поурочные планы. поурочные планы 6-7 класс биология. Урок Многообразие животного мира. Зоология наука о животных
 Скачать 1.46 Mb.
|
|
Тема урока: «Птичий калейдоскоп» — ярмарка знаний Цель урока: Углубить и обобщить знания о птицах, активизировать познавательный интерес учащихся к природе и ее изучению. Оборудование: Чучела птиц, рисунки и фотографии с изображениями птиц, таблицы по теме, выставка книг о птицах, картины художников, изображающих птиц, плакаты с поговорками о птицах. Ход урока Сегодня мы урок посвящаем обобщению и систематизации тех знаний, которые получили во время изучения темы «Птицы». Наш урок называется «Ярмарка знаний». Самое главное — на ярмарке — торг и товар. Ваш товар — шания, которые вам надо выгодно «продать». Команда, лучше других продавшая свои знания, станет победителем. На каждой ярмарке есть торговые ряды. На доске названия торговых рядом, по которым нам предстоит пройти. Итак, начинаем торги. I. Торговый ряд «Аукцион» Выберите правильные ответы: 1. Какие приспособления к полету характерны для птиц: а) перьевой покров; д) отсутствие мочевого пузыря; б) крылья; е) один яичник; в) отсутствие зубов; ж) размножение яйцами. г) легочные мешки; 2. Какие части скелета птиц изменились по сравнению с таковыми у пре смыкающихся в связи со способностью к полету: а) череп; г) плечо; б) грудной отдел позвоночника; д) тазовый пояс конечностей. в) кисть; 3. Какие мышцы обеспечивают движение крыльев птицы при полете: а) мышцы шеи; г) подключичные; б) большие грудные; д) мышцы ног. в) межреберные; 4. Какие органы пищеварения возникли у птиц в связи с отсутствием у них зубов и челюстей: а) зоб; в) мускульный отдел желудка; б) железистый отдел желудка; г) тонкий кишечник, 5. В какой части дыхательной системы птиц происходит газообмен: а) передние воздушные мешки; в) задние воздушные мешки; б) легкие; 6. Какая кровь находится в правой части сердца птицы: а) венозная; б) артериальная; в) смешанная. 7. Отсутствие мочевого пузыря в выделительной системе птиц связано: а) с необходимостью облегчения тела; б) с интенсивным обменом веществ; в) с особенностями продуктов выделения. 8. Какие отделы головного мозга птиц развиты лучше, чем у пресмыкающ ихся: а) передний мозг; г) мозжечок; б) средний мозг; д) продолговатый мозг. в) промежуточный мозг; 9. Какие органы чувств наиболее развиты улетающих птиц: а) зрения; г) осязания;' б) слуха; д) вкуса. в) обоняния; 10. Почему птицы откладывают не все яйца сразу, как пресмыкающиеся, а постепенно: а) у них функционирует только один яичник; б) это позволяет не увеличивать массу тела; в) у птиц небольшое число яиц. II. Торговый ряд «Птичий бумеранг» Участники игры получают карточки-задания. По команде участники игры выполняют одно действие-задание в карточке и передают карточку по часовой стрелке следующему игроку, при этом передающий игрок получает задание от соседнего игрока. Игра заканчивается, когда выполняется последнее задание. Игрок, не справившийся с заданием, не имеет права передвигать карточку. Он вправе попросить помощи у своей команды, при этом штрафуется снятием одного балла. Каждый участник проверяет за 2 минуты возвратившуюся карточку — «бумеранг» — и исправляет неверные, по его мнению, ответы. Затем карточки сдаются жюри. 1. Относится ли деревенская ласточка к семейству воробьиных? (да, нет) 2. Из перечисленных ниже птиц выберите представителей дневных хищных птиц: а) сова-неясыть; б) орел; в) дятел; г) сплюшка. 3. Какие из перечисленных ниже признаков характеризуют отряд дятлов: а) упругий короткий хвост; в) загнутый крючкообразный нос ° б) рыхлое оперение; г) длинный клюв. 4. Кто третий лишний? Подчеркните правильный ответ. Сова, кречет, коршун._____________________________ 1. Относится ли филин к семейству совиных? (да, нет). 2. Какие из перечисленных ниже птиц относятся к воробьинообразным: а) дятел; б) синица; в) глухарь; г) гусь. 3. Какие из перечисленных ниже признаков характеризуют дневных хищных птиц: а) пальцы имеют крючкообразные когти; б) на ногах птиц зимой развивается «бахрома»; в) короткий, широко раскрывающийся рот. 4. Кто третий лишний? Подчеркните правильный ответ. Стриж, дятел, ласточка._________________________ III. Торговый ряд «Заморочки из бочки» Задания распределяются между командами путем жеребьевки. 1. В этом бочонке находится аналог застежки-«молнии», нашедшей применение при изготовлении одежды, обуви... Автор застежки-«молнии»— американец В. Джудсон — получил с 1893 по 1905 пять патентов на ее изобретение. Какой природный аналог «молнии» находится в бочонке? 2. В бочонке находятся фотографии трех видов птиц, голоса которых используются в одной из опер знаменитого русского композитора Н. А. Римского-Корсакова. Как называется эта опера? Голоса каких птиц использовал композитор? {«Снегурочка». Голоса кукушки, дроз- да-белобровика, снегиря). 3. В бочонке находится фотография птицы, которую кубинцы называют «пахро-моска» — птица-муха. Что это за птица? 4. В бочонке находится природный аналог, который помог построить в Дакаре, столице Сенегала, своеобразное здание театра, внутри которого нет ни одной колонны. Что это? IV. Торговый ряд «Загадочный» 1. Маленький слепой птенец тащит на спине тяжелый груз: яйцо. Осторожно подвигается он со своей ношей к краю гнезда, опускает вниз голову, упирается лбом в дно гнезда и вдруг резко откидывается назад. Я йцо, которое находится у него «на закорках», падает из гнезда на землю, птенец-агрессор скатывается на дно гнезда... Минут 10—15 отдыхает и вновь поднимается на неокрепшие ножки. То же самое он проделывает с другим своим братом, находящимся в яйце. Так и не успокоится, пока не выкинет их всех из гнезда. Делает он это, подчиняясь приказу инстинкта. Что это за птенец? 2. Дело было в Сибири. Как-то на зимних каникулах ребята с учителем отправились па экскурсию в лес. Долго ходили по лесу и видели много интересного: разных птиц, следы животных. В одном месте учитель позвал ребят и показал гнездо на дереве. Кто-то засмеялся: «Похоже, что какая-то птица ошиблась, приняв зиму за весну, и строит гнездо. Вот чудачка, чем же она кормить будет птенцов зимой?» А одна девочка сказала: «Я знаю, как называется эта птица. И вовсе она ничего не спутала. Она всегда птенцов зимой или глубокой осенью выводит. Только название ее я вам не скажу, сами вспомните». Учитель добавил: «Питаются эти птицы семенами хвойных деревьев, и в поисках урожая семян сосны и ели они кочуют каждый год с места на место. С урожаем связано и размножение этих птиц. Так как семена хвойных пород созревают только поздней осенью или даже зимой, то птицы начинают гнездиться в это самое время. Оно для них самое удобное, потому что птенцов они выкармливают тоже семенами. О какой птице идет речь? (Клест). 3. В тот год я жил в деревне. Зима выдалась суровая. Однажды в морозный февральский день я шел вдоль реки. Птиц не было видно. Вдруг близко послышалось тихое щебетание. По краю проруби у самой воды прыгала белогрудая птичка размером со скворца. Она дергала коротким хвостом и распевала на все лады веселую песню. Чтобы лучше ее рассмотреть, я сделал к ней несколько шагов, и вдруг птичка с размаху бросилась в прорубь вниз головой. Это было так неожиданно, что я от удивления застыл на месте. Стоя над прорубью, я видел, как она гребла под водой крыльями, словно пловец руками. Потом она побежала по дну, цепляясь изогнутыми когтями за все его неровности. В одном месте она даже задержалась немножко, перевернула клювом камешек и вытянула из-под него водяного жука. Под водой она блестела, как серебряная рыбка. Потом я узнал, что перья этой птички смазаны тонким слоем жира. Когда птица погружается в воду, воздух пузырится на ее жирных перьях. Спустя полминуты птичка выскочила из соседней проруби. У меня на глазах она несколько раз ныряла в ледяную воду, а потом, живая и невредимая, снова появлялась на краю проруби. Ну и птица! Настоящий водолаз! (Оляпка). 4. Новорожденный птенец, как только выбирается из хрупкой темницы — скорлупы, лежит некоторое время распластавшись. Он весь покрыт будто какой-то слизью. Направим на него поток теплого воздуха — он подсохнет, и скоро мы увидим, что одет он в густой пух. Птенец поднимается на слабеньких ножках, покачиваясь, озирается. И тут следует действие совершенно непонятное: если увидит он рядом с собой одновозрастного своего брата или сестру, вышедших из другого яйца, тотчас бросается в бой, старается ухватиться клювом за шею и задушить. А родной брат его с не меньшей энергией проделывает то же самое. Так упорно дерутся они, пока сильный не задушит слабого. А родители с полным спокойствием смотрят на это братоубийство и не вмешиваются. Даже если игрушку резиновую, напоминающую птицу, поместить рядом с вышедшим из яйца птенцом, он и на нее кинется с остервенением, как и на любую птицу сходных с ним размеров. Чьи это птенцы и почему они так поступают? (Птенцы журавля). V. Торговый ряд «Систематический» Рассмотрите рисунки. Подпишите названия отрядов и видов птиц, изображенных на них. Учащимся предлагаются 6 карточек с изображением птиц, например иволги, филина, серого гуся, куропатки, тетеревятника, серой цапли. VI. Торговый ряд «Строительный» Кто построил этот дом? Учащимся предлагается 6 карточек с изображением птичьих гнезд. Возможные варианты: дупло желны, большого пестрого дятла, гнездо ремеза, пеночки, камышевки, ласточки, дрозда. VII. Торговый ряд «Музыкальный» Угадай, чья это песня. Можно включить записи песен соловья, пеночки-тенковки, пеночки-трещотки, зяблика, токования глухаря, тетерева и др. в зависимости от наличия записей песен птиц. VIII. Подведение итогов Подсчет набранных баллов, награждение победителей. Наиболее активные игроки получают специальные призы - это могут быть книги о птицах, кассеты с записями птичьих голосов и т. п. Урок 49. Класс Млекопитающие Местообитания и внешнее строение млекопитающих. Тема урока: Местообитания и особенности внешнего строения млекопитающих Цели урока: Раскрыть особенности внешнего строения млекопитающих как одного из высокоорганизованных классов.позвоночных; продолжить формирование умений работать с учебником, составлять общую характеристику класса. Оборудование: Чучела млекопитающих (крота, мыши и др.), таблица «Класс Млекопитающие», фотографии и рисунки с изображениями млекопитающих. Живые объекты (хомячки, мыши, крысы и др.), таблица «Кожа». Ход урока I. Организационный момент II. Изучение новой темы 1. Постановка проблемы. На доске фотографии и иллюстрации различных млекопитающих: ехидны, собаки, лошади, мыши, летучей мыши, кита, дельфина, ежа, броненосца. — Кого из этих животных относят к группе млекопитающих и называют зверями? На самом деле, все эти животные относятся к млекопитающим и называются зверями. Кто такие звери? С давних времен люди уделяли пристальное внимание млекопитающим, или зверям. Знаменитый шведский ученый Карл Линней в своей «Системе природы» (1735 г.) перечислил только 86 видов млекопитающих. Сегодня науке известно около 4500 видов этих животных. Самые обычные млекопитающие, которых мы знаем с детства, — наземные животные, бегающие на четырех ногах (собаки, кошки, лошади, мыши). Но разве утиная мордочка утконоса или полет летучей мыши не напоминают птиц? Разве водные звери (дельфины, киты) своим обликом и быстрым плаванием не напоминают рыб? Чешуйчатый покров панголинов, панцирь броненосцев, иглы ехидны, дикобраза, ежа — это тоже примеры разнообразного и удивительного облика млекопитающих. Млекопитающие различаются и по своим размерам. Например, самый маленький зверек — землеройка-малютка — имеет тело массой 2 грамма, а самое крупное животное из всех когда-либо живших на Земле — синий кит — имеет тело массой до 130 тонн. Синий кит тяжелее в 65 ООО ООО раз! Как многообразны у зверей образ жизни и поведение! Например, у одних детеныши вылупляются из яиц, у других рождаются недоразвитыми, у третьих новорожденные могут следовать за матерью, у четвертых они совершенно беспомощны, требуют длительного ухода. Многие звери бодрствуют весь год, а некоторые почти полгода проводят в спячке. — Чем же объясняется многообразие млекопитающих? По-видимому, тем, что их предки в течение многих миллионов лет приспосабливались к различным условиям жизни. В результате дожили до наших дней только наиболее приспособленные. О Вспомните, какие среды жизни имеются на Земле. Напишите их названия. Распределите следующих животных по средам обитания: бурый медведь, сайгак, рысь, выдра, крот, тюлень, хомяк, верблюд, бегемот, летучая мышь. Сделайте вывод (задание выполняется поэтапно). & Млекопитающие в настоящее время освоили все среды обитания: наземную, воднуК), воздушную, почвенную и наземно-водную. Млекопитающие завоевали все области земли от Северного полюса до бере- I ов Антарктиды. Они обитают во всех средах: на суше, в почве, в воде, в воздухе, на деревьях; во всех природных зонах. Экологические типы млекопитающих определяются средой их обитания: водные и полуводные имеют обтекаемую рыбообразную форму тела, ласты или перепонки на лапах; живущие на открытой местности копытные имеют высокие стройные ноги, плотное туловище, длинную подвижную шею. Благодаря разнообразию приспособлений и необычайно широкому использованию пищевых ресурсов млекопитающие завоевали господствующее положение в животном мире. — Какие главные особенности обеспечили млекопитающим превосходство над другими животными? — Что объединяет в одну большую систематическую группу столь разнообразных животных? Эти два важных вопроса друг с другом взаимосвязаны. Попробуем найти па них ответы. 2. Особенности внешнего строения млекопитающих. На следующем этапе урока организуется работа с текстом учебника (§63, стр. 191 — 193, «Особенности внешнего строения млекопитающих»), О Изучите особенности внешнего строения млекопитающих с помощью § 63, составьте в тетради план-конспект по теме урока. Сделайте вывод. Учитель дополняет материал учебника информацией о строении кожи. Кожа — покров позвоночных животных, отграничивает тело от внешней среды. Выполняет ряд функций: защитную (предохраняет тело от механических воздейст- иий и травм, проникновения различных веществ и микроорганизмов), иыделительную (осуществляет выделение пота — воды и растворенных в ней процессов обмена), чувствительную (благодаря значительному числу расположенных в коже нервных окончаний), терморегулирующую. В подкожной клетчатке откладываются в виде жира запасные питательные вещества. Состоит из ipex основных слоев: эпидермиса — наружного слоя, дермы и подкожной клетчатки. У позвоночных эпидермис многослойный. Нижний слой эпидермиса производит новые слои клеток на протяжении всей жизни. Клетки верхних слоев эпидермиса превращаются в роговые чешуйки, которые сбрасываются путем отшелушивания или линьки. В дерме проходят кровеносные сосуды (питают клетки кожи), нервы (обеспечивают чувствительность кожи), клубочки потовых желез, луковицы волоса. Волос млекопитающих состоит из ствола, выступающего над кожей, и корпя, сидящего в коже. В нижней своей части корень расширяется и заканчивается колбообразным вздутием — луковицей волоса, которая охватывает полосяной сосочек (см. рис. 286, стр. 193). Кровеносные сосуды, входящие в пот сосочек, обеспечивают жизнедеятельность клеток луковицы волоса. Формирование и нарастание волоса идет за счет развития клеток луковицы. ( твол волоса является мертвым роговым образованием, неспособным к росту п изменению формы. В волосяную сумку открываются протоки сальных желез. Жир делает волос эластичным и ненамокаемым; такими же свойствами обладает и кожа млекопитающих. Мышцы, подходящие к волосу, способны (за счет сокращения и расслабления) менять уровень наклона волоса по отношению к поверхности тела животного. В случае поднятия волос, увеличивается толщина воздушной прослойки, предотвращающей излишнюю потерю тепла. У некоторых животных волосы превратились в щетину (свиньи), иглы (еж, дикобраз), или роговые щитки (броненосцы). У животных с утолщенным эпидермисом (носорог) или сильно развитым жировым слоем (китообразные) — редуцированы. Волосы делятся на направляющие, пуховые и осязательные (вибриссы). Утолщение рогового слоя эпидермиса на определенных участках тела привело к образованию когтей, клюва, копыт, ногтей и рогов. Потовые железы — трубчатые, глубинные их части имеют вид клубка. Эти железы выделяют в основном воду, в которой растворены мочевина и соли. Не у всех видов млекопитающих потовые железы развиты одинаково. Их мало у собак, кошек; у многих грызунов они есть только на лапах, в паховой области и на губах. Вовсе нет потовых желез у китообразных и др. Млечные железы возникли как видоизменение потовых желез. III. Закрепление Биологические задачи. 1. Детеныши некоторых копытных имеют пестрый наряд. Поросята кабана, например, полосатые, новорожденные оленята пятнистые. Какое значение имеет такая окраска их тела? 2. Почему в сильную жару собака высовывает язык? 3. У одних млекопитающих хорошо развиты как ость, так и подшерсток, у . других — преобладает ость (кабаны, олени) или подшерсток (крот, слепыш). В связи с чем развиты такие особенности шерстного покрова тела млекопитающих? 4. У животных, живущих на юге, ушные раковины обычно больше, чем у северных родственников. Это скорее всего связано с тем, что: а) в степях и пустынях необходим хороший слух; б) в этих районах жарко и уши помогают регулировать температуру тела; в) положение и размеры ушных раковин является сигналом для других животных. 5. Какое значение имеет кожа в процессах терморегуляции? Домашнее задание §63, вопросы после параграфа, термины; подготовить описание внешнего вида какого-либо известного млекопитающего, рассказ о строении кожи млекопитающего. Урок 50. Скелет, мускулатура и нервная система млекопитающих. |