Установите соответствие четырех симптомов кризиса 3х лет их содержанию:
Реакция не на само действие, а на взрослого строптивость
|
|
|
Стремление к самостоятельности, выраженное в реакции «Я сам» Своеволие
|
|
|
Реакция, когда ребенок настаивает на своем не потому, что ему это хочется, а потому, что это он потребовал Упрямство
|
|
|
Направлено против норм поведения, навязываемых ему негативизм
|
|
|
Вобразовательном процессе ДОУ должно быть:
|
a. Оптимальное соотношение прямых и косвенных методов руководства сюжетно-ролевой игрой дошкольника
|
|
|
b. Использование только косвенных методов руководства сюжетно-ролевой игрой детей
|
|
В истории дошкольной педагогики вопросами развития речи дошкольников занимались:
|
a. К.Д.Ушинский
|
|
|
b. Н.К.Крупская
|
|
|
c. А.С.Макаренко
|
|
|
d. Е.А.Флёрина
|
|
|
e. Е.И.Тихеева
|
|
|
f. А.Н.Гвоздев
|
|
К правильным формулировкам задач руководства игровой деятельностью относятся:
|
a. Учить детей договариваться, распределять роли
|
|
|
b. Побуждать детей принимать поставленную педагогом задачу
|
|
|
c. Организовывать сюжетно-ролевую игру "Магазин"
|
|
|
d. Внести в игровой уголок атрибуты для игры "Больница"
|
|
|
e. Побуждать детей использовать в играх предметы-заместители и воображаемые предметы
|
|
Главным средством развития речи на первом году жизни является:
|
a. Рассматривание картин
|
|
|
b. Чтение сказок
|
|
|
c. Эмоциональное общение с ребенком
|
|
К задачам, характеризующим процесс начального освоения ребенком предметной деятельности в раннем возрасте, относятся:
|
a. Знакомить с элементарными способами действия: накладывать кубик на кубик, прикладывать кирпичик к кирпичику
|
|
|
b. Стимулировать и поддерживать интерес ребенка к окружающим предметам
|
|
|
c. Содействовать формированию у ребенка представлений об окружающих предметах и явлениях
|
|
|
d. Содействие появлению и развитию способов общения ребенка с близкими людьми: контакт "глаза в глаза", инициативная улыбка, сосредоточение на лице взрослого и др.
|
|
|
e. Развитие ориентировок в пространстве
|
|
Установите соответствие возможного уровня развития игры с нормативными показателями возраста детей:
В игре используются преимущественно условно-образные игрушки, а также сюжетно-образные и предметы-заместители. Играет "рядом" со сверстником с 1года до 2
|
|
|
Сюжеты игр становятся более разнообразными. Элементарное взаимодействие детей в игре ("Я мама, ты дочка") в 2-3 года
|
|
|
Подвижные игры. У детей должны быть игрушки, способствующие развитию движений В 3 года
|
|
|
Ведущими предпосылками развития речи на первом году жизни являются:
Выберите по крайней мере один ответ:
|
a. Зрительное сосредоточение
|
|
|
b. Слуховое восприятие
|
|
|
c. Двигательная активность
|
|
Комплекс оживления» является функцией
|
a. общения
|
|
|
b. предметно-манипулятивных действий
|
|
|
c. игры
|
|
Высокий уровень развития игровой деятельности ребенка характеризуется:
|
a. Умением ребенка действовать с предметами и игрушками
|
|
|
b. Умением ребенка создавать замысел и находить средства для его реализации
|
|
|
c. Умением ребенка оценивать результаты собственной игры
|
|
|
d. Устойчивым интересом ребенка к игровой деятельности
|
|
Установите соответствие возможных достижений в развитии ребенка с нормативными показателями возраста:
Вступает в диалог по своей инициативе, с помощью педагога может составить небольшой рассказ-описание. Становится более самостоятельным, совершенствуется предметная деятельность, появляются и развиваются другие виды деятельности Конец 3 года жизни
|
|
|
Освоены разнообразные предметные действия, в том числе орудийные, но эти действия недостаточно уверенные. Сформированы первые сенсорные ориентировки в предметах: различает основные формы, цвета, величины, фактуры Конец 2 года жизни
|
|
|
С помощью взрослых пытается правильно выполнять некоторые орудийные действия (ложкой есть, платок надевать на голову и т.п.) Начинает произносить первые слова Конец 1 года жизни
|
|
|
ТЕСТ 7
К дидактическим игрушкам относятся:
|
a. образные игрушки
|
|
|
b. сборно-разборные игрушки
|
|
|
c. озвученные музыкальные игрушки
|
|
|
d. игрушки-орудия
|
|
|
e. технические игрушки
|
|
|
f. спортивно-моторные игрушки
|
|
|
g. игрушки-забавы
|
|
|
h. театрализованные игрушки
|
| |
Скачать 1.06 Mb.