|
|
ксп 2 класс. Русск,яз КСП 1ч. Урок 1 Раздел Всё обо мне Ф. И. О. педагога
|
обучающимся выписать фамилии авторов по алфавиту.
|
|
|
|
Динамическая пауза
|
«Головою 3 кивка».
Раз – подняться, потянуться, Два – согнуться, разогнуться, Три – в ладоши три хлопка, Головою три кивка.
На четыре – руки шире, Пять – руками помахать,
Шесть – на место тихо сесть. (Движения потексту.)
|
Обучающиеся выполняют подвижные упражнения.
|
|
|
Работа c учебником
|
(Г) Задание № 3. Педагог предлагает учащимся расположить буквы в алфавитном порядке и записать получившиеся слова.
Ответ:1) бежим, 2) мост, 3) Илья, 4) ёжик,
5) день, 6) веер.
(П) Задание № 4. Учащимся предлагается прочитать текст «Наша семейная традиция». Педагог предлагает учащимся назвать, какие угощения были на дастархане, записать ответ, располагая названия блюд в алфавитном порядке. (Слова, которые начинаются с одинаковой буквы, располагаются по алфавиту в зависимости от второй буквы и так далее).
Ответ: айран, бауырсаки, казы, кумыс, курт. Подводится итог выполненного задания,
ученикам предлагается прочитать и проанализировать правило из учебника.
|
Учащиеся записывают получившиеся слова.
Обучающиеся записывают ответ, располагая названия блюд в алфавитном порядке
|
ФО проверка по образцу.
Верно Неверно
|
Учебник. Презентация к уроку. Сигнальные карточки.
|
Работа в тетради
|
Задание_№_1.'>Задание № 1. Предлагается отметить пра- вильный ответ об алфавитном порядке слов (расстановка слов по алфавиту).
Задание № 2. Обучающимся предлагается расположить слова в алфавитном порядке и отметить правильное выполнение задания
(Анна).
|
Обучающиеся правильно сидят и держат ручку при письме.
|
ФО «Словесная оценка».
ФО
«Самооценивание» Для самооценки работы
используется
|
Тетрадь.
|
|
Физминутка для глаз
Раз – налево, два – направо, Три – наверх, четыре – вниз. А теперь по кругу смотрим, Чтобы лучше видеть мир.
Взгляд направим ближе, дальше, Тренируя мышцу глаз.
Видеть скоро будем лучше, Убедитесь вы сейчас!
А теперь нажмём немного Точки возле своих глаз.
Сил дадим им много-много, Чтоб усилить в тыщу раз!
Задание № 3. Ученикам предлагается распо- ложить буквы в алфавитном порядке и запи- сать получившиеся слова (ель, дело, борт).
Задание № 4. Предлагается записать имена в алфавитном порядке.
|
Ученики проверяют, как научи- лись использовать
алфавитный порядок слов.
|
«Дорожка успеха»:
|
|
|
Задание № 5. Необходимо записать членов семьи в алфавитном порядке, придумать и записать по три женских и мужских имени на первую букву алфавита.
Задание № 6. Проектная деятельность по созданию своей страничке в классной книге
«Традиции в семье».
|
Записывают имена в алфавитном порядке.
Создают свою страничку с ри-
сунками или фотографиями се- мейных традиций.
|
|
Учебник
|
Итог урока. Рефлексия
|
Итог урока. Игра «Доскажи словечко» Алфавитный порядок слов – расстановка слов по … .
Рефлексия.
Учитель сообщает, что нужно беречь семейные традиции, уважать старших, не обижать младших, помогать друг другу. Под песню о семье предлагает учащимся оценить свою работу на уроке.
Трисердечка–ямолодец, был активным на
уроке, у меня всё получилось, я всё понял.
|
Обучающиеся проводят самооценку работы на уроке.
Выбирают и раскрашивают сердечки с улыбками.
|
ФО
«Самооценивание»
|
Использование интерактивной доски с вариантами рефлексивного оценивания.
|
|
Два сердечка – я могу работать лучше. У меня не всё получалось на уроке.
Одно сердечко – мне было трудно на уроке. Мне нужна помощь.
Таким образом, учитель анализирует
принятие информации всем классом.
|
|
|
|
Урок 5
Раздел
|
Всё обо мне
|
Ф.И.О. педагога
|
|
Дата
|
|
Класс:
|
Количество присутствующих:
|
Количество отсутствующих:
|
Тема урока
|
Мир моих увлечений / Слог. Перенос слов
|
Цели обучения в соответствии с учебной
программой
|
2.1.5.1 строить монологическое высказывание на заданную и интересующую учащихся тему, раскрывая тему и основную мысль на основе опорных слов;
2.2.3.1 формулировать вопросы с опорой на ключевые слова, отвечать на вопросы по содержанию прочитанного;
2.3.7.8 переносить слова по слогам; с буквами й, ь, с двойными согласными
|
Цель урока
|
повторить деление слов на слоги, перенос слов
|
ХОД УРОКА
|
Этап урока/Время
|
Действия педагога
|
Действия ученика
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Создание положительного эмоционального настроя
|
Начинается урок.
Он пойдёт ребятам впрок. Постарайтесь всё понять, Учитесь тайны открывать, Ответы полные давайте
И на уроке не зевайте.
|
Обучающиеся выполняют требуемые действия.
|
ФО
Оценивается готовность каждого ученика к уроку.
|
https://lms.topiq.kz/login
|
Актуализация жизненного опыта.
Целеполагание
|
Игра «Буква потерялась»
– Посмотрите, ребята, у нас буквы потерялись! Давайте разгадаем, какие буквы убежали. Кто вернёт их на место? Прочитайте пары слов:
б.. л - б..л (бал, бил)
р.. д - р..д (рад, ряд)
б…л… - б… т… (было, бита, и т. д.)
|
Ученики подбирают буквы, образовывают новые слова.
|
ФО Оценивает имеющиеся знания обучающихся
|
|
|
Какие буквы потерялись?
Какие звуки они обозначают?
Сравните, чем отличаются слова? Какую роль играют в словах звуки?
Чем отличаются слова в третьей строке?
Учащиеся с помощью учителяформулируюттемуурока.
Постановка задач:
На какие части делятся слова? Что такое слог?
Как узнать, сколько в слове слогов?
|
|
|
|
Работа над новой темой
|
(К, И) Минутка чистописания: запись пословицы.
Кто многим увлекается, многоеобретает.
Работа с пословицей.
(К, И) Задание № 1. Работа с картинкой учебника Учитель предлагает учащимся
рассмотреть картинку в учебнике, высказать предположение о том, каким видом спорта увлекается мальчик, и доказать своё предположение.
Подводятся итоги выполненного задания, ученикам предлагается прочитать и проанализировать правило из учебника.
Работа с правилом.
Слова делятся на слоги. Сколько в словегласных звуков, столько в нём слогов:фут-бол.
(Г) Задание № 2.
Учащиеся читают слова по теме
«Увлечения»; строят монологическое высказывание на тему «Мои увлечения»;
|
Высказывают своё мнение.
Учащиеся отвечают на вопрос:
«Почему мальчик кричит, разделяя слова на части, и как эти части называются?
Подчеркивают буквы, обозначающие гласные звуки.
|
ФО «Комментарий учителя».
Словесное оценивание работы обучающихся учителем.
|
Учебник. Презентация к уроку.
| |
|
|
Скачать 1.18 Mb.