|
тест огэ. огэ 9. Тесты для подготовки учащихся к Основному государственному экзамену, а также учащимся 9 классов основной школы для самоподготовки и самоконтроля
Часть 2
26.
Содержание верного ответа и указания по оцениванию
(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)
|
Баллы
|
В правильном ответе пункты плана должны соответствовать основным смысловым фрагментам текста и отражать основную идею каждого из них.
Могут быть выделены следующие смысловые фрагменты:
1) Что такое кризис?
2) Три прогрессивные функции кризиса.
3) Основная составляющая выхода из кризиса.
Возможны иные формулировки пунктов плана, не искажающие сути основной идеи фрагмента и выделение дополнительных смысловых блоков
|
|
Выделены основные смысловые фрагменты текста, их названия (пункты плана) отражают основную идею каждого фрагмента текста.
Количество выделенных фрагментов может быть различным
|
2
|
Верно выделены более половины смысловых фрагментов текста, их названия (пункты плана) отражают основные идеи соответствующих частей текста.
ИЛИ Выделены основные смысловые фрагменты текста, но не все названия (пункты плана) отражают основную идею каждого фрагмента текста
|
1
|
Содержание верного ответа и указания по оцениванию
(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)
|
Баллы
|
Не выделены основные фрагменты текста.
ИЛИ Названия выделенных фрагментов (пункты плана) не соответствуют основной идее соответствующих частей текста, являясь цитатами из соответствующего фрагмента. ИЛИ Ответ неправильный
|
0
|
Максимальный балл
|
2
|
27.
|
Содержание верного ответа и указания по оцениванию
(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)
|
Баллы
|
Правильный ответ должен содержать следующие элементы:
1) авторское определение: «внезапная и резкая смена тенденции от повышения к понижению, при которой происходит обострение противоречий в социально-экономических системах, угрожающее их жизнеспособности»;
2) основная функция: «разрушение тех элементов, которые наименее устойчивы и жизнеспособны и в наибольшей мере нарушают организованность целого».
|
|
Приведено авторское определение, названа функция
|
2
|
Приведено авторское определение, функция не названа. ИЛИ Названа функция, авторское определение не приведено
|
1
|
Ответ неверный
|
0
|
Максимальный балл
|
2
|
28.
|
Содержание верного ответа и указания по оцениванию
(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)
|
Баллы
|
В ответе могут быть приведены следующие обоснования:
1) резкое ослабление и устранение устаревших элементов;
2) расчистка пространства для утверждения элементов новой системы;
3) испытание на прочность и передачу в наследство тех элементов системы, которые аккумулируются и переходят в будущее;
4) активизация деятельности участников рынка;
5) низкие цены на активы
|
|
Приведены четыре обоснования
|
2
|
Приведены три обоснования
|
1
|
Приведены одно-два обоснования. ИЛИ Ответ неправильный
|
0
|
Максимальный балл
|
2
|
Содержание верного ответа и указания по оцениванию
(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)
|
Баллы
|
В ответе могут быть названы этапы и приведены их характеристи
|
|
ки, например:
1) подъем — рост деловой активности, развитие производства, создание новых рабочих мест;
2) пик (экономический бум) — высшая стадия экономического подъема, безработица обычно достигает самого низкого уровня, все виды производства достигают наивысшей нагрузки;
3) спад — сокращение деловой активности, падение объема производства, сокращение рабочих мест, рост безработицы.
Могут быть использованы иные названия этапов, характеристики
могут быть даны в иных, близких по смыслу формулировках
|
|
Названы два этапа и приведены характеристики каждого из них
|
3
|
Назван один этап, но приведены две характеристики. ИЛИ Названы два этапа, но приведена характеристика одного из них
|
2
|
Этапы не названы, но приведенные две характеристики свидетельствуют о том, что ученик представляет, что такое экономический цикл. ИЛИ Назван один этап и приведена его характеристика
|
1
|
Названы только этапы, характеристики не приведены. ИЛИ Приведена только одна характеристика, этапы не названы. ИЛИ Ответ неправильный
|
0
|
Максимальный балл
|
3
|
30.
|
Содержание верного ответа и указания по оцениванию
(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)
|
Баллы
|
В ответе должны быть приведены объяснения, допустим:
1) внедрение инноваций позволяет создать уникальную продукцию, которой пока еще нет на рынке, и таким образом определять цену произведенного товара;
2) внедрение инноваций позволяет сократить издержки на производство товара, уже зарекомендовавшего себя на рынке, например, использовать более дешевое сырье, экономить ресурсы и т. д.
Могут быть приведены другие объяснения
|
|
|
Приведены два объяснение
|
2
|
Приведено одно объяснение
|
1
|
Ответ неверный
|
0
|
Максимальный балл
|
2
|
Содержание верного ответа и указания по оцениванию
(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)
|
Баллы
|
В ответе могут быть названы два пути, например:
1) улучшение качества продукции;
2) снижение издержек производства;
3) внедрение инноваций;
4) повышение квалификации работников. Могут быть названы другие пути
|
|
Названы два пути
|
2
|
Назван один путь
|
1
|
Ответ неправильный
|
0
|
Максимальный балл
|
2
|
Вариант 2 Часть 1
№ задания
|
Ответ
|
№ задания
|
Ответ
|
№ задания
|
Ответ
|
№ задания
|
Ответ
|
№ задания
|
Ответ
|
1
|
2
|
6
|
1
|
11
|
2
|
16
|
4
|
21
|
2413
|
2
|
1
|
7
|
2
|
12
|
3
|
17
|
1
|
22
|
31233
|
3
|
3
|
8
|
1
|
13
|
4
|
18
|
3
|
23
|
135
|
4
|
3
|
9
|
2
|
14
|
2
|
19
|
4
|
24
|
4
|
5
|
2
|
10
|
1
|
15
|
1
|
20
|
2
|
25
|
112
|
Часть 2
26.
Содержание верного ответа и указания по оцениванию
(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)
|
Баллы
|
|
В правильном ответе пункты плана должны соответствовать основным смысловым фрагментам текста и отражать основную идею каждого из них.
Могут быть выделены следующие смысловые фрагменты:
1) роль экономики в жизни людей;
2) как экономика удовлетворяет потребности людей;
3) две сферы экономики.
Возможны иные формулировки пунктов плана, не искажающие сути основной идеи фрагмента, и выделение дополнительных смысловых блоков
|
|
|
Выделены основные смысловые фрагменты текста, их названия (пункты плана) отражают основную идею каждого фрагмента текста. Количество выделенных фрагментов может быть различным
|
2
|
|
Содержание верного ответа и указания по оцениванию
(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)
|
Баллы
|
Верно выделены более половины смысловых фрагментов текста, их названия (пункты плана) отражают основные идеи соответствующих частей текста.
ИЛИ Выделены основные смысловые фрагменты текста, но не все названия (пункты плана) отражают основную идею каждого фрагмента текста
|
1
|
Не выделены основные фрагменты текста.
ИЛИ Названия выделенных фрагментов (пункты плана) не соответствуют основной идее соответствующих частей текста, являясь цитатами из соответствующего фрагмента. ИЛИ Ответ неправильный
|
0
|
Максимальный балл
|
2
|
27.
|
Содержание верного ответа и указания по оцениванию
(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)
|
Баллы
|
В ответе должны быть следующие элементы:
1) цель — «получение необходимых им благ и услуг»;
2) определение потребности — «потребностью называется объективная нужда человека в чем-либо»;
3) пример, допустим:
— в пище,
— в жилище,
— в книге и др.
Элементы ответа могут быть приведены в иных, близких по смыслу формулировках
|
|
Ответ включает три элемента
|
2
|
Ответ включает любые два элемента
|
1
|
Ответ включает один элемент. ИЛИ Ответ неправильный
|
0
|
Максимальный балл
|
2
|
28.
|
Содержание верного ответа и указания по оцениванию
(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)
|
Баллы
|
В ответе должны быть следующие элементы:
1) составные части экономической сферы, допустим,
— непроизводственная сфера;
— материальное производство;
2) второе значение понятия «экономика» — это наука, изучающая закономерности развития хозяйства.
Элементы ответа могут быть приведены в иных, близких по смыслу формулировках
|
|
Содержание верного ответа и указания по оцениванию
(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)
|
Баллы
|
Названы две составные части экономической сферы, указано второе значение понятия «экономика»
|
2
|
Названа одна составная часть экономической сферы, указано второе значение понятия «экономика». ИЛИ Названы две составные части экономической сферы
|
1
|
Названа одна составная часть экономической сферы. ИЛИ Указано второе значение понятия «экономика». ИЛИ Ответ неправильный
|
0
|
Максимальный балл
|
2
|
29.
|
Содержание верного ответа и указания по оцениванию
(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)
|
Баллы
|
Ответ должен содержать три примера влияния экономики, допустим:
1) на социальные процессы — развитие промышленности ведет к оттоку людей, занятых в сельском хозяйстве, в город, т. е. влияет на социальную мобильность;
2) на политические процессы — в условиях экономического кризиса может усиливаться революционное движение;
3) на духовные процессы — новые экономические явления требуют научного осмысления.
Могут быть приведены другие примеры
|
|
Приведены три примера
|
3
|
Приведены два примера
|
2
|
Приведен один пример
|
1
|
Ответ неправильный
|
0
|
Максимальный балл
|
3
|
30.
|
Содержание верного ответа и указания по оцениванию
(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)
|
Баллы
|
В ответе должны быть следующие элементы:
1) три экономических понятия, например:
— природные ресурсы — «земля»;
— рабочая сила — «труд»;
— средства производства, созданные человеком — «капитал»;
2) дополнительный фактор производства — предпринимательство
|
|
Содержание верного ответа и указания по оцениванию
(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)
|
Баллы
|
Названы три экономических понятия, указан дополнительный фактор
|
2
|
Названы одно-два экономических понятия, указан дополнительный фактор
|
1
|
Названо одно экономическое понятие. ИЛИ указан дополнительный фактор. ИЛИ Ответ неправильный
|
0
|
Максимальный балл
|
2
|
31.
|
Содержание верного ответа и указания по оцениванию
(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)
|
Баллы
|
Ответ должен содержать два довода:
1) довод в пользу высказанного суждения, допустим:
услуга — это деятельность, направленная на удовлетворение потребности, поэтому удовлетворение потребности в образовании можно считать услугой;
2) довод против высказанного суждения, допустим: образование связано с духовным развитием человека, духовные потребности отличаются от материальных, и ценность их удовлетворения нельзя приравнивать к покупке вещи или к удовлетворению материальных потребностей
|
|
Приведены два довода
|
2
|
Приведен один довод
|
1
|
Ответ неправильный
|
0
|
Максимальный балл
|
2
|
Вариант 3
|
|
|
Скачать 263.2 Kb.