Крючкова Практ методика обуч рус яз как иностр 2009. Учебное пособие для начинающего преподавателя, для студентовфилологов и лингвистов, специализирующихся по рки. Л. С. Крючкова, Н. В. Мощинская. М. Флинта Наука, 2009
 Скачать 0.84 Mb.
|
III. Типы послетекстовых упражненийI.Упражнения, отрабатывающие навыки понимания прочитанного Проверьте, правильно ли поняли текст. Выберите конец предложения, который соответствует тексту: Наденьке не нравится ... ... вид санок. ... кататься с горы. Наденька слышит слова любви, ... ... их говорит герой рассказа. ... их приносит ветер. Выберите из серии готовых ответов один, соответствующий прочитанному тексту. (По каждому важному в информационном смысле высказыванию составляется три утверждения, из которых одно соответствует содержанию текста, два других несут неправильную, но не абсурдную информацию.) Прочитайте текст и скажите, когда происходит действие, с помощью каких формальных признаков вам удалось это установить. Прочитайте текст и найдите абзац, в котором говорится о… Прочитайте текст и выделите в нём детали, подтверждающие, что … Прочитайте первую часть текста без словаря. Найти ответ на вопрос: «…?» Прочитайте текст и разбейте его на смысловые части. Подтвердите или опровергните предложениями из текста данные ниже суждения. Составьте логические вопросы к каждому смысловому куску / тексту. Найдите в рассказе фразы, схожие по содержанию с данными. Определите, соответствуют ли данные фразы содержанию рассказа. Выберите из данных ниже фраз те, которые соответствуют содержанию рассказа. Расположите данные высказывания из текста в логической последовательности. Определите значимость каждого смыслового куска для раскрытия содержания текста (описание, дефиниция, формулировка и т.д.). Составьте план пересказа текста. Объясните, почему прочитанный вами отрывок имеет такое название. Напишите небольшое изложение, раскрывая смысл названия текста. Выпишите из текста слова и словосочетания, которые использует автор, чтобы изложить взгляды сторонников … и свои собственные взгляды на … Образец: в соответствии (с чем?) происходит (что?) В соответствии с концепциями теоретиков «плавающих курсов» в условиях свободного колебания курсов валют происходит процесс «саморегулирования». Сформулируйте точку зрения сторонников: свободно колеблющихся курсов валют, плавающих, но контролируемых валютных курсов, гибких валютных курсов при сохранении твердых паритетов. Упражнения, отрабатывающие понимание структуры текста Упражнения направлены на выявление и осмысление логико-семантической структуры текста, помогают проанализировать содержание каждого компонента этой структуры и языковые варианты её реализации, включая терминологию и устойчивые словосочетания. Принимая во внимание взаимопроникаемость различных функциональных стилей, в упражнениях отрабатываются также и не строго маркированные языковые средства. Выделите в тексте основные компоненты его логической структуры: заголовок, введение, главную часть, заключение. Скажите, что вы узнали из введения. Выберите правильный ответ: - имя и возраст героя; - отчество героини; - место и время действия. Выделите в главной части текста смысловые фрагменты, отражающие … . а) Обратите внимание на то, что каждый смысловой фрагмент имеет определённые маркеры. б) Найдите эти маркеры и изложите кратко содержание каждого смыслового фрагмента, восстановив логику развития текста. в) Озаглавьте условно каждый смысловой фрагмент. Каким маркёром начинается заключение? Определите, какому из перечисленных ниже компонентов логико-семантической структуры научного текста соответствует прочитанный вами текст: введение (постановка проблемы); формулирование тезиса, постулата, гипотезы;- доказательство; - заключение. а) Выпишите тематическую цепочку, в которую входит ключевое слово или словосочетание. б) Скажите, где впервые встречаются эти ключевые слова? в) Укажите сочетаемость ключевых слов с другими словами / терминами. Составьте карточки сочетаемости. Найдите маркёры следующих логических отношений между фрагментами текста: указание на источник информации; иллюстративная информация; ссылка на ранее изложенную информацию; информация, противоположная предыдущей; уточняющая информация; главная и второстепенная информация. 8. а) Перепишите предложения в соответствующей логике текста. б) Определите, какой информации не хватает в переписанном вами тексте. |