календарный план 2 младшая. календарный план по новому (Автосохраненный) (Автосохраненный). Совместная деятельность в режимных моментах Самостоятельная деятельность детей
 Скачать 373.37 Kb.
|
|
Тема: «Снег ковром лежит повсюду» Цель: формировать знания детей о жизни растений зимой; показать особенности деревьев и травянистых растений в зимний период; воспитывать бережное отношение к природе. Ход наблюдения. Воспитатель обращает внимание детей на обилие снега: Где лежит снег? (На деревьях, на земле. Деревья стоят без листочков, снежок укутал их, чтобы они не замёрзли. Объяснить, что зимой ветки деревьев и кустов очень хрупкие, легко ломаются, поэтому их нужно беречь, не ломать, не стучать лопатой по стволу, не наезжать санками.) А где травка? (Травы нет.) Что же с ней случилось? (Лишь иногда из-под снега выглядывает немного сухой травы.Под снегом травке тепло, она укутана словно одеялом.) Посмотри, какое чудо: Снег ковром лежит повсюду! Соткала его сама Рукодельница зима. Д/игра «Что делает снежинка?» Цель: расширять глагольный словарь. П/игры «Найди свой цвет». Цель: учить ориентироваться в пространстве, различать основные цвета спектра. «Зайцы и волк». Цель: учить бегать, не наталкиваясь друг на друга. Труд. Сгребание снега лопатой, расчистка дорожек. Цель: учить работать сообща, добиваться выполнения цели общими усилиями. Индивидуальная работа. Мила, Лев. Игровое упражнение «Пройди по мостику» Цель: развивать координацию движений, упражнять в ходьбе по ограниченной поверхности. Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом. | ||||
| 2 я половина дня | ||||
| Чтение художественной литературы: чтение стихотворения В.Берестова: «Снегопад». Раскрыть понятие «снегопад». Совершенствовать умение детей согласовывать прилагательные с существительными в роде, числе, падеже; употреблять существительные с предлогами (в, на, под, за, около). Индивидуальная работа: Рома, Артем учить употреблять существительные с предлогами (в, на, под, за, около). | Гимнастика пробуждения. Комплекс №10 Д/и «Волшебная шкатулка» (рассматривание ёлочных игрушек): продолжать знакомить детей с предметным содержанием окружающего Прослушивание аудиозаписи сказки «Колобок». Доставить удовольствие от восприятия знакомой сказки. Привлекать к воспроизведению диалогов между персонажами сказки. Активизировать речь детей. СКР – проведение игры с куклами, одевание их на зимнюю прогулку: «Чтобы кукла не замерзла». игра «Кружатся снежинки» (дети, под музыку бегут по кругу, кружатся вокруг себя, конец музыки – садятся на корточки). | Труд: предложить детям навести порядок в группе «У каждой игрушки своё место » - формируем умение выполнять простые поручения, Предложить поиграть в музыкальном уголке – Закрепление названий музыкальных инструментов. | ||
| 7.12.2021 вторник | ||||
| ФЭМП Тема: закрепление: сравнение по ширине. Пр. задачи: упражнять в сравнении предметов по ширине, учить пользоваться словами шире, уже, широкий, узкий. Продолжать закреплять умение определять местоположение предметов: вверху, внизу. (Метлина Л.С., стр. 25 Индивидуальная работа: Олег, Ева учить пользоваться словами шире, уже, широкий, узкий | Утренняя гимнастика №10 Беседа «Зимние игры и забавы» - дать понятие, что зимние прогулки полезны для здоровья. СКР - «Послушай, что за окном». Обучение способности концентрировать внимание на слуховых сигналах ХЭР – рисование «Заборчик». Закрепить умение рисовать горизонтальные и вертикальные линии ФР – игра малой подвижности «Водяной» ПР - проблемные ситуации «Как опасно ходить без шнурков» (Н. С. Голицына «ОБЖ для мл. дошк.» стр. 29) | | ||
| Прогулка Тема: «Рядом с дворником шагаю, разгребаю снег кругом…» Цель:показать детям значение и особенности трудовых дел дворника;воспитывать уважение к труду людей, прививать желание быть отзывчивыми, с радостью приходить на помощь окружающим. Ход наблюдения. Давайте поздороваемся с работником детского сада, который трудится на улице. Кто знает название его профессии? - Обратите внимание на работу нашего дворника. Почему дворник чистит дорожки от снега? (Он старается, убирает снег, расчищает дорожки, чтобы было, где детям играть, ходить мамам и папам.) Как выполняет свою работу дворник? (Дворник выполняет свою работу хорошо, ловко действует лопатой и метлой.) Жалко дворника, в сугроб скоро превратится, Ну а снег идёт, идёт, на асфальт ложится. Дворник выбился из сил. Кто тут самый главный, Со стихией на один бой ведет неравный? Всё в округе занесло, словно белой ватой, Только дворник всем назло – чиркает лопатой. Как можно отблагодарить дворника? (Благодарить дворника можно не только словами, но и делами.) Хотите помочь дворнику? Дворник показывает как надо правильно и осторожно действовать лопатками. Дети сами очищают дорожку от снега. Воспитатель и дворник хвалят детей за хорошую дружную работу. Воспитатель задает детям вопросы: Какие орудия труда нужны для работы дворника зимой? (Метла, лопата, скребок, ведро.)Какую работу выполняет дворник зимой? (Чистит дорожки к входам в группы, собирает мусор.)Для чего нужна работа дворника? (Чтобы было чисто на территории детского сада.) Д/игра «Назови что находится впереди, сзади от тебя». Цель: закрепить умение ориентироваться в пространстве от себя. П/игры «У медведя в бору». Цель: учить бегать, не наталкиваясь друг на друга. «Ловишки». Цель: упражнять в быстром беге с увёртыванием. Труд. Расчистка территории от снега. Цель: побуждать помочь дворнику расчистить тротуар и участок от снега. Индивидуальная работа. «Снежинки». Цель: учить детей кружиться, развивать чувство ритма. Федя, Ева, Яна Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом. | ||||
| 2я половина дня | ||||
| | ХЭР - Инд/работа: д/игра «Соберем бусы». Развитие мелкой моторики, закрепление цвета Рома, Олег, Ева ХЭР - Слушание сказки «Маша и медведь» (аудикассета) Цель: познакомить детей с русской народной сказкой «Маша и медведь», учить внимательно, слушать сказку и сопереживать героям, умение отвечать на вопросы педагога по сюжету СКР – Театр/деят-ть «Елочки в лесу» (Н. Ф. Губанова «Развитие игровой деятельности» стр. 64). СКР – организация театрализованной деятельности по сказке «Заюшкина избушка» с использованием пальчикового театра; СКР – Игра - ситуация «Цыпленок и щенок» (Н. Ф. Губанова «Развитие игровой деятельности» стр. 25). СКР - Д/игра «Подбери». Закрепление навыка нахождения двух одинаковых деталей по цвету и форме. | Обыгрывание построек мелкими игрушками- развивать фантазию ,следить за взаимоотношением детей. «Мыльные пузыри»-развивают дыхательный аппарат Предложить посудку для Дидактической игры «Сварим киске суп» | ||
| 8.12.2021 среда | ||||
| Аппликация Тема: Отчего зайчик грустный? Пр. задачи: вызвать у детей сочувствие к персонажу, желание ему помочь, замечать выразительность образа, участвовать в совместной деятельности. Развивать мелкую моторику рук, речь детей. Воспитывать чувство сопереживания. Казакова Т.Г. стр. 45 Физическое развитие Пр. задачи: развивать умение детей ориентироваться в пространстве, приседать, кружиться. Развивать умение метать снежки, ходить по уменьшенной площади. Индивидуальная работа: Матвей, Никита Развивать ловкость, координацию движений | Утренняя гимнастика Беседа «Морозные деньки» Формировать представление о временах года: зима; связях между временами года и погодой; называть основные приметы зимнего периода Пальчиковая игра «Погреем пальчики». Цель: развитие моторики рук. Д/игра «Отвечай одним словом». Расширение словаря, развитие воображения, внимания ПР - Беседа «Как мы играем на улице зимой?» Рассматривание иллюстраций «Зимняя прогулка», «Катание на коньках» ХЭР - Учить проводить прямые линии в разных направлениях сверху-вниз и слева-направо ПР – Д/игра «Разрешено – запрещено». Цель: продолжать закреплять элементарные правила безопасности дома СКР – труд – протереть листья фикуса ФР - пальчиковая игра «Пальчик-пальчик, где ты был», «Шли четыре братца». Развитие мелкой моторики. Закрепление названий пальцев. | Предложить поиграть в музыкальном уголке – Закрепление названий музыкальных инструментов. «Нанизывание кубиков по образцу» Пр. зад: Формировать умение результативно действовать с кубиками, развивать координацию мелких движений кисти руки, учить выполнять действия с кубиками разных размеров в соответствии с рисунком. | ||
| Прогулка Тема: «Наблюдение за проезжей частью дороги» Цель: знакомить с проезжей частью дороги — шоссе, правилами дорожного движения. Ход наблюдения. Пройти к проезжей части дороги и понаблюдать за движением автомобилей. Объяснить, что детский сад находится рядом с большой дорогой — шоссе. Как река, проспект широк, Здесь плывет машин поток. Спросить, какие машины движутся по шоссе. Пусть дети назовут знакомые им автомобили. Обратить внимание на то, что по шоссе движется много легковых и грузовых машин, и никто никому не мешает. Это потому, что водители соблюдают правила дорожного движения. Машины движутся медленно, потому что на дороге снег. Д/игра «Один -много» Цель: закрепить понятие один - много. П/игры «Воробушки и автомобиль». Цель: закреплять знания о правилах дорожного движения. «Кто лучше прыгнет?». Цель: учить соотносить собственные действия с действиями участников игры; закреплять умение прыгать. Труд. Сооружение снежной клумбы. Цель: учить сгребать снег лопатами в определенное место. Индивидуальная работа Подгруппа девочек. Метание снежков в цель. Цель: развивать глазомер, ловкость. Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом. | ||||
| 2 я половина дня | ||||
| | ХЭР - Инд/р по лепке «Тарелочки». Поддерживать желание детей рисовать, раскрашивать картинки, лепить ХЭР – повторение стихотворений к новогоднему утреннику СКР – Театр/деят-ть «Елочки в лесу» (Н. Ф. Губанова «Развитие игровой деятельности» стр. 64). СКР – организация театрализованной деятельности по сказке «Заюшкина избушка» с использованием пальчикового театра. Продолжать закреплять воспроизводить простые диалоги из сказки ХЭР – Пение «Веселые песенки о детском саде» (прослушание). СКР - Д/И «Подбери по цвету» Иллюстрации «Зимняя прогулка», «Катание на коньках» РР - лексические упражнения «Ищем волшебные слова» | Предложить снеговиков и ёлочки разных размеров для дидактических игр- формируем умение совершать действия с ёлочками и снеговиками. Предложить разноцветный пластилин и доски: «Разноцветные шарики» Программные задачи: закреплять умение детей отщипывать маленькие кусочки пластилина от большого куска и скатывать из них шарики круговыми движениями рук. | ||
| 9.12.2021 четверг | ||||
| Конструирование Тема: Санки для зверят. Пр. задачи: развивать умение детей выполнять постройку по образцу, различать длинную грань и короткую, формировать общую моторику. Знакомить с понятием один и много, формировать умение обыгрывать постройки. Литвинская стр. 102 Индивидуальная работа: Степа, Рома развивать умение детей выполнять постройку по образцу Музыкальное занятие по плану муз руководителя: подготовка к новогоднему утреннику | Утренняя гимнастика СКР - Игры с матрешками, пирамидками Цель: развивать умение детей выполнять действия с предметами, различающимися по величине. Рассматривание народной игрушки. Воспитывать эстетический вкус ФР - Физкультминутка «Лесорубы» ПР - рассматривание альбома: «Правила дорожные детям знать положено» (Н. С. Голицына, «ОБЖ для мл. дошк.», стр. 29) ПР - Д/и «Что как плавает» Цель: познакомить детей со свойствами различных материалов ФР - Игру на развитие дыхания «Чья снежинка дальше улетит» | | ||
| 2 я половина дня | ||||
| | ХЭР - Инд/р по развитию речи: повторение чистоговорок ХЭР – Чтение сказки «Снегурочка и лиса». Продолжать знакомить детей с русскими народными сказками СКР - Сюжетно-ролевая игра: «Укладываем кукол спать» Цель: развивать умение переносить с помощью воспитателя знакомые действия в новые игровые ситуации; учить участвовать в совместных играх ХЭР – Д/и «Что звучало?» Цель: развивать слуховой анализатор, учить детей на слух определять муз. инструмент ПР – д/игра «Сложи узор». Закреплять умение складывать узор по образцу, называть геометрические формы | Создание новогодних украшений, подобрать картинки с изображением пожарного, сигнал пожарной машины. Сюжетно-ролевая игра «Зимний лес полон чудес» Ц:учить играть дружно. Развивать любознательность. | ||
| 10.01.2021 пятница | ||||
| Развитие речи Тема: Как котёнок зиме удивился. Пр. задачи: учить детей составлять короткие описательные рассказы по явлениям природы, подбирать глаголы обозначающие действие, закреплять умение соотносить слово с действиями, которое оно обозначает. Активизировать произношение звука [у] изолированно. Конспект, стр. 185-186 Индивидуальная работа: формировать умение внимательно слушать и наблюдать и отвечать на вопросы словом и предложениями из 3 – 4 слов, развивать способность к диалогической речи Олег, Никита, Лера Художественное развитие Рисование Тема: Снеговик. Пр. задачи: учить передавать образ снеговика путём изображения круглой формы разной величины, дополняя мелкие детали: глаза, рот, нос фломастером. Вызвать чувство удовлетворения. Развивать мелкую моторику рук. Воспитывать аккуратность в работе. Казакова Т.Г. стр. 48 Индивидуальная работа: Лев, Дима Развивать мелкую моторику рук. Воспитывать аккуратность в работе. | Утренняя гимнастика комплекс 10 СКР - Игровая ситуация «Как попросить игрушку?». Активизировать в речи детей формы выражения просьбы; развивать слуховое восприятие, внимание. ХЭР - Рисование по инициативе детей. Продолжать формировать умение правильно держать карандаш. ФР – игра «Лягушата» ПР - беседа «Если подошёл незнакомец….». Рассказывать об опасности общения с незнакомым человеком. (Н. С. Голицына «ОБЖ для мл. дошк.» стр. 29) РР - проведение ситуативной беседы с детьми о предстоящем зимнем празднике, рассматривание с детьми картинок «Зимние забавы». Рассказать о народных играх, традициях русского народа | Предложить пластилин и доски «Снеговик»: Программные задачи: развивать умение детей раскатывать пластилин круговыми движениями между ладонями. Предложить крупный строитель «Строим дом» Пр. зад: Развиваем умение устанавливать соответствие предметных групп по цвету и количеству, составлять целое из частей одинаковых или разных цветов З.А Михайлова с.21 | ||
| Прогулка Тема: «Светит солнце в морозный денёк» Цель: продолжать знакомить с природными явлениями, показать, что солнце светит во все времена года не одинаково, а по – разному;побуждать детей к словесному описанию: как светит, греет солнце; долгий или короткий день зимой; учить видеть красоту природы. Ход наблюдения. Воспитатель предлагает детям понаблюдать за солнцем. В каком месте оно поднимается по утрам? Какой сегодня день: солнечный или пасмурный? Прячется ли солнышко за тучкой? В солнечный день, обратить внимание на красоту зимнего пейзажа. (Кругом бело, светло, снег сверкает на солнце.) Воспитатель читает стихотворение детям: Под голубыми небесами Великолепными коврами, Блестя на солнце, снег лежит; Прозрачный лес один чернеет, И ель сквозь иней зеленеет, И речка подо льдом блестит. А. С. Пушкин. Какое солнце? (Тусклое, яркое, закрытое тучами.) Зимой солнышко греет? (Солнышко светит, но на улице морозно. Зимой солнце светит, но не греет.) Д/игра «Что бывает зимой». Цель: закрепить признаки зимы. П/игры «Кому флажок?». Цель: упражнять в прыжках с продвижением вперед, пролезании в обруч; воспитывать ловкость, целеустремленность. «Встречные перебежки». Цель: повышать двигательную активность на прогулке; развивать меткость, ловкость, выносливость. Труд. Расчистка дорожек, запорошенных снегом. Цель: учить правильно пользоваться лопатой, доводить начатое дело до конца. Индивидуальная работа. Упражнять в прыжках на двух ногах с продвижением вперед. Подгруппа мальчиков Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом. | ||||
| 2 я половина дня | ||||
| | ХЭР - Инд/р по лепке: закреплять лепить предметы круглой формы ХЭР - Вспомнить с детьми потешки о воде: «Водичка, водичка умой моё личико…». Продолжать знакомить с фольклором СКР – Т/деят-ть «Мамы укладывают детей спать». (Н. Ф. Губанова «Развитие игровой деятельности» стр. 19). СКР – Игра - ситуация «Морозные деньки». Продолжать давать эмоциональный заряд бодрости, радости восприятия наступившей зимы. (Н. Ф. Губанова «Развитие игровой деятельности» стр. 63). ХЭР - Прослушивание новогодних песенок. Помочь детям узнавать на слух знакомые произведения. ФР - Игра малой подвижности: «Тишина у пруда» Цель: продолжать учить детей ходить по кругу, взявшись за руки. | Предложить детям всё для художественного творчества – продолжать формировать умение рисовать красками при помощи пальцев, формировать интерес и положительное отношение к рисованию и прививать бытовые навыки. Сюжетно-ролевые игры: «Магазин», «Больница» Программные задачи: формировать умение играть дружно, приходить на помощь друг другу | ||
| 13.12.2021 декабрь Тема недели: Народные промыслы понедельник | ||||
| Ознакомление с окружающим миром Тема: Русская матрешка Программные задачи: Познакомить детей с особенностями народной игрушки, о характерных элементах росписи (косыночка, сарафан). Учить внимательно, слушать речь воспитателя, отгадывать простые загадки. Развивать связную речь. Воспитывать интерес и любовь к народному творчеству и бережное отношение к игрушкам. Материал: Семеновская матрёшка, матрешки- маски, сундучок, книжки раскраски. Предварительная работа: рассматривание матрёшки, игры с ней, рассматривание альбомов и иллюстраций «Народная игрушка», заучивание песенок. СЛОВАРНАЯ РАБОТА: матрешка, расписная, народная игрушка, деревянная. Индивидуальная работа Яна, Матвей, Денис рассматривание альбомов и иллюстраций «Народная игрушка», заучивание песенок. Физкультура Пензулаева с 36 Занятие 12 Программные задачи: Закреплять умение ходить и бегать по кругу, учить энергичному отталкиванию мяча, при прокатывании друг другу, упражнять в ползании на четвереньках Индивидуальная работа: Дима, Рома учить энергичному отталкиванию мяча друг другу | Прием детей, утренняя гимнастика комплекс 11 1. Беседа «Знакомство с русской избой» Цель: дать детям представление о русской избе – жилище крестьянской семьи, познакомить с предметами старинного русского быта. 2. Артикуляционная гимнастика «Киска», «Поймаем мышку» Цель: развитие артикуляционной моторики. 3. Дид/игра «Сложи картинку» Цель: Развивать зрительное восприятие, внимание, логическое мышление, память. 4. Индивидуальная работа в тетрадях по прописи – развитие моторики, формирование умения чертить линии по контуру, дополняя узоры, развития силы нажима на карандаш, воспитать аккуратность в работе ( Мила, Ева, Олег) 5. Пальчиковые игры «Козочка» Цель: развитие мелкой моторики. 6. КГН Учить детей пользоваться мылом и полотенцем (чисто вымывать руки и насухо вытирать). | Внесение дидактического материала по теме неделе, рассматривание альбомов, рассматривание куклы в народном костюме, картинок, иллюстрации о предметах старинного быта, иллюстрации «Богатыри Руси» Сюжетно – ролевые игра «Оденем куклу на прогулку», -Предложить детям настольные игры: паззлы, бусы, лото. Беседа с родителями на тему «Как приобщить ребенка к русскому народному творчеству?» Консультация для родителей «Какие русские народные сказки читать детям?» | ||
| Прогулка Тема: «Наблюдение за птицами зимой» Цель: углублять знания о жизни птиц в зимний период; развивать умение и желание помогать им. Ход наблюдения. Птичьи гнезда опустели, Птицы к югу улетели. Оказался всех храбрей Наш дворовый воробей. Холода не испугался, С нами на зиму остался. Непоседа, невеличка — Желтая почти вся птичка Любит сало, семечки... Воспитатель задает детям вопросы. Что у них общего? Они живут поодиночке? Где ищут корм? Надо ли помогать птицам? Почему? Чем мы будем их кормить? Что интересного можно наблюдать у кормушки? Д/игра «Угадай птичку». Цель: закрепить названия зимующих птиц, характерных признаках внешнего вида П/игры «Ловлю птиц на лету» (русская народная). Цель: учить быстро действовать по сигналу; бегать, не наталкиваясь друг на друга. «Попади в цель». Цель: упражнять в броске в цель, развивать ловкость. Труд. Сгребание снега лопатками, расчистка дорожки. Цель: учить работать сообща, добиваться цели общими усилиями. Индивидуальная работа. Бросание снежков на дальность. Цель: упражнять в метании на дальность правой и левой рукой. Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом. | ||||
| 2 я половина дня | ||||
| Чтение художественной литературы Чтение М.Пляцковского «Какая бывает зима». Цель: - Продолжать учить детей внимательно слушать произведение, отвечать на вопросы по содержанию. - Уточнить и закрепить знания детей о зиме, животных разных климатических зон, жизни зимующих птиц. - Активизировать речь, мышление. - Вызвать эмоциональный отклик. - Воспитывать интерес к чтению. Предварительная работа: Беседы о временах года, о животных разных природных зон, д/и «Когда это бывает?», разучивание стихотворений «Снежный кролик» О. Высотской. | 1. Оздоровительная гимнастика после сна с закаливающими процедурами. 2. Пальчиковая игра "Мы весёлые матрёшки". Цель: развивать моторику и координацию речи с движением. 3. Индивидуальная работа с Дашей К. Ксюшей Дид/игра «Раставь по размеру»- закреплять навыки классификации предметов 4. Дидактическая игра «Собери матрешку», «Построим матрешек на зарядку» Ц: побуждать детей соотносить их по размеру, подбирать две половинки предметов одинакового размера, последовательно выполнять действия, воспитывать внимательность. 5.Чтение И.Лыковой «Румяные матрёшки»- приобщать к рассматриванию рисунков в книгах | Сюжетно-ролевая игра «Парикмахерская»: сюжет (развивать интерес к игре, учить вежливому тактичному обращению в ходе ролевого взаимодействия) Настольно-печатные игры Домино, пазлы Рисование, лепка, конструирование, аппликация | ||
| 14.12.2021 вторник | ||||
| ФЭМП Метлина з 14 Программные задачи: Познакомить детей со способом сравнивания двух предметов по длине путем приложения, приучать пользоваться словами длиннее, короче, упражнять в раскладывании указанного количества предметов, указывать количество игрушек и место их расположения, продолжать учить брать предметы правой рукой и расставлять в направлении слева на право Индивидуальная работа: Сережа, Амелия приучать пользоваться словами длиннее, короче | 1.Беседа: Беседа «Народные игрушки». Цель: дать элементарные представления о видах игрушек (филимоновские, дымковские и т. д.). Приобщать к русско-народному искусству. 2. Дидактическая игра «Пригласим матрёшек в гости» Цель: упражнять детей в соотнесении величин, учить использовать в речи понятия, характеризующие размер предметов. 3.П/И «Ходит Ваня» Цель: учить стоять в кругу, подпевать песни, воспитывать доброжелательное отношения друг к другу. 4.Пальч/гимн «Матрёшки»-развивать мелкую моторику пальцев рук. 5.Дых/гимн. «Воздушный шарик»- укреплять физиол.дыхание 6.индивид. работа: по ФЭМП с Витей, Софией. в игре «1.2.3.4.5. – я иду тебя искать» - закрепить пространственное расположение предметов. 7.КГН Продолжать учить мыть руки, густо намыливая мылом, смывать аккуратно, отжимать руки над раковиной, не разбрызгивая воду вокруг. Дежурство по столовой Цель: Учить раскладывать ложки справа от тарелки ковшиком вверх; участвовать в уборке посуды после еды: собирать чайные ложки, относить на сервировочный стол салфетницы и хлебницы | Ситуация на игровой основе «Принесли матрешки расписные ложки» Ц: познакомить с некоторыми предметами декоративно-прикладного творчества и их назначением, обратить внимание на красоту их оформления. Настольно-печатные игры, Рисование, лепка, конструирование по замыслу | ||
| Прогулка | ||||