|
|
ксп 2 класс. Русск,яз КСП 1ч. Урок 1 Раздел Всё обо мне Ф. И. О. педагога
|
Составление высказывания на основе опорных слов для справок.
(П) Задание № 5.
Рассматривание картинок с изображением лица мальчика.
Предполагается подумать, какие неязыковые средства помогают в общении. Что хотел передать художник при помощи выражения лица мальчика?
(Г) Задание № 6.
Учитель предлагает разыграть ситуации общения.
Работа с правилом.
Жесты и мимика – неязыковые средстваобщения.
Мимика – выразительные движения мышцлица.
Жест – действие или движение человеческоготела или его части, имеющее определённоезначениеили смысл.
(И) Задание № 7.
Учитель предлагает составить и записать высказывания.
Мимикаижестыпомогаютпередать
душевное состояние и настроение человека.Ониделают речь точнойи понятной.
|
высказывания на основе опорных слов
Учащиеся рассказывают, какие жесты помогают человеку в общении.
Учащиеся разыгрывают ситуации общения; знакомятся с правилом о неязыковых средствах общения
Обучающиеся составляют и записывают высказывания.
|
|
|
Работа в тетради.
|
Задание № 1.
Запись пропущенных слов.
Задание № 2.
Запись продолжения предложения.
Физминутка для глаз.
«Качели»
Есть качели на лугу:
Вверх-вниз, вверх-вниз. (Посмотреть глазамивверх,вниз.)
|
Учащиеся вспоминают и демонстрируют правила посадки.
Выполнение работы в соответствии с заданиями.
|
ФО «Словесная оценка».
ФО
«Самооценивание» Для самооценки работы используется
«Дорожка успеха»:
|
Тетрадь. Презентация к уроку.
|
|
Я качаться побегу
Вверх-вниз, вверх-вниз. (Посмотреть вверх,вниз.)
Чудиловская Е.П.
Задание № 3.
Отмечаются неязыковые средства общения.
Задание № 4.
Составляется и записывается предложение.
Яизучаюроднойязык.
|
|
|
|
|
(К, Д) Динамическая пауза.
Мы сейчас покажем точку:
Раз, два, три – надули щечки! Дружно прыгнули на строчки – Вот и показали точку!
(Сделать глубокий вдох, задержать дыханиенасчет 1-2-3
прыжкина двухногах5–6 раз.)
Спинку все согнули так, Знак вопроса – нужный знак! Он идет, как старый дед,
Ста пятидесяти лет!
(Наклоны вперёд 4–5 раз, медленная ходьба,высокоподнимаяноги.)
Чудиловская Е.П.
|
|
|
|
Итог урока. Рефлексия
|
Итог урока. Стратегия «Алфавит»
Каждой группе даётся карточка с алфавитом, учащиеся должны заполнить как можно больше ячеек со словами, относящимися к теме (урока, текста, или предыдущих уроков), соблюдая одно условие: слова в каждой ячейке должны начинаться с той буквы, которая указана в ячейке.
|
Рефлексия. Обучающиеся проводят самооценку работы на уроке.
Речь – это использование
... в процессе общения. Жесты и мимика – это неязыковые средства ... .
|
ФО
«Самооценивание»
|
Учебник. Использование интерактивной доски.
|
Урок 9
Раздел
|
Всё обо мне
|
Ф.И.О. педагога
|
|
Дата
|
|
Класс:
|
Количество присутствующих:
|
Количество отсутствующих:
|
Тема урока
|
Моя речь / Культура речи и общения
|
Цели обучения в соответствии с учебной
программой
|
2.1.3.1 прогнозировать содержание информации на основе заголовка и опорных слов;
2.2.3.1 формулировать вопросы с опорой на ключевые слова, отвечать на вопросы по содержанию прочитанного;
2.3.9.1 ставить знаки препинания на конце повествовательных, вопросительных и восклицательных предложений.
|
Цель урока
|
вспомнить правила правильной устной и письменной речи
|
ХОД УРОКА
|
Этап урока/Время
|
Действия педагога
|
Действия ученика
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Создание положительного эмоционального настроя
|
Отбросим в сторону переживания и неудачи. Не опуская рук, возьмёмся за дела, мой друг! И на уроке этом мы опять
Все поработаем на «пять»!
Учитель предлагает объяснить, что означает выражение «поработаем на «пять».
|
Обучающиеся выполняют требуемые действия.
|
ФО
Оценивается готовность каждого ученика к уроку.
|
https://lms.topiq.kz/login
|
Актуализация жизненного опыта.
Целеполагание
|
Игра «Доскажи словечко» Прочитай опорные слова и закончи с помощью них предложения. Кто-то рассказывает – мы … (слушаем).
Мы рассказываем – нас … (слушают). Кто-то написал – мы … (читаем).
Мы напишем – кто-то … (прочитает).
Постановка задач:
Чем отличается устная речь от письменной? Какой должна быть речь?
|
Учащиеся с помощью учителя формулируют тему урока.
|
ФО Оценивает имеющиеся знания обучающихся
|
|
Работа над новой темой
|
(К) Минутка чистописания: запись пословицы.
Хорошуюречьприятноислушать.
Работа с пословицей.
(К, И) Исследовательская работа. Задание №1. Учитель просит выполнить
задание, делает акцент, какие слова можно
|
Учащиеся исследуют с помощью картинок и опорных слов
учебника, для чего
|
ФО «Комментарий учителя».
Словесное оценивание работы
обучающихся
|
Учебник. Презентация к уроку.
|
|
использовать при обращении к людям разного возраста.
(Г) Задание № 2. Педагог предлагает рассмотреть картинки и определить, какие виды речи (устную или письменную) используют герои.
Учитель выясняет, чем диалог отличается от монолога, какие слова можно использовать при обращении к одноклассникам, учителям, родственникам, незнакомым людям.
Подводятся итоги выполненного задания, ученикам предлагается прочитать и проанализировать правило из учебника. Работа с правилом.
Монолог – речь одного человека.Диалог – разговор двух и более лиц.(Г) Задание № 3.
Чтение детьми диалога по ролям, высказывание своего мнения о споре детей.
(К) Задание № 4.
Учитель предлагает прослушать текст. Организуется беседа.
Знаешь ли ты о культуре речи?
Какие вежливые слова ты используешь при встрече, прощании, просьбе?
Работа с правилом.
Речь должна быть правильной, точной,выразительной,вежливой.
|
нужна речь, и делают вывод.
|
учителем.
|
|
Составляют и записывают предложения по картинкам.
|
|
Читают диалог по ролям. Высказывают мнение о правильной речи.
|
|
После прослушивания текста дети письменно отвечают на вопрос:
«Что значит быть воспитанным?»
|
|
Динамическая пауза
|
(Д, К) Физминутка для глаз
Руки за спину, головки назад. (Закрыть глаза,расслабиться.) Глазки пускай в потолок поглядят. (Открыть глаза, посмотреть вверх.)Головки опустим – на парту гляди. (Вниз.)
И снова наверх – где там муха летит? (Вверх.)Глазами повертим, поищем её. (По сторонам.)И снова читаем. Немного ещё.
Чудиловская Е.П.
|
Обучающиеся выполняют подвижные упражнения.
|
|
| |
|
|
Скачать 1.18 Mb.