Практика ТЛФ3 курс 2020-21 рус. Методический комплекс практических занятий
 Скачать 1.08 Mb.
|
|
Тема: Приготовление водных извлечений из сырья содержащие слизи. Цель: Научиться производить расчеты растительного сырья, экстрагента, готовить настои и отвары из растительного сырья, содержащих слизистые вещества. Задачи обучения СТУДЕНТ ДОЛЖЕН ЗНАТЬ: теоретические основы экстрагирования растительного лекарственного сырья (вид сырья, анатомо-морфологические особенности сырья, физико-химические свойства действующих веществ, влияние сопутствующих веществ); факторы, влияющие на эффективность экстрагирования (измельченность сырья, соотношение сырья и экстрагента, свойства экстрагента, режим экстрагирования, разность концентрации); особенности приготовления слизи алтейного корня, семян льна, клубней салепа; характеристику и классификацию экстрактов-концентратов; номенклатуру экстрактов-концентратов, изготовляемых в заводских условиях; эксплуатацию аппаратов, используемых для изготовления водных извлечений в аптеке; механизм извлечения действующих веществ; требования нормативных документов по приготовлению, оценке качества и отпуску водных извлечений из аптек. СТУДЕНТ ДОЛЖЕН УМЕТЬ: проводить подготовку сырья к экстракции; рассчитывать количества растительного лекарственного сырья, воды и других ингредиентов прописи; вносить коррективы в расчеты массы сырья с большей биологической активностью или большим содержанием алкалоидов; вносить и обосновывать оптимальную технологию водного извлечения с учетом природы растительного лекарственного сырья; готовить настои и отвары с последовательным выполнением основных технологических операций: измельчение растительного сырья, просеивание и отвешивание, отмеривание воды, настаивание при определенной температуре, процеживание и отжим сырья, измерение объема и доведение его водой до указанного в прописи; рассчитывать количества экстрактов-концентратов, воды и других ингредиентов прописи; выбирать и обосновывать оптимальную технологию водных извлечений, приготовленных с помощью стандартизированных экстрактов-концентратов; использовать средства малой механизации при приготовлении водных извлечений; оценивать качество настоев и отваров; упаковывать, укупоривать и оформлять лекарственную форму к отпуску. 4. Основные вопросы темы Латинская терминология по теме занятия. Химический состав и структурно-механические свойства растительного сырья. Теоретические основы экстрагирования, молекулярная и конвективная диффузия. Особенности приготовления слизи алтейного корня, семян льна, клубней салепа. Контроль качества, правила оформления к отпуску и хранения водных вытяжек в соответствии с требованиями нормативных документов. К началу занятия студенты должны изучить: Приказ Министра национальной экономики Республики Казахстан № 232 от 19 марта 2015 года «Об утверждении Санитарных правил "Санитарно-эпидемиологические требования к объектам в сфере обращения лекарственных средств, изделий медицинского назначения и медицинской техники»; Правила изготовления лекарственных средств (приказ № 142 от 15.12.04 г.); Приказ Министра здравоохранения и социального развития Республики Казахстан № 227 от 16 апреля 2015 «Об утверждении Правил маркировки лекарственных средств, ИМН и МТ»; Приказ Министра здравоохранения и социального развития Республики Казахстан от 28 мая 2015 года № 405 «Об утверждении Правил проведения внутриаптечного контроля изготовленных лекарственных препаратов»; Задание по теме: Задание 1. Законспектировать и изучить статьи «Настои и отвары» (ГФ ХI, выпуск 2, стр. 147; ГФ Х, стр. 370). Задание 2. В соответствии с порядковым номером журнала каждый студент должен выписать в дневнике рецепты, произвести расчеты с использованием растительного сырья и экстракта-концентрата (сухого или жидкого), составить контрольный паспорт, описать физико-химические свойства ингредиентов, технологию с теоретическим обоснованием прописей из «Руководства к лабораторным занятиям по аптечной технологии лекарственных форм» под ред. Т.С. Кондратьевой, стр. 142-146.
Задание 3. Каждый студент в соответствии с порядковым номером журнала должен выписать рецепт на латинском языке, произвести расчеты, описать технологию с теоретическим обоснованием слизи семени льна в количестве:
Оснащение: лекарственные вещества, набор химической, лабораторной посуды, ручные весы, инфундирный аппарат, таблицы, комплект тестовых заданий и другие. Методы/технологии обучения и преподавания: индивидуальная работа, работа в малых группах (в условиях ДОТ – индивидульная или групповая работа в онлайн/офлайн режиме связи в чате модуля «Задание» АИС Параграфтили на других информационных платформах). Методы/технологии оценивания: тестирование (в условиях ДОТ – онлайн тестирование на платформе Quizizz), решение обучающих и ситуационных задач, контроль выполнения лабораторной работы (в условиях ДОТ – в онлайн режиме контроль выполнения заданий, назначенных в модуле «Задание» АИС Параграф и устный опрос в онлайн режиме). Литература (см.приложение 1). 8. Контроль (вопросы, задачи и тесты и пр.) Как вводят в настои и отвары лекарственные вещества? Почему при изготовлении настоев и отваров из растительного сырья не разрешаются применение концентрированных растворов лекарственных веществ? Оценка качества водных извлечении? Сроки хранения настоев и отваров. Ситуационная задача Возьми:Отвара корней алтея из 8,0 – 200 мл Димедрола 0,3 Эфедирина гидрохлорида 0,15 Калия йодида 6,0 Смешай. Дай. Обозначь. По 1 столовой ложке 3 раза в день ребенку 12 лет. Студент поместил в перфорированный цилиндр инфундирного стакана 8,0 г измельченных корней алтея, залил 200 мл воды очищенной и настаивал при комнатной температуре 30 мин, периодически помешивая. Затем процедил в подставку через двойной слой марли, отжимая лекарственное растительное сырье. В изготовленном настое растворил 0,3 г димедрола, 0,15 г эфедрина гидрохлорида и добавил 30 мл раствора калия йодида (1:5). Оформил этикеткой «Внутреннее». Переведите пропись рецепта на латинский язык. Проверьте расчеты, выполненные студентом. Какие ошибки допущены при изготовлении? Отметьте особенности работы с эфедрина гидрохлоридом и оформления к отпуску. Выпишите ППК. Обучающая задача Возьми: Настоя корня алтея 150 мл Гексаметилентетрамина Натрия гидрокарбоната поровну по 2,0 Элексира грудного 3 мл Сиропа сахарного 20 мл Смешай. Дай. Обозначь. По 1 столовой ложке 3 раза в день. Студент растворил в подставке в 195 мл воды 9,75 г экстракта корня алтея сухого (1:1), 2,0 г гексаметилентетрамина, 2,0 г натрия гидрокарбоната. Добавил 20,0 г сиропа сахарного и сразу добавил 3 мл эликсира грудного. Взболтал и оформил к отпуску этикеткой «Микстура». Выпишите рецепт на латинском языке, производите расчет и оцените действие студента. Тестовые задания Сырье, содержащее слизь корень алтея корневища валерианы трава термопсиса кора крушины листья толокнянки Коэффициентом водопоглощения называется величина, показывающая количество воды в мл, удерживаемое в 1 г растительного сырья в перфорированном стаканчике инфундирного аппарата после его: отжатия процеживания растворения фильтрования охлаждения В водных извлечениях степень измельчения листьев, цветков, трав должна быть не более: 5 мм 3 мм 10 мм 0,5 мм 1 мм Для приготовления 1:20-180 мл извлечения из корня алтея потребуется корня алтея и воды соответственно (Коэффициент расходный 1,3)
Для приготовления водного извлечения, одного из ниже приведенного сырья, достаточно предварительно промыть холодной водой, залить горячей водой и после 15-ти минутного взбалтывания процедить. Это ... семена льна трава пустырника порошок клубней салепа трава зверобоя корень алтея ЗАНЯТИЕ №18 Тема: Технология мазей. Цель: Научиться определять тип мази с учетом физико-химических свойств лекарственных веществ, готовить гомогенные и гетерогенные мази, оценивать их качество. Задачи обучения СТУДЕНТ ДОЛЖЕН ЗНАТЬ: номенклатуру и свойства мазевых основ; требования к мазевым основам и мазям; классификацию мазей по дисперсным системам; особенности приготовления гомогенных мазей. теоретические основы приготовления гетерогенных и комбинированных мазей; требования нормативных документов по приготовлению, оценке качества и отпуску мазей из аптек. СТУДЕНТ ДОЛЖЕН УМЕТЬ: определить тип мази, определить совместимость прописанных лекарственных веществ с основой, друг с другом; рассчитать весовые количества лекарственных веществ и основы, с учетом вида прописи; правильно вводить лекарственные вещества в основу; оценивать качество готовой лекарственной формы; готовить гомогенные и гетерогенные мази с последовательным выполнением основных технологических операций; упаковывать, укупоривать и оформлять лекарственную форму к отпуску. 4. Основные вопросы темы Латинская терминология по теме занятия. Физико-химические свойства основ. Реологические свойства основ. Стабилизаторы. ПАВ. Консерванты. Мази. Определение. Классификация. Основные правила введения лекарственных веществ в мази. К началу занятия студенты должны изучить: Приказ Министра национальной экономики Республики Казахстан № 232 от 19 марта 2015 года «Об утверждении Санитарных правил "Санитарно-эпидемиологические требования к объектам в сфере обращения лекарственных средств, изделий медицинского назначения и медицинской техники»; Приказ Министра здравоохранения и социального развития Республики Казахстан № 227 от 16 апреля 2015 «Об утверждении Правил маркировки лекарственных средств, ИМН и МТ»; Приказ Министра здравоохранения и социального развития Республики Казахстан от 28 мая 2015 года № 405 «Об утверждении Правил проведения внутриаптечного контроля изготовленных лекарственных препаратов»; Задание по теме: Задание 1. Законспектировать и изучить статьи «Мягкие лекарственные средства для местного применения» (ГФ РК, т.1, стр. 525), «Мази» (ГФ Х, стр. 719, ГФ ХI, выпуск 2, стр. 145) и составы прописей официнальных мазей из ГФ Х и IХ. Задание 2. В соответствии с порядковым номером журнала каждый студент должен выписать в дневнике рецепты, произвести расчеты, составить контрольный паспорт, описать физико-химические свойства ингредиентов, технологию с теоретическим обоснованием прописей из «Руководства к лабораторным занятиям по аптечной технологии лекарственных форм» под ред. Т.С. Кондратьевой, стр. 167-173.
Оснащение: лекарственные вещества, набор химической, лабораторной посуды, ступки, пестики, ручные весы, таблицы, комплект тестовых заданий и другие. Методы/технологии обучения и преподавания: индивидуальная работа, работа в малых группах (в условиях ДОТ – индивидульная или групповая работа в онлайн/офлайн режиме связи в чате модуля «Задание» АИС Параграф или на других информационных платформах). Методы/технологии оценивания: тестирование (в условиях ДОТ – онлайн тестирование на платформе Параграф), решение обучающих и ситуационных задач, контроль выполнения лабораторной работы (в условиях ДОТ – в онлайн режиме контроль выполнения заданий, назначенных в модуле «Задание» АИС Параграф и устный опрос в онлайн режиме). Литература (см.приложение 1). 8. Контроль (вопросы, задачи, тесты и пр.) Мази. Определение. Классификация. Требования, предъявляемые к основам. Классификация основ. Принцип введения лекарственных веществ в мази. Гидрофильные и гидрофобные мазевые основы. Дифильные мазевые основы. Какие гомогенные мази включены в ГФ 1Х, Х? Какие свойства характерны для гидрофобных основ? Из каких технологических стадий состоит технология приготовления суспензионных мазей? В чем отличие технологии мазей с содержанием твердой фазы менее 5 % и более 5 %? Что такое пасты и каковы правила их приготовления? Какие суспензионные мази являются официнальными? Назовите эмульсионные мази. Включенные в ГФ IХ, X? Какие мази называют комбинированными, как они готовятся? Правила упаковки и оформления к отпуску. Оценка качества мазей. Ситуационные задачи Дайте критичекую оценку технологии порошков, предложите рациональный способ изготовления и теоретическое обоснование: Возьми:Мази камфорной 10,0 Ментола 0,2 Смешай, чтобы получилась мазь Дай. Обозначь. Втирать в суставы. Студент поместил в ступку 1,0 г камфоры и 0,2 г ментола, измельчил в присутствии этанола (30 капель), добавил частями вазелин и перемешал. Мазь упаковал в баночку. Оформил этикеткой «Наружное». Тестовые задания Мази … лекарственная форма, предназначенная для нанесения на кожу, раны или слизистые оболочки: мягкая твердая жидкая густая вязкая Официнальная эмульсионная мазь: A) ихтиоловая B) глазная C) цинковая D) серная простая E) нафталанная Протаргол и колларгол в состав мазей вводят после: A) растворения в воде B) растворения в спирто-водо-глицериновой смеси C) диспергирования с близкой к основе жидкостью D) измельчения с расплавленной основой E) растворения в глицерине Лекарственная форма состава: ментола 0,2, эфедрина гидрохлорида 0,1, цинка оксида 1,0, ланолина 5,0, вазелина 10,0 является мазью: комбинированной раствором сплавом суспензионной эмульсионной Экстракты сухие и густые в состав мази вводят после предварительного растворения в: A) спирто-водно-глицериновой смеси B) воде C) глицерине D) спирте E) близкой по составу основе жидкости При приготовлении мази состава: димедрола 0,1, ланолина и вазелина по 5,0, димедрол вводят в мазь: по типу эмульсии по типу суспензии растворив в ланолине растворив в основе растворив в спирте 12 Дозы ядовитых и сильнодействующих лекарственных веществ в мазях: не проверяют проверяют обязательно проверяют в исключительных случаях проверяют, если мазь предназначена для лечения открытых ран проверяют, если мазь предназначена для детей По типу эмульсии в состав мазей на липофильных основах вводят: A) протаргол B) камфору C) ртути амидохлорид D)стрептоцид E)ментол По типу раствора в состав мазей на гидрофильных основах вводят: A) димедрол B) тимол C) ртути амидохлорид D) стрептоцид E) фенилсалицилат ЗАНЯТИЕ №19 |