УРОК 32.
Проверь себя (первое полугодие)
|
Школа: СШ №9 с ДМЦ
|
Дата:
|
Ф.И.О. преподавателя: Сугурова Ф. У.
|
КЛАСС: 3
|
Количество присутствующих:
|
Количество отсутствующих:
|
Цели обучения, которым посвящен урок
|
3.3.3.1определять тексты разных жанров(стихотворение, сказка, загадка, рассказ, пословицы), различать текст повествование/описание;
3.4.4.1 писать в тетради в широкую линейку, отрабатывать каллиграфические навыки: соблюдение высоты, ширины и наклона прописных, строчных букв
и их соединений;
3.5.2.1 писать воспринятые со слуха слова, слоги, не содержащие расхождений между произношением и написанием;
|
Учебные цели
|
Умеют выполнять тестовые задания.
Знают тексты разных жанров.
Применяют в письменной и устной речи словосочетания с изученными частями речи.
|
Предполагаемый результат
|
Все учащиеся смогут:
|
определять тексты разных жанров;
каллиграфически и орфографически правильно списывать текст.
|
Большинство учащихся смогут:
|
составлять самостоятельно текст – описание по плану;
писать под диктовку предложения соблюдая орфографические правила.
|
Некоторые учащиеся смогут:
|
самостоятельно работать с тестовыми и контрольными заданиями.
|
Языковая цель
|
Основные термины и словосочетания:
Тест Контрольное списывание Контрольный диктант
Используемый язык для диалога / письма на уроке:
Выбери один (несколько) правильный вариант. Запиши в тетрадь Составьте со словами и словосочетаниями 1-2 предложения.
|
Материал прошедших уроков
|
Учащиеся могут иметь определенную базу знаний по теме «Время», «Архитектура» на русском языке.
|
План
|
Планируемое время
|
Запланированная деятельность
|
Ресурсы
|
Начало урока
10 мин.
|
1. Организационный момент.
Приветствие учащихся на двух языках.
Сообщение темы и цели урока
Актуализация знаний.
(Г) Игра «Ассоциация» Учитель предлагает учащимся назвать ассоциации к словосочетанию Проверь себя.
(Деятельность учащихся). Учащиеся на основе ассоциативных представлений отвечают на вопросы:
как? зачем?
|
linguapedia.info›phrasy/privet-na-vsex-yazykax…
|
Середина урока
30 мин.
|
3. Изучение нового материала.
(К, Ф) Учитель делит класс на 3 группы (по уровню усвоения программного материала).
1-я группа – выполняет задания самостоятельно, может выступать в роли консультантов, помощников учителя;
2-я группа – учащиеся, которым необходима помощь учителя (ученика) в выполнении тестовых заданий;
3-я группа – учащиеся, требующие дополнительного объяснения со стороны учителя.
(Деятельность детей). Делятся на группы, выполняют задания.
(Г) 1) Выбери один правильный вариант.
Запиши в тетрадь.
Ответ: 60 минут, декабрь, январь, февраль
2) Выбери несколько правильных вариантов
Ответ: дом, здание театра, мост
маленький, гигантский.
Физминутка
3) Проведи соответствие.
Ответ:
Сказка - волшебные предметы, загадка – отгадка, стихотворение – рифма, пословица - краткое народное изречение
4) Определи. Что относится к архитектуре? Выпиши.
Ответ: здание, супермаркета, беседка, сказочный городок,
Хан-Шатыр.
5) Творческое задание
I часть – Вступление.
Как появилась ёлка у вас дома?
II часть – Основная часть.
Описание ёлки (какая по величине, цвету?)
Описание игрушек (какие по величине, цвету, форме?)
III часть – Заключение.
Какие у тебя чувства?
6) Контрольное списывание. Прочитай текст. Спиши только ту часть рассказа, в которой сказано, как зайцу удалось собрать ягоды. (Этот вид упражнения предполагает большую самостоятельность учащихся. Слово они слышат не от учителя, а находят его в книге и читают сами.
В процессе списывания у детей развивается зрительная
и слуховая память, внимание, сравнение, воспитывается самостоятельность, самоконтроль, положительные эмоции.)
Ответ:Позвал зайка ветер. Ветер стал сильно качать рябину. Ягоды упали на снег. Зайка был рад.
7)Контрольный диктант. (На уроках русского языка
для выработки навыков самоконтроля проводится диктант «Проверь себя», это самый продуктивный вид работы, который приучает школьника задумываться над грамотностью своего письма, помогает видеть трудности. Выполняя этот диктант, учащиеся могут спрашивать
у учителя, как пишется то или иное слово.)
Зимой. Наступил декабрь. Ночью был сильный мороз. Кругом лежит пушистый снег. Ребята катаются на катке. Легко скользят острые коньки по гладкому льду. Там шум
и веселье. Хорошо зимой!
(Деятельность учащихся). Ученики выполняют контрольные задания. Если возникают вопросы и трудности,
Обращаются за помощью к учителю.
Рабочая тетрадь.
Выполнение заданий в рабочей тетради.
|
Учебник, задание 1
yandex.kz/images›предметные картинки зимние забавы
yandex.kz/images›правила работы с текстом
video.yandex.kz›музыкальные физминутки
yandex.kz/images›рассказ-описание о новогодней ёлке по плануhttp://nsportal.ru/detskiy-sad/zdorovyy-obraz-zhizni/2014/12/21/fizminutki-po-temam-zima-novyy-god
Правила письма
http://www.klassnye-chasy.ru/prezentacii-prezentaciya/russkiy-yazyk-po-russkomu-yazyku/v-1-klasse/pravila-pisma
Рабочая тетрадь
|
Конец урока
5 мин.
|
5. Итог урока.
Рефлексия «Знаковый символ»: «!» выполнил без ошибок, «+» допустил ошибку, «-» не справился с работой.
№ задания
|
Знак оценивания
|
1
|
|
2
|
|
3
и т.д.
|
|
|
|
Скачать 6.04 Mb.