Главная страница
Навигация по странице:

  • (К, И)

  • Задание № 1.

  • Задание

  • (К) Характеристика выделенной буквы с

  • После

  • букварь. КСП Букварь (1). Уроков урок 1 Раздел Ф. И. О. педагога


    Скачать 1.57 Mb.
    НазваниеУроков урок 1 Раздел Ф. И. О. педагога
    Анкорбукварь
    Дата28.02.2023
    Размер1.57 Mb.
    Формат файлаdocx
    Имя файлаКСП Букварь (1).docx
    ТипУрок
    #960565
    страница45 из 96
    1   ...   41   42   43   44   45   46   47   48   ...   96

    Урок 41


    Раздел




    Ф.И.О. педагога




    Дата




    Класс:

    Количество присутствующих:

    Количество отсутствующих:

    Тема урока

    Я умею трудиться / Буква П п

    Цели урока

    познакомить со звуками [п], [п,] буквами П п; распознавать образ буквы и сопоставлять его со звуком; понимать значение слова, идею, выраженную в предложении; писать элементы строчной буквы, слоги, слова, предложения;

    определять количество слов в предложении

    ХОД УРОКА

    Этап урока/Время

    Действия педагога

    Действия учащихся

    Оценивание

    Ресурсы

    Создание положительного эмоционального настроя

    Учитель приветствует учеников.

    • Здравствуй, солнышко! (Дети поднимаютрукивверх.)

    • Здравствуй, земля! (Дети наклоняются иопускаютруки вниз.)

    • Здравствуйте, все люди! (Дети встают прямоивытягиваютруки вперед.)

    • Здравствуйте, друзья! (Детиразводятрукив

    стороны.)

    Учащиеся отвечают на приветствие, повторяют движения за учителем

    ФО Словесная похвала.




    Актуализация жизненного опыта. Целеполагание

    (К) «Фонетическая зарядка».

    • Как квакает лягушка? (Ква-ква!)

    • Как зовут к себе кошку или кота? (Кис-кис!) Учитель дает задание учащимся дать характеристику первого звука в каждом слове:

    «ква», «кис».

    • Как пыхтит каша? (Пых,пых!)

    • Как пищат птенцы? (Пи-пи-пи!)

    Учитель предлагает учащимся выделить первый звук в словах, формулируется тема урока.

    Учащиеся внимательно слушают учителя, выполняют задания учителя.

    ФО На усмотрение учителя.

    Иллюстрации: лягушка, кошка, каша, птенцы.

    Работа над новой темой

    (К, И) Развитие фонематического слуха. Понимание смыслоразличительной роли звука с помощью картинок:

    учащиеся выделяют звуки [п], [п´] в словах, рассматривая картинку в учебнике и составляя с одним из этих слов предложение по схеме.

    (К) Правило. Работа над схематичным изображением правила.

    Дается алгоритм по работе над характеристикой звука:

    Гласные ударные или безударные, согласные –

    звонкие или глухие, твердые или мягкие.

    Учащиеся отвечают на вопросы, составляют предложения.

    ФО«Аплодисменты».







    (К, И) Анализ схем слов (парта, пион). Чтение слогов.

    Учащиеся делают вывод: буква П, звуки [п], [п´].

    Артикуляционная гимнастика. П пружинку делать будем?

    Язычок мы вниз закрутим.










    Динамическая пауза

    Трали-вали, тили-тили, Мы за веником ходили И смотрели, чтобы он Аккуратно вымел сор. Тили-тили, трали-вали,

    Тряпки мы в ведре купали И возили по квартире, Как свои автомобили.

    А проворные ладошки Сполоснули чашки, ложки... В результате чистота

    К нам домой пришла. Вот так!

    (Г.Гурова)

    Ученики повторяют движения за учителем.

    ФО Учитель комментирует работу обучающихся.




    Работа c учебником

    Задание_№_1.'>Задание № 1. (К, Г)

    Учащиеся под руководством учителя рассматривают картинку в учебнике. Находят все предметы, в названиях которых есть звуки [п], [п’]. Рассказывают, как наводят порядок в классе.

    Проводят анализ словпарта ипион.

    Задание 2.

    (К, И). Чтение слогов, слов. Учитель предлагает сделать схемы слов «пушка и пилотка».

    Учащиеся читают слова, проводят анализ слов, предложения.

    ФО Сигнальные карточки.

    Учебник. Карточки со словами.




    Задание 3.

    (К, Г, И) Учащиеся работают в группах. Учитель дает установку группам учащихся разделить слова на две группы



    Каждая команда объясняет свой выбор.

    Задание 4.

    (П) Работа с предложением. Учитель предлагает прочитать слова, предложения и объяснить смысл одинаковых слов. Учащиеся сравнивают

    употребление слова «пила и плита».










    Работа в прописи

    Задание 1.

    (К, И) Рассматривание образца строчной буквы П.

    Написание буквы на линиях с частой наклонной линией и на рабочей строке.

    Сравнение с образцом.

    Написание буквы с гласными буквами: отработка нижнего и верхнего соединений. Задание 2.

    (И, Г) Задание на развитие логического мышления: загадки слов (папка, пила). (Д, К) Пальчиковая гимнастика.

    Наши пальчики согнем и другой рукой возьмем.

    Учащиеся демонстрируют правила посадки при письме.

    Выполняют задания в прописи.

    ФО «Самооценка». Для самооценки работы используется

    «Дорожка успеха».

    Пропись.




    Раз, два, три, четыре, пять будем сверху нажимать!

    Задание 3.

    (К, И) Запись предложения по образцу. Комментированное письмо.

    Списывание предложения с печатного текста.










    Итог урока. Рефлексия

    Итог урока:

    (К) Характеристика выделенной буквы с опорой на домик для букв.

    Игра «Комплимент».

    С помощью этой игры учащиеся оценивают вклад друг друга в урок и благодарят друг друга и учителя за проведенный урок.

    Я благодарю за…

    Я говорю спасибо … за… Мне очень понравилось…

    Ученики отвечают на вопросы, оценивают свою работу на шкале трудности.

    Педагог предлагает каждому ученику дополнить и раскрасить смайлик, который будет соответствовать его настроению.






    Урок 42


    Раздел




    Ф.И.О. педагога




    Дата




    Класс:

    Количество присутствующих:

    Количество отсутствующих:

    Тема урока

    После школы / Слова с буквой П п

    Цели урока

    учиться читать слова с буквой П п; формировать умение делить слова на слоги; соблюдать интонацию в своем рассказе; писать элементы заглавной буквы, слоги, слова, предложения; понимать и применять знания, что каждое предложение начинается с заглавной буквы, внутри предложения слова пишутся раздельно, в конце предложения

    ставится знак препинания

    ХОД УРОКА

    Этап урока/Время

    Действия педагога

    Действия учащихся

    Оценивание

    Ресурсы
    1   ...   41   42   43   44   45   46   47   48   ...   96


    написать администратору сайта