|
|
Современное семейное воспитание основывается на принципах Выберите один ответ
Что входит в структуру дидактической игры с детьми?
|
a. присутствие на занятии родителей
|
|
|
b. дидактическая задача
|
|
|
c. игровые действия
|
|
|
d. дидактический материал
|
|
|
e. связь с социумом
|
|
Укажите соответствие: мнения ученых о развитии деятельности у ребенка и авторов
При обучающем воздействии взрослого у ребенка формируется ручная умелость, которая позволяет в процессе рисования создавать изображение, близкое к реальному объекту
|
|
|
Композиция и величина объектов также выражают отношение ребенка к изображаемому, использование композиционных приемов связано с освоением пространства листа
|
|
|
В раннем детстве важным для развития конструктивной деятельности является умение наделять постройки определенным содержанием
|
|
|
Какие качества характеризуют детские работы в изобразительном периоде?
|
a. выразительность образования
|
|
|
b. глубина мысли
|
|
|
c. высокая степень грамотности
|
|
|
d. широта общения
|
|
|
e. увлеченность, захваченность деятельностью
|
|
Целью обучения изобразительной деятельности детей является...
|
a. формирование умений
|
|
|
b. формирование навыков
|
|
|
c. формирование знаний
|
|
|
d. содействие развитию творческой личности
|
|
|
e. подготовка к школе.
|
|
Формирование знаний, умений, навыков у детей дошкольного возраста у детейдошкольного возраста в развитии художественного творчества – это
Трудолюбие может быть сформировано у детей, если:
|
a. работа, которую необходимо выполнить, задается взрослым, который не участвует вместе с детьми в процессе выполнения трудового задания
|
|
|
b. работа, которую необходимо выполнить детям, прописана в программных документах образовательного учреждения
|
|
|
c. работа, которую необходимо выполнить, приносит детям увлеченность и перспективу «завтрашней радости»
|
|
|
d. работа, которую необходимо выполнить, предъявляется исключительно в форме требования взрослого
|
|
Основное содержание сюжетно-ролевой игры детей составляет:
|
a. Освоение свойств предметов и действий с ними
|
|
|
b. Получение удовольствия
|
|
|
c. Освобождение лишней энергии ребенка
|
|
|
d. Отражение социальных отношений между людьми
|
|
|
e. Подчинение правилам, вытекающим из взятой на себя роли
|
|
Кто из педагогов и психологов рассматривал игру с позиций психологической теории деятельности?
|
a. А. В. Запорожец
|
|
|
b. Н. К. Крупская.
|
|
|
c. К. Д. Ушинский
|
|
|
d. Т. С. Комарова
|
|
|
e. Я. А. Коменский
|
|
Кто из современных педагогов раскрывает особенности конструктивной деятельности детей?
|
a. Р.Г. Казакова
|
|
|
b. Я. А. Коменский
|
|
|
c. Л. А. Венгер
|
|
|
d. Н. Н. Поддьяков
|
|
|
e. А. Н. Давидчук
|
|
Через какой ведущий вид деятельности основная общеобразовательная программа должна обеспечивать всестороннее развитие детей дошкольного возраста
|
a. игровая
|
|
|
b. трудовая
|
|
|
c. музыкальная деятельность
|
|
|
d. учебная
|
|
На каком году жизни у ребенка возникает интерес к карандашу и действиям с ним
|
a. на третьем году жизни
|
|
|
b. на четвертом году жизни
|
|
|
c. на пятом году жизни
|
|
|
d. на втором году жизни
|
|
В процессе развития игровой деятельности у дошкольников развиваются:
|
a. Самосознание
|
|
|
b. Процессуальные действия с предметами
|
|
|
c. Личностные качества
|
|
|
d. Психические процессы
|
|
|
e. Умение обследовать предметы и игрушки
|
| |
|
|
Скачать 1.06 Mb.