Профессиограммы. Воробьева. Учебное пособие для студентов и слушателей образо вательных программ укрупнённой группы специальностей Экономика и управление
 Скачать 2.48 Mb.
|
|
· профессия - это занятие, требующее специальной подготовки, которое человек практикует регулярно и которое служит ему источником средств к существованию; · профессия объединяет группу людей, занимающихся однотипной деятельностью, внутри которой устанавливаются определенные связи и нормы поведения; · профессия выступает как особая форма социальной организации трудоспособных членов общества, объединенных общим видом деятельности и профессиональным сознанием; Несколько определений приводит в своих работах Е.А. Климов. Наиболее полным яв- ляется следующее: "Профессия - это необходимая для общества, социально ценная и огра- ниченная вследствие разделения труда область приложения физических и духовных сил че- ловека, дающая ему возможность получать взамен затраченного труда необходимые средст- ва его существования и развития". Уточняя это объемное определение, Е.А. Климов характе- ризует профессию как общность, деятельность, область проявления личности и как истори- чески развивающуюся систему. Приведем еще одно его определение: "С точки зрения общества профессия - это сис- тема профессиональных задач, форм и видов профессиональной деятельности, профессио- нальных особенностей личности, могущих обеспечить удовлетворение потребностей обще- ства в достижении нужного обществу значимого результата, продукта". Более узкое оп- ределение профессии с точки зрения конкретного человека приводит В.Г. Макушин: про- фессия - это деятельность, посредством которой данное лицо участвует в жизни общества и которая служит ему главным источником материальных средств к существованию. Обобщение имеющихся трактовок позволяет дать следующее определение. Профес- сия – это исторически возникшие формы трудовой деятельности, для выполнения которых человек должен обладать определенными знаниями и навыками, иметь специальные способ- ности и развитые профессионально важные качества. В англоязычной среде различают понятия "профессия" (ргоfession) и "занятие" (оссupation). Термин "профессия" применяется лишь к небольшому кругу высокостатусных видов профессиональной деятельности. Все другие виды деятельности относятся к специ- альностям или видам работы, занятий. В отечественной литературе принято отделять понятия "профессия" и "специаль- ность". Профессия – понятие более широкое, чем специальность, ее отличительными при- знаками: помимо профессиональной компетентности, являются также социально- профессиональная компетенция, профессиональная автономия, самоконтроль, групповые нормы и ценности. Профессия, как правило, объединяет группу родственных специально- стей. Например, профессия - врач, специальности - терапевт, педиатр, окулист, уролог и др.; профессия – инженер, специальности – конструктор, технолог, металлург и др.; профессия – слесарь, специальности - сантехник, электрослесарь, слесарь-инструментальщик и т.д. Специальность - это комплекс приобретенных путем профессионального образования, подготовки и в процессе работы специальных знаний, умений и навыков, необходимых для выполнения определенного вида деятельности в рамках той или иной профессии. Таким образом, специальность – один из видов профессиональной деятельности внут- ри профессии, направленный на достижение более частных или промежуточных результатов либо на достижение общих результатов специфическими средствами. Разнообразие характеристик трудовой деятельности определяет возможности многофактор- ной систематизации (классификации) ее видов по различным классификационным призна- кам. Например: 74 1) по характеру рабочей нагрузки субъекта деятельности и его усилий по реализации трудовых задач на (преимущественно) физический или умственный труд; 2) по характеристикам цели труда, рабочей нагрузки, организации трудового процесса умственный труд подразделяется на управленческий, операторский, творческий (стандарт- ный и нестандартный), эвристический; динамический и статический; однообразный и разно- образный; 3) в зависимости от условий деятельности – на комфортный, в необычных, неблагопри- ятных и в экстремальных условиях; 4) по форме организации деятельности – на регламентированный, нерегламентирован- ный и смешанный; индивидуальный и коллективный. Возможно использование и целого ряда других классификационных признаков – по характе- ристикам орудий труда, типу трудовых задач, виду исходного и конечного продукта дея- тельности и т. д. Различные сочетания признаков трудовой деятельности создают своеобраз- ный облик конкретных профессий. Научно-практическая деятельность определяет необходимость сопоставления и классифика- цию профессий по психологическим, гигиеническим, экономическим и другим признакам. При решении психологических задач диагностики и прогнозирования профессиональной пригодности такая необходимость в классификации профессий определяется потребностью использования методического аппарата, разработанного и обоснованного для какой-либо од- ной профессии, при решении аналогичной задачи в родственной профессии (профессиях). На сегодняшний день нет общепринятой классификации профессий. А. Ро выделяет восемь групп профессий (обслуживание, деловые контакты, организа- ция и руководство, технология, наружные загородные работы, наука, общая культура, искус- ство). К.М. Гуревич выделяет два типа: профессии с абсолютной профессиональной пригод- ностью и профессии с относительной профессиональной пригодностью. В профессиографической литературе широко представлена точка зрения К.М. Гуреви- ча, который выделил ещё одну классификацию, три типа профессий: 1. Профессии, где каждый здоровый человек может достичь общественно приемлемой эффективной деятельности. 2. Профессии, в которых далеко не каждый человек может добиться нужного эффекта. 3. Профессии, которые по своей сущности предлагают достижения высших ступеней мастерства. Дж. Голланд на основе компонентов личностной направленности, интересов и ценност- ных ориентации выделил шесть типов личности (реалистически и, социальный, конвенцио- нальный, предпринимательский, интеллектуальный, художественный), которые представ- ляют интерес в исследовании предпрофессиональной дифференциации направленности. Представители каждой профессии создают определенную профессиональную среду. Идея классификации Дж. Голланда состоит в том, что успех в профессиональной деятельности и удовлетворение, получаемое от собственного труда, обусловлены соответствием типа лично- сти типу профессиональной среды. Представляя собой сложные социально-технические системы, профессии могут клас- сифицироваться по разным основаниям в зависимости от научно-практических задач: 1) по сфере деятельности и объекту труда: техника, природа, знаковые системы, художест- венное отображение действительности, работа с людьми; 75 2) по целям деятельности: гностические (эксперт, ревизор), преобразующие (токарь, учи- тель), изыскательские (ученый-исследователь, композитор); 3) по средствам труда: профессии ручного труда (представители ремесел), использующие автоматические системы (оператор); 4) по условиям труда: близкий к комфортному микроклимат (бухгалтер, экономист, учи- тель), работа на открытом воздухе (агроном), необычные и экстремальные условия труда (водолаз, пожарный), условия повышенной ответственности за жизнь и здоровье людей (сле- дователь); 5) по степени регламентированности труда: автоматический труд (строго регламентирован- ный, с однообразными и однотипными операциями — рабочий - сборщик деталей), полуав- томатический труд (перечень заданий и приемов однообразен, но возможна вариативность в ритме, в стиле деятельности — секретарь-делопроизводитель), шаблонный исполнительный труд (задания и приемы однообразны, задания оговорены — швея), самостоятельный труд (в пределах задания возможность широкого выбора средств, стилей — инженер, конструктор), свободный творческий труд (научный работник, писатель, композитор). Одна из признанных классификаций профессий предложена Е. А. Климовым. В ее ос- нову положено представление о развитии форм материи и о типах объектных систем, с кото- рыми взаимодействует человек в профессиональном труде. Профессии разных типов пред- полагают наличие у человека особых природных задатков, особой предрасположенности к специфическим профессиональным задачам, а отсюда и своеобразие результатов его дея- тельности. Е.А. Климов выделяет пять блоков профессиональной направленности: «чело- век—техника», «человек-образ», «человек—знак», «человек— живая природа» и «человек— человек». Именно эта классификация является максимально личностно ориентированной, поскольку во главу угла ставится человек. фяЕ.А. Климов предложил четырехярусную классификацию профессий, которая построена на основе многофакторного принципа. Первый ярус составляют пять типов профессий по признаку различий их объектных систем: 1) человек – живая природа (Ч-П) Профессии типа «человек-природа» (агроном, ихтиолог, ветеринарный врач, биолог и др.). Представители этого типа профессий должны хорошо ориентироваться в явных и неявных признаках поведения животных, жизнедеятельности микроорганизмов и растений. Профес- сиям этого типа обычно присуща значительная отдаленность во времени основных результа- тов деятельности субъекта. 2) человек – техника (Ч-Т) Профессии типа «человек-техника» (наладчики, механики, водители, инженеры, конструкто- ры и др.). Представители технических профессий должны интересоваться техникой «вооб- ще», знать расположение и функции компонентов обслуживаемых технических систем и при необходимости быстро находить причины неисправности машин и оборудования, удержи- вать в уме разные схемы, обладать тонко дифференцированными двигательными навыками, необходимыми при разборке-сборке узлов и т. п. Прямые и косвенные результаты деятель- ности здесь, как правило, определенно и наглядно представлены и поддаются быстрой кор- ректировке. 3) человек – человек (Ч-Ч) Профессии типа «человек-человек» (преподаватель, воспитатель, тренер, инструктор, про- водник пассажирского вагона, стюардесса, официант, продавец и др.). Профессии по обеспе- чению поддержки и управления разными социальными процессами требуют от их предста- 76 вителей нередко полярных качеств: умения быть требовательным и в то же время доброже- лательным, внимательным; строго следовать этическим и правовым нормам и уметь быстро ориентироваться в неординарных ситуациях; строго соблюдать технологический регламент и быстро принимать решения в экстремальных ситуациях; собственным примером задавать и поддерживать нормы поведения и общения и решительно пресекать их нарушение. Профес- сии этого типа нередко предъявляют повышенные требования к здоровью, физической и психической работоспособности человека. Им присущи сложные сочетания прямых и кос- венных результатов труда, непосредственных и отдаленных во времени. 4) человек – знаковая система (Ч-З) Профессии типа «человек-знак» (корректор, программист, бухгалтер, экономист, математик). В профессиях этого типа требуется устойчивость внимания, аккуратность — часто деятель- ность связана со сложными расчетами, с информацией, представленной в таблицах и форму- лах. Профессиям этого типа присущи внешнее однообразие, монотонность труда, обычно это работа в помещении, в стабильных и комфортных условиях. Некоторые аспекты результатов труда могут быть значительно отдалены во времени и проявляться только при функциониро- вании созданных систем в специфических условиях — проверяться практикой. 5) человек – художественный образ (Ч-Х) Профессии типа «человек - художественный образ» (музыкант, литератор, художник, дизай- нер). Высокий профессионализм в этих областях предполагает наличие у человека высокой общей культуры, образного мышления, эмоциональной восприимчивости в жизни, сензитив- ности (повышенной чувствительности) в восприятии звуков, цвета, ритмики, пластики. Ре- зультаты труда в этих сферах нередко сложно формализовать, они не всегда поддаются стро- гому учету и количественной оценке. Во втором ярусе в пределах каждого типа профессий выделяются три класса по признаку це- лей труда: 1. гностические профессии (Г) – дегустатор (Ч-П), контролер (Ч-Т), социолог (Ч-Ч), коррек- тор (Ч-З), искусствовед (Ч-Х) и т. п.; 2. преобразующие профессии (П) – мастер-животновод (Ч-П), токарь (Ч-Т), учитель (Ч-Ч), бухгалтер (Ч-З), цветовод-декоратор (Ч-Х) и т. п.; 3. изыскательские профессии (И) – летчик-наблюдатель (Ч-П), инженер-конструктор (Ч-Т), воспитатель (Ч-Ч), программист (Ч-З), композитор (Ч-Х) и т. п. На третьем ярусе каждый из предыдущих трех классов профессий разделяется на четыре от- дела по признаку основных орудий (средств) труда: 1. профессии ручного труда (Р) – контролер слесарных работ (Г-Ч-Т), лаборант химического анализа (Г-Ч-П), ветеринар (П-Ч-П), слесарь (П-Ч-Т) и т. п.; 2. профессии машинно-ручного труда (М) – токарь, водитель автомобиля, машинист экскава- тора и т. п.; 3. профессии, связанные с применением автоматических и автоматизированных систем (А), – оператор станков с программным управлением, авиадиспетчер, сменный мастер АЭС и т. п.; 4. профессии, связанные с преобладанием функциональных средств труда (Ф), – актер, акро- бат и т. п. На четвертом ярусе в каждом из четырех отделов профессий выделяются четыре группы профессий по признаку условий труда (У): 1. работа в помещении с нормальным микроклиматом (Б) – лаборанты, бухгалтеры и т. п.; 2. работа на открытом воздухе (О) – агроном, монтажник, инспектор ГИБДД и т. п.; 3. работа в необычных условиях (Н) – водолаз, высотник, шахтер, пожарный и т. п.; 77 4. работа в условиях повышенной ответственности (М) – воспитатель детсада, учитель, сле- дователь и т. п. Выделенные четыре группы (яруса) признаков являются частично совпадающими, но не взаимоисключающими. Предложенная классификация позволяет, во-первых, дать обзорную схему карты мира профессий и, во-вторых, составить (используя условные литерные обозна- чения) примерную формулу определенной профессии. Предложенная классификация предназначена не для того, чтобы разложить все профессии по своим ячейкам, а для определения их близости, общности по совокупности признаков. Эта задача, конечно, весьма условна, потому что большинство профессий характеризуется мно- жеством разнотипных признаков. Но в любом сложном множестве, как отмечает Е.А. Кли- мов, полезно проводить некоторые хотя бы ориентировочные различия и отождествления. С профессиональной принадлежностью человека связаны и самые общие психологические образования: образ мира, смысловые реальности, ценностные ориентации, направленность, способы психорегуляции и многое другое. У представителей профессий типа «человек - художественный образ» чрезвычайно велика, нередко гипертрофирована роль эмоциональной составляющей в структуре профес- сионально важных качеств. С одной стороны, это активная эмоциональная включенность, эмоциональная пластичность, высокая эмоциональная чувствительность, выполняющая функции ценностных ориентации, этических, эстетических и профессиональных оценок. «Я пою только о том, на что откликается мое сердце», — писала А. Б. Пугачева, прима со- ветской эстрады 1970-1990 гг., заслуженная артистка РСФСР. Следующим этапом психологического изучения профессиональной деятельности яв- ляется исследование системы «Человек – Профессиональная среда», в которой компонента- ми профессионально среды являются предмет и средства труда, профессиональные задачи, физическая и социальная среда. Предмет труда – это система свойств и взаимоотно- шений вещей, явлений, процессов, которыми человек, работающий на определённом трудо- вом посту, должен мысленно или практически оперировать (распознавать, учитывать, преоб- разовывать, сохранять или отыскивать их). В соответствии с пятью основными типами предметов труда, предложена классифи- кация типов профессий, приводимая в таблице 1., 2 Таблица 1. Классификация типов профессий Тип профессии (специаль- ности) Предмет труда 1. Биономические Природа, живые организмы 2. Технономические Технические системы 3. Социономические Люди, группы, коллективы 4. Сигнономические Знаковые системы 5. Артономические Художественные образы, их элементы Таблица 2. Связь между типами специальностей и типами профессиональных задач Тип профессии (специальности) Тип профессиональных задач Гностические Распознавать, различать, определять, оце- нить, разобраться, проверить 78 Преобразующие Обработать, упорядочить, организовать, воз- действовать, обслуживать. Изыскательские Изобрести, придумать, найти новый резуль- тат, образец, вариант. Эти пять типов профессий разделяют по признаку целей на три класса: 1. Гностические профессии (Г) (от древнегреч. «гнозис» - знание). Примеры в типе «человек – природа»: контролер-приемщик фруктов, дегустатор чая; в типе «человек – тех- ника»: пирометрист, контролер готовой продукции в машиностроении, мастер-диагност сельскохозяйственной техники; в типе «человек – человек»: судебно-медицинский эксперт, врачебно-трудовой эксперт, социолог; в типе «человек - знаковая система»: корректор типо- графии, контролер полуфабрикатов и готовой продукции в полиграфии, бухгалтер-ревизор; в типе «человек - художественный образ»: искусствовед, музыковед, театровед. 2. Преобразующие профессии (П). Примеры в типе «человек - природа»: мастер- плодоовощевод, мастер-животновод, аппаратчик по выращиванию дрожжей, агроном по за- щите растений, зооинженер; в типе «человек – техника»: слесарь-ремонтник, токарь, опера- тор прокатного стана; в типе «человек – человек»: учитель, педагог-тренер, мастер производ- ственного обучения, инженер-педагог, экскурсовод; в типе «человек - знаковая система»: чертежник-картограф, бухгалтер; в типе «человек - художественный образ»: цветовод- декоратор, живописец по фарфору, лепщик архитектурных деталей. 3. Изыскательские профессии (И). Примеры в типе «человек – природа»: летчик- наблюдатель рыбного хозяйства, летчик-наблюдатель лесного хозяйства, биолог- исследователь; в типе «человек – техника»: раскройщик верха обуви, раскладчик лекал, ин- женер-конструктор; в типе «человек – человек»: воспитатель, организатор производства, ор- ганизатор торговли; в типе «человек - знаковая система»: программист, математик; в типе «человек - художественный образ»: художник по проектированию интерьера, композитор. В основе классификации А.С. Шафрановой, предложенной в 1924-1925 годах, находится «преобладающее присутствие творческого начала». В результате выделены три группы про- фессий: 1. Профессии высшего типа по признаку «необходимости постоянной внеурочной рабо- ты над предметом и над собой». К этой группе первоначально были отнесены про- фессии, относящиеся к области искусства и просвещения, позднее в эту группу были добавлены врачи, учителя, инженеры, ответственные профсоюзные работники. 2. Профессии среднего (ремесленного) типа, подразумевают работу только над предме- том. 3. Профессии низшего типа, которые после обучения не требуют работы ни над собой, ни над предметом. |