Учебник для студентов средних специальных учебных заведений
 Скачать 0.76 Mb.
|
|
172 Итак, в качестве вывода ко всей философии познания можно констатировать: истина — это разносторонняя интерпретация,котораяпоставляетнамсведения(знания)омире. 8.2. ФИЛОСОФИЯ НАНКИ ЧТО ТАКОЕ НАНКА? Наука — это деятельностьчеловекапо выработке, систе-матизации и проверке знаний.Научным является не всякое зна- ние, а лишь хорошо проверенное и обоснованное. Наука зародилась в древности, гении Аристотеля, Архиме-да, Евклидатому свидетельство. Но длительное время научное знание находилось в зачаточном состоянии, к тому же даже в этом состоянии оно было доступно немногим. Ситуация изме- нилась в XVI—XVII вв. Именно в Новое время наука становит- ся широко распространенным явлением, появляется много обра- зованных людей. Становление и развитие индустриального об- щества без науки невозможно. Научное знание не отменяет обыденное знание, нужны оба. Знание становится научным тогда, когда оно достигает некото- рого, достаточно высокого уровня развития, порога научности. В науке различают два уровня исследований — эмпиричес-кийи теоретический.Эмпирическое исследование направлено непосредственно на изучаемый объект и реализуется посредст- вом наблюдения и эксперимента. Теоретическое исследование кон- центрируется вокруг универсальных законов и гипотез. ЭМПИРИЧЕСКИЙ НРОВЕНЬ НАНЧНОГО ПОЗНАНИЯ Наука начинается с непосредственных наблюдений отдельных событий, фактов, которые фиксируются высказываниями. Эмпи- рическими высказываниями являются, например, следующие суж- дения: «Этот камень падает к земле», «Вода в этой кастрюле при нагревании закипела», «Наша кошка родила пятерых котят». А вот вьгражение «Все тела, выпущенные из рук, падают на землю» уже Че является эмпирическим, поскольку невозможно проверить в экс- перименте поведение всехтел. 173 Для ученого очень важно обнаружить некоторую регулярность,ибо обнаруженная регулярность позволяет объяснять и предска- зывать явления. Например, врач-онколог обнаружил, что куря- щие чаще заболевают раком легких, чем некурящие. Отсюда он делает вывод: тот, кто курит, рискует заболеть раком легкого. Заядлому курильщику он посоветует меньше курить или вооб- ще перестать курить. При анализе эмпирических фактов надо учи- тывать все обстоятельства. Древние греки, веря своим глазам, счи- тали, что тяжелые тела падают на землю с большей скоростью, чем легкие. В XVII веке Галилей установил, что ускорение сво- бодного падения тел на землю (g=9,8м/с2) не зависит от их мас- сы. Греки не знали, что воздушная среда искажает картину па- дения тел существеннейшим образом. Знания о явлениях уточняются благодаря измерениям, раз- личного рода подсчетам. Одно дело знать явление только каче- ственно, другое — иметь количественные сведения. Без количе- ственных данных невозможно построить, например, сколько-ни- будь сложное техническое устройство. Основа эмпирического исследования — эксперимент (от лат. экспериментум — проба, опыт). Эксперимент и есть испытание изучаемых явлений в контролируемых и управляемых услови- ях. Экспериментатор стремится выделить изучаемое явление в чистом виде, побочные обстоятельства должны быть устране- ны. Недопустимо, например, и ясно почему, проводить химиче- ские эксперименты в грязных халатах. Упомянутое выше паде- ние тел сначала изучают в безвоздушной среде, положим в тру- бе, из которой выкачан воздух, а затем уже в воздушной среде, регулируя давление воздуха. При этом должно учитываться зна- чение каждой составляющей эксперимента. В этой связи особое значение имеют приборы. Длительное время считалось, что особенности приборов не вли- яют на изучаемые явления. Например, каким бы термометром не измеряли температуру атмосферы, водным или ртутным, по- лучаем один и тот же результат. Однако эксперименты с элемен- тарными частицами показали, что поведение последних зависит от типа прибора. В итоге это сказывается на результатах экспе- римента. Тем более неодинаково реагируют на условия экспери- мента участвующие в нем животные и люди. Все это означает, что приходится широко варьировать условия эксперимента, ис- пользовать различные приборные возможности. 174 Среди методов эмпирического познания часто называют на-блюдение.Имеется в виду наблюдение не как этап любого экс- перимента, а самостоятельный способ изучения явлений. Так, ас- троном наблюдает за звездами, у него отсутствует возможность затащить их в лабораторию. Соответственно наблюдение широ- ко распространено в биологических и социальных науках. Ин- терпретация наблюдаемых состояний в принципе не отличает- ся от понимания результатов экспериментов. Наблюдение мож- но считать своеобразным экспериментом. Интересной возможностью развития метода экспериментиро- вания является так называемое модельное экспериментирование.В этом случае экспериментируют не с оригиналом, а с его моде-лью, образцом, похожим на оригинал. Оригинал ведет себя не так чисто, образцово, как модель. Модель может иметь физическую, математическую, биологическую или иную природу. Важно, чтобы манипуляции с нею давали возможность переносить по- лучаемые сведения на оригинал. В наши дни широко использу- ется компьютерное моделирование. Модельное экспериментирование особенно уместно там, где изучаемый объект недоступен прямому эксперименту. Так, ги- дростроители не станут возводить плотину через бурную реку для того, чтобы с нею поэкспериментировать. Прежде чем возвести плотину, они произведут модельный эксперимент в родном ин- ституте (с «маленькой» плотиной и «маленькой» рекой). Важнейшим экспериментальным методом является измере-ние,позволяющее получить количественные данные. Измере- ние А и В предполагает: 1) установление качественной одина- ковости А и В; 2) введение единицы измерения (секунда, метр, килограмм, рубль, балл); 3) сопоставление А и В с показанием прибора, который обладает той же качественной характеристи- кой, что А и В; 4) считывание показаний прибора. В случае из- мерения физических, химических, технических характеристик приборы являются вполне конкретным устройством. В случае же измерения социальных процессов дело обстоит сложнее. Мы это видели на примере измерения ценностей. Показателен в этом отношении товарно-денежный механизм. Товарам при- писывают цены в денежных единицах (рубль, доллар, франк), Но нет прибора, который бы позволял измерить цену товара. Це- на товара определяется на рынке, в процессе экономической ин-терпретации. Без теории эксперимент слеп. 175 ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ ВРОВЕНЬ НАНЧНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ Теория — это совокупность обобщенных положений. Обобще- ния фиксируются в терминах, суждениях и умозаключениях. Обоб- щения имеют дело со многими фактами, с учетом этого говорят о законах. Закон— это связь между фактами и их обобщения- ми. Главные законы называются принципами. В эмпирическомзаконе приводятся только факты. Например, «согласно опросам населения, каждый третий из опрошенных недоволен правитель- ством. Было опрошено 1500 человек». Теоретический закон име- ет дело только с обобщениями, понятиями. «Согласно закону Бой- ля—Мариотта, при неизменной температуре произведение дав- ления газа на его объем является неизменяемой величиной, константой: PF=const; T=const». В указанном законе речь идет по крайней мере о пяти понятиях — газа, давления газа, объе- ма газа, температуры газа, константы. Строго говоря, эмпирические и теоретические законы не имеют смысла один без другого, они взаимонагружены. В нашем примере с опросом населения фактически тоже не обошлось без понятий, в частности использовалось понятие «быть недоволь- ным правительством». Всякое рассмотрение фактов имеет науч- ный смысл, ибо они интерпретируются, т.е. подводятся под по- нятия и теоретические законы. Факты вроде бы сами «лезут в гла- за», а как достигается человеком теоретический уровень иссле- дования? В теории подмечается общее. В простейшем случае это выгля- дит так. Допустим, проводятся эксперименты с жидкостями. В про- цессе их устанавливается, что при нагревании жидкости расши- ряются. На основании этого ученый делает вывод: «Видимо, жидкости при нагревании расширяются». Слово «видимо», как выясняется, здесь весьма уместно, ибо вода при нормальном давлении при нагревании от 0 до 4 °С не расширяется, а сжима- ется («аномалия воды»). Чтобы объяснить аномалию воды, при- дется учесть строение молекулы воды, состоящей из одного ато- ма кислорода и двух атомов водорода, написать не только фор- мулу Н2О, но и сложное математическое уравнение движения элек- тронов атома воды и решить его. Прямо из эксперимента нель- зя получить математические уравнения с дифференциалами и интегралами. Они являются обобщениями. Формой выделения общего являются также идеализации. Так, понятие идеального газа фиксирует одинаковость газов. Во мно- 176 гих случаях тела можно считать материальными точками. Это значит, что все они одинаковы и именно поэтому используется идеализация материальной точки. Итак, в целом ход научного исследования можно представить следующим образом: 1) факты фиксируются; 2) факты опреде- ленным образом интерпретируются; 3) интерпретация приво- дит к выработке понятий, законов, идеализации; 4) законы предполагаются гипотезами; 5) из гипотез с помощью правил де- дукции, т.е. двигаясь от общего к частному, выводят следствия; следствия сопоставляются с фактами; 7) если следствия тео- рии согласуются с фактами, то признается действенность теории, в противном случае она ставится под сомнение. МЕТОДЫ НАЯЧНОГО ПОЗНАНИЯ Метод научного познания — это те приемы и операции, ко- торые используются в науке, а именно: наблюдение, эксперимент, измерение, моделирование, различного рода сравнения, класси- фикации, рассуждения по аналогии, выдвижение гипотез, ис- пользование теорий, анализ (разложение на части) и синтез (воспроизведение целого), индукция (восхождение в мысли от частного к общему) и дедукция (движение мысли от общего к ча- стному). Рассмотрим более детально три основных теоретических ме- тода. При аксиоматическом методе научная теория строится в виде аксиом и правил вывода, позволяющих путем дедукции по- лучить теоремы данной теории. Аксиома — это положение, при- нимаемое без логического доказательства и не могущее быть оп- ровергнуто на основе эмпирических фактов. В рамках евклидовой геометрии через две точки на плоскости можно провести одну и толь- ко одну прямую линию (действительно ли дело обстоит именно та- ким образом, проверить нельзя). Аксиомы не должны противоре- чить друг другу. Аксиоматический метод широко используется в ло- гике и математике. Он напрочь исключает какие-либо противо-речия. Но как показал К. Гёдель, непротиворечивость теории, по- стРоенной на аксиомах, нельзя доказать в этой теории. Значит прин- Чип непротиворечивости рассуждений имеет более широкий, чем сУгубо логико-математический, характер. Непротиворечивость —• Принцип всякого теоретического знания, и его правомерность оп- ределяется сопоставлением теории с практикой. |