РАБОЧАЯ ПРОГРАММА_ПОДГ.ГР_ДЕТСТВО-1. Соответствует
 Скачать 2.21 Mb.
|
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей | ||
| ч, к, | Чтение рассказа В. Бианки «Кто о чем поет?», рассматривание иллюстраций, беседа по содержанию рассказа. Рассматривание иллюстраций с изображением летучих мышей. | |
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, экспериментирование, физкультурно-оздоровительная работа
Физкультурное упражнение «По дорожке» (скольжение на двух ногах по ледяной дорожке) с детьми
Наблюдение за погодой [28, с. 156]. Цели: формировать элементарные представления об изменениях положения Земли относительно Солнца; продолжать отмечать путь солнца, его высоту в полдень, знакомить со свойствами снега.
Опыт «Зависимость состояния воды от температуры воздуха».
Дидактическая игра «Говори, не задерживай».
Цель: развивать речевую активность, словарный запас.
Зимняя забава «Кто быстрее»
Чтение стихотворения «Мы снежинки, мы пушинки»:
Мы снежинки, мы пушинки. Покружиться мы не прочь.
Мы снежинки-балеринки,
Мы танцуем день и ночь.
Встанем вместе мы в кружок - Получается снежок.
Мы деревья побелили.
Крыши пухом замели,
Конкурс на лучший рисунок на снегу, лучший узор из цветных льдинок.
Цели: закрепить умение придумывать узор, красиво размещать цветные льдинки;ориентироваться на предложенной плоскости
Землю бархатом укрыли И от стужи сберегли.
Исследовательская деятельность: «Из чего же, из чего же, из чего же делают кукол мастерицы?». Рассказ Мастерицы на тему «Тайна куклы».
Слушание музыкального произведения: «Новая кукла» (музыка П. И. Чайковского).
Игра-стихотворение «Тряпичная кукла».
Рассуждения на тему «Почему в народе говорили: «Нетрудное дело, да не всякому дается?».
Разучивание старинной колыбельной песенки для тряпичной куколки.
Самостоятельная творческая деятельность детей в мастерской «Забавные кукольники». Краткое содержание: детям предлагается материал для изготовления тряпичной «ладо- шечной» куклы и алгоритм ее изготовления.
_,с.
00
, тема ОС
, источник, автор
Подготовка к прогулке, вечерняя прогулка
| С, | 1. Знакомство с приметой: вороны каркают | Беседа на тему | Загадывание загадок о зиме: | 1. Казахская на- | |
| ф, | к оттепели. | «Снег - это хо- | • Снег на полях, лед на водах, | родная игра | |
| П, | 2. Дидактическая игра «Отгадай слово». | рошо и плохо» | Вьюга гуляет. Когда это бывает? | «Платок с узел- | |
| К, | Цель: развивать речевую активность. | с детьми | • Хоть сама и снег, и лед, | ком». | |
| Б | 3. Игра-забава «Снежная карусель» | | А уходит - слезы льет | 2. | |
Февраль, 1-я неделя, тема «Искусство и культура»
Цели деятельности педагога: подвести детей к пониманию ценности искусства, художественной деятельности, музея; побуждать эмоционально откликаться на выразительность художественного образа (живописного, графического), предмета народного промысла, архитектурного объек- та; развивать умение различать виды искусства и выделять общее между ними, определять жанры, различать и называть некоторые виды пейзажа.
186
| п | 2 ! | 3 | 4 | 5 1 | 6 |
| портрета, натюрморта, виды графических и живописных изображений, виды прикладного искусства по назначению, основным стилевым особенностям, некоторые виды архитектурных объектов - по функциональному назначению, существенным и типичным свойствам и конструктивным решениям; поощрять и поддерживать проявление интереса детей к посещению музеев, галерей, стремление соблюдать правила поведения в музее | |||||
| 1-й день, | |||||
| Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, дежурство, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к ООД | |||||
| п, К. | 1. Дидактическая игра «Художники». Цель: развивать навыки ориентировки | Упражнение детей | 1. Беседа по вопросам: «Кого называют художником? Что художники изображают | 1. Игра «Зимний хоровод» (укра- | |
| с, | в пространстве. | | на своих картинах? Что такое жанр живо- | инская народная | |
| Ч. | Краткое содержание: ведущий предлагает | | пи с и?». | мелодия). | |
| м. | детям нарисовать картину. Все вместе про- | | Цели: познакомить с профессией художни- | Цели: приоб- | |
| ф, | думывают ее сюжет: город, комната, зоопарк | | ка; закрепить у детей представление о живо- | щать детей к на- | |
| 3, | и т. п. Затем каждый рассказывает о заду- | | писи как виде изобразительного искусства. | циональной | |
| Б, | манном элементе картины, поясняет, где он | | об особенностях каждого жанра. | культуре укра- | |
| X | должен находиться относительно других | | 2. Дидактическое упражнение «Найди в труп- | инского народа: | |
| | предметов. Воспитатель заполняет картину | | пе вещи/предметы. которых коснулась рука | дать им возмож- | |
| | предлагаемыми детьми элементами, рисуя | | художника». | ность предста- | |
| | ее мелом на доске или фломастером на боль- | | 3. Показ иллюстраций/слайдов с репродук- | вить красоту | |
| | шом листе бумаги. В задании должны быть | | циями разных видов живописи: пейзажа | зимней природы; | |
| | использованы слова вверху, внизу, слева, справа, от, за, перед, между, около, рядом и т. д. 2. Чтение сказки А. С. Пушкина «Сказка | в ходьбе по гимнастической скамейке боком приставным ша- | Л. Бродской «В лесу зимой»; натюрморта И. Хруцкого «Цветы и фрукты»; портрета Н. Рачкова «Девушка-украинка». 4. | развивать выразительность движений. 2. | |
| | о царе Салтане», рассматривание иллюстра- | гом, руки за го- | | | |
| | ций А. М. Куркина к сказке | лову | | | |
| | _Oj | рганизованная об| | зазовательная деятельность | ||
| | 00 , тема ОС | | , источник, автор | ,с. | |
| | 00 , тема ОС | | , источник, автор | ,с. | |
| | Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, экспериментирование, физкультурно-оздоровительная работа | ||||
| П, ч, с, ф, | 1. Наблюдение за небом. Цели: продолжать расширять знания о неживой природе, небесных светилах; формировать умение видеть красоту окружающей при- | Игра «Что лишнее и почему?» [37, с. 87] с детьми | Знакомство с поговоркой и пословицей: В феврале зима с весной встречается впервой. Вьюги да метели под февраль полетели. Чтение стихотворения С. Я. Маршака «Снег». | 1. Уборка снега на участке и постройка лабиринта из снега. | |
| 3, | роды, желание познать ее тайны [28, с. 160]. | | 3. Белорусская народная игра «Колечко». | 2. Игра «Хок- | |
| Б, | 2. Дидактическая игра «Отгадай слово». | | 4. | кей». | |
| Т | 3. | | | 3. | |
Возвращение с прогулки, организация питания н сна детей
Ч,
П
Чтение стихотворения «Что я узнал». Если видишь: на картине Нарисована река,
Или ель и белый иней,
Или сад и облака,
Или снежная равнина,
Или поле и шалаш.
То подобная картина Называется: пейзаж.
Если видишь на картине Чашку кофе на столе,
Или морс в большом графине,
Или розу в хрустале,
Или бронзовую вазу,
Или грушу, или торт,
Или все предметы сразу, - Знай, что это: натюрморт.
Если видишь, что с картины Смотрит кто-нибудь на нас: Или принц в плаще старинном, Или в робе верхолаз,
Летчик или балерина.
Или Колька, твой сосед, - Обязательно картина Называется: портрет.
А. Кушнер
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник, ужин
К, Развивающая образовательная ситуация «Знакомство с жизнью горожан на Руси (на основе поргретной живописи П, Б. Кустодиева)» [3, с. 168].
С, Цели: закрепить представления детей о видах живописи: портрет, натюрморт, пейзаж, жанровая живопись;
X познакомить с портретной живописью Б. Кустодиева; на основе его портретов уточнять и расширять знания детей о жизни городов на Руси; воспитывать интерес к живописи, интерес к истории Родины; формировать умение вести беседу, четко излагать свою мысль, слушать товарища.
Дидактическая игра «Составь портрет сказочного героя».
Рисование на тему «Портрет сказочного героя».
3.
Краткое содержание: игра «Волшебный круг»; рассматривание автопортрета Б. Кустодиева «Купец»; рассказ воспитателя о художнике Б. Кустодиеве; рассматривание портретов «Купчиха», «Извозчик-лихач», «Извозчик за чаем»; беседа о деталях и особенностях изображенного; знакомство с картинами «Булочник», «Трактирщик», «Торговка овощами»; подведение итога