Обществознание10кл(профильный). Л. Н. Бог о любо в, Л. Ф. Иванова, А. Ю. Ла
 Скачать 2.81 Mb.
|
|
20 ИНДИВИД И ИНДИВИДУАЛЬНОСТЬ Как часто о человеке заметном, выделяющемся среди других, приходится слышать Он индивидуальность Близко по звучанию и происхождению к этому слову и понятие « индивид. В бытовой речи эти слова употребляют как равнозначные. Однако наука различает их по смыслу. Рассмотрим эти различия. Понятие индивид впервые использовал в своих сочинениях древнеримский ученый и политик Цицерон. Так он перевел с греческого слово « атом, что означало неделимый и относилось к мельчайшими неделимым, по мнению древних философов, слагаемым окружающего мира. Термин индивид характеризует человека как одного из людей. Этот термин означает и то, насколько типичными являются признаки определенной общности для разных ее представителей (жрец А м она Анен, царь Иван Грозный, пахарь Микула Селянинович). Оба значения термина индивид взаимосвязаны и описывают человека сточки зрения его самобытности, особенностей. При этом имеется ввиду, что особенности зависят от общества, от условий, в которых формировался тот или иной представитель рода человеческого. Термин индивидуальность дает возможность характеризовать отличия человека от других людей, подразумевая не только внешний облик, но ив с ю совокупность социально значимых качеств. Индивидуален каждый человек, хотя степень этой самобытности может быть различной. Яркими индивидуальностями были многосторонне одаренные люди эпохи Возрождения. Вспомните живописца, скульптора, архитектора, ученого, инженера Леонардо да Винчи, живописца, гравера, скульптора, архитектора Альбрехта Дюрера, государственного деятеля, историка, поэта, военного теоретика Ник коло Макиавелли и др. Их отличали своеобразие, оригинальность, яркая самобытность. Всех из можно отнести и к индивидуальностями к личностям. Но близкое по значению слово личность обычно сопровождается эпитетами сильная, энергичная, тем самым подчеркивается ее самостоятельность, способность проявлять энергию, не терять своего лица. Понятием индивидуальность в биологии обозначают специфические черты, присущие определенной особи, организму в силу сочетания наследственных и приобретенных свойств. В психологии под индивидуальностью понимают целостную характеристику определенного человека через его темперамент, характер, интересы, интеллект, потребности и способности. 21 Философия рассматривает индивидуальность как неповторимое своеобразие какого-либо явления, включая и природное, и общественное В этом смысле могут обладать индивидуальностью не только люди, но и исторические эпохи (например, эпоха классицизма. Если индивид рассматривается как представитель общности, то индивидуальность — как своеобразие проявлений человека, подчеркивающее неповторимость, многосторонность и гармоничность, естественность и непринужденность его деятельности. Таким образом, в человеке воплощается в единстве типичное и неповторимое. Итак, чтобы еще раз уяснить различие между терминами индивид и индивидуальность, обратимся к примеру. 20 марта 1809 г. в Сорочинцах в семье помещика Василия Гоголя-Яновского родился сын, крещенный именем Николай. Это был один из родившихся в этот день помещичьих сыновей, нареченных Николаями, те. индивид. Если бы он скончался вдень рождения, то таки остался бы в памяти своих близких как индивид. Новорожденного отличали признаки, характерные только для него (рост, цвет волос, глаз, строение тела и др. По свидетельству знавших Гоголя с рождения, он был очень худ и слаб. Позднее у него появились черты, связанные с взрослением, обучением, индивидуальным стилем жизни он рано начал читать, слет писал стихи, прилежно учился в гимназии, стал литератором, за творчеством которого следила читающая Россия. В нем проявилась яркая индивидуальность, тете черты, свойства, признаки, которые отличали именно Гоголя. Однако личность Гоголя проявилась не только в своеобразии индивидуальных черт. Он воплощал определенный тип личности и сам был личностью незаурядной. В письме современника, написанном в связи со смертью писателя, читаем Да, он умер, этот человек, которого мы теперь имеем право, горькое право, данное нам смертью, назвать великим человек, которым мы гордимся как одной из славна ш их. ЛИЧНОСТЬ Понятие личность неразрывно связано с общественными свойствами человека. Вне общества индивид не может стать индивидуальностью (ибо тогда нес чем и нес кем сравнивать его свойства, а тем более личностью. Философская энциклопедия определяет личность следующим образом это человеческий индивид как субъект отношений и сознательной деятельности Другое значение — устойчивая система социально значимых черт, характеризующих индивида как члена того или иного общества. В обоих определениях подчеркиваются связи индивида, личности и общества. Попробуем разобраться в этих связях. В науке проявляются два подхода к личности. Первый рассматривает сущностные (наиболее важные для понимания человека) характеристики. Здесь личность выступает как активный участник свободных действий, как субъект познания и изменения мира. Личностными при этом признаются такие качества, которые определяют образ жизни и самооценку индивидуальных особенностей. Другие люди непременно оценивают личность через сопоставление с установленными в обществе нормами. Человек, обладающий разумом, постоянно сам себя оценивает. При этом самооценка может меняться в зависимости от проявлений личности и общественных условий, в которых она действует. Второе направление изучения личности рассматривает ее через набор функций, или ролей. Человек, действуя в обществе, проявляет себя в самых разных обстоятельствах в зависимости не только от индивидуальных черт, но и от общественных условий. Так, скажем, при родовом строе взаимоотношения в семье требуют от старших ее членов одних действий, в современном обществе — других. Человек может одновременно осуществлять действия, выполняя разные роли — работника, семьянина, спортсмена и др. Он совершает поступки, проявляет себя деятельно и сознательно. Он может быть более или менее умелым тружеником, заботливым или равнодушным членом семьи, упорным или ленивым спортсменом и др. Для личности характерно проявление активности, тогда как безличное существование допускает плавание по воле случая. Изучение личности через ролевые характеристики непременно предполагает связь человека с общественными отношениями, зависимость от них. Ясно, что и набор ролей и их выполнение (так сказать, репертуар и рисунок роли) связаны с общественным устройством и с индивидуальными качествами исполнителя. Сравните, например, роль труженика, правителя, воина, ученого в разные эпохи. В своих ролевых проявлениях личность развивается, совершенствуется, меняется. Действует, любит, ненавидит, борется, тоскует не личность сама по себе, а человек, обладающий чертами личности. Через нее, особым, только ему присущим образом организуя свою деятельность, отношения, индивид предстает как Человек. Таким образом, понятие личность связано с понятием « общество Основные понятия Бытие человека. Человек как продукт биологической, социальной, культурной эволюции. Индивид. Индивидуальность. Личность. Термины Категория. Мир. ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОПРОВЕРКИ ЗАДАНИЯ 1 Какие сущностные черты свойственны человеку Как менялись философские воззрения насущность и бытие человека 3 Что такое бытие человека В чем различие понятий индивид и индивидуальность Каковы основные подходы к изучению личности В чем они состоят -| Подумайте, почему общество заинтересовано враз работке проблем человекознания. Существует лиана логичная потребность у личности Выскажите собственное суждение по поводу следующего утверждения Проблема человека — центральная проблема человеческой истории. Что понимается под проблемой человека Составьте схему, отражающую ваше представление о многообразии связей человека с окружающим миром. Выделите существенные связи. Объясните, почему именно эти. Художникам предложили высокую плату за каждую написанную картину на любую тему, присвоение самых высоких титулов и премий, разные жизненные блага при одном условии их картины никогда не увидит ни один человек, все они останутся в руках авторов. Художники единодушно отказались. Почему Как бы поступили вы Попробуйте охарактеризовать типичные черты современной молодежи (личности, стараясь не употреблять признаков вечного порядка, те. присущих людям всех веков и народов. Результаты работы прокомментируйте. Вообразите, что вам предстоит немедленно отправиться в многолетнюю космическую экспедицию. В полете у вас будет все необходимое. Из дома вам разрешено взять с собой только три предмета. Что именно вывоз ь мете? А что с собой взял бы человек из раннего Средневековья Сделайте выводы. ГОВОРЯТ МУДРЫЕ Философия — деятельность, доставляющая счастливую жизнь рассуждениями и диалогами. ЭПИКУР ( 3 4 1 — 2 7 0 дон. э . ) , древнегреческий философ Человек — единственное животное, для которого собственное существование является проблемой ее он должен решить и от нее нельзя никуда уйти. ЭРИХ ФРОММ (1900—1980), немецко-американский психологи социолог Человек — нечаянная, прекрасная, мучительная попытка природы осознать самое себя. В. М. ШУ К ШИН, российский писатель, актер и режиссер 1 Понятие общество в широком смысле охватывает способы взаимосвязи людей и формы их объединения. Общество и природа взаимосвязаны. В последнее время усилилось отрицательное воздействие общества на окружающую среду. Среди важнейших институтов общества — семья, государство, система образования. 25 Общество — динамическая система. Ее основными подсистемами являются сферы общественной жизни экономическая, политическая, социальная, духовная. 4 Нет общества, которое не создавало бы свою культуру. Нет культуры, которая развивалась бы вне общества Изучая общество и общественные отношения, люди издавна пытались постичь сущность самого человека, выявить его основные черты и специфические особенности. По изменению взглядов насущность человеческого бытия можно проследить основные вехи развития человекозна- ния. 6 Многозначность и сложность феномена человека отражается в многообразии понятий, используемых при его изучении. Понятие человек вбирает в себя как биологическую природу, таки социальную сущность людей. Понятие личность характеризует общественное в человеке, его свойства и роли, которые он обретает только во взаимодействии с другими людьми. ВОПРОСЫ К ГЛАВЕ Можно ли понять человека, не изучая общество, в котором он живет Можно ли изучить общество, не изучая деятельность людей В чем состоит взаимосвязь природы, общества и человека Зачем каждому человеку нужны знания о человеке и обществе Глава I. Что такое деятельность Сущность человеческой деятельности Чем активность человека отличается от активности других существ Может ли человек жить, ничего не делая Что побуждает человека действовать Развитие общества — результат деятельности людей. В процессе деятельности происходит формирование и самореализация личности. В повседневном языке слово деятельность употребляется в значении активности кого-либо или чего-либо. Например, говорят о вулканической деятельности, о деятельности внутренних органов человека и т. д. В более узком смысле это слово означает занятия человека, его труд Людей, проявивших себя в какой-либо общественной деятельности, называют деятелями. В нашей стране были даже введены почетные звания (например, заслуженный деятель культуры. В литературе вы можете встретить и слово деяние, которое означает « действие поступок. Чаще всего оно употребляется для обозначения нелюбого действия (например, человек поднялся на лифте — можно ли это назвать деянием, а только общественно значимого (можете ли вы привести примеры таких деяний. В тоже время (подумайте и объясните почему) юристы деянием называют не только действие, но и общественно опасное бездействие. В науках, изучающих человека и общество, понятие деятельность наполняется более специальным содержанием. ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ЧЕЛОВЕКА И ПОВЕДЕНИЕ ЖИВОТНЫХ Все живые существа взаимодействуют с окружающей средой (с природой, другими живыми существами. Внешне это проявляется в заметных движениях (двигательной активности. Труднее обнаружить внутреннюю (психическую) активность, которая как бы включена в поведение Например, известно немало фактов, говорящих о привязанности собаки к хозяину. В литературе описан случай, когда собака несколько лет продолжала ходить на станцию ко времени прихода поезда, на котором прежде возвращался с работы ее умерший хозяин. Отметим, что в любом случае животные приспосабливаются к окружающей среде. При этом они могут употреблять природные предметы в качестве орудий и даже изготовлять их с помощью своих естественных органов. Они используют эти предметы для добывания пищи, обороны, строительства жилища, те. для удовлетворения своих жизненных потребностей. Поведение животных определяется строением их тела, природными условиями, в которых они живут. (Вспомните, как используют природные предметы обезьяны, бобры, птицы и другие живые существа) От приспособительного поведения животных отличается преобразовательная деятельность человека. Человек не ограничивается приспособлением к существующим природными социальным условиям, хотя приспособительное поведение занимает большое место в его жизни. (Вспомните, например, влияние географических условий на жизнь людей, значение правовых и нравственных норм, обычаев, традиций, которые регулируют жизнь человека) Однако приспособление не предел человеческих возможностей Только человеку присуща такая форма ак- 28 живности, как деятельность, которая не ограничивается приспособлением к окружающей среде, а преобразует ее Для этого используются не только природные предметы, но прежде всего средства, созданные самим человеком. И поведение животных, и деятельность человека сообразуются с целью, те. целесообразны. Например, хищник прячется в засаде или крадется к жертве — его поведение сообразуется с целью добыть пищу. Птица с криком улетает от гнезда, отвлекая внимание человека. Сравните человек строит дом — все его действия в этом случае тоже целесообразны. Однако для хищника цель как бы задана его природными качествами и внешними условиями, в основе его поведения —- биологическая программа поведения, инстинкты. Человеческая деятельность характеризуется исторически сложившимися программами (как обобщение опыта предшествующих поколений. При этом человек сам определяет свою цель (осуществляет целеполагание. Он способен выходить за рамки программы, те. имеющегося опыта, определять новые программы (цели и способы их достижения. Целепдлагание присуще только человеческой деятельности. СТРУКТУРА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В структуре деятельности следует прежде всего различать субъект и объект деятельности. Субъект тот, кто осуществляет деятельность, объект этот она что она направлена. Например, земледелец (субъект деятельности) воздействует на землю и выращиваемые на ней культуры (объект деятельности. Для бригады строителей-отделочников как субъекта строящийся дом — объект. Для Министерства образования как субъекта деятельности все учебные заведения страны — объект, в отношении которого осуществляется управленческая деятельность. Итак, субъектом деятельности может быть человек, группа людей, организация, государственный орган. Объектом могут быть природные материалы, различные предметы, сферы или области жизни людей. Деятельность субъекта может быть направлена также на другого человека. Например, тренер воздействует на спортсмена (тренирует его. Объектом деятельности артиста является публика в зале (аудитория. Наконец, деятельность субъекта может быть обращена на самого себя (человек сознательно тренирует свое тело, закаляет его, воспитывает волю, занимается самообразованием и т. д . ) . Далее в структуре деятельности можно выделить цель, средства ее достижения и результаты. Выше уже отмечалось 29 человек начинает любую деятельность стог о , что ставит (полагает) перед собою цель. Цель это осознанный образ предвосхищаемого результата, на достижение которого направлена деятельность. Например, в голове архитектора, прежде чем начнется строительство дома, возникает его образ. В самом деле, можно ли начинать строить здание, не представляя себе, каким оно будет (многоквартирный дом или административное здание, деревенская изба или храм, казарма или дворец Его образ может быть показан в рисунке, чертеже, объемной модели, но прежде он возникает в сознании архитектора. Государственный деятель, начиная реформы, должен ясно представлять себе их результат. Учитель должен осознавать, какие знания и умения получат ученики в результате его педагогической деятельности. Итак, цель — этот о , что представляется в сознании и ожидается в результате определенным образом направленной деятельности. Может ли человек ставить любую цель, какую вздумается Имея кремний, можно задаться целью изготовить наконечник стрелы, но нельзя сделать из него лук. Пока не появились современные строительные материалы, не могла возникнуть цель построить высотные дома. Правда, мог появиться сказочный образ, например, ковра-самолета. Но какая деятельность могла создать такой ковер в действительности Следовательно, целью деятельности может быть нелюбой образ желаемого, а лишь тот, который соответствует реальным возможностям окружающего мира и самого субъекта деятельности. При этом человек может знать или не знать свои возможности, свойства предметов окружающего мира. Цель определяется тем точнее, чем лучше субъект деятельности знает, каковы реальные средства и условия ее достижения. « Кого считать умным спрашивал сирийский мыслитель XIII в. Абу-ль-Фарадж. И отвечал « Того, кто стремится лишь к достижимой цели. Когда цель определена, ее достижение или неуспех деятельности зависит от средств. Чтобы построить дом, нужны строительные материалы, механизмы, орудия труда и другие средства производства. Чтобы вырастить урожай, нужны семена, орудия труда, система приемов агротехники и т. д. Чтобы научить учеников читать и писать, нужны учебники, тетради, эффективные приемы учебной работы и т. п. Средства должны соответствовать цели. Когда говорят Палить из пушки по воробьям, это значит, что средства не соответствуют цели. Вспомним и басню медведь, чтобы избавить хозяина от досаждавшего ему комара, прихлопнул первого дубиной. |