2. Поурочное календарное планирование Р-6. Тип урока
 Скачать 0.75 Mb.
|
|
§34, упр. 392 | Учебник,§ 34, интерактивный плакат «Причастие как особая форма глагола» | |||||||||||||||||||||||
| 15.01 | 98. | Причастие как особая форма глагола. | урок общеметодической направленности | Личностные: формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи. Коммуникативные: определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы; обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений Регулятивные:осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования деепричастий Предметные: научиться определять причастие. Знать основные признаки причастия и его типичные суффиксы. Объяснять, какие языковые признаки глагола и прилага- тельного свойственны причасти | Тренироваться в синонимической замене причастия придаточным (который + глагол): поспевающий крыжовник — крыжовник, который поспевает; понимать, какое слово этого оборота передаёт признаки глагола, свойственные причастию, а какое слово передаёт признаки прилагательного, свойственные причастию | Признаки имени прилагательного и глагола | §34, упр. 392 | Учебник,§ 34 Мультимедийное приложение к учебнику | ||||||||||||||||
| 15.01 | 99. | Причастие как особая форма глагола. | урок общеметодической направленности | Личностные: формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи. Коммуникативные: определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы; обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений Регулятивные:осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования деепричастий Предметные: научиться определять причастие. Знать основные признаки причастия и его типичные суффиксы. Объяснять, какие языковые признаки глагола и прилага- тельного свойственны причасти | Правильно согласовывать причастие в словосочетаниях типа «прич. + сущ.»; употреблять на письме соответствующее окончание причастия. | Признаки имени прилагательного и глагола | §34, упр. 404 | Учебник,§ 34 Мультимедийное приложение к учебнику | ||||||||||||||||
| 16.01 | 100. | Причастный оборот. | урок «открытия» новых знаний | Личностные: формирование устойчивой мотивации к обучению, к самосовершенствованию. Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования деепричастий. Предметные: знать языковые признаки причастного оборота. Различать определяемое слово и зависимые от причастия слова. Правильно употреблять знаки препинания в предложениях с причастным оборотом. | Знать языковые признаки причастного оборота. Различать определяемое слово и зависимые от причастия слова. Выделять в предложении словосочетания типа «прич. + », « + сущ.» и « + нареч.». | Причастие как часть речи, второстепенный член определение | §35, упр. 410 | Учебник,§ 35, интерактивный плакат «Причастный оборот» | ||||||||||||||||
| 16.01 | 101. | Причастный оборот. | урок рефлексии | Правильно употреблять знаки препинания в предложениях с причастным оборотом | Причастие как часть речи, второстепенный член определение | §35, упр. 415 | Учебник,§ 35 Мультимедийное приложение к учебнику | |||||||||||||||||
| 16.01 | 102. | Действительные и страдательные причастия. | урок «открытия» новых знаний | Личностные: ормирование навыков организации и анализа своей деятельности в составе пары. Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы. Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования деепричастий. Предметные: Понимать смысловые, структурные и грамматические различия действительных и страдательных причастий. Знать, как образуются действительные и страдательные причастия настоящего и прошедшего времени. Объяснять правописание суффиксов причастий. | Понимать смысловые, структурные и грамматические различия действительных и страдательных причастий. Знать, как образуются действительные и страдательные причастия настоящего и про шедшего времени. | Причастие как часть речи, второстепенный член определение, способы образования | §36, упр. 418 | Учебник,§ 36 Мультимедийное приложение к учебнику | ||||||||||||||||
| 22.01 | 103. | Образование действительных и страдательных причастий настоящего и прошедшего времени. | урок «открытия» новых знаний | Личностные: ормирование навыков организации и анализа своей деятельности в составе пары. Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы. Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования деепричастий. Предметные: понимать смысловые, структурные и грамматические различия действительных и страдательных причастий. Знать, как образуются действительные и страдательные причастия настоящего и прошедшего времени. Объяснять правописание суффиксов причастий. | Объяснять, от основы какого глагола образовано причастие и с помощью какого суффикса. Объяснять правописание суффиксов причастий. По суффиксу определять морфологические признаки причастия и особенности его образования (спряжение глагола, возвратность и другие признаки). | Причастие как часть речи, второстепенный член определение, способы образования | §36, упр. 422 | Учебник,§ 36 Мультимедийное приложение к учебнику | ||||||||||||||||
| 22.01 | 104. | Образование действительных и страдательных причастий настоящего и прошедшего времени. | урок общеметодической нправленности | Личностные: формирование навыков организации и анализа своей деятельности в составе пары Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы. Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования деепричастий. Предметные: понимать смысловые, структурные и грамматические различия действительных и страдательных причастий. Знать, как образуются действительные и страдательные причастия настоящего и прошедшего времени. Объяснять правописание суффиксов причастий. | Совершенствовать умение безошибочно определять глагол, от которого образовано причастие | Причастие как часть речи, второстепенный член определение, способы образования | §36, упр. 422 | | ||||||||||||||||
| 22.01 | 105. | Склонение причастий. Правописание окончаний причастий. | урок общеметодической нправленности | Личностные: формирование навыков организации и анализа своей деятельности в составе пары. Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы. Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования деепричастий. Предметные: понимать смысловые, структурные и грамматические различия действительных и страдательных причастий. Знать, как образуются действительные и страдательные причастия настоящего и прошедшего времени. | Объяснять правописание окончаний причастий. По окончанию определять морфологические признаки причастия и особенности его образования | Причастие как часть речи, второстепенный член определение, способы образования | карточки | Учебник,§ 36 Мультимедийное приложение к учебнику | ||||||||||||||||
| 23.01 | 106. | Полные и краткие страдательные причастия; их синтаксическая роль. | урок «открытия» новых знаний | Личностные: Формирование устойчивой мотивации к обучению, навыков анализа, конструирования, проектной работы по алгоритму с перспективой самодиагностики результатов Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы. Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования причастий. Предметные: Понимать сходство и различие полных и кратких причастий. Знать, какую синтаксическую функцию выполняют краткие и полные причастия в предложении. Определять синтаксическую роль полных и кратких причастий. Используя орфоэпический словарь, определять правильное произношение полных и кратких причастий | Понимать сходство и различие полных и кратких причастий. Знать, какую синтаксическую функцию выполняют краткие и полные причастия в предложении. Определять синтаксическую роль полных и кратких причастий. | Признаки причастия как части речи | §37, упр. 437 | Учебник,§ 37 Мультимедийное приложение к учебнику | ||||||||||||||||
| 23.01 | 107. | Полные и краткие страдательные причастия; их синтаксическая роль. | урок общеметодической нправленности | Используя орфоэпический словарь, определять правильное произношение полных и кратких причастий | Признаки причастия как части речи | §37. упр. 440 | Учебник,§ 37 Мультимедийное приложение к учебнику | |||||||||||||||||
| 23.01 | 108. | Правописание суффиксов действительных и страдательных причастий. | урок общеметодической нправленности | Личностные: формирование навыков индивидуальной и коллективной исследовательской деятельности Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования причастий Предметные: распознавать причастия, знать суффиксы причастий (-енн-_, _-нн-_), различать полную и краткую формы причастий. Знать соответствующее орфографическое правило и уметь его применять | Понимать сходство и различие полных и кратких причастий. Знать, какую синтаксическую функцию выполняют краткие и полные причастия в предложении. Определять синтаксическую роль полных и кратких причастий. | суффиксы причастий | § 38, упр. 454 | Учебник,§ 38 Мультимедийное приложение к учебнику | ||||||||||||||||
| 29.01 | 109. | Правописание суффиксов действительных и страдательных причастий. | урок общеметодической нправленности | Личностные: формирование навыков индивидуальной и коллективной исследовательской деятельности Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования причастий Предметные: распознавать причастия, знать суффиксы причастий (-енн-_, _-нн-_), различать полную и краткую формы причастий. Знать соответствующее орфографическое правило и уметь его применять | Используя орфоэпический словарь, определять правильное произношение полных и кратких причастий | суффиксы причастий | | |||||||||||||||||