|
|
Сентябрь (Автосохраненный). Образовательная деятельность разных видов и культурных практик
Режим
|
Образовательная деятельность разных видов и культурных практик
|
Способы и направления поддержки детской инициативы
|
Создание ППС для самостоятельной деятельности детей и поддержки детской инициативы
|
Групповая, подгрупповая
|
Индивидуальная
|
Октябрь. Вторник 19.10.2021 г.
|
тема – «Я и моя семья»
|
Первая половина дня:
|
Доброжелательная встреча детей.
Беседа «Утро радостных встреч с доктором Айболитом»: Развивать культурно-гигиенические навыки. Воспитание практических навыков и приемов, направленных на сохранение и укрепление здоровья.
Пал/и: «Братья» - формировать навыки выполнения пальчиковой игры, запоминать текст.
Поручение Алине Г. и Савелию Г. разобрать конструкторы – Приучать к порядку и ответственности.
И/у «Кто больше назовет предметов для дома» - развивать внимание, мышление.
М/п игра «Кто сказал Мяу?» - развитие слухового внимания.
|
Оказание помощи в произнесении текста пальчиковой игры, в выполнении движений.
Индивидуальная работа с Аней С. по развитию речи. – продолжать работать над умением составлять маленький рассказ по картинкам.
|
Игры девочек с пупсами - воспитание заботливого отношения к маленьким, развитие умения самостоятельно разворачивать сюжет игры.
Игры мальчиков с машинками и конструкторами в уголке конструктивно-строительных игр – развитие конструкторских умений и навыков, несложных сюжетов игр.
Игры за столами с развивающим пособием – развитие мелкой моторики пальцев рук, развитие внимания, мышления.
С/р и: «Дочки- матери» - прививать любовь к ближним, умение заботиться о младших, распределять самостоятельно роли.
Предложить навести порядок в игровой зоне. Уборка игрушек
|
Комната для кукол
Конструкторы
Магнит.планшет
Рыбалка
Пупсы, коляски
Геоборд
Магнитный планшет
Кубики-Рубика
Мозаика
Картинки для составления рассказа
Атрибуты к с/р игре
|
ООД
|
1. Аппликация«Доброе солнышко улыбается всем»
Задачи:
- Продолжать учить детей работать с бумагой и клеем, складывать прямоугольную длинную полоску пополам и разрезать ее по линии сгиба.
- Закреплять умение аккуратно наклеивать все заготовленные части, составлять красивую композицию.
- Воспитывать чувство доброты на примере улыбающегося солнышка.
Материалы: Листы альбомной бумаги размером 20х20 голубого тона,
желтый круг, прямоугольная полоска желтого цвета (по 3 шт. на каждого ребенка) размером 10х2, ножницы, клей, салфетка, кисточка для клея, подставка для кисточки, клеенка (на каждого ребенка).
Литература: Комарова. Т. С. Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя гр.
|
2. Физическая культура. По плану инструктора по физической культуре
|
Прогулка № 1
|
Наблюдение за синицей: продолжать вызывать интерес к пернатым; знакомить с синицей, ее повадками, средой обитания, особенностями внешнего вида.
Синица расписная
Свистит не уставая.
Трудовая деятельность: подмести пол на веранде и размести дорожки от листьев.
Д/и: «Что это за птица?» - закрепить знания о птицах.
П/и: «Зайцы и волк», «Перелет птиц» - учить двигаться в одном направлении
|
Индивидуальная работа с Артемом П.
Развитие движений - улучшать технику бега; формировать естественность, легкость, энергичные движений.
|
Игры детей с выносным материалом – развитие самостоятельности.
Рисование мелками на тротуаре – развитие художественного творчества.
|
Выносной материал:
Рули, игрушки, мел, машинки.
Метелки
|
Работа перед сном
|
Подготовка к обеду, обед – совершенствовать культурно - гигиенические навыки, элементарные правила поведения за столом; привлекать к выполнению трудовых поручений.
Беседа о важности дневного сна для здоровья, о соблюдении гигиенических навыков – формировать гигиенические навыки; развивать желание соблюдать режим дня; создавать условия для организации сна. Чтение сказки перед сном по выбору детей.
|
Вторая половина дня
|
Постепенный подъем. Воздушные и водные процедуры. Гимнастика после сна. Самомассаж стоп. Ходьба по «Дорожке здоровья».
С/р игра: «Салон красоты» - использовать в игре предметы-заместители, помочь детям в выборе ролей, развивать сюжетную линию.
Чтение «Добрые сказки» Т.А. Шорыгина - учить внимательно слушать текст, отвечать на вопросы воспитателя по тексту.
Д/и «Кому что нужно» - развитие речевой активности , соотнести предметы по смыслу (малыш - соска, повар – кастрюля, доктор - градусник).
|
Оказание помощи в правильном выполнении движений в гимнастике после сна
|
Книжкина больница» - ремонт детских книг, чтение воспитателем понравившихся отрывков. – Воспитывать бережное отношение к книгам.
Игры девочек с пупсами - воспитание заботливого отношения к маленьким, развитие умения самостоятельно разворачивать сюжет игры.
Игры мальчиков с машинками и конструкторами в уголке конструктивно-строительных игр – развитие конструкторских умений и навыков, несложных сюжетов игр.
Игры за столами с развивающим пособием – развитие мелкой моторики пальцев рук, развитие внимания, мышления.
|
Атрибуты к сюжетным играм, настольные игры
Книги, ножницы, клей и полоски бумаги
|
Прогулка № 2
|
Напомнить првила безопасного поведения на прогулке.
Продолжить наблюдение – закрепить полученные знания.
Эстафета: « Передай мяч», «Тянем канат» -развивать ловкость , силу, двигательные навыки.
|
Упражнять Леру К и Леру С. в прыжках на двух ногах с продвижением вперед.
|
Самостоятельные игры с выносным материалом - развивать навыки коллективной игры.
Трудовые поручения.
|
Выносное оборудование (метелки, лопатки, ведерки, машинки, формочки для песка)
Канат, 2 мяча
|
Работа с родителями
|
Информирование родителей о ходе образовательного процесса.
Индивид. беседы о поведении детей
|
Режим
|
Образовательная деятельность разных видов и культурных практик
|
Способы и направления поддержки детской инициативы
|
Создание ППС для самостоятельной деятельности детей и поддержки детской инициативы
|
Групповая, подгрупповая
|
Индивидуальная
|
Октябрь. Среда 20.10.2021 г.
|
тема – «Я и моя семья»
|
Первая половина дня:
|
Доброжелательная встреча детей, приветствие, гигиенический осмотр, получение необходимой информации от родителей.
Беседа на тему: «Я вырасту здоровым»: формировать образ Я, элементарные навыки ухода за своим лицом и телом, приобщать к здоровому образу жизни.
Утренняя гимнастика
Д/и: «Кто как разговаривает?» - расширение словарного запаса, развитие быстроты реакции.
Пал/и: «Рыбки» - развитие мелкой моторики.
|
Формировать у Арины К., умения правильно оценивать свои поступки и поступки сверстников.
|
Игры за столом «домино», пазлы «Мир растений», «Логика» - воспитывать усидчивость, - развивать внимание, мыслительную деятельность, логику.
Игры-шнуровки «Ботинок» - развивать мелкую моторику пальцев рук.
Игра в «Дубль» - развитие быстроты внимания.
Игры девочек и мальчиков за столами с сюжетными игрушками и переносными модулями «Дом для кукол» и «Полиц участок», «Аэропорт». – Формировать умение самостоятельно разыгрывать сюжет игры.
|
Коробки с настольными играми.
Игрушки-шнуровки,
Дубль
Магн.планшет
Полиц.участок
Дом для кукол
Аэропорт
Оборудование, атрибуты и необходимые предметы для игры
|
ООД
|
1. ФЭМП. Занятие 4
Задачи: Продолжать учить считать в пределах 3, соотнося число с элементом множества, самостоятельно обозначать итоговое число, правильно отвечать на вопрос «Сколько?». Совершенствовать умение различать и называть геометрические фигуры независимо от их размера. Развивать умение определять пространственное направление от себя: вверху, внизу, впереди, сзади, слева, справа.
Литература: Помораева И. А., Позина В. А. Формирование элементарных математических представлений. Средняя группа. - 19 с.
|
2. Музыка. По плану музыкального руководителя.
|
Прогулка № 1
|
Наблюдение за кошкой: закреплять представление о характерных особенностях кошки.
Острые ушки,
На лапках подушки.
Усы, как щетинка,
Дугою спинка.
Днем спит, на солнышке лежит,
Ночью бродит, на охоту ходит.
П/и: «Салочки», «Мышеловка»: учить бегать по всей площадке, выполняя команды по сиг. налу воспитателя, развивать внимание.
|
Индивидуальная работа
«Кто быстрее добежит до флажка?»:- учить выполнять упражнение с мячом; развивать глазомер, быстроту бега.
(Степа М. и Вероника Т)
|
Игры детей с выносным материалом – развитие самостоятельности.
|
Выносной материал:
Флажки
|
Работа перед сном
|
Подготовка к обеду, обед – совершенствовать культурно - гигиенические навыки, элементарные правила поведения за столом; привлекать к выполнению трудовых поручений.
Беседа о важности дневного сна для здоровья, о соблюдении гигиенических навыков – формировать гигиенические навыки; развивать желание соблюдать режим дня; создавать условия для организации сна. Релакс.
|
Вторая половина дня
|
Постепенный подъем. Воздушные и водные процедуры. Гимнастика после сна. Ходьба босиком по массажным коврикам.
Подготовка к полднику. Полдник.
Чтение и загадывание загадок про животных – развивать мышление, внимание.
С/р игра «Кафе» - Закреплять умение брать на себя различные роли в соответствии с сюжетом игры; развивать творческое воображение, способность совместно развертывать игру, согласовывая собственный игровой замысел с замыслами сверстников.
|
Помощь затрудняющимся детям в умении играть коллективно.
|
Самостоятельные игры в уголках активной деятельности.
Рисование в уголке ИЗО - развитие изобразительных умений и навыков, творчества.
Игры с напольными конструкторами «Тыр - тыр» - развивать конструктивное творчество, совершенствовать умение обогащать сюжет игры, играть дружно.
Самостоятельные игры (в уголках) по желанию детей.
Уборка игр и игрушек на свои места перед выходом на прогулку.
|
Атрибуты и предметы, необходимые для с/р игры.
Напольный конструктор.
|
Прогулка № 2
|
Продолжить наблюдение по возможности– закрепить знания полученные в утреннее наблюдение.
П/и: «Воробушки и автомобиль»: закреплять знания о правилах дорожного движения.
П/и: «Перебежки — догонялки»: учить согласовывать свои действия с действиями товарищей.
|
Закрепить с Ильей Ш. времена года.
|
Самостоятельные игры с выносным материалом - развивать навыки коллективной игры.
Трудовые поручения.
|
Выносное оборудование (метелки, лопатки, ведерки, машинки)
|
Работа с родителями
|
Информировать родителей о ходе образовательного процесса, ориентировать на совместное с ребенком чтение художественных произведений (индивидуально)
|
Режим
|
Образовательная деятельность разных видов и культурных практик
|
Способы и направления поддержки детской инициативы
|
Создание ППС для самостоятельной деятельности детей и поддержки детской инициативы
|
Групповая, подгрупповая
|
Индивидуальная
|
Октябрь. Четверг 21.10.2021 г.
|
тема – «Я и моя семья»
|
Первая половина дня:
|
Доброжелательная встреча детей, приветствие, гигиенический осмотр, получение необходимой информации от родителей.
Беседа «Чем я занимался дома» - рассказывать об объектах и событиях их заинтересовавших семейных традициях, мероприятиях. Загадывание любимых загадок – развивать интерес к познавательным развлечениям, добиваться интонационной выразительности речи. КГН – учить детей постоянно пользоваться словами (пожалуйста, спасибо).
Утренняя гимнастика
Поручение Маше Ш. и Кириллу Р. – помочь воспитателю разложить оборудование к занятию.
Пал/и: «Прыг- скок» - формировать навыки выполнения пальчиковой игры, развивать моторику рук.
М/п игра «Съедобное-несъедобное» - развитие внимания.
|
Оказание помощи Денису Ч. в заучивании текста пальчиковой игры.
|
Для самостоятельной деятельности предложить краски, карандаши, бумагу – развивать желание, в рисовании использовать разнообразные цвета, обратить внимание на многоцветие окружающего мира. С /р игра «Семья» - предложить тему (подготовка к зиме консервирование, покупка тёплых вещей).
Настольные игры: развивающая игра «Пазлы», «Дубль» - развивает память, логическое мышление, внимание.
Самостоятельные игры в зонах активности.
|
Картинки с изображением домашней обстановки.
Атрибуты к сюжетно ролевой игре.
Настольные игры.
|
ООД
|
1. Рисование Декоративное рисование «Украшение фартука».
Задачи:
- Учить детей на полоске бумаги составлять простой узор из элементов народного орнамента.
- Развивать цветовое восприятие.
Материалы: Краски гуашевые, заранее вырезанные воспитателем фартуки. Несколько фартуков из гладкой ткани с отделкой.
Литература: Т.С.Комарова. Занятия по изобразительной деятельности в д/с., с. 34.
|
2. Физическая культура. По плану инструктора по физической культуре
|
Прогулка № 1
|
Наблюдение за снежными облаками – продолжать формировать понятия об облаках и тучах, о снеге, о неживой природе.
Обратить внимание детей на небо. Серые, темные облака движутся по нему, их называют тучами. Они низко плывут над землей, из них идет дождь или снег. Предложить детям нарисовать на снегу запомнившуюся тучу.
Трудовая деятельность – обметание построек от снега, побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений, оказывать помощь взрослым.
П/и: «Краски» - познакомить с правилами новой игры; бегать, не задевая друг друга, увертываясь от ловящего; приучать к осторожности.
П/и: «Бегите ко мне»: учить ориентироваться по звуку, двигаться в сторону звука.
|
Индивидуальная работа с Ильей Ш и Дашей Ш.
Развитие подражательных движений.
|
Игры детей с выносным материалом – развитие самостоятельности.
|
Выносной материал:
Лопатки, метелки
|
Работа перед сном
|
Подготовка к обеду, обед – совершенствовать культурно - гигиенические навыки, элементарные правила поведения за столом; привлекать к выполнению трудовых поручений.
Беседа о важности дневного сна для здоровья, о соблюдении гигиенических навыков – формировать гигиенические навыки; развивать желание соблюдать режим дня; создавать условия для организации сна. Прослушивание колыбельных песенок.
|
Вторая половина дня
|
Постепенный подъем. Воздушные и водные процедуры. Гимнастика после сна. Ходьба по «Дорожке здоровья».
Подготовка к полднику. Полдник.
Учить самостоятельно приводить в порядок волосы после сна, пользоваться индивидуальной расчёской. Почитать рассказ «Котька и птичка» - беседа по содержанию.
Чтение, игра-драматизация по русской народной сказке
«Кот, лиса и петух» - учить детей внимательно слушать, понимать содержание, произведения, отвечать на вопросы. Формировать элементарные представления о правилах безопасного поведения. Учить при помощи кукол передавать действия персонажей, выразительно проговаривать реплики.
Дид/ и: «Повтори узор» - учить детей выкладывать узор по образцу, развивать зрительное восприятие, мелкую моторику рук.
|
Упражнять Таню Ал. и Таисию Д. при выполнении точечного массажа стоп.
|
Мультдискотека.
Предложить детям прослушать песни из мульт. фильма «Барбарики», учить ритмично двигаться в соответствии с характером музыки,
самостоятельно менять движения в соответствии с музыкой, поощрять творчество в двигательной деятельности, инициативу, самостоятельность в выборе танцевальных движений.
|
Набор кубиков «Узоры»
|
Прогулка № 2
|
Продолжать наблюдение утренней прогулки – учить видеть изменения, развивать любознательность, расширять кругозор.
И/у: «Попади в цель» - развивать умение бросать предметы в определённое место двумя руками.
|
Индивид. работа с Сашей Ан. хождение о буму. Развивать умение держать равновесие
|
Самостоятельные игры с выносным материалом - развивать навыки коллективной игры.
Трудовые поручения.
|
Выносное оборудование (метелки, лопатки, ведерки, машинки)
|
Работа с родителями
|
Консультация для родителей «Игры с детьми «Угадай и назови» - повышение компетентности родителей в вопросах воспитания и развития детей.
| |
|
|
Скачать 0.8 Mb.