|
|
Сентябрь (Автосохраненный). Образовательная деятельность разных видов и культурных практик
Режим
|
Образовательная деятельность разных видов и культурных практик
|
Способы и направления поддержки детской инициативы
|
Создание ППС для самостоятельной деятельности детей и поддержки детской инициативы
|
Групповая, подгрупповая
|
Индивидуальная
|
Октябрь. Понедельник 04.10.2021 г.
|
тема – «Осень»
|
Первая половина дня:
|
Доброжелательная встреча детей, приветствие, гигиенический осмотр, получение необходимой информации от родителей.
Беседа «Как я провел выходные дни» - рассказывать об объектах и событиях их заинтересовавших семейных традициях, мероприятиях. Загадывание любимых загадок – развивать интерес к познавательным развлечениям, добиваться интонационной выразительности речи. КГН – учить детей постоянно пользоваться словами (пожалуйста, спасибо).
Труд – помочь воспитателю разложить оборудование к занятию.
Д/и: «Какой, какая, какое» - называть признаки предметов, пользуясь в речи прилагательными.
Пал/и: «У Маланьи» - формировать навыки выполнения пальчиковой игры, запоминать текст.
М/п игра «Съедобное-несъедобное» - развитие внимания.
|
Оказание помощи Илья Ш. в заучивании текста пальчиковой игры.
|
Для самостоятельной деятельности предложить краски, карандаши, бумагу – развивать желание, в рисовании использовать разнообразные цвета, обратить внимание на многоцветие окружающего мира.
С /р игра «Семья» - предложить тему (подготовка к зиме консервирование, покупка тёплых вещей).
Настольные игры: развивающая игра «Пазлы» - развивает память, логическое мышление, внимание.
Самостоятельные игры в зонах активности.
|
Картинки с изображением домашней обстановки.
Атрибуты к сюжетно ролевой игре.
Настольные игры.
|
ООД
|
1. Познание. Прохождение экологической тропы.
Задачи:
- Расширять представления детей об осенних изменениях в природе.
- Показать объекты экологической тропы в осенний период.
- Формировать бережное отношение к окружающей природе.
- Дать элементарные представления о взаимосвязи человека и природы.
Материалы:
Объекты экологической тропы: клен, береза, акация, клумба, пень. Осенние листья разных деревьев.
Литература: Соломенникова О. А. Ознакомление с природой в детском саду. Средняя группа.- 34 с.
|
2. Физическая культура. По плану инструктора по физической культуре
|
Прогулка № 1
|
Наблюдение за облаками - формировать понятия об облаках и тучах.
Ход наблюдения
Я вконец себя измучил, Все никак не мог понять:
И откуда эти тучи появляются опять?
Но помог однажды случай: Мы ходили по грибы,
У лесов сторожки тучи. Выползали из трубы.
Обратить внимание детей на небо. Серые, темные облака движутся по нему, их называют тучами. Они низко плывут над землей, из них идет дождь или снег. Предложить детям нарисовать на снегу запомнившуюся тучу.
Трудовая деятельность – выполнение поручений, оказывать помощь взрослым.
П/и: «Воробушки и кот» - учить мягко спрыгивать, сгибая ногив коленках; бегать, не задевая друг друга, увертываясь от ловящего; приучать к осторожности.
П/и: «Бегите ко мне»: учить ориентироваться по звуку, двигаться в сторону звука.
|
Индивид работа с Денисом Ч - развитие подражательных движений.
|
Игры детей с выносным материалом – развитие самостоятельности.
|
Выносной материал:
Лопатки, маски для игр, кукла, одетая по погоде.
|
Работа перед сном
|
Подготовка к обеду, обед – совершенствовать культурно - гигиенические навыки, элементарные правила поведения за столом; привлекать к выполнению трудовых поручений.
Беседа о важности дневного сна для здоровья, о соблюдении гигиенических навыков – формировать гигиенические навыки; развивать желание соблюдать режим дня; создавать условия для организации сна. Прослушивание колыбельных песенок.
|
Вторая половина дня
|
Постепенный подъем. Воздушные и водные процедуры. Гимнастика после сна. Ходьба по «Дорожке здоровья».
Подготовка к полднику. Полдник.
Учить самостоятельно приводить в порядок волосы после сна, пользоваться индивидуальной расчёской. Почитать рассказ «Котька и птичка» - беседа по содержанию.
Чтение, игра-драматизация по русской народной сказке
«Жихарка», обр. И. Карнауховой - Учить детей внимательно слушать, понимать содержание
произведения, отвечать на вопросы. Формировать элементарные представления о правилах безопасного поведения. Учить при помощи кукол передавать действия персонажей, выразительно проговаривать реплики.
Д/и: «Продолжи узор»: учить детей выкладывать осенний узор по образцу, подбирая соответствующие материалы (листья, палочки). Развивать зрительное восприятие, мелкую моторику рук.
|
Упражнять Сашу А. и Таню А. при выполнении точечного массажа стоп.
|
Мультдискотека.
Предложить детям прослушать песни из
мультипликационного фильма «Летучий корабль», учить ритмично двигаться в соответствии с характером музыки, самостоятельно менять движения в соответствии с музыкой. Поощрять творчество в двигательной деятельности, инициативу, самостоятельность в выборе танцевальных движений.
|
Телевизор
Сказка «Жихарка»
Для рисования изображение осеннего узора незаконченного.
|
Прогулка № 2
|
Продолжать наблюдение утренней прогулки – учить видеть изменения, развивать любознательность, расширять кругозор.
П/и: «Цветные автомобили». Учить детей ориентироваться по цветовым модулям, осознанно выполнять правила игры, сопоставлять с ними игровые действия. Упражнять детей в беге, способствовать развитию выносливости
И/упражнение «Попади в круг» - Развивать умение бросать предметы в определённое место двумя руками.
|
Индивид. работа с подгруппой детей – закреплять умение прыгать на возвышенную опору высотой 15-20 см.
|
Самостоятельные игры с выносным материалом - развивать навыки коллективной игры.
Трудовые поручения.
|
Выносное оборудование (метелки, лопатки, ведерки, машинки)
|
Работа с родителями
|
Наблюдение за первым снегом.
|
Режим
|
Образовательная деятельность разных видов и культурных практик
|
Способы и направления поддержки детской инициативы
|
Создание ППС для самостоятельной деятельности детей и поддержки детской инициативы
|
Групповая, подгрупповая
|
Индивидуальная
|
Октябрь. Среда 06.10.2021 г.
|
тема – «Осень»
|
Первая половина дня:
|
Доброжелательная встреча детей, приветствие, гигиенический осмотр, получение необходимой информации от родителей.
Беседа: «Вспомним вежливые слова» - прививать культуру общения.
Утренняя гимнастика: комплекс – формирование двигательной активности.
Д/и: «Какой, какая, какое?» - учить подбирать признаки соответствующие данному предмету, явлению; активизировать усвоенные ранее слова, развивать наблюдательность, воспитывать уважительное отношение к товарищам.
Пал/и: «Семья» - формировать навыки выполнения пальчиковой игры, запоминать текст.
|
Помощь затрудняющимся детям в поборе интересной информации для составления рассказов о хороших поступках
Помощь Диме Д. затрудняющимся в произношении слов и подборе признаков к предметам.
|
Настольные игры – развитие внимания, памяти, логического мышления, мелкой моторики пальцев рук.
Раскрашивание раскрасок в уголке изо – закрепление умения аккуратного затушевывания изображенных предметов, не выходя за их контуры цветными карандашами.
Игры детей с напольным конструктором – развитие воображения, умение обыграть свои постройки, объединяться в небольшие группы.
|
«Пазлы», «Лото», «Мозаика», «шнуровки»
«Рыбалка
Иллюстрации к д/игре
Раскраски «Осенние деревья»
Строительный материал
Конструктор «Лего», «Фиксики», «Крепость»
Карандаши,
|
ООД
|
1. Познание. ФЭМП Занятие 2.
Демонстрационный материал. Двухступенчатая лесенка, 3 зайчика, 3 белочки, «волшебный» мешочек, шар, куб, квадрат, круг, треугольник.
Задачи:
- Учить понимать значение итогового числа, полученного в результате счета предметов в пределах 3, отвечать на вопрос «Сколько?»
- Упражнять в умении определять геометрические фигуры (шар, куб, квадрат, треугольник, круг) осязательно-двигательным путем.
- Закреплять умение различать левую и правую руки, определять пространственные направления и обозначать их словами: налево, направо, слева, справа.
Литература: Помораева И. А., Позина В. А. Формирование элементарных математических представлений. Средняя группа. - 17 с.
|
2. Музыка. По плану музыкального руководителя.
|
Прогулка № 1
|
Беседа о правилах безопасности на прогулке.
Наблюдение за сорокой - обогащать знания о жизни птиц ранней осенью.
Ход наблюдения. Воспитатель загадывает детям загадку, предлагает ответить на ее вопросы
Бела, как снег, Черна, как жук,
Вертится, как бес, Повернулась — и в лес. (Сорока.)
Почему птицы, такие как сороки, вороны, не прилетают к кормушке? Чем они сейчас питаются? Нужна ли наша помощь птицам в эту пору осени? Посмотрите на эту картинку. На ней нарисована сорока? Опишите ее внешний вид.
Чем покрыты туловище и голова сороки?
Что помогает сороке перелетать с места на место?
Сколько у нее лапок?
Чем она питается в лесу?
А почему про сороку говорят, что она постоянно трещит?
П/и: «Найди свой домик», «Гуси» - учить впрыгивать в круг и выпрыгивать по команде, находить свои «домики», упражнять в беге, играть по правилам.
|
Индивидуальная работа
Развитие движений.
Цель: учить бегать по кругу и останавливаться на сигнал.
|
Игры детей с выносным материалом – развитие самостоятельности.
|
Выносной материал:
|
Работа перед сном
|
Подготовка к обеду, обед – совершенствовать культурно - гигиенические навыки, элементарные правила поведения за столом; привлекать к выполнению трудовых поручений.
Беседа о важности дневного сна для здоровья, о соблюдении гигиенических навыков – формировать гигиенические навыки; развивать желание соблюдать режим дня; создавать условия для организации сна. Прослушивание колыбельных песенок.
|
Вторая половина дня
|
Постепенный подъем. Воздушные и водные процедуры. Гимнастика после сна. Ходьба по «Дорожке здоровья».
Подготовка к полднику. Полдник.
Д/и: «Какой?, Какие?» «Найди ошибки» - учить согласовывать существительные с прилагательными в числе и роде.
С./р.и. «Поварята» - учить детей обговаривать замысел игры, распределять роли, стимулировать использование в игре новых знаний, представления, атрибутов. Формировать умение считаться с интересами товарищей.
|
Упражнять в счете в пределах четырех: учить соотносить числительное с существительным. Находить заданные геометрические фигуры. Кирилл Р., Алина Г.
|
С/р. игра «Больница» - развивать навыки коллективной игры; развивать умение обогащать игровой сюжет новыми ситуациями, предметами, познакомить с профессиями.
Самостоятельные игры в уголках активной деятельности.
Игра в настольные игры.
Конструктивно – модельная деятельность по замыслу детей – развивать конструктивное творчество
|
Конструктор (разных размеров), кубики.
Кукольная посуда, мебель; транспорт, рыбалка, куклы, коляски.
Настольные игры (пазлы, шнуровки, сюжетные игрушки, лото).
Атрибуты к с.р.и.
|
Прогулка № 2
|
Продолжать утреннее наблюдение за березой (после снегопада) – развивать наблюдательность, разговорную речь, мышление.
И/упражнение «Передай мяч» - развивать умение передавать мяч друг другу двумя руками.
П/и: «У медведя во бору» - упражнять бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; приучать быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.
|
Упражнять в беге на перегонки Паша С.
|
Самостоятельные игры с выносным материалом - развивать навыки коллективной игры.
Трудовые поручения.
|
Выносное оборудование (метелки, лопатки, ведерки, машинки)
|
Работа с родителями
|
Оформление наглядно – текстовой информации: «Если хочешь быть здоровым – закаляйся!»
Памятка для родителей: «Правила пожарной безопасности».
|
Режим
|
Образовательная деятельность разных видов и культурных практик
|
Способы и направления поддержки детской инициативы
|
Создание ППС для самостоятельной деятельности детей и поддержки детской инициативы
|
Групповая, подгрупповая
|
Индивидуальная
|
Октябрь. Четверг 07.10.2021 г.
|
тема – «Осень»
|
Первая половина дня:
|
Доброжелательная встреча детей, приветствие, гигиенический осмотр, получение необходимой информации от родителей.
Беседа на тему: «Что ты видел по дороге в детский сад?» - Закрепить знание о городе, улице, продолжать закреплять название родного города.
Д/и: «Кто как разговаривает?» - расширение словарного запаса, развитие быстроты реакции.
Пал/и: «Замок» - развитие мелкой моторики.
|
Формировать у Пети С., умения правильно оценивать свои поступки и поступки сверстников.
|
Игры за столом «домино», пазлы «Мир растений», «Логика» - воспитывать усидчивость, - развивать внимание, мыслительную деятельность, логику.
Игры-шнуровки «Ботинок», «Девочка», «Бабочка» - развивать мелкую моторику пальцев рук.
Игры девочек за столами с пупсами, с маленькими куклами. – Формировать умение самостоятельно разыгрывать сюжет игры.
|
Коробки с настольными играми.
Игрушки-шнуровки, пупсы, куклы, игрушечная мебель, тряпочки, одежда и др. предметы для игры.
Лейка с водой, палочки для рыхления земли.
Оборудование, атрибуты и необходимые предметы для игры
|
ООД
|
1. Рисование. «Сказочное дерево».
Задачи:
- Учить детей создавать в рисунке образ сказочный образ.
- Упражнять в умении передавать правильное строение дерева.
- Учить закрашивать.
- Развивать воображение, творческие способности, речь.
Материал: Карандаши, ½ альбомного листа бумаги (на каждого ребенка).
Литература: Комарова. Т. С. Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа.- 33 с.
|
2. Физическая культура. По плану инструктора по физической культуре
|
Прогулка № 1
|
Самообслуживание.
Наблюдение за рябиной: познакомить с рябиной, показать ее строение: ствол, ветви, листья, ягоды; рассмотреть ее яркий осенний наряд.
Ход наблюдения
Воспитатель загадывает детям загадку.
Прилетает в гости к ней Стайка алых снегирей, По ветвям они снуют, Красны ягодки клюют. (Рябина.)
У рябины листопад — Под ветвями листьев клад. Облетели листья, Но остались кисти Красные, яркие — Снегирям подарки.
Рябина — высокое стройное дерево, она растет не только в
лесах, но и в парках, и садах. Часто рябину сажают вдоль изгородей домов, чтобы радовала людей разными золотисто-красными листьями, надела ожерелье из алых ягод. В народе говорят: «В сентябре одна ягодка, да и та горькая рябина». Если рябины уродилось в лесу много, то осень будет дождливая, а зима — морозная. Ранней осенью рябиновые ягоды горьковато-кислые и жесткие.
П/и: «Ловишки», «Солнышко и дождик»: учить бегать по всей площадке, выполняя команды по сигналу воспитателя.
|
Индивидуальная работа
«Брось дальше!», «Кто быстрее добежит до флажка?»:- учить выполнять упражнение с мячом;
— развивать глазомер, быстроту бега.
(Тимофей В и Денис Ч)
|
Игры детей с выносным материалом – развитие самостоятельности.
|
Выносной материал:
|
Работа перед сном
|
Подготовка к обеду, обед – совершенствовать культурно - гигиенические навыки, элементарные правила поведения за столом; привлекать к выполнению трудовых поручений.
Беседа о важности дневного сна для здоровья, о соблюдении гигиенических навыков – формировать гигиенические навыки; развивать желание соблюдать режим дня; создавать условия для организации сна. Чтение сказки по выбору детей.
|
Вторая половина дня
|
Постепенный подъем. Воздушные и водные процедуры. Гимнастика после сна. Ходьба босиком по массажным коврикам.
Подготовка к полднику. Полдник.
Чтение Н. Сладкова «Разноцветная земля» - Продолжать развивать интерес детей к художественной литературе; помогать почувствовать красоту и выразительность языка произведения; прививать чуткость к художественному слову.
С/р игра «Полет на Луну» - Закреплять умение брать на себя различные роли в соответствии с сюжетом игры; развивать творческое воображение, способность совместно развертывать игру, согласовывая собственный игровой замысел с замыслами сверстников.
|
Помощь затрудняющимся детям в умении играть коллективно.
|
Самостоятельные игры в уголках активной деятельности.
Рисование в уголке ИЗО - развитие изобразительных умений и навыков, творчества.
Игры с напольными конструкторами «Строим гараж» - развивать конструктивное творчество, совершенствовать умение обогащать сюжет игры, играть дружно.
Самостоятельные игры (в уголках) по желанию детей.
Уборка игр и игрушек на свои места перед выходом на прогулку.
|
Атрибуты и предметы, необходимые для с/р игры.
Книга Н.Сладкова
Напольный конструктор.
|
Прогулка № 2
|
Наблюдение за проезжей частью дороги – закрепить знания о проезжей части дороги, повторить правила дорожного движения.
П/и: «Воробушки и автомобиль»: закреплять знания о правилах дорожного движения. «Перебежки — догонялки»: учить согласовывать свои действия с действиями товарищей.
|
Закрепить с Варварой К. Машей Ш. времена года.
|
Самостоятельные игры с выносным материалом - развивать навыки коллективной игры.
Трудовые поручения.
|
Выносное оборудование (метелки, лопатки, ведерки, машинки)
|
Работа с родителями
|
Индивидуальные консультации для родителей. - Информировать родителей о ходе образовательного процесса, ориентировать на совместное с ребенком чтение художественных произведений.
| |
|
|
Скачать 0.8 Mb.