Поурочные планы по русскому языку для 2 класса по УМК ШР. Урок 44. Как различить звуки и буквы Цели обобщить знания о буквах и звуках развивать умение различать звуки и буквы
 Скачать 311.95 Kb.
|
|
Урок 9 8. Работа над ошибками. Обобщение изученного материала Цели: провести работу над ошибками, допущенными в тек- 14с диктанта и грамматических заданиях; формировать умение исрять парные согласные в корне слова разными способами Планируемые результаты: учащиеся научатся сопоставлять произношение и написание слов; применять правила правописа ния; осознавать причины появления ошибки и определять спосо бы действий, помогающих предотвратить ее в последующих письменных работах; подбирать примеры на изученную орфограмму. Ход урока Организационный момент Актуализация знаний Словарная работа (На доске записаны слова.) Ребята, дорога, коньки, весело, снеговик, осина, береза, девочка, морковь. Найдите лишнее слово. (Лишнее слово снеговик. Его можно проверить, остальные слова с непроверяемыми гласными.) Спишите слова, подчеркните непроверяемые безударные- гласные. Кто сделал ошибку в каком-либо слове в контрольном дик танте? Проговорите это слово вслух. Запомните его. Самоопределение к деятельности (На доске запись.) бп вф зс дт жш Расшифруйте схему. Что это? (Это парные звонкие и глухис согласные.) Почему эти буквы являются орфограммой? (В конце слот или в середине перед глухим согласным парные согласные оглушаются.) Как проверить парный согласный в корне слова? (Надо u:i менить слово или подобрать проверочное, чтобы после согласного звука стоял гласный.) Работа над ошибками (Учащиеся получают индивидуальные карточки в зависимости от вида ошибок.) Карточка 1. Правописание безударных гласных в корне слови В проверочном слове поставь ударение, в проверяемом слот' вставь пропущенную букву, подчеркни орфограмму, подводник — В..ДЯНОЙ певчий — за п.. вала ясный — объяснил сердце — с..рдечный тянут — пот..нули кончик — нак..нечник долг — зад..лжал скрип — заскр..пел винтик — зав..нтил Карточка 2. Правописание парных согласных в корне слова Из двух слов выбери проверочное, в проверяемом слове вставь пропущенную букву, подчеркни орфограмму, положи, ложки — ло..ка следы, вслед — еле., просьба, просил — опро.. отрез, вырезать — сре.. обувка, нет обуви — обу..ь завязал, связка — завя..ка кладу, подклад — закла..ка травы, травка — сбор тра.. Карточка 3. Правописание буквосочетаний ЖИ—ШИ, ЧА— ЩА, ЧУ-ЩУ Дополни правило. ЧА—ЩАпиши с буквой .. ЧУ—ЩУ пиши с буквой .. ЖИ—ШИ пиши с буквой .. Вставь пропущенные буквы. 11оют чиж... Летают стриж... Волки ищ..т добыч... Над рекой крич..т 1 Ики. I? ч..сах поменяли пруж..ну. Молоко налили в кувш..н и ч..шку. Физкультминутка Обобщение изученного материала Инструкция к работе Возьми закладку и закрой ею первый столбик таблицы. Выполни задание. 1 Передвинь закладку вниз до следующей горизонтальной линии, проверь, правильно ли выполнено задание (ответы даны в первом столбике). Если допущена ошибка, вернись к заданию, перечитай его и исправь ошибку. При проверке ответов будь внимателен, не оставляй неисправленных ошибок. Звонкие и глухие согласные в корне слова
Рефлексия С какой орфограммой познакомились в этом разделе? Кто понял материал этого раздела? Оцените свою работу на уроке. Подведение итогов урока Давайте обобщим наши знания, выучив стихотворение: Звук согласный проверяй, Рядом гласный подставляй. Домашнее задание Придумать диктант для соседа: десять слов с пропущенноИ парной согласной буквой. Образец: иго..ка — ..., творо.. — .... Урок 9 9. Правописание слов с разделительным мягким знаком Цели: формировать у учащихся представление об употреблении разделительного мягкого знака и правописании слов с разделительным мягким знаком; учить проводить звуко-буквенный .шализ слов с разделительным мягким знаком. Планируемые результаты: учащиеся научатся сопоставлять произношение и написание слов; различать звуки и буквы; про- Юдить звуко-буквенный разбор слова; определять место орфо- ||аммы в слове. Ход урока Организационный момент Актуализация знаний Орфографическая минутка (Работа в парах. Учащиеся диктуют друг другу слова с парны- ми согласными, записанные дома, оценивают друг друга.) Словарная работа Сегодня мы познакомимся с новым словарным словом. Отгадайте, о ком идет речь. Джунгли — дом ее родной, Там свобода и покой. Там любимые бананы, И кругом растут лианы. (Обезьяна.) Назовите звуки в этом слове. Запишите их в скобках. ([аб'из'йана].) Где в слове написание расходится с произношением? Подчеркните эти орфограммы. Придумайте ассоциацию, чтобы легче было запомнить слово. (Ответы детей.) Самоопределение к деятельности (На доске записаны слова.) Ьольной, льет, вьюга, коньки, олень, семья. - Прочитайте слова. На какие две группы их можно разделить? {На слова с мягким знаком, обозначающим мягкость, и на слова с разделительным мягким знаком.) Сколько звуков и букв в слове коньки.? (Пять звуков и шесть букв.) * — Почему звуков меньше, чем букв? (Мягкий знак звука не обозначает.) I .uy|ju4Hbit! разраоотки по русскому языку; 2 клан Какую роль играет мягкий знак в этих словах? (Он обозни чает мягкость предыдущего согласного звука.) Сколько звуков и букв в слове льет? (Четыре буквы и четы/ч• звука.) Назовите звуки, ([лйот].) Какая буква пишется на месте звука [Й']? (Мягкий знак.) Сегодня мы узнаем, какую роль еще играет мягкий зна в словах. Работа по теме урока Откройте с. 31 учебника и прочитайте название раздела. Прочитайте, на какой вопрос нам надо ответить сегодня на уроке. Упр. 51 (с. 31). (Коллективное выполнение в соответствии с заданиями.) Сделайте вывод: когда в словах пишется разделительныII мягкий знак? (Если после согласного звука слышим звук [Й'„ а потом идет гласная буква, то пишется разделительным мягкий знак.) Упр. 52 (с. 32). (Выполнение в соответствии с заданиями.) Сделайте вывод: перед какими гласными буквами пишется разделительный мягкий знак? (Передгласными Е, Ё, Ю, Я, И.) Прочитайте правило тетушки Совы. Подведем итоги: между какими буквами пишется раздели тельный мягкий знак, какие звуки в этом случае обозначаем гласная буква? Физкультминутка Мы шагаем друг за другом Лесом и зеленым лугом. (Ходьба на месте.) Крылья пестрые мелькают, В поле бабочки летают. (Взмахи руками.) Раз, два, три, четыре, Полетели, закружились. (Взмахируками, покружиться.) Закрепление изученного материала Упр. 53 (с. 32). (Самостоятельное выполнение.) Какое словарное слово встретилось в упражнении? Упр. 54 (с. 33). (Выполняется с комментированием. После этого учащиеся знакомятся с названием орфограммы.) ■и* 100. Правописание слов с разделительным мягким знаком |Он не обозначает звука а пишется между согласным и гласным звуками, если отшил звук[Й'].) Рефлексия Вставьте, где надо, разделительный мягкий знак. Над словом напишите, какое звуки обозначает гласная буква, [йи] [а] [йа] [а] Руч..и, пол..я, друз..я, врем..я. (Самопроверка по образцу на доске. Самооценка с помощью Ижпофора».) Подведение итогов урока С какой орфограммой познакомились на уроке? Что вас удивило в написании этой орфограммы? Какие чувства вы испытали, когда увидели, что ваши выводы совпадают с текстом правила? Все ли вам было понятно? Какое задание вам было интересно выполнять? Домашнее задание Выполнить упр. 55 (с. 33). Урок 1 0 0. Правописание слов с разделительным мягким знаком Цели: формировать навыки правописания слов с разделительным мягким знаком; учить проводить звуко-буквенный анализ Ц|0п с разделительным мягким знаком. Планируемые результаты: учащиеся научатся сопоставлять Произношение и написание слов; различать звуки и буквы; про- iiininть звуко-буквенный разбор слова; определять место орфо- |||цммы в слове; подбирать примеры кданной орфограмме; писать i иона с разделительным мягким знаком. Ход урока Организационный момент Актуализация знаний 1. Словарная работа (На доске записаны слова.) Воробьи, обезьяна, коньки, медведь, заячьи, тетрадь, ребячьи. - Как можно разделить эти словарные слова на две группы? 23 Поурочные разработки по русскому языку: 2 класс Спишите слова группами в два столбика, подчеркните непроверяемые гласные. Какая еще орфограмма есть в словах каждого столбика? 2. Орфографическая минутка Составьте и запишите с данными словами текст из трех- четырех предложений. Осень, льет, деревья, дождь, листья. Самоопределение к деятельности Прочитайте имена. Почему в одних именах есть разделительный мягкий знак, а в других нет? Катя Дарья Боря Илья Оля Марья Какой звук слышим после согласного перед гласным звуком в словах второго столбика? Придумайте по одному слову в каждый столбик. Работа по теме урока Упр. 56 (с. 33). (Выполняется с комментированием. В заключение проводится работа по развитию связной речи.) Упр. 57 (с. 34). (Выполняется с комментированием. В заключение делается вывод.) Как определить, что в словах перед гласными Е, Ё, Ю, Я, И надо писать мягкий знак? Физкультминутка Мы к лесной лужайке вышли, Поднимали ноги выше, Через кустики и кочки, Через ветви и пенечки. Кто из нас вот так шагал — Не споткнулся, не упал. Закрепление изученного материала Упр. 58 (с. 34). (Самостоятельное выполнение. Проверка: учащиеся по цепочке объясняют написание слов с изученными орфограммами.) Сделайте вывод: какую «работу» выполняет мягкий знак в словах стихотворения? (В слове день мягкий знак обозначает мягкость. В слове полозья разделяет согласный и гласный звуки. I Рефлексия (Письмо под диктовку.) 232 Урок 101. Правописание слов с разделительным мягким знаком Пальто, перья, деньги, ручьи, возьму, друзья, птичья, горький. Запишите слова в два столбика: в первый столбик — слова с мягким знаком, обозначающим мягкость, во второй — слова с разделительным мягким знаком. (Взаимопроверка. Учащиеся меняются тетрадями, проверяют работы по образцу на доске, ошибки исправляют карандашом.) Правильно ли ответил ваш сосед? Оцените его. «!» — молодец ты все сделал правильно. «+» — хорошо, но еще немного ошибаешься. «—» — тебе нужна помощь учителя. VIII. Подведение итогов урока Какую роль играет мягкий знак в русском языке? Перед какими гласными пишется разделительный мягкий знак? В каких случаях буквы Е, Ё, Ю, Я, И обозначают два звука? Кто разобрался в этой теме? Кто может помочь объяснить материал одноклассникам, допустившим ошибки? Домашнее задание Выполнить упр. 60 (с. 35). Урок 1 01. Правописание слов с разделительным мягким знаком Цели: формировать навыки правописания слов с разделитель- HI.IM мягким знаком; учить делать перенос слов с разделительным мнгким знаком; формировать умение определять границы пред- иожения. Планируемые результаты: учащиеся научатся определять ме- |ГО орфограммы «Разделительный мягкий знак в слове»; подбирать примеры к данной орфограмме; переносить слова с разде- III юльным мягким знаком; определять границы предложения. Оборудование: муляжи или рисунки с изображением фруктов, мяч. Ход урока Организационный момент Актуализация знаний I. Словарная работа (Учитель показывает муляжи или рисунки фруктов, учащиеся шмиеывают.) Абрикос, апельсин, мандарин, яблоко. 2. Орфографическая минутка Замените словосочетания одним словом так, чтобы в этих словах били буквосочетания ЧА— ЩА, ЧУ—ЩУ: а) название птицы; б) непроходимый лес; в) предмет посуды; г) волшебное явление; д) листья капусты; е) трава с кислым вкусом; ж) речной хищник. (Чайка, чаща, чайник или чашка, чудо, кочан, щавель, щука.) Какое словарное слово вы записали? Проговорите его. Самоопределение к деятельности Игра «Помоги Незнайке» Исправьте ошибки в предложениях, составленных Незнайкой Моя семя небольшая. Я полю укроп из лейки. Коля забора острые. Какое правило не умеет применять Незнайка? Что может получиться, если не поставить в слове раздели тельный мягкий знак? (Может измениться значение слова.) Сегодня на уроке мы продолжим упражняться в написании слов с разделительным мягким знаком. Работа по теме урока Работа по учебнику Упр. 59 (с. 34). (Коллективное выполнение.) Сделайте вывод: как переносятся слова с мягким знаком? В каких случаях слова с мягким знаком не переносятся? Прочитайте правило. Игра «Орфографический мяч» (Учитель кидает учащимся мяч, называя слово с мягким знаком. Ученик возвращает мяч, проговаривая способ переноса.) Семья, польза, листья, раньше, асфальт, льют, сошью, льдина, перья, Ольга, хлопья, крыльцо, волчьи, вьет, тетрадь, восемь, деньки, соловьи Физкультминутка Закрепление изученного материала Упр. 63 (с. 36). (Выполняется с комментированием. Задание на перенос слов |г чнет у доски один ученик.) Упр. 64 (с. 36). (Самостоятельное выполнение.) Упр. 62 (с. 36). (Самостоятельное выполнение.) Рефлексия (Письмо под диктовку.) Вечер. Вся семья дома. Мама гладит белье. Бабушка Дарья варит ва- |н ц|,с. Илья делает уроки. Сестра шьет кукле платье. (Один ученик пишет текст на откидной доске. Другие учащие - I и проверяют товарища и сравнивают со своими предложениями. ('пмооценка с помощью «светофора».) Подведение итогов урока Что нового о написании слов с мягким знаком вы узнали на уроке? Какое задание вам было интересно выполнять? Что не получилось? Где допустили ошибки? Кому нужна помощь учителя или товарищей? Домашнее задание Выполнить упр. 61 (с. 35). Урок 102. Разделительный мягкий знак. Обобщение изученного материала Цели: формировать навыки правописания слов с разделительны м мягким знаком; учить делать перенос слов с разделительным Mm ким знаком. Планируемые результаты: учащиеся научатся определять ме- II.. орфограммы «Разделительный мягкий знак в слове»; писать Uiniia с разделительным мягким знаком; переносить слова с мягким знаком; проверять собственный и предложенный текст, накопить и исправлять орфографические ошибки. Ход урока Организационный момент Актуализация знаний Словарная работа (Учитель показывает слово с пропущенной орфограммой на карточке, дети показывают букву, которую надо запомнить.) Г..род, д..ревня, з..вод, М..сква, Р..ссия, ру..кий, ул..ца, ..зык. В какую тематическую группу можно объединить эти слова? (Ответы детей.) Орфографическая минутка (Письмо по памяти.) Осень длинной тонкой кистью Перекрашивает листья. И. Михайлова Прочитайте отрывок из стихотворения выразительно. Какую осеннюю картину вы представили? Как называют такую осень? (Золотая осень.) Прочитайте слова с мягким знаком. Какую роль он играет в этих словах? Назовите слова, в которых мягкий знак обозначает мягкость согласного звука. В каких словах пишется разделительный мягкий знак? Почему в слове длинный пишется двойная Н? (Одна буква II относится к корню, другая — к суффиксу.) Прочитайте стихотворение по слогам орфографически еще раз и напишите по памяти. Самоопределение к деятельности О какой букве написано правило в стихах? Что за буква, кто узнает, Звука не обозначает. Может только показать, Как согласную читать. (Это буква мягкий знак.) О какой «работе» мягкого знака идет речь в этом стихотво рении? {Мягкий знак — показатель мягкости.) Послушайте следующее стихотворение об этой букве. Перед Е, Ё, И, Ю, Я Я в корнях стою, друзья. Воробьи, семья, жилье — Перед Я, И, Е, Ю, Ё. Какую «работу» выполняет мягкий знак здесь? (Это разделительный мягкий знак.) Чему мы будем учиться сегодня на уроке? Физкультминутка А сейчас все дружно встали, Отдохнем, как на привале. Вправо, влево повернись, Наклонись и поклонись! Руки вверх, руки вбок И на месте прыг да скок! А теперь бежим вприпрыжку. Молодцы вы, ребятишки! Работа по теме урока 1| Предупредительный диктант Упр. 67 (с. 38). Упражнение в переносе слов с мягким знаком Карточка 1 Раздели вертикальной чертой слова для переноса С разделительным Ь С Ь, обозначающим мягкость чью/га соловьи Оль/га льдина гостья птичьи больница пальто друзья перья крыльцо сильный здоровье шалунья жильцы большой хлопья обезьяна тетрадь письмо Упражнение в написании слов с разделительным мягким знаком Карточка 2 Укажи вертикальной чертой место, куда следует вставить раз- «елительный мягкий знак.
(Фронтальная проверка.) VI. Рефлексия Выпишите только те слова, в которых надо поставить разделительный мягкий знак. Разделите их для переноса. Плат..е, земл..я, гост..я, кол..есо, ш..ет, Кат..я, Дар..я. (Взаимопроверка. Взаимооценка. Ученик, работавший у до- t к и, открывает запись, остальные меняются тетрадями, проверяют put юты по образцу на доске, ошибки исправляют карандашом.) ■VII. Подведение итогов урока - Над правописанием какой буквы мы работали на уроке? [ Каковы результаты нашей работы? Какое задание вам было интересно выполнять? Кому нужна помощь учителя или товарищей? Домашнее задание Выполнить упр. 65 (с. 37). |