§ 60, упр. 690
Учебник,§ 60
|
15.05
|
194.
|
Определительные местоимения
|
урок общей методической направленности
|
Личностные: формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового.
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования местоимений.
Предметные: знакомство с определ. местоим.: значением, морфол. признаками, синтакс. ролью.
|
Усвоить значение и речевое назначение этой небольшой, но частотной группы слов. Употреблять в речи фразеологизмы, имеющие в своём составе указанную группу местоимений
|
Разряды местоимений, грамматические признаки
|
§ 61, упр. 694
|
Учебник,§ 61 Интерактивный плакат «Разряды местоимений»
|
15.05
|
195.
|
Вопросительно-относительные местоимения.
|
урок общей методической направленности
|
Личностные: формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового.
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования местоимений. Предметные: усвоить, когда данные местоимения выступают в роли вопросительных, а когда — в роли относительных; опознавать их в тексте и приводить свои примеры.
|
Употреблять в речи фразеологизмы, имеющие в своём составе эти местоимения
|
Разряды местоимений, грамматические признаки
|
§ 62, упр. 701
|
Учебник,§ 62 Интерактивный плакат «Разряды местоимений»
|
21.05
|
196.
|
Отрицательные местоимения.
|
урок общей методической направленности
|
Личностные: формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового.
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования местоимений. Предметные: знакоство с отриц. местоим.: значением, морфол. признаками, синтакс. ролью, правописанием местоим. этой группы.
|
Опознавать и грамотно писать отриц. мест.употреблять их и соответствующие фразеологизмы в речи. Понимать, как образуются данные местоимения.
|
Разряды местоимений, грамматические признаки
|
§ 63, упр. 704
|
Учебник,§ 63 Интерактивный плакат «Разряды местоимений»
|
21.05
|
197.
|
Отрицательные местоимения.
|
урок общей методической направленности
|
|
§ 63, карточки
|
Учебник,§ 63 Интерактивный плакат «Разряды местоимений»
|
21.05
|
198.
|
Неопределённые местоимения.
|
урок общей методической направленности
|
Личностные: формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового.
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования местоимений. Предметные: знакоство с неопределён. местоим.: значением, морфол. признаками, синт. ролью неопред. местоимений.Знакомство с правилами правописания этой группы местоимений.
|
Опознавать в тексте данные местоимения; понимать, как они образуются, и безошибочно их писать. Пользоваться орфографическим словарём
|
Разряды местоимений, грамматические признаки
|
§ 64, упр. 709
|
Учебник,§ 64 Интерактивный плакат «Разряды местоимений»
|
22.05
|
199.
|
Неопределённые местоимения
|
|
Разряды местоимений, грамматические признаки
|
Подготовка к итоговой работе
|
Учебник,§ 64 Интерактивный плакат «Разряды местоимений»
|
22.05
|
200.
|
Итоговая контрольная работа
|
|
Личностные: формирование навыков самоанализа и самокоррекции учебной деятельности.
Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.
Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе выполнения контрольной работы
Предметные: Научиться проектировать индивидуальный маршрут восполнения проблемных зон в изучении темы. Продемонстрировать знание ранее изученного материала Знать основные орфограммы: орфограммы корня,
приставок, н и нн в суффиксах прилагательных и причастий, правописание местоимений, не с разными частями речи
выполнение заданий контрольной работы
|
|
Орфограммы и пунктограммы, изученные за курс 5-6 класса
|
|
Учебник,§ 65 Интерактивный плакат «Разряды местоимений»
|
22.05
|
201.
|
Анализ работы. Употребление и произнршение местоимений в речи.
|
|
Личностные: Формирование устойчивой мотивации к закреплению изученного.
Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.
Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования местоимений.
Предметные: Знать и различать разряды местоимений в предложении и тексте. Знать, как сочетается Вы с глаголами, полными и краткими прилагательными; приобрести опыт употребления в речи этих конструкций, использовать местоимения в речи в соответствии с закреплёнными в языке этическими нормами. Правильно произносить местоимений.
Минутка этикета
Орфоэп разминка
практикум
|
орфоэпические нормы
|
|
§ 65, упр. 716
|
Учебник,§ 65 Интерактивный плакат «Разряды местоимений»
|
28.05
|
202.
|
Обобщение по теме «Местоимение»
|
|
Личностные: формирование навыков давать адекватную самооценку учебной деятельности, осознавать границы собственного знания и «незнания».
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
Регулятивные: владеть приемами отбора и систематизации на определенную тему; уметь вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор, структурировать знания по изученной теме
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования ранее изученных тем.
Предметные:Знать основные орфограммы. Проверять себя, пользуясь орфографическим словарём, справочниками по орфографии и пунктуации
карточки, выборочный димктант, проверочная работа
|
Орфограммы и пунктограммы, изученные за курс 5-6 класса
|
|
карточки
|
Учебник,§ 65 Интерактивный плакат «Разряды местоимений»
|
28.05
|
203.
|
Р/р.Соединение в тексте разных типовых фрагментов.
|
|
Личностные: формирование навыков свободно выражать мысли и чувства в процессе речевого общения
Коммуникативные: создавать письменные тексты с учетом замысла и речевой ситуации
Регулятивные: определять цели предстоящей учебной деятельности, последовательность действий, оценивать достигнутые результаты и адекватно формулировать их в устной и письменной форме.
Познавательные: структурировать знания, осознанно и произвольно строить речевое высказывание.
Предметные: Сохранять в изложении типологическую структуру текста и наиболее выразительные языковые средства
|
|
типы и стили речи
|
§66, упр. 728
|
Учебник,§ 55 Интерактивный плакат «Разряды местоимений»- 64
|
28.05
|
204.
|
Р/р.Соединение в тексте разных типовых фрагментов.
|
|
|
типы и стили речи
|
§66, упр. 742
|
Учебник, с.335 – 338, интерактивные перфокарты
|
29.05
|
205.
|
Изложение
«Речкино
имя».
|
|
Личностные: формирование навыков давать адекватную самооценку учебной деятельности, осознать границы собственного знания и «незнания».
Коммуникативные: структурировать знания по изученной теме
Регулятивные: владеть приемами отбора и систематизации на определенную тему; уметь вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор
Познавательные: воспроизводть по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи;
Предметные: Умеют подробно, сжато, выборочно излагать содержание прочитанного текста, сохранять в изложении типологическую
структуру текста и наиболее выразительные
языковые средства Анализировать и редактировать текст с соединением различных типов
созданипе текста изложения
|
Сохранять в изложении типологическую структуру текста и наиболее выразительные языковые средства
|
алгоритм создания изложения
|
карточки
|
Учебник,§ 55 – 64. Слайд – алгоритм «Как делать работу над ошибками»
|
29.05
|
206.
|
Повторении орфографии и пунктуации.
|
|
Личностные: формирование навыков оценивать собственную деятельность, уметь работать в группе, осуществляя деловое сотрудничество.
Коммуникативные: осознанно и произвольно строть речевое высказывание в устной и письменной форме.
Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявленные в ходе изучения учебного материала .
Предметные: Умеют свободно, правильно излагать свои мысли в письменной форме, соблюдая нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме) и
орфографические нормы
|
|
Повторении орфографии и пунктуации за курс 5-6 класса
|
|
карточки
|
Учебник,§ 66 Мультимедийное приложение к учебнику
|
29.05
|
207.
|
Повторение орфографии.
|
|
|
|
|
|
Учебник,§ 66 Мультимедийное приложение к учебнику
|
Скачать 0.75 Mb.