Режим
|
Образовательная деятельность разных видов и культурных практик
|
Способы и направления поддержки детской инициативы
|
Создание ППС для самостоятельной деятельности детей и поддержки детской инициативы
|
Групповая, подгрупповая
|
Индивидуальная
|
Октябрь. Среда.13.10.2021 г.
|
тема – «Осень»
|
Первая половина дня:
|
Доброжелательная встреча детей, приветствие, гигиенический осмотр, получение необходимой информации от родителей.
Беседа на тему: «Мой папочка» - закрепить знание о семье, развивать диалогическую речь.
Продолжать закреплять название родного города, знакомить с его достопримечательностями.
Д/и: «Кто как разговаривает?» - расширение словарного запаса, развитие быстроты реакции.
Пал/и: «Замок» - развитие мелкой моторики.
|
Формировать у Пети С., умения правильно оценивать свои поступки и поступки сверстников.
|
Игры за столом «домино», пазлы «Мир растений», «Логика» - воспитывать усидчивость, - развивать внимание, мыслительную деятельность, логику.
Игры-шнуровки «Ботинок», «Девочка», «Бабочка» - развивать мелкую моторику пальцев рук.
Игра в «Дубль» - развитие быстроты внимания.
Игры девочек за столами с пупсами, с маленькими куклами. – Формировать умение самостоятельно разыгрывать сюжет игры.
|
Коробки с настольными играми.
Игрушки-шнуровки, пупсы, куклы, игрушечная мебель, тряпочки, одежда и др. предметы для игры.
Дубль
Магн.планшет
Полиц.участок
Дом для кукол
Оборудование, атрибуты и необходимые предметы для игры
|
ООД
|
1. ФЭМП. Занятие 3
Задачи:
- Учить считать в пределах 3, используя следующие приемы: при счете правой рукой указывать на каждый предмет слева направо, называть числа по порядку, согласовывать их в роде, числе и падеже, последнее число относить ко всей группе предметов;
- упражнять в сравнении двух предметов по величине (длине, ширине, высоте), обозначать результаты сравнения соответствующими словами: длинный - короткий, длиннее - короче; широкий - узкий, шире - уже; - расширять представления о частях суток и их последовательности
Литература: Помораева И. А., Позина В. А. Формирование элементарных математических представлений. Средняя группа. - 18 с
|
2. Музыка. По плану музыкального руководителя.
|
Прогулка № 1
|
Самообслуживание.
Наблюдение за рябиной
Цель: познакомить с рябиной, показать ее строение: ствол, ветви, листья, ягоды; рассмотреть ее яркий осенний наряд.
Ход наблюдения
Воспитатель загадывает детям загадку.
Прилетает в гости к ней Стайка алых снегирей, По ветвям они снуют, Красны ягодки клюют. (Рябина.)
У рябины листопад — Под ветвями листьев клад. Облетели листья, Но остались кисти Красные, яркие — Снегирям подарки.
Рябина — высокое стройное дерево, она растет не только в
лесах, но и в парках, и садах. Часто рябину сажают вдоль изгородей домов, чтобы радовала людей разными золотисто-красными листьями, надела ожерелье из алых ягод. В народе говорят: «В сентябре одна ягодка, да и та горькая рябина». Если рябины уродилось в лесу много, то осень будет дождливая, а зима — морозная. Ранней осенью рябиновые ягоды горьковато-кислые и жесткие.
П/и: «Салочки», «Самолеты»: учить бегать по всей площадке, выполняя команды по сиг. налу воспитателя.
|
Индивидуальная работа
«Брось дальше!», «Кто быстрее добежит до флажка?»:- учить выполнять упражнение с мячом; развивать глазомер, быстроту бега.
(Варвара К и Лера Коп.)
|
Игры детей с выносным материалом – развитие самостоятельности.
|
Выносной материал:
|
Работа перед сном
|
Подготовка к обеду, обед – совершенствовать культурно - гигиенические навыки, элементарные правила поведения за столом; привлекать к выполнению трудовых поручений.
Беседа о важности дневного сна для здоровья, о соблюдении гигиенических навыков – формировать гигиенические навыки; развивать желание соблюдать режим дня; создавать условия для организации сна. Релакс.
|
Вторая половина дня
|
Постепенный подъем. Воздушные и водные процедуры. Гимнастика после сна. Ходьба босиком по массажным коврикам.
Подготовка к полднику. Полдник.
Чтение Н. Сладкова «Разноцветная земля» -Продолжать развивать интерес детей к художественной литературе; помогать почувствовать красоту и выразительность языка произведения; прививать чуткость к художественному слову.
С/р игра «Полет на Луну» - Закреплять умение брать на себя различные роли в соответствии с сюжетом игры; развивать творческое воображение, способность совместно развертывать игру, согласовывая собственный игровой замысел с замыслами сверстников.
|
Помощь затрудняющимся детям в умении играть коллективно.
|
Самостоятельные игры в уголках активной деятельности.
Рисование в уголке ИЗО - развитие изобразительных умений и навыков, творчества.
Игры с напольными конструкторами «Строим гараж» - развивать конструктивное творчество, совершенствовать умение обогащать сюжет игры, играть дружно.
Самостоятельные игры (в уголках) по желанию детей.
Уборка игр и игрушек на свои места перед выходом на прогулку.
|
Атрибуты и предметы, необходимые для с/р игры.
Книга Н.Сладкова
Напольный конструктор.
|
Прогулка № 2
|
Наблюдение за проезжей частью дороги – закрепить знания о проезжей части дороги, повторить правила дорожного движения.
П/и: «Воробушки и автомобиль»: закреплять знания о правилах дорожного движения.
П/и: «Перебежки — догонялки»: учить согласовывать свои действия с действиями товарищей.
|
Закрепить с Тимофеем В. времена года.
|
Самостоятельные игры с выносным материалом - развивать навыки коллективной игры.
Трудовые поручения.
|
Выносное оборудование (метелки, лопатки, ведерки, машинки)
|
Работа с родителями
|
Индивидуальные консультации для родителей. - Информировать родителей о ходе образовательного процесса, ориентировать на совместное с ребенком чтение художественных произведений.
|
Режим
|
Образовательная деятельность разных видов и культурных практик
|
Способы и направления поддержки детской инициативы
|
Создание ППС для самостоятельной деятельности детей и поддержки детской инициативы
|
Групповая, подгрупповая
|
Индивидуальная
|
Октябрь. Четверг 14.10.2021 г.
|
тема – «Осень»
|
Первая половина дня:
|
Доброжелательная встреча детей, приветствие, гигиенический осмотр, получение необходимой информации от родителей.
Беседа «Чем я занимался дома» - рассказывать об объектах и событиях их заинтересовавших семейных традициях, мероприятиях. Загадывание любимых загадок – развивать интерес к познавательным развлечениям, добиваться интонационной выразительности речи. КГН – учить детей постоянно пользоваться словами (пожалуйста, спасибо). Труд – помочь воспитателю разложить оборудование к занятию.
Пал/и: «Рыбки» - формировать навыки выполнения пальчиковой игры, запоминать текст.
М/п игра «Съедобное-несъедобное» - развитие внимания.
|
Оказание помощи Варваре К. в заучивании текста пальчиковой игры.
|
Для самостоятельной деятельности предложить краски, карандаши, бумагу – развивать желание, в рисовании использовать разнообразные цвета, обратить внимание на многоцветие окружающего мира. С /р игра «Семья» - предложить тему (подготовка к зиме консервирование, покупка тёплых вещей).
Настольные игры: развивающая игра «Пазлы», «Дубль» - развивает память, логическое мышление, внимание.
Самостоятельные игры в зонах активности.
|
Картинки с изображением домашней обстановки.
Атрибуты к сюжетно ролевой игре.
Настольные игры.
|
ООД
|
1. Рисование. «Кисть рябинки, гроздь калинки».
Задачи:
- Учить детей рисовать кисть рябины (калины) ватными палочками, а листок – приемом ритмичного примакивания ворса кисти.
- Закрепить представление о соплодиях (кисть, гроздь)и их строении.
- Развивать чувство ритма и цвета.
- Воспитывать интерес к отражению в рисунках своих впечатлений и представлений о природе.
Материал: краски гуашевые (красного, желтого, зеленого, оранжевого цвета), цветные карандаши, листы тонированной бумаги (голубого, синего, бирюзового, фиолетового цвета) для свободного выбора фона, ватные палочки, салфетки бумажные и матерчатые, баночки с водой.
Литература: Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа.- 46 с
|
2. Физическая культура. По плану инструктора по физической культуре
|
Прогулка № 1
|
Наблюдение за снежными облаками - формировать понятия об облаках и тучах, о снеге, о неживой природе.
Обратить внимание детей на небо. Серые, темные облака движутся по нему, их называют тучами. Они низко плывут над землей, из них идет дождь или снег. Предложить детям нарисовать на снегу запомнившуюся тучу.
Трудовая деятельность – обметание построек от снега, побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений, оказывать помощь взрослым.
П/и: «Воробушки и кот» - учить мягко спрыгивать, сгибая ногив коленках; бегать, не задевая друг друга, увертываясь от ловящего; приучать к осторожности.
П/и: «Бегите ко мне»: учить ориентироваться по звуку, двигаться в сторону звука.
|
Индивидуальная работа
Развитие подражательных движений.
|
Игры детей с выносным материалом – развитие самостоятельности.
|
Выносной материал:
Лопатки, маски для игр, кукла, одетая по погоде.
|
Работа перед сном
|
Подготовка к обеду, обед – совершенствовать культурно - гигиенические навыки, элементарные правила поведения за столом; привлекать к выполнению трудовых поручений.
Беседа о важности дневного сна для здоровья, о соблюдении гигиенических навыков – формировать гигиенические навыки; развивать желание соблюдать режим дня; создавать условия для организации сна. Прослушивание колыбельных песенок.
|
Вторая половина дня
|
Постепенный подъем. Воздушные и водные процедуры. Гимнастика после сна. Ходьба по «Дорожке здоровья».
Подготовка к полднику. Полдник.
Учить самостоятельно приводить в порядок волосы после сна, пользоваться индивидуальной расчёской. Почитать рассказ «Котька и птичка» - беседа по содержанию.
Чтение, игра-драматизация по русской народной сказке
«Жихарка», обр. И. Карнауховой - Учить детей внимательно слушать, понимать содержание
произведения, отвечать на вопросы. Формировать элементарные представления о правилах безопасного поведения. Учить при помощи кукол передавать действия персонажей, выразительно проговаривать реплики.
Дидактическая игра «Продолжи узор».
Учить детей выкладывать осенний узор по образцу, подбирая соответствующие материалы (листья, палочки, шишки, каштаны). Развивать зрительное восприятие, мелкую моторику рук.
|
Упражнять Костю Л.. и Таисию Д. при выполнении точечного массажа стоп.
|
Мультдискотека.
Предложить детям прослушать песни из
мультипликационного фильма «Летучий корабль», учить ритмично двигаться в соответствии с характером музыки,
самостоятельно менять движения в соответствии с музыкой. Поощрять творчество в двигательной деятельности, инициативу, самостоятельность в выборе танцевальных движений. Подвижная игра «Цветные автомобили». Учить детей ориентироваться по цветовым модулям, осознанно выполнять правила игры, сопоставлять с ними игровые действия. Упражнять детей в беге, способствовать развитию выносливости
|
Телевизор
Сказка «Жихарка»
Для рисования изображение осеннего узора незаконченного.
|
Прогулка № 2
|
Продолжать наблюдение утренней прогулки – учить видеть изменения, развивать любознательность, расширять кругозор.
И/у: «Попади в круг» - Развивать умение бросать предметы в определённое место двумя руками.
|
Индивид. работа с подгруппой детей – закреплять умение прыгать на возвышенную опору высотой 15-20 см.
|
Самостоятельные игры с выносным материалом - развивать навыки коллективной игры.
Трудовые поручения.
|
Выносное оборудование (метелки, лопатки, ведерки, машинки)
|
Работа с родителями
|
Консультация для родителей «Математические игры по дороге домой» - повышение компетентности родителей в вопросах воспитания и развития детей.
|
Режим
|
Образовательная деятельность разных видов и культурных практик
|
Способы и направления поддержки детской инициативы
|
Создание ППС для самостоятельной деятельности детей и поддержки детской инициативы
|
Групповая, подгрупповая
|
Индивидуальная
|
Октябрь. Пятница 15.10.2021 г.
|
тема – «Осень»
|
Первая половина дня:
|
Доброжелательная встреча детей друг с другом и педагогом.
Самообслуживание.
Беседа на тему: «Старших слушай - младшим помогай»
- формировать у детей положительные моральные качества, воспитывать уважение к взрослым, старшим, заботливое отношение к малышам.
Поручить Лере Коп. помочь няне накрывать столы к завтраку - упражнять в навыках дежурства по столовой, учить правильно раскладывать столовые приборы, убирать после еды салфетки, хлебницы и т.д.
Пал/и: «Шел один я по дорожке…» - развивать мелкую моторику.
Д/и: «Вот какая бабушка» - развивать уважение к старшим, закреплять ласковые слова.
М.п/и «Пузырь» - собрать внимание детей перед ОД.
|
Закрепить текст пальчиковой игры с Варварой К.
|
Настольные игры: рыбалка, пазлы, шнуровка – развивать усидчивость, желание доводить начатое дело до конца.
Игры детей с конструкторами лего, разных форм – развитие воображения, конструктивных способностей.
Свободное рисование в уголке изодеятельности – развитие творческих способностей.
|
Листы бумаги, карандаши, восковые мелки для
свободного рисования.
Конструктор лего
разных форм.
Настольные игры:
рыбалка, пазлы,
шнуровка.
Дубль
Одень куклу
|
ООД
|
1. Развитие речи. Чтение стихотворений об осени. Составление рассказов – описаний игрушек.
Задачи:
- Приобщать детей к восприятию поэтической речи. - Продолжать учить рассказывать об игрушке по определенному плану (по подражанию педагогу).
Литература: Гербова В. В. Развитие речи в детском саду. Средняя группа.- 34 с.
|
2. Музыка. По плану музыкального руководителя.
|
Прогулка № 1
|
Наблюдение за осенним дождем со снегом - продолжать формировать представления о сезонных изменениях в природе (небо затянуто облаками, стало пасмурно, пошел мелкий дождь со снегом); воспитывать эстетическое чувство восприятия природы.
Осенние дожди совсем не похожи на летние. Дождь осенний –моросящий, бывает, что идет одновременно и снег. Погода холодная, пасмурная. Как начнет падать маленькими капельками на землю, так и будет идти день, два, три... Нередко не переставая. И тогда становится очень скучно. Под ногами слякоть, небо свинцовое, и моросит холодный, нудный дождь.
Труд – подмести пол на веранде и в домике - воспитывать трудолюбие, желание трудиться.
П/и: «Прыгай выше», «Ровным кругом» - учить быстро действовать по сигналу; воспитывать чувство товарищества.
|
Напоминание о правилах безопасного поведения во время прогулки
|
Игры детей с выносным материалом – развитие самостоятельности.
|
Выносной материал:
|
Работа перед сном
|
Подготовка к обеду, обед – совершенствовать культурно - гигиенические навыки, элементарные правила поведения за столом; привлекать к выполнению
трудовых поручений.
Беседа о важности дневного сна для здоровья, о соблюдении гигиенических навыков – формировать гигиенические навыки; развивать желание соблюдать
режим дня; создавать условия для организации сна. Релакс.
|
Вторая половина дня
|
Постепенный подъем. Воздушные и водные процедуры. Гимнастика после сна. Самомассаж стоп. Ходьба по «Дорожке здоровья».
Чтение произведения В.Осеева «Волшебная иголочка» - учить внимательно слушать текст, отвечать на вопросы по тексту.
С/р и: «Аптека»: расширить знания о профессиях работников аптеки: фармацевт делает лекарства, кассир-продавец продает их, заведующая аптекой заказывает нужные травы и другие препараты для изготовления лекарств, расширить словарный запас детей: «лекарственные препараты», «фармацевт», «заказ», «лекарственные растения».
|
Оказание помощи в правильном выполнении движений в гимнастике после сна Тане А. и Саше А.
|
Игры девочек за столом «Дом для игрушек». – развитие умения играть вместе, придумывать несложный сюжет.
Игры мальчиков с напольными конструкторами – развитие конструкторских умений, продолжать учиться сооружать несложные постройки для сюжетной игры.
Настольная игра «Рыбалка», «Пазлы» - развитие координации движения, глазомера.
|
Произведения В.Осеева
«Волшебная иголочка»
Атрибуты к с/р и.
Дорожка здоровья.
Напольные конструкторы.
Настольные игры.
|
Прогулка № 2
|
Наблюдаем за водой: вспомнить с детьми об аккуратном обращении с водой. Уточнить представления о свойствах воды: льется, имеет разную температуру; в воде одни предметы тонут, другие плавают
П/ игра «Птицы в гнездышках» - учить ходить и бегать, врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; приучать быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.
Д/ игра «Найди ошибку»: развивать слуховое внимание; учить отчетливо произносить многосложные слова громко.
|
Индивидуальная работа с Ариной К. и Ильей Ш. на закрепление прыжков с места двумя ногами.
|
Самостоятельные игры с выносным материалом - развивать навыки коллективной игры.
Трудовые поручения.
|
Выносное оборудование
(метелки, лопатки, ведерки, машинки)
|
Работа с родителями
|
Привлечение родителей к совместным с детьми наблюдениям за сезонными изменениями в природе.
|
Режим
|
Образовательная деятельность разных видов и культурных практик
|
Способы и направления поддержки детской инициативы
|
Создание ППС для самостоятельной деятельности детей и поддержки детской инициативы
|
Групповая, подгрупповая
|
Индивидуальная
|
Октябрь. Понедельник 18.10.2021 г.
|
С 18.10.21 г. по 08.11.2021 г. тема – «Я и моя семья»
Задачи: - Формировать начальное представление о здоровье и здоровом образе жизни. Формировать образ Я. Формировать элементарные навыки ухода за своим лицом и телом. Развивать представления о своем внешнем облике. Развивать гендерные представления. Побуждать называть свои имя, фамилию, имена членов семьи, говорить о себе в первом лице. Обогащать представления о своей семье.
|
Первая половина дня:
|
Доброжелательная встреча детей друг с другом и педагогом. Самообслуживание.
Беседа на тему «Моя семья» - Побуждать называть свои имя, фамилию, имена членов семьи, говорить о себе в первом лице. Обогащать представления о своей семье.
Утренняя гимнастика.
Поручить Варваре К. и Денису Ч. полить цветы в уголке природы – приучать выполнять поручения добросовестно, воспитывать любовь к растениям.
Пал/и: «Семья» - формировать навыки выполнения пальчиковой игры, запоминать текст.
М/п игра «Кого не стало» - развитие внимания.
|
Помощь в овладении навыками самообслуживания; формирование навыка вежливого общения друг
с другом Савелию Г. и Тимофею В.
Помощь в овладении правилами элементарной вежливости и культуры поведения за столом Даниил В. и Даше Ш.
|
Настольно-печатные игры - Развитие внимания, мыслительной деятельности, мелкой моторики.
Работа в уголках художественного творчества. – Закрепление известных способов закрашивания, умения правильно держать карандаш.
Самостоятельные игры в зонах активности.
Конструктивно – модельная деятельность «Дом в котором Я живу» - закрепить представление о мостах, учить самостоятельно подбирать детали по цвету и величине. недирективная помощь со стороны педагога в организации и проведении игры (при необходимости).
|
Гигиенические принадлежности, сервированные столы, индивидуальные салфетки.
Настольно-печатные игры
Цветные карандаши для свободного рисования, трафареты, раскраски.
Строительный материал
.
|
ООД
|
1. Познание «Моя семья»
Задачи: Ввести понятие «семья». Дать первоначальное представление о родственных отношениях в семье: воспитывать чуткое отношение к самым близким членам семьи.
Материалы: матрешка с вкладышами, мяч, корзина, фотографии членов семьи, педагога.
Литература: О.В.Дыбина стр.19 Ознакомление с предметным и социальным окружением.
|
2. Физическая культура. По плану инструктора по физической культуре
|
Прогулка № 1
|
Наблюдение за березой осенью: учить проводить сравнительный анализ внешнего вида деревьев на участке (сходство и различия), закреплять представления о характерных особенностях деревьев, условиях необходимых для роста дерева.
Трудовая деятельность - сбор листьев на участке: учить совместным трудовым действиям, работать, дружно помогая друг другу.
П/и: «Догони самолет»: учить быстро бегать по сигналу воспитателя, не оглядываясь назад.
«Великаны – карлики»: учить чередовать ходьбу мелкими и широкими шагами.
|
Инд.работа «Догони и дотронься»: упражнять в беге на быстроту Майю Л.
|
Игры детей с выносным материалом – развитие самостоятельности.
|
Выносной материал: игрушки, метелки и пакеты под мусор.
|
Работа перед сном
|
Подготовка к обеду, обед – совершенствовать культурно - гигиенические навыки, элементарные правила поведения за столом; привлекать к выполнению трудовых поручений.
Беседа о важности дневного сна для здоровья, о соблюдении гигиенических навыков – формировать гигиенические навыки; развивать желание соблюдать режим дня; создавать условия для организации сна. Прослушивание колыбельных песенок.
|
Вторая половина дня
|
Постепенный подъем. Воздушные и водные процедуры. Гимнастика после сна. Самомассаж стоп. Ходьба по «Дорожке здоровья».
Подготовка к полднику. Полдник. Беседа о пользе молока, правилах поведения во время еды.
С/р и: «Оденем ребят на прогулку» - развивать у детей умение подбирать одежду для разного сезона, научить правильно называть элементы одежды, закреплять обобщенные понятия «одежда», «обувь», воспитывать заботливое отношение к окружающим.
Чтение по выбору детей – продолжать приучать детей слушать произведения, помогать правильно, воспринимать содержания прочитанного.
|
Упражнять Диму Д., Даниила В. при выполнении точечного массажа стоп.
|
Игры в игровом уголке. – развитие умения находить себе занятия и игры по своему желанию.
Игры за столом – развитие мелкой моторики пальцев рук, развитие внимания, мыслительной деятельности.
Рассматривание иллюстраций в книгах - формировать бережное отношение к книгам.
Уборка игр и игрушек на свои места.- воспитывать самостоятельность, следить за порядком в группе.
|
Оборудование: куклы, одежда для всех периодов года (для лета, зимы, весны и осени), маленький шкафчик для одежды и стульчик
«Пазлы»
«Дубль»
Магн.планшет
|
Прогулка № 2
|
Продолжать наблюдение утренней прогулки – учить видеть изменения, развивать любознательность, расширять кругозор.
И/упражнение «Передай мяч» - упражнять в передаче мяча над головой, действовать по сигналу педагога.
П/и: «Хвост дракона» - закреплять умение бегать не цепляясь друг от друга, не наталкиваясь друг на друга; учить помогать друг другу.
|
Индивидуальная работа с Алиной Г. ходьба приставным шагом
|
Самостоятельные игры с выносным материалом - развивать навыки коллективной игры.
Трудовые поручения.
|
Выносное оборудование (метелки, лопатки, ведерки, машинки)
2 мяча
|
Работа с родителями
|
Информирование родителей о ходе образовательного процесса.
Беседа в кругу семьи о близких родственниках
| |
Скачать 0.8 Mb.