться о значимых для них ценностях урока: Я узнал(а) ...; Я научился(ась) ...; Я понял(а), что могу ...; Мне понравилось ...; Для меня стало новым ...; Меня удивило ...; У меня получилось ...; Меня воодушевило ... . В завершение урока следует вернуться к эпиграфу урока, чтобы учащиеся еще раз объяснили его, но с позиции изученного на уроке. Рекомендованное домашнее задание Упражнение 475. Цель: учащиеся будут учиться: писать рассказ от имени человека, зажигающего звезды. Учащимся необходимо составить рассказ от имени человека, зажигающего звезды (особенности СоСТавлениЯ ТеКСТа оТ иМени ЗаДанноГо ГеРоЯ см. в Глоссарии). |