ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ. Планируемые результаты освоения предмета Русский язык
 Скачать 2.3 Mb.
|
|
Проверочная работа по теме «Обособленные определения и приложения» 1 Объясняют языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе выполнения заданий 67 Обособленные обстоятельства 1 Опознают и правильно интонируют предложения с обособленными обстоятельствами. Читают тексты, записывают их, графически обозначая обособленные обстоятельства. Указывают обращения. Читают зарисовку писателя Ю. Олеши, формулируют главную мысль. 68 Обособленные обстоятельства 1 Выписывают предложения с обособленными обстоятельствами, определениями и приложениями. Указывают, в каких предложениях они являются однородными. Находят ошибки в построении предложений с деепричастными оборотами и записывают предложения в исправленном виде. 69 Синтаксический разбор предложения с обособленными членами 1 Производят письменный и устный синтаксический разбор предложений, осложнѐнных обособленными членами. Читают и списывают текст, расставляя пропущенные запятые. 70 Проверочная работа по теме «Обособленные обстоятельства» 1 Объясняют языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе выполнения заданий Предложения с уточняющими обособленными членами (5ч + 2 ч. Рр. + 1ч. Кр) 71 Обособление уточняющих членов предложения 1 Опознают и правильно интонируют предложения с обособленными уточняющими членами предложения. Выделяют запятыми и подчѐркивают обособленные члены предложений. Записывают предложения, подчѐркивая обособленные обстоятельства уступки и выделяя их запятыми. 72 Обособление уточняющих членов предложения. 1 Выписывают из текста предложения с обособленными определениями и приложениями. Выполняют упражнение по развитию речи: составляют рассказ о каком-либо изобретении, используя обособленные члены предложения. 73 Разделительные и выделительные знаки препинания при уточняющих членах предложения 1 Производят письменный и устный синтаксический разбор предложений,осложнѐнных обособленными членами. Читают и списывают текст, расставляя пропущенные запятые. 74 Повторение изученного по теме «Предложения с обособленными членами» 1 Записывают текст, расставляя недостающие запятые и графически обозначая обособленные члены предложения. Составляют схемы предложений. Указывают условия для обособления второстепенных членов предложения. Читают текст, прослеживают развитие мысли писателя, продолжают текст, учитывая стилистические особенности авторского описания. Выразительно читают и записывают тексты. Графически отмечают обособленные члены предложения, называя условия их обособления. 75 Контрольный диктант № 6 по теме «Предложения с обособленными членами» 1 Объясняют языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе выполнения контрольной работы 76 Анализ контрольного диктанта. Комплексное повторение изученного. 1 Объясняют языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе самодиагностики. Выполняют работу над ошибками 77 Рр. Подготовка к изложению на тему «Суворов» (Упр.413) 1 Читают текст выразительно вслух, определяют тему, составляют план, отвечают на вопросы к тексту. Пересказывают по составленному плану. 78 Рр. Изложение «Суворов» (упр.413) 1 Пишут изложение. Предложения с обращениями, вводными словами и междометиями (10 ч.+ 1ч.Рр + 1ч. Кр) 79 Обращение и знаки препинания при нем 1 Осознают основные функции обращения. Выделяют графически и интонационно обращения, расставляют знаки препинания. Составляют предложения с обращениями. 80 Обращение и знаки препинания при нем 1 Опознают и правильно интонируют предложения с распространѐнными обращениями. Составляют небольшой текст с использованием распространѐнных обращений. Выписывают из текстов художественной и публицистической литературы примеры употребления разных обращений. 81 Вводные слова и вводные предложения. 1 Выписывают текст с постановкой знаков препинания при вводных словах. Вставляют вводные слова в текст и расставляют знаки препинания, указывают значения слов. 82 Вводные слова и вводные предложения. Знаки препинания при них 1 Готовят высказывание типа рассуждения на заданную тему с последовательным изложением аргументов с помощью вводных слов. Переписывают текст, заменяя вводные слова и сочетания слов вводными предложениями. Определяют части речи. 83 Предложения с междометиями 1 Уточняют роль междометия в предложении. Определяют в предложениях междометия, выражающие разные чувства. Работают над интонацией предложений с междометиями. Акцентируют внимание на междометии о, употреблѐнном вместе с обращением. 84 Рр Сжатое изложение (упр. 440) 1 Пишут изложение, применяя способы сжатия текста 85 Анализ сжатого изложения. Вставные конструкции 1 Осознают функции вводных конструкций в речи. Выписывают предложения с обозначением вводных слов. Графически выделяют вводные слова. 86 Вставные конструкции 1 Определяют понятие вставных конструкций. Анализируют особенности употребления вставных конструкций. Моделируют публичное выступление. Формируют пунктуационную компетенцию, опознавая вставные конструкции и выделяя их интонацией в устной речи и скобками или тире в письменной речи. Совершенствуют при работе с текстом свои речевые, коммуникативные умения и правописные навыки. 87 Синтаксический и пунктуационный разбор предложений с обращениями, вводными словами и междометиями 1 Усваивают порядок устного и письменного синтаксического и пунктуационного разбора. Опознают изученные конструкции, грамматически не связанные с членами предложения. Выполняют синтаксический разбор предложений. Закрепляют пунктуационный навык изученных конструкций. Подбирают или составляют свои примеры предложений и выполняют их синтаксический и пунктуационный разбор. 88 Повторение темы «Предложения с обращениями, вводными словами и 1 Анализируют особенности употребления вставных конструкций. Моделируют публичное выступление. Формируют пунктуационную компетенцию, опознавая вставные конструкции и выделяя их интонацией в устной междометиями» речи и скобками или тире в письменной речи. Совершенствуют при работе с текстом свои речевые, коммуникативные умения и правописные навыки. 89 Синтаксический и пунктуационный разбор предложений с обращениями, вводными словами и междометиями 1 Усваивают порядок устного и письменного синтаксического и пунктуационного разбора. Опознают изученные конструкции, грамматически не связанные с членами предложения. Выполняют синтаксический разбор предложений. Закрепляют пунктуационный навык изученных конструкций. Подбирают или составляют свои примеры предложений и выполняют их синтаксический и пунктуационный разбор. 90 Итоговая контрольная работа по теме «Повторение изученного в 8 классе» 1 Объясняют языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе выполнения контрольной работы Повторение (15 ч) 91 Анализ контрольной работы. Понятие о чужой речи 1 Определяют понятие чужой речи. Анализируют языковой материал. Делают обобщения на языковом материале для наблюдений. 92 Предложения с прямой речью 1 Сравнивают предложения с прямой и косвенной речью. Изучают определения прямой и косвенной речи. Опознают изучаемые предложения с прямой и косвенной речью и читают их, соблюдая нужную интонацию. Классифицируют знаки препинания в предложениях текста. 93 Диалог 1 Определяют диалог. Составляют свои диалоги по рисункам, ситуациям и схемам. Вырабатывают навык пунктуационного оформления диалога. Преобразуют предложение с косвенной речью в предложения с прямой речью. Определяют стилистическую выраженность диалога. 94 Предложения с косвенной речью 1 Опознают предложения с косвенной речью. Акцентируют внимание на смысле предложений с косвенной речью, оформленной с помощью слов как, что, будто. Работают с текстом официального стиля и над ролью в нѐм предложений с косвенной речью. Проводят эксперимент: преобразуют предложения с прямой речью в предложения с косвенной речью, выясняя уместность их использования в текстах разных типов и стилей речи 95 Цитаты и знаки препинания при них 1 Актуализируют изученное ранее правило о знаках препинания в предложениях с цитатой. Комментируют крылатые выражения. Повторяют пунктуационное правило. 96 Способы передачи чужой речи в художественном произведении 1 Знакомятся со способами передачи чужой речи в художественном произведении (на примере стихотворения Леонида Мартынова «Под зеленый тополь я прилег…») 97 Повторение темы «Способы передачи чужой речи» 1 Перерабатывают текст в рассказ с диалогом. Вводят свои придуманные диалоги в рассказ по данному началу. 98 Повторение. Синтаксис и морфология. 1 Соотносят синтаксис и морфологию как составляющие грамматики. Различают первичную и вторичную синтаксическую роль различных частей речи. Выполняют частичный синтаксический разбор предложений, указывая члены предложения и их морфологическую выраженность. Составляют предложения. 99 Повторение темы «Словосочетание» 1 Соотносят синтаксис и морфологию как составляющие грамматики. Различают первичную и вторичную синтаксическую роль различных частей речи. Выполняют частичный синтаксический разбор предложений, указывая члены предложения и их морфологическую выраженность. Составляют предложения. 100 Повторение темы «Двусоставные предложения» 1 Обобщают знания о роли пунктуации в речи. Соотносят синтаксис и пунктуацию, выявляют их связь. Изучают инструкцию и выявляют последовательность действий при определении условий постановки знаков препинания. 101 Повторение темы «Односоставные предложения» 1 Обобщают знания о роли пунктуации в речи. Соотносят синтаксис и пунктуацию, выявляют их связь. Изучают инструкцию и выявляют последовательность действий при определении условий постановки знаков препинания. Применяют инструкцию, списывая тексты и ставя разные по функции знаки препинания. 102 Повторение. Синтаксис и пунктуация 1 Обобщают знания о роли пунктуации в речи. Соотносят синтаксис и пунктуацию, выявляют их связь. Изучают инструкцию и выявляют последовательность действий при определении условий постановки знаков препинания. Применяют инструкцию, списывая тексты и ставя разные по функции знаки препинания. 103 Повторение темы «Однородные члены предложения» 1 Обобщают содержание понятия «культура речи». Исправляют нарушения в нормативном употреблении словосочетаний с управлением. Заполняют таблицу. Исправляют предложения с ошибками в употреблении деепричастных оборотов. Редактируют построение сложноподчинѐнных предложений. 104 Повторение темы: «Предложения с обособленными членами» 1 Обобщают содержание понятия «культура речи». Исправляют нарушения в нормативном употреблении словосочетаний с управлением. Заполняют таблицу. Исправляют предложения с ошибками в употреблении деепричастных оборотов. Редактируют построение сложноподчинѐнных предложений. 105 Повторение. Синтаксис и орфография 1 Формулируют вывод о связи синтаксиса и орфографии. Вспоминают правила, на которые отмечены орфограммы. Исправляют ошибки, допущенные в объявлениях. Вставляют орфограммы и группируют орфографические правила, основанные на связи орфографии и синтаксиса. Выполняют задание повышенной трудности, подводя итоги изучения курса русского языка в 8 классе. итого за год (105 часов) 105 Содержание учебного предмета «Русский язык» 9 класс Цель изучения русского языка –дать обучающимся знания о русском языке и сформировать у них языковые и речевые умения, научить применять знания о лексике, фонетике, грамматике русского языка в речевых ситуациях, дать знания о синтаксисе сложного предложения, о синтаксическом целом. Задачи изучения русского языка (познавательные и практические). Познавательные: - вооружение обучающихся основными знаниями о русском языке, его устройстве и функционировании; - дать необходимый круг знаний по русскому языку Практические: - формирование прочных орфографических и пунктуационных умений и навыков; - овладение нормами русского литературного языка; - обогащение словарного запаса и грамматического строя речи обучающихся; - обучение обучающихся умению связно излагать свои мысли в устной и письменной форме; - содействовать развитию логического мышления, вырабатывать навыки работы с книгой, со справочной литературой, совершенствование навыков чтения, самостоятельного пополнения знаний; - содействовать обучающимся овладевать умениями правильно писать и читать, участвовать в диалоге, составлять монологические высказывания и письменные тексты-описания и повествования небольшого объема. Международное значение русского языка (1час) Повторение пройденного в 5 - 8 классах (13 часов, в т.ч. 1 изложение) Словосочетание как единица синтаксиса. Виды словосочетаний. Грамматическая основа предложения. Подлежащее. Грамматическая основа предложения. Сказуемое. Виды сказуемого. Простое предложение и его грамматическая основа. Тире между подлежащим и сказуемым. Простое предложение. Виды односоставных предложений Предложение с обособленными членами. Обращение, вводные слова и вставные конструкции. Синтаксис и пунктуация Сложные предложения (4 часов, в т.ч. 1 сочинение) Понятие о сложном предложении. Сложные союзные и бессоюзные предложения. Разделительные и выделительные знаки препинания между частями сложного предложения. Интонация сложного предложения. Сложносочиненные предложения (14 часов, в т.ч. 2 часа на развитие речи, 1 час на диктант) Сложносочиненное предложение и его особенности. Сложносочиненные предложения с союзами (соединительными, противительными, разделительными). Разделительные знаки препинания между частями сложносочиненного предложения. Синтаксические синонимы сложносочиненных предложений, их текстообразующая роль. Трудные случаи постановки запятой в сложносочинѐнном предложении. Авторское употребление знаков препинания. Сложноподчиненные предложения (28 часов, в т.ч. 3 сочинения, 3 изложения, 1 диктант) Сложноподчиненное предложение и его особенности. Главное и придаточные предложения. Союзы и союзные слова как средство связи придаточного с главным. Указательные слова в главном предложении. Место придаточного предложения по отношению к главному. Разделительные знаки препинания, между главным и придаточным предложениями. Виды придаточных предложений. Типичные речевые сферы применения сложноподчиненных предложений. Сложноподчиненные предложения с несколькими придаточными; знаки препинания в них. Синтаксические синонимы сложноподчиненных предложений, их текстообразующая роль. Бессоюзные сложные предложения (13 часов, в т.ч. 3 сочинения, 1 изложение) Бессоюзное сложное предложение и его особенности. Смысловые взаимоотношения между частями бессоюзного сложного предложения. Разделительные знаки препинания в бессоюзном сложном предложении. Синтаксические синонимы бессоюзных сложных предложений, их текстообразующая роль. Умение передавать с помощью интонации различные смысловые отношения между частями бессоюзного сложного предложения. Умение пользоваться синонимическими союзными и бессоюзными сложными предложениями. Сложные предложения с разными видами связи (11 часов, в т.ч. 1 изложение, 1 сочинение, 1 диктант) Различные виды сложных предложений с союзной и бессоюзной связью; разделительные знаки препинания в них. Сочетание знаков препинания. Умение правильно употреблять в речи сложные предложения с различными видами связи. Конспект статьи (фрагмента статьи) на лингвистическую тему. Общие сведения о языке (2 часа) Роль языка в жизни общества. Язык как исторически развивающееся явление Русский литературный язык и его стили Повторение и систематизация пройденного в 9 классе (15 часов) Фонетика. Графика. Орфография. Лексика. Фразеология. Орфография. Морфемика. Словообразование. Орфография. Морфология. Орфография. Синтаксис и пунктуация. Употребление знаков препинания. Р.р. Сжатое изложение Повторение. Сложносочинѐнные предложения. Повторение. Сложноподчинѐнные предложения с разными придаточными Повторение изученного по теме «Сложноподчиненное предложение» Р.р. Сочинение-рассуждение на тему, связанную с морально-нравственным понятием Повторение. Бессоюзное сложное предложение Повторение изученного за год Повторение изученного за год № урока Тема урока Кол- во часов Виды деятельности обучающегося 1 Международное значение русского языка 1 Читают разные тексты, определяют тему, заглавие, основные мысли, членят текст на абзацы. Выявляют проблематику текстов. Пересказывают сжато тексты на тему урока. Рассуждают на публицистическую тему. Повторение изученного в 5-8 классах 2 Словосочетание как единица синтаксиса. Виды словосочетаний 1 Распознают словосочетание в составе предложения. Конструируют словосочетания, опираясь на схему. Распознают различные виды словосочетаний по морфологическим свойствам главного слова. Составляют таблицу, используя графические обозначения. Заполняют таблицу примерами словосочетаний разных видов. Выполняют задания в формате ОГЭ на преобразование словосочетаний. Выполняют задания в формате ОГЭ по орфографии. 3 Грамматическая основа предложения. Подлежащее 1 Опознают простые предложения. Наблюдают, пользуясь схемой, особенности связи подлежащего и сказуемого. Активизируют знания о подлежащем и его роли в предложении. Находят подлежащие и определяют способ их выражения, отрабатывая при этом правописные навыки. Выполняют контрольное списывание текста. Выполняют задания в формате ОГЭ по определению грамматической основы. 4 Грамматическая основа предложения. Сказуемое. Виды сказуемого. 1 Активизируют знания о сказуемом и его роли в предложении. Анализируя фрагменты текстов художественной литературы, находят подлежащие и определяют способ их выражения, отрабатывая при этом правописные навыки. Определяют виды сказуемого. Анализируют различные способы выражения составных глагольных сказуемых, составных именных сказуемых. Выполняют задания в формате ОГЭ по определению видов сказуемых в тексте. Выполняют контрольное списывание текста. Выполняют задания в формате ОГЭ по определению грамматической основы. Выполняют задания в формате ОГЭ по орфографии. 5 Сжатое изложение 1 Повторяют приѐмы сжатия текста. Повторяют понятия тема и микротема. Пишут изложение в формате ОГЭ. 6 Тире между подлежащим и сказуемым 1 Анализируют предложения, находя в них грамматическую основу, отмечая особенности интонации, объясняя постановку тире, сопоставляя сведения о типах сказуемых. Выполняют задания в формате ОГЭ по орфографии. 7 Простое предложение. Виды односоставных предложений 1 Активизируют знания о видах односоставных предложений. Выполняют задания в формате ОГЭ по определению видов односоставных предложений в тексте. Выполняют контрольное списывание текста. Выполняют задания в формате ОГЭ по определению грамматической основы. Выполняют задания в формате ОГЭ по орфографии. 8 Предложения с обособленными членами. Обособленные определения 1 Повторяют определение обособленных членов. Списывают текст, обосновывая выбор знаков препинания и расставляя их в соответствии с изученными пунктуационными правилами. Попутно выполняют различные виды разборов. Находят в словах изученные орфограммы и обосновывают их выбор. Выполняют задания в формате ОГЭ по пунктуации и орфографии. 9 Предложения с обособленными обстоятельствами 1 Повторяют определение обособленных членов. Списывают текст, обосновывая выбор знаков препинания и расставляя их в соответствии с изученными пунктуационными правилами. Выполняют задания в формате ОГЭ по пунктуации и орфографии. 10 Предложения с обособленными дополнениями и приложениями 1 Повторяют определение обособленных членов. Списывают текст, обосновывая выбор знаков препинания и расставляя их в соответствии с изученными пунктуационными правилами. Выполняют задания в формате ОГЭ по пунктуации и орфографии. 11 Обращения, вводные слова и междометия 1 Вставляют подходящие обращения в поэтические строки и обосновывают постановку знаков препинания. Находят нужные конструкции в научно- популярном тексте. Выполняют задания в формате ОГЭ по пунктуации и орфографии. 12 Контрольный диктант 1 Выполняют контрольный диктант. 13 Повторение темы «Простое предложение». Анализ контрольного диктанта 1 Систематизируют изученный материал. Работают с научно-популярным текстом, попутно выполняя задания по синтаксису. Выполняют задания в формате ОГЭ по теме «Простое предложение» |