Шевандрин-Психодиагностика-коррекция-и-развитие-личности-. Учебник для студентов высших учебных заведений
 Скачать 2.9 Mb.
|
|
Репертуарные методики диагностики потребностей и мотивов — это подгруппа репертуарных методик, ориентированных на диагностику потребностно-мотивационной сферы личности, позволяющих определить, на что направлена активность инди- вида. В таких методиках в качестве объектов могут быть люди, у которых доминируют различные потребности и мотивы, перечисленные выше, а в качестве критериев — порождаемые конструкты или выбираемые из заданного списка, личностные качества, соответствующие исследуемым потребностями мотивам. Значение обобщенного показателя, характеризующего доминирование той или иной потребностно-мотивационной тенденции, может определяться минимальным расстоянием от начала координат в трехмерном пространстве с изменениями (в первом приближении ортогональными. Признаки (значение равно сумме рангов признаков, соответствующих определенному мотиву. Объекты (значение равно сумме рангов объектов, соответствующих определенному мотиву. Идентификации (значение равно сумме рангов объектов идентификаций, соответствующих определенному мотиву). ДИАГНОСТИКА УРОВНЯ ПРИТЯЗАНИЙ Как известно: «Уровень притязаний характеризует 1) уровень трудности, достижение которого является общей целью серии будущих действий (идеальная цель 2) выбор субъектом цели очередного действия, формирующейся в результате переживания успеха или неуспеха ряда прошлых действий 3) желаемый уровень самооценки личности (уровень Я [299. С. Характерной особенностью различных методик исследования уровня притязаний является создание ситуации формирования уровня притязаний в условиях конфликта типа приближения удаления [288. С. 108]. Для исследования динамики уровня притязаний используются задания двух типов. Рекордные. При выполнении таких заданий обследуемый должен иметь возможность неограниченного увеличения трудности заданий. Такие задания могут быть составлены из набора одинаковых по трудности задач, если при этом в качестве параметра, определяющего трудность задачи, может выступать время решения. Выбор уровня трудности. В этом случае задание состоит из выбора и решения задачи, из набора однотипных ранжированных по трудности заданий. При этом обследуемый имеет возможности в каждой попытке выбирать задачу любого трудности. Передним ставится цель — набрать максимальное количество очков, зависящее от уровня трудности решаемой задачи. Время решения каждой задачи либо всей серии — огра- ничено. Наиболее распространенный способ оценки уровня притязаний заключается в фиксации высказывания субъекта. Динамика уровня притязаний при этом описывается как последовательность выборов после успехов и неудач. Исследование строится таким образом, чтобы при каждой попытке можно было четко зафиксировать, решена или нет выбранная задача. Способ анализа получаемых данных зависит от целей исследования. По характеру поведения обследуемого можно судить 1) о частоте и характере изменений уровня притязаний в зависимости от успеха или неудачи 2) о частоте атипичных выборов (повышении уровня притязаний после неудачи или его понижении после успеха 3) о величине отклонения цели от уровня, соответствующего предыдущему выбору 4) о частоте выбора задача определенного уровня трудности [288. С. Классический вариант методики диагностики уровня притязаний предложен Ф.Хоппе в 1923 г. При этом испытуемый выбирает задания определенного уровня трудности из предложенного набора заданий, которые содержат по несколько заданий одинакового уровня трудности и, соответственно, несколько таких уровней. В качестве таких заданий могут быть использованы матрицы из теста Равена, набор лабиринтов или какие-либо другие задачи. Диагност фиксирует на графике (рис. 39) характер решения и выборы обследуемого. Кроме этого, он также фиксирует невербальное поведение и высказывания обследуемого. После окончания эксперимента производится анализ его результатов и делается вьшод о реалистичности или нереалистичности уровня притязаний обследуемого (подробнее см. [291. С. 216—218]). Указанная методика не позволяет количественно оценить реалистичность уровня притязаний. С целью преодоления этого недостатка А. К. Ерофеевым был разработан лабиринтный тест для исследования реалистичности уровня притязаний. Обследуемому предлагается участие в тестовом испытании его интеллектуальных способностей и предъявляется набор из 400 лабиринтов, которые распределены по 20 уровням сложности. Каждый такой лабиринт изображен на отдельной карте. Решение задачи представляет собой нахождение выхода из лабиринта. При этом сложность задания определяется длиной пути от центра до выхода из лабиринта. В начале опыта диагност сообщает обследуемому, что для достижения максимального результата необходимо решить как можно больше задач более высокого уровня трудности. Для оценки реалистичности уровня притязаний необходимо создать условия, при которых однозначно определена граница, разделяющая зону успехов и зону неудач. С этой целью после первого неуспеха фиксируется уровень трудности, при котором испытуемый потерпел неудачу. Если при дальнейших попытках обследуемый возвращается к этому уровню трудности или выбирает более сложные задачи, то диагност действует таким образом, чтобы обеспечить неудачу обследуемому во всех подобных попытках. Например, прерывает решение, утверждая, что истекло отпущенное для решения задачи время. Таким образом, на каждом шаге п(п — номер попытки) можно оценить нижнюю границу зоны успехов [к(п)] и верхнюю границу зоны успехов [к(п)']. Если выбор очередного задания соответствует уровню трудности, расположенному внутри этих границ, то экспериментатор прерывает решение лишь тогда, когда истекает выбранный отрезок времени. Так как зона успехов и зона неуспехов» не пересекаются, то на каждом шаге можно определить величину отклонения ситуативного уровня притязаний [R(n)] от середины интервала не : = - + к(п)] Ситуативный уровень притязаний может совпадать с серединой интервала неопределенности = 0], отклоняться в область трудных > 0] или в область легких < 0] задач. Отклонение уровня сложности выбираемых задач от середины интервала неопределенности указывает на стремление обследуемого избегать действий в зоне максимальной неопределенности, где шансы на успехи неудачу равны. С другой стороны было показано (КЛевин), что стремление выбирать цель все- редине интервала неопределенности характерно для реалистически действующих испытуемых. В силу указанных причин мерой реалистичности уровня притязаний может являться абсолютная величина (модуль) отклонения R(n) от середины интервала не- определенности: \ф)\= R(n) - [к(п)' + к(п)] I Снижение притязаний после неудачи повышение их после успехов приводит к сближению границ интервала неопределенности и обнаружению на некотором шаге по границы, разделяющей зону успехов и зону неуспехов». Таким образом определяется порог возможностей — R(o). При этом «высота» уровня притязаний в каждой конкретной попытке может быть охарактеризована отклонением ситуативного уровня притязаний от порога возможностей ФУ Порог возможностей, как правило, различен у разных обследуемых, поэтому один и тот же уровень сложности для одних людей будет являться завышенным, а для других — заниженным или реалистичным уровнем притязаний. Отсчитывая высоту уровня притязаний по отклонению от границы возможного, мы исключаем влияние на результат сложности самой задачи. Для оценки реалистичности и высоты притязаний испытуемых в ситуации обследования в целом определяются значения средних величин ц(я), | ц(я)|, ц(л)\ |ц.(я)1: Если в процессе обследования испытуемый сделал т выборов заданий (попыток, то 2.1.6. ОЦЕНКА ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНО- ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ СФЕРЫ ЛИЧНОСТИ Интеллектуально-познавательная сфера личности включает следующие познавательные процессы ощущение, восприятие, внимание, память, мышление и воображение. ОЩУЩЕНИЕ — это психический процесс отражения отдельных свойств окружающего мира и внутренних состояний организма при непосредственном воздействии раздражителей на рецепторы соответствующей модальности. Модальность в данном случае — это качественная характеристика ощущений (и воспри- ятий), указывающая на их принадлежность определенным органам чувств. Например, тактильным, слуховым, зрительными т.п. По характеру отражения и месту расположения рецепторов ощущения делят на 1) экстероцептивные (отражают свойства вещей и явлений внешнего мира рецепторы расположены на поверхности тела или близко в ней 2) интероцептивные (отражают состояние внутренних органов организма рецепторы расположены в глубине тканей тела или на поверхностях внутренних органов) и 3) проприоцептивные (отражают информацию о положении и движении тела рецепторы расположены в мышцах, сухожилиях и на суставных поверхностях). Различные виды ощущений характеризуются рядом общих свойств, таких как качество, интенсивность, продолжительность и пространственная локализация. Качество ощущения характеризуется сочетанием специфических особенностей, отличающих данное ощущение от других. Например, слуховые ощущения отличаются высотой, тембром, громкостью зрительные — цветовым тоном, насыщенностью, светлотой. Интенсивность определяется силой действующего раздражителя и функциональным состоянием рецептора в момент воздействия раздражителя. Продолжительность зависит от функционального состояния рецепторов, времени действия и интенсивности раздражителя. Пространственная локализация характеризует расположение раздражителей в пространстве. Способность иметь ощущения называется чувствительностью. Различают абсолютную и дифференциальную чувствительность. Абсолютная чувствительность органов ощущений определяется минимальным значением раздражителя, которое приданных условиях вызывает ощущение. Эта величина раздражителя, вызывающая едва заметное ощущение, называется нижним абсолютным порогом чувствительности Чем меньше величина порога ощущений, тем выше чувствительность к данным раздра- жителям: где Е — абсолютная чувствительность Р — пороговая величина раздражителя. Верхний абсолютный порог чувствительности равен максимальной силе раздражителя, при которой еще продолжают возникать адекватные раздражители ощущения. Величины нижнего и верхнего абсолютных порогов чувствительности не являются постоянными и могут изменяться под влиянием 1) действующих раздражителей (их силы и длительности) других одновременно действующих раздражителей) характера деятельности 4) функционального состояния рецептора и т.п. Под дифференциальной чувствительностью (чувствительностью к различиям) понимают способность ощущать слабые различия между раздражениями по их силе и качеству. Минимальные различия по силе или качеству между раздражителями, вызывающими заметные различия в ощущениях, называются дифференциальным порогом (или порогом различий. Дифференциальный порог для раздражителей средней силы пропорционален величине, постоянной для данного анализатора. Немецкий ученый Г.Фехнер, анализируя данные экспериментов Э.Вебера, пришел к идее основного психофизического за- ло кона величина ощущений прямо пропорциональна логарифму интенсивности раздражителя. Последнее утверждение получило название закона Фехнера. Указанная зависимость между величиной ощущений (.S) и интенсивностью раздражителя (J) может быть представлена в виде формулы S=K-]gJ+C, где К — коэффициент пропорциональности С — постоянная интегрирования. Дифференциальная чувствительность также находится в обратной зависимости к величине дифференциального порога. Чувствительность анализаторов изменяется в зависимости отряда физических, физиологических и психических условий. Одним из таких условий является адаптация Адаптация приспособление это изменение чувствительности под влиянием действия раздражителя. Она может проявляться как 1) исчезновение ощущений при длительном воздействии раздражителя) утрата ощущений при воздействии сильного раздражителя) повышение чувствительности под влиянием слабого раздра- жителя. Чувствительность может повышаться в результате взаимодействия различных анализаторов и/или ее упражнения. Это явление получило название сенсибилизация. Взаимодействие ощущений различных модальностей приводит к еще одному явлению — синестезии. Синестезия — это возникновение ощущений одной модальности под влиянием раз- дражений анализатора, соответствующего другой модальности. Например, слушая музыкальное произведение, мы можем иногда воспринимать зрительные образы [282. С. ВОСПРИЯТИЕ — познавательный процесс отражения предметов и явлений при их непосредственном воздействии на органы чувств. В отличие от ощущений при восприятии отражаются не отдельные свойства, а предметы в целом, это качественно более высокий уровень познания. Восприятия имеют ряд особенностей или свойств предметность, целостность, структурность, константность, осмысленность и избирательность. Предметность восприятия проявляется в отнесенности продуктов восприятия к окружающему миру (а не к нашим субъективным переживаниям. Целостность проявляется в единстве, комплексности продуктов восприятия. Например, слушая музыкальное произведение мы воспринимаем не отдельные звуки, а мелодию. Любое восприятие не является суммой ощущений, а представляет собой процесс абстрагирования из указанных ощущений некоторой структуры. В этом абстрагировании реализуется структурность восприятия. Константность это способность системы анализаторов, обеспечивающих восприятие, компенсировать несущественные изменения параметров предмета. Благодаря константности мы воспринимаем предметы и явления как относительно постоянные по форме, цвету, величине и т.п. Образы восприятия всегда наделены определенным смысловым значением. Восприятие у человека связано с мышлением, пониманием сущности воспринимаемого. В силу этого воспринять предмет, кроме всего прочего, означает мысленно назвать его, те. отнести к определенной группе предметов, обобщить его в слове. Эта особенность восприятия получила название осмысленности. Еще одним свойством восприятия является избирательность. Она проявляется в преимущественном выделении одних фрагментов воспринимаемого мира по сравнению с другими. Различают следующие виды восприятия вкусовые, обонятельные, кинестезические, осязательные, слуховые, зрительные. В основе этой классификации лежат различия в анализаторах, участвующих в восприятии. Если в основу классификации положить различные формы существования материи (пространство, время, движение, то мы получим другую классификацию: восприятие пространства, восприятие времени, восприятие движения. С. Для диагностики объема восприятия используется метод кратковременных экспозиций. Например, В.Джевонс использовал тарелку, расположенную в центре черного подноса, на которую он бросал горсть черных бобов. При этом оставалось их неопределенное количество. Испытуемый должен был назвать количество бобов в тарелке, не пересчитывая их. Более современные методы диагностики объема восприятия используют тахистоскоп — прибор для зрительного предъявления объектов с регулируемым временем экспозиции. Существуют тахистоскопы различных видов. В любом случае при оценке объема внимания следует соблюдать следующие условия) до экспозиции зрительное поле должно быть такой же яркости, как и при экспозиции объектов) до экспозиции зрительное поле должно иметь точку фиксации, что позволяет экспонировать объекты в центр поля зрения и способствует концентрации внимания обследуемого 3) предъявление объектов должно быть оптимальным, т.е. достаточным для ясного восприятия и непродолжительным как одноактное восприятие [291. С. Константность восприятия — обычно различаются константности величины, формы и цвета [291. С. Цели эксперимента I: 1) измерить коэффициент константности величины предмета 2) выявить влияние оценки удаленности предмета на константность восприятия и его величины. На расстоянии D(l) от испытуемого размещается экран на котором закрепляется эталон-квадрат со стороной R. На расстоянии D(2) от испытуемого устанавливается экран на котором в случайном порядке предъявляются квадраты с изменяющейся величиной стороны от 2,5 до 6 см (с интервалом в 0,5 см Испытуемому предлагается сравнивать предъявляемые квадраты с эталоном и находить равные ему по размеру. Весь эксперимент состоит из двух серий. Впервой серии испытуемый смотрит на каждый экран через маленькое отверстие трубки. При этом он видит только квадрат и небольшой участок фона вокруг него. Назначение этого условия состоит в том, чтобы по возможности исключить признаки удаленности экранов с квадратами. Во второй серии это ограничение снимается испытуемый свободно смотрит на экраны обоими глазами. Инструкция испытуемому На одном экране Вам будет предъявлен квадрат-эталон, на другом будут поочередно показываться квадраты различной величины, которые Вы должны сравнивать с эталоном и оценивать каждый из них как «больший», «меньший» или равный ему». Вначале проводится первая серия. При установке экранов обследуемый находится за ширмой ив течение всего эксперимента не видит их целиком. При проведении этой серии следует особо обратить внимание на то, чтобы площадь фона, «вырезаемого» трубкой на втором экране, имела тоже отношение к площади квадрата, что и на первом экране. В силу того, что размер квадратов на втором экране меняется, ширину отверстия в трубке следует изменять в соответствии сука- занным правилом. Для этого подвижная часть трубки передвигается вперед или назад. Это условие необходимо соблюдать с целью снятия дополнительного влияния величины фона на оценку величины квадрата. Каждый квадрат из набора предъявляется на втором экране потри раза в случайном порядке. Показания обследуемого записываются протоколистом в заранее заготовленный протокол (табл. 24). Затем проводится вторая серия со снятием ограничения поля зрения. Во второй серии опыт производится дважды при расстояниях первого экрана и Обработка результатов для каждой серии и каждого из двух расстояний по второй серии по протоколу подбирается величина квадрата, получившего наибольшее количество знаков Если таких квадратов окажется 2 или 3, следует брать их среднюю величину. Эта величина и принимается за видимую величину эталонного квадрата. После этого вычисляется коэффициент константности для каждой серии и каждого расстояния эталона во второй серии. Данные заносятся в сводную таблицу (табл. Таблица 24 Размеры представляемых квадратов (см 2,5 3 3,5 4 4,5 5 5,5 Результаты сравнения испытуемым величины квадрата с эталоном (больше, меньше, равно): Удаленность эталона Щ1) Проба 1 Удаленность эталона Проба Вычисление коэффициента константности осуществляется по формуле- P)/(R-P)' |