|
ксп 2 класс. Русск,яз КСП 1ч. Урок 1 Раздел Всё обо мне Ф. И. О. педагога
Урок 12
Раздел
|
Всё обо мне
|
Ф.И.О. педагога
|
|
Дата
|
|
Класс:
|
Количество присутствующих:
|
Количество отсутствующих:
|
Тема урока
|
Что я люблю / Текст
|
Цели обучения в соответствии с учебной программой
|
2.1.5.1 строить монологическое высказывание на заданную и интересующую учащихся тему, раскрывая тему и основную мысль на основе опорных слов;
2.2.6.1 сравнивать тексты описательного и повествовательного характера по следующим параметрам: тема, основная мысль, тип текста, ключевые слова (с помощью учителя);
2.3.7.1 писать правильно в словах сочетания жи-ши, ча-ща, чу-щу, чк, чн, нщ, шн.
|
Цель урока
|
повторить о тексте и его типах
|
ХОД УРОКА
|
Этап урока/Время
|
Действия педагога
|
Действия ученика
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Создание положительного эмоционального настроя
|
(Д, К) (В кругу под музыку)
Рано утром я встаю, (дети идут по кругу) Слово «здравствуй» говорю, (дружнопроизносят«здравствуй»)
С кем встречаюсь поутру,
Всем здоровья я желаю, (приветствуютдвижениямидруг друга)
Никого не обижаю.
Хватит места на земле (показывают рукамишар)
Людям всем, животным, мне. (прикладываютладошкик сердцу)
Чтоб земля моя цвела, (поднимают рукивверх)
Я желаю всем добра. (к солнцу посылаютпожелания.)
|
Обучающиеся выполняют требуемые действия.
|
ФО
Оценивается готовность каждого ученика к уроку.
|
https://lms.topiq.kz/login
|
Актуализация жизненного опыта.
Целеполагание
|
Игра «Доскажи словечко».
Учитель предлагает закончить предложения:
Предложение состоит из …(слов) ивыражаетзаконченную…(мысль).Ученики
|
|
ФО Оценивает имеющиеся знания обучающихся
|
|
|
продолжают играть в игру «Доскажи словечко»: им предлагается связать несколько предложений по смыслу и грамматически.
Скоровзойдетнадрекойилесомвесёлое
…(солнце). Оно согреет всех своимитёплыми …(лучами). Под лучами солнцараспустятсядушистые…(цветы).
Учитель предлагает учащимся доказать, что у них получился текст, а не отдельные предложения.
Учащиеся с помощью учителя формулируюттемуурока.
Постановка задач:
Что такое текст?
|
|
|
|
Работа над новой темой
|
(К) Минутка чистописания: Любимое дело продлевает жизнь.Работа с пословицей.
(К) Задание № 1.
(К, И) Учитель предлагает детям рассмотреть картинки и рассказать, что они любят делать, когда встречаются с друзьями.
(Г) Исследовательская работа. Задание № 2.
Учитель предлагает выполнить задание – из двух записей необходимо выбрать текст и объяснить свой выбор.
Работа со словарным словом «хорошо».
(К, И) Работа с правилом.
Текст – это несколько предложений,связанных по смыслу и грамматически.Текст состоит из начала, основной части иконцовки.
Дифференциация. Диалог и поддержка. С целью достижения цели всеми учениками
составляются пары детей с учётом разных
|
Запись пословицы с соблюдением высоты, ширины и наклона прописных и строчных букв, их соединений.
Ученики рассказывают о своих любимых делах.
Учащиеся определяют, где напечатаны предложения, а где текст; доказывают свой выбор и записывают текст.
Учащиеся записывают текст.
|
ФО «Комментарий учителя».
Словесное оценивание работы обучающихся учителем.
|
Учебник. Презентация к уроку.
|
|
возможностей.
(Г) Задание № 3.
Составление текста по вопросам.
Что стояло на столе? Что делал кот? Что произошло с чашкой? Чем закончилась история?
Работа со словарным словом (молоко)
|
|
|
|
Динамическая пауза
|
(Д, К) Физминутка для глаз
«В лесу»
Ходит солнышко по кругу, (Вращательныедвиженияглаз.)
Дремлет олениха. (Глаза закрыты.)Мы идём с тобой по лугу тихо, тихо. (Открытьглаза.)
Мы походим по опушке и найдем тропинку.
(Посмотретьвниз.)
Вот сорока на верхушке (Посмотретьвверх.)
Клювом чистит спинку.
Чудиловская Е.П.
|
Обучающиеся выполняют подвижные упражнения.
|
|
|
Работа c учебником
|
(К) Задание № 4.
Сравнение текста-повествования и текста- описания.
(П) Задание № 5.
Учитель предлагает составить текст- описание, используя слова для справок.
У Любы живёт красивый кот. Усы у негобелые. Глаза похожи на зелёные пуговицы.Шерстьу котачёрная, какуголь.
(И) Написание диктанта – задание № 6.
(К, И) Проектная деятельность. Задание № 7.
Предлагает рассказать о животном. Какие питомцы живут дома?
Кто ухаживает за ними?
Оформить страничку в книжке-малышке
«Мои питомцы».
|
Ученики определяют, какой текст упр. 3 у них получился.
Составляют текст- описание, вставляя опорные слова.
Рассказывают: любят ли животных, для чего человеку нужны домашние животные.
|
ФО
«Аплодисменты». Дети показывают своё согласие с мнением друг друга хлопками.
|
Учебник. Презентация к уроку.
|
Работа в тетради.
|
Выполнение работы в соответствии с заданиями.
(Д, К) Пальчиковая гимнастика.
«Домик»
Раз, два, три, четыре, пять.
(Разжимаем пальцы из кулака по одному,начинаяс большого.)
Вышли пальчики гулять.
(Ритмичноразжимаемвсепальцывместе.)
Раз, два, три, четыре, пять. (Сжимаемпоочередишироко
расставленные пальцы в кулак, начиная смизинца.)
В домик спрятались опять.
(Ритмичносжимаемвсепальцывместе.)
Чудиловская Е.П.
Задание № 1.
Выбирают правильный ответ.
Задание № 2.
Составляют текст, указав номера предложений в кружочках (3, 2, 4, 1).
Задание № 3.
Запись предложения: Жили-были дедушка ибабушка.
Задание № 4.
Запись продолжения текста по началу. Возможный вариант:
Ребята поймали большую щуку. Онипринеслиеёдомойисварилиуху.
|
Учащиеся вспоминают и демонстрируют правила посадки.
|
ФО «Словесная оценка».
ФО
«Самооценивание» Для самооценки работы используется
«Дорожка успеха»:
|
Тетрадь. Презентация к уроку.
|
Итог урока. Рефлексия
|
Итог урока.
Текст – это … . Предложения в тексте … . Текст-описание отвечает на вопрос … .
|
Рефлексия. Обучающиеся проводят самооценку работы на
уроке.
|
ФО
«Самооценивание»
|
Использование интерактивной доски.
|
Урок 13
Раздел
|
Всё обо мне
|
Ф.И.О. педагога
|
|
Дата
|
|
Класс:
|
Количество присутствующих:
|
Количество отсутствующих:
|
Тема урока
|
Что я люблю / Текст
|
Цели обучения в соответствии с учебной
программой
|
2.1.1.1 определять с помощью учителя опорные слова, фиксировать их; отвечать на закрытые вопросы;
2.2.1.1 определять с помощью учителя структурные компоненты текста, разделяя его на части;
2.3.1.1 писать короткий текст-описание игрушки, животного, объектов природы (по выбору), текст-повествование на заданную тему.
|
Цель урока
|
составлять текст по вопросам, определять части текста
|
ХОД УРОКА
|
Этап урока/Время
|
Действия педагога
|
Действия ученика
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Создание
|
Вот учитель входит в класс,
|
Обучающиеся выполняют
|
ФО
|
https://lms.topiq.kz/login
|
положительного
|
Что мы делаем сейчас?
|
требуемые действия.
|
Оценивается
|
|
эмоционального
|
Встали дружно.
|
|
готовность
|
|
настроя
|
Что нам нужно?
|
|
каждого ученика к
|
|
|
Вот учебник, вот тетрадь,
|
|
уроку.
|
|
|
Их не надо открывать.
|
|
|
|
|
Знает каждый ученик,
|
|
|
|
|
Будет нужен и дневник.
|
|
|
|
|
Не забудьте про пенал,
|
|
|
|
|
Чтоб на парте он лежал.
|
|
|
|
Актуализация жизненного опыта.
Целеполагание
|
Учитель предлагает учащимся прочитать предложения на карточке, расставить их по порядку.
|
|
ФО Оценивает имеющиеся знания обучающихся
|
|
|
Тополь вырос. Аисты поселились на дереве.Отец посадил около дома тополь. Отецзакрепилнатополестароеколесо.(2,4,1,3)
|
|
|
– Что у вас получилось? (текст)
|
| |
|
|
Скачать 1.18 Mb.