|
|
ксп 2 класс. Русск,яз КСП 1ч. Урок 1 Раздел Всё обо мне Ф. И. О. педагога
Актуализация
|
На доске написаны слова: «книгу, песня,
|
|
ФО Оценивает
|
|
жизненного
|
веселую, читает, ребята, мальчик, интересную,
|
|
имеющиеся знания
|
опыта.
|
поют».
|
|
обучающихся
|
Целеполагание
|
– Можно ли догадаться с помощью опорных
|
|
|
|
слов, о чём мы с вами будем говорить сегодня
|
|
|
|
на уроке?
|
|
|
|
– Составьте предложения.
|
|
|
|
– Сравните слова и предложения. Чем они
|
|
|
|
отличаются? (Слова называют предметы,
|
|
|
|
признаки, действия. В предложении заключена
|
|
|
|
мысль.)
|
|
|
|
– Что можно сказать о словах в предложении?
|
|
|
|
(Они связаны по смыслу. К каждому слову в
|
|
|
|
предложении можно поставить вопрос от
|
Учащиеся с помощью
|
|
|
другого слова.)
|
учителя формулируют
|
|
|
Постановка задач:
|
тему урока.
|
|
|
Что такое слово?
|
|
|
|
Что называет слово?
|
|
|
|
Что такое предложение?
|
|
|
|
Чем предложение отличается от слова?
|
|
|
Работа над новой темой
|
(К, И) Минутка чистописания:
Унашегомолодца нетзабавамконца.
Работа с пословицей.
(И, К) Ассоциации «Свободное время» Учитель предлагает учащимся на листах бумаги написать ассоциации к словосочетанию
«свободное время». Подводит детей к выводу: свободное время надо проводить с пользой для себя и окружающих.
(К) Задание №1.
(К, И) Учитель предлагает рассмотреть картинку учебника и определить, чем занимаются дети в свободное время.
(Исследование) Задание № 2.
Учитель предлагает определить, где
|
Записывают пословицы с соблюдением высоты, ширины и наклона прописных и строчных букв, их соединений.
Ученики рассматривают картинку учебника и определяют, чем занимаются дети в свободное время.
Составляют и записывают
предложения.
|
ФО «Комментарий учителя».
Словесное оценивание работы обучающихся учителем.
|
Учебник. Презентация к уроку.
|
|
предложение, а где слова; составить и записать предложения по картинке.
Подводятся итоги выполненного задания, ученикам предлагается прочитать и проанализировать правило из учебника. Работа с правилом.
Предложение состоит из слов. Слова впредложениисвязаныпо смыслу.
Предложениевыражаетзаконченнуюмысль.
|
Ученики записывают предложение, делают вывод, как слова связаны в предложении.
|
|
|
Динамическая пауза
|
(Д, К) Физминутка для глаз.
«Радуга»
Ах, как долго мы писали,
Глазки у ребят устали. (Поморгать глазами.)Посмотрите все в окно, (Посмотреть влево-вправо.)
Ах, как солнце высоко. (Посмотреть вверх.)Мы глаза сейчас закроем, (Закрыть глазаладошками.)
В классе радугу построим,
Вверх по радуге пойдём, (Посмотреть по дугевверх-вправои вверх-влево.)
Вправо, влево повернём,
А потом скатимся вниз, (Посмотреть вниз.)Жмурься сильно, но держись. (Зажмуритьглаза, открытьи поморгатьими.)
Чудиловская Е.П.
|
Обучающиеся выполняют подвижные упражнения.
|
|
|
Работа c учебником
|
Дифференциация. Диалог и поддержка. С целью достижения цели всеми учениками составляются пары детей с учётом разных возможностей.
(Г) Задание № 3.
Работа с деформированными предложениями.
Мальчик рисует картину.Ребятапоютпесню.
Друзьяиграютв спортивныеигры.
|
Учащиеся читают предложения, исправляют и записывают правильно. Делают вывод.
|
ФО
«Аплодисменты». Дети показывают своё согласие с мнением друг друга хлопками.
|
Учебник. Презентация к уроку.
|
|
Работа с правилом.
Слова в предложении пишутся раздельно.В начале предложения пишется большаябуква.
В конце предложения ставится точка,вопросительныйиливосклицательныйзнаки.
(И) Задание № 4.
Работа с деформированными предложениями.
Учитель предлагает составить предложения и
текст.
|
Составляют текст о любимом занятии мальчика.
|
|
|
Работа в тетради.
|
Задание № 1.
Необходимо продолжить высказывание. Слова в предложении связаны между собой посмыслу.
Задание № 2.
Запись предложений.
Пришёлсентябрь.Наступилаосень.
(Д, К) Пальчиковая гимнастика.
Мы ладошкой потрясём, Каждый пальчик разомнём. Раз, два, три, четыре, пять, Мы начнём опять писать.
Задание № 3.
Сравнение записей. Нахождение предложения.
Задание № 4.
Составление и запись предложения.
|
Учащиеся вспоминают и демонстрируют правила посадки.
Выполнение работы в соответствии с заданиями.
Учащиеся выполняют предлагаемые действия пальчиковой гимнастики.
Записывают предложение:
Рыжий лосёнок идёт залосихой.
|
ФО «Словесная оценка».
ФО
«Самооценивание» Для самооценки работы используется
«Дорожка успеха»:
|
Тетрадь. Презентация к уроку.
|
|
(Д, К) Динамическая пауза
Мы устали, засиделись, Нам размяться захотелось. Отложили мы тетрадки,
Приступили мы к зарядке.
|
Учащиеся выполняют предлагаемые действия динамической паузы.
|
|
|
|
То на стену посмотрели, То в окошко поглядели Вправо, влево поворот, А потом наоборот.
Приседанья начинаем, Ноги до конца сгибаем. Вверх и вниз, вверх и вниз Приседать не торопись!
И в последний раз присели, А теперь за парты сели.
|
|
|
|
Итог урока. Рефлексия
|
Итог урока.
Предложение выражает ... мысль. Слова в предложении пишутся Начало предложения
пишется с ... , в конце ставится ... .
|
Рефлексия. Обучающиеся проводят самооценку работы на
уроке.
|
ФО
«Самооценивание»
|
Учебник. Использование интерактивной доски.
| |
|
|
Скачать 1.18 Mb.