Протокол 8, 2010 г. Научный редактор Любовь Петровна Водясова, доктор филологических наук профессор г. Саранск
 Скачать 1.24 Mb.
|
|
А.А. Потебня (1835-1891). Величайшая фигура в русской, украинской и мировой лингвистике, чье имя в мировой лингвистике было оценено в свое время недостаточно. А. Потебня – языковед-психолог, историк, языковед-философ. Основные аспекты, освещавшиеся в его трудах: Язык и сознание. Языки речь. Происхождение и развитие языка. Части речи. Языковой знак. Внутренняя форма слова. Грамматическая форма. Синтаксис. Основные труды Мысль и язык. Из записок по русской грамматике (1874 г. – 1-2 т, 1899. – 3 т, 1941 – 4 т.). На понимание языка и мышления А. Потебни сильно повлияли психологизм Гумбольдта и интерес к народному творчеству Штейнталя. Язык, по мнению ученого, произведение народа. Область языка далеко не совпадает с областью мысли. Языки речь, по мнению Потебни, не одно и тоже. Речь тождественна высказыванию. Значение слова реализуется только в речи. Подчеркивает ученый однозначность слова в речи, дает новое толковании омонимии. Следуя за антиномией Гумбольдта (речи и понимание, Потебня утверждал, что мысли говорящего и понимающего сходятся между собой только в слове, а в остальном они расходятся. Общее между говорящими слушающим определяется принадлежностью их обоих одному и тому жена- роду. Языком обучения ребенка может быть только родной языка не иностранный. Ставя проблему происхождения и эволюции языка, ученый описывает процесс образования слов как процесс создания представлений, который управляется психическими законами апперцепции, ассимиляции и ассоциации. Первые слова напоминают междометия (первообразные причастия) Признак, по которому мы в слове обозначаем вновь познаваемое, и называется представлением. Процесс образования слова состоит- простое отражение чувства в звуке- сознание звука- сознание содержания мысли в звуке. Апперцепция – участие известных масс представлений в образовании новых мыслей ассимиляция – законы образования целых последовательных представлений, рядов представлений, ассоциация объединение разнородных восприятий водно целое. Существительное – грамматическая категория субстанции. Из него выделяется имя прилагательное. Категория субстанции вытесняется категорией процесса (глагола инфинитив – наиболее ранняя форма глагола, глагол более отвлечен, чем имя. Имя и глагол появляются одновременно. В трудах А. Потебни ставилась также проблема языкового знака. В слове совершается акт познания. Оно имеет нечто, те. кроме значения, должно иметь и знак. Например, верста – борозда – поворот плуга. Говоря о внутренней форме слова, указывал на субъективное и объективное в слове. Объективное – это ближайшее этимологическое значение, только один признак (окно-око). Содержание, в котором может быть множество признаков субъективное. Интересна его мысль о центре образа, об одном из признаков, преобладающем над всеми остальными. (Например, для ребенка абажур как арбуз, те. форма. Утверждение о реальном (знаменательном) значении слова включало в себя ближайшее (незабудка это цветок) и дальнейшее (биолог, ботаник может рассказать очень много) стало базой теории семантики. Потебня говорило поэтическом и прозаическом мышлении, создал теорию художественного слова. Искусство есть язык художника, и как посредством слова нельзя передать другому свою мысль, а можно только побудить в нем его собственную, так нельзя ее сообщить в произведении искусства, поэтому содержание его развивается уже не в художнике, а в понимающих». Учение о грамматической форме. Грамматическую форму нельзя отождествлять со звуком, материализующим флексию. Грамматическая форма есть элемент значения слова и однородна сего вещественным значением. Учение о предложении Предикативность – ядро предложения, глагол отсутствовать не может никогда. Глагол определяется сказуемностью, остальные части речи определяются по их связи с глаголом, а члены предложения – по их связи со сказуемым. Выделял 2 этапа в развитии предложения именной игла- гольный. Имена с конкретностью восприятия предметов без расчленения их на признаки. Глаголы-сказуемые, прилагательные заменяются наречиями, причастия – деепричастиями, сказуе- мые начинают заменяться несклоняемыми словами, падежами с предлогами и т.д. Основные понятия языки сознание, языки общество, синхрония и диахрония, языковая система. Языки речь. Уровни языка. Фонема. Типология. Языковые изменения. Языковой знак. Диалектология. Экспериментальная фонетика. Части речи. Казанская школа заявила о себе в е годы 19 века. Представители И.А. Бодуэн де Куртенэ, В.А. Богородицкий, Н.В. Крушевский, С.К. Булич, АИ. Александров. Казанцами была впервые сформулированы некоторые положения лингвистической концепции Ф.де Соссюра и фонологической концепции НС. Трубецкого. Для представителей КЛШ были характерны объективный психологизм, стремление к теоретическим обобщениям, к постановке кардинальных проблем 63 и.А. Бодуэн де куртенэ (1845-1929), основа его лингвистической концепции – материалистический монизм. Социальная сущность языка толкуется с новых теоретических позиций. Языкознание, по его мнению, – психосоциальная наука. Аспекты языка- внешний (звуковая сторона- экстралингвистический (сторона семантических представлений- морфологический (способ, каким образом звуковая сторона связана с психическим содержанием. Были подчеркнуты статический синхронный) и динамический (диахронный) планы языка. В языке, как и вообще в природе, все живет, все движется, все изменяется- Язык – речь Язык – незамкнутый в себе организм, но орудие и деятельность. Повышенный интерес к механизму отдельного акта коммуникации. Вводится понятие племенного языка (национального, индивидуальной речи и среднего языка. Средний язык – проекция племенного языка на индивидуальное языковое сознание- Язык – система. Уровни языковой системы. В языке само собой напрашивается разграничение 1) его внешней стороны, чисто фонетической 2) его внеязыковой стороны, стороны семантических представлений, семасиологической) его морфологической стороны, его структуры, являющейся основной характеризующей чертой человеческого языка- Теория фонемы. Дается определение фонемы эта единица сложная, состоит из элементарных единиц свойств) и функционирует в языке как неделимое целое, выступает как члены соотношений (корреляций, и, наконец, фонема – это отвлеченность, результат языкового обобщения. Фонема как связующее звено между фонологией и морфологией- Теория чередований (альтернаций). Позволяет объяснить фонетические закономерности в свете их использования на морфологическом уровне проследить процесс развития элементов системы языка – от возникновения до превращения их в традиционные чередования. Бодуэна как ученого характеризовали колоссальные познания в области различных языков, тонкая интуиция и исключительные способности к анализу и синтезу. Он хорошо ориентировался в фактах, умел быстро схватывать характерные признаки исследуемого языка и на основе даже небольшого количества фактов делать поразительно точные выводы. Школу Бодуэна де Куртенэ составляют следующие лингвисты, известные во всем мире Н.В. Крушевский, В.А. Богородицкий, С.К. Булич, АИ. Александров, В.В. Радлов, Л.В. Щерба, Е.И. Поливанов, Л.П. Якубинский, СИ. Бернштейн, Б.А. Ларин, Макс Фасмер и др. Николай Вячеславович крушевский (1851-1887). Очерк теории о языке. Задачу лингвистики он видел исследовать естественный процесс развития языкат. е. раскрыть законы, по которым он развивается с формальной и функциональной стороны, исследовать всевозможные явления языка, а равно как и условия их изменений». Основные законы языковой эволюции- язык изменяется благодаря сложности их неопределенности своих элементов (звуков, морфологических частей, слов- беспредельность этой изменчивости объясняется символическим характером слов языковые элементы, звуки, морфологические части слова, не только изменяются, но тоже исчезают. Поэтому язык путем переинтегра- ции наличного материала вечно создает и новый- законы ассоциации одинаково важны для понимания как психических, таки языковых явлений- развиваясь, язык вечно стремится к полному общему и частотному соответствию мира слов миру понятий- язык – система. Подсистемы языка фонетическая (звуковая, семантическая и морфологическая. Фонетическая и морфологическая подсистемы тесно взаимосвязаны. Два вида отношений в системе непосредственные и опосредованные (аналогично соссюров- скому синтагматическими ассоциативным). Понятие о предмете тесно связано с процессом его наименования. Название предмета есть часть его описания, служащая субститутом всего описания. Слово есть первоначально неполный знак (субститам) вещи, предмета, основанный на каком- либо его признаке, впоследствии становящимся собственными полным его знаком этой вещи, охватывающим совокупность всех признаков предметов Василий Алексеевич Богородицкий (1857-1941) Лекции по общему языковедению (1911), Сравнительная грамматика ариоевропейских языков (1914), Фонетика русского языка в свете экспериментальных данных (1930), Этюды по татарскому и тюркскому языковедению (1933) и Общий курс русской грамматики (Круг научных проблем, по которым он занимался, у ученого был очень широк общее, индоевропейское, тюркское языкознание, методика преподавания языка, экспериментальная фонетика, диалектология славянских и тюркских языков, морфо- логия. Синхронно-диахронный метод – учет современного состояния языка и изменений, которые претерпевает каждый факт языка в процессе развития. Изучение территориальных диалектов. Проблема смешения и взаимовлияния не только генетически родственных языков, но и языков различной типологии. Экспериментальная фонетика. Краткое описание физиологии звуков древнеиндийского, греческого, латинского и церковно- славянского языков. Учение о морфологических процессах. Говоря о факторах морфологического развития языка, Богородицкий указывал в качестве важных элементов- аналогия морфологический процесс, при котором изменение в какой-либо форме возникает не фонетическим путем, а в результате выравнивания по другим формам материальная (изменение в корне, формальная (во флексиях); - дифференциация – возникновение новых морфем и новых оттенков значений (декорреляция в современном понимании- опрощение – такой процесс, когда слово перестает быть членимым; - переразложение, процесс, при котором слово начинает члениться по-другому. Проблема частей речи. Подчеркивается необходимость рассмотрения с формальной, семасиологической, синтаксической и логической точек зрения. Эволюция частей речи – это эпоха- имени-глагола с последующей дифференциацией на имя и глагол 66 - имении местоимения- существительного-прилагательного с последующей их дифференциацией- наречий, дальше в категорию предлогов и основ- расширения категории прилагательных причастиями. Представители КЛШ уважительно относились ко всем языкам, встали на защиту малых народов и языков. Психологизм, индивидуализм были подчеркнуты в их работах как основные принципы в науке о языке. Социолингвистика как новая наука тоже обязана своим становлением трудам представителей КЛШ. Бодуэн де Куртенэ сформулировал основные положения языковой политики государств. Ф. де Соссюр был лично знаком И.А. Бодуэном де Куртенэ, вел с ним переписку. В своих трудах швейцарский ученый не раз ссылался на его работы, термин казанская лингвистическая школа закрепился в мировой лингвистике еще и благодаря признанию этой школы великим ученым Ф. де Соссюром. Основатель грамматического формализма, Московской лингвистической школы сравнительно-исторического языкознания Ф.Ф. Фортунатов (1848-1914), выдающийся ученый вобла- сти сравнительного изучения праиндоевропейского, славянских и балтийских языков, по основным теоретическим проблемам разделял позиции младограмматиков. В тоже время Фортунатов выдвинул положение о тесной связи и зависимости истории языка от истории говорящего на этом языке народа. Он утверждал, что праязык, из которого развились индоевропейские языки индоевропейской семьи, уже состоял из диалектов, потому что на нем говорил народ, уже делившийся на племена. Фортунатов показал, что дробление праязыка не могла быть только последовательным разъединением, подобно ветвлению ствола дерева. Народы могут не только расходиться, после разъединения они могут и вновь сойтись и снова разъединяться, те. будут то сходиться, то расходиться. Такая постановка была оригинальной и для европейского языкознания. Главный порок научных взглядов Ф. Фортунатова – это грамматический формализм, хотя современные глоссематики считают его главной заслугой ученого. В основе грамматического формализма лежит понятие грамматической формы. Гр. форму школа Фортунатова понимает узко морфологически – как членимость слова на основу и окончание, из чего вытекает деление слов на неизменяемые и изменяемые. Формалисткое толкование частей речи позволяет объединить в одну группу неизменяемых слов, например, существительные типа депо, инфинитив писать, наречия там, междометия ах, союзы, предлоги и частицы. Главной задачей синтаксиса Фортунатов считал изучение словосочетаний и отрицал ведущую роль предложения в синтаксисе. Члены предложения Фортунатовым и его школой определялись по их морфологическим признаками фактически отождествлялись с частями речи определение-прилагательное, дополнение- существительное в косвенных падежах. В тоже время важным принципом научного метода Фортунатова было стремление опираться на точный, взятый из первоисточников фактический языковой материал. От фактов он всегда шел глубже, вскрывая законы, управляющие этими фактами. Другим принципом его работы была строгая точность и методичность. Он был языковедом-математиком с поразительной силой отвлеченного логического мышления. В трудах Ф.Ф. Фортунатова вначале го века затронут ряд важных вопросов, относящихся к проблематике изучения системы языка, о знаковой природе языка, о соотношении суждения и предложения, о нулевой форме слова, о словосочетании как единице синтаксиса и др. Но главной заслугой Ф.Ф. Фортунатова в теоретическом языкознании остается сделанный им поворот к осмыслению связи истории языка с историей говорящего на нем народа. Фортунатов не считал возможным ограничиваться формальной констатацией соответствий в языках, но всегда старался выявить реальный ход исторического развития языка, по мере возможности определяя также относительную хронологию и диалектальное членение языка. Ученый считал необходимым исследовать индоевропейские языки не только в отношении к их общему первоисточнику, но также и период их самостоятельного раз- вития. Если главные представители младограмматизма в Европе в своих реконструкциях основывались на санскрите и греческом языке, то Фортунатов – в первую очередь на славянских и балтийских языках. Ф.Ф. Фортунатов полагал, что диалектология есть учение о диалекте как целом, а не о подборе отдельных признаков Лекции 7-8. Структурная лингвистика План 1. Предпосылки возникновения структурализма. Лингвистическая концепция Ф. де Соссюра. 3. Пражская лингвистическая школа. Копенгагенская лингвистика. Глоссематика. 5. Американская дескриптивная лингвистика. Концепция Л. Блумфилда. Литература 1. Апресян Ю.Д. Идеи и методы структурной лингвистики. – М Наука, 1976. 2. Сеничкина Е.П., Тихонова Р.И. Лекции по теории языка. Ч. 2. Общее языкознание. – Самара Изд-во СамГПУ, 2001. – 128 с. Михалев А.Б. Общее языкознание. История языкознания Путеводитель по лингвистике Конспект-справочник. – М Флинта: Наука, 2005 – 240 с. Ф. де Соссюр. Труды по языкознанию. – М, 1977. 5. Языкознание. Русский язык. Т. Энциклопедия для детей. – М, 1999. – 704 с. Среди различных направлений в языкознании XX в. структурная лингвистика занимает главенствующее положение. Структура означает целое, состоящее, в противоположность простому сочетанию частей, из взаимообусловленных явлений, каждое из которых зависит от остальных и существует только в связи с остальными. Доструктурное языкознание сосредоточивало внимание на родстве языков, на реконструкции праязыка. Представители структурной лингвистики всё внимание направляют на изучение связей между элементами системы. Развитие науки на рубеже XIX и XX вв. в различных отраслях естествознании, физике, химии – составляет общий фон, на котором развиваются идеи структурной лингвистики. Открытие периодической системы Менделеева, закон Менделя о расщеплении наследственных признаков родителей и их потомков, открытия Ч. Дарвина ввели в науку понятие дискретной (от лат. 69 дискретус– состоящий из отдельных частей) структуры материи, фонемы и морфемы, введенные в это время, выражали применительно к языку то, что отражали атомы, молекулы применительно к химическими физическим явлениям. Непосредственно предшествующим структурной лингвистике было младограмматическое направление. Изучение законов живых языков, анализ их устной формы, внимание к звуковой материи языка дали возможность А. Лескину, К. Бругману, Г. Паулю и др. сформулировать фонетические законы. Младограмматики, однако, проявили чрезмерное стремление к атомизированию факта. В начале XX в. знаменитый швейцарский лингвист Ф. де Соссюр впервые попытался установить взаимные связи между фактами языка, сгруппировать их, синтезироватьв единое целое. По словам французского филолога Бенвениста, в наше время едва ли найдется лингвист, который не был бы чем- то обязан Соссюру, и едва ли найдётся общая теория языка, в которой не упоминалось бы его имя. Библиографическая справка. Жизнь швейцарского учёно- го Фердинанда де Соссюра (1857-1913), внешне небогатая событиями, была полна внутреннего драматизма. К концу жизни все, включая самого учёного, считали его неудачником, ярко начавшим карьеру, ноне оправдавшим надежд. Через несколько лет после его смерти к Ф. де Соссюру пришла всемирная слава благодаря книге, которую он не писали не собирался писать. Фердинанд де Соссюр родился во франкоязычной части Швейцарии недалеко от Женевы в семье, давшей миру выдающихся учёных (геологов, биологов. Уже в гимназии Соссюр пишет первую работу, в которой указывает на наличие носового звука в индоевропейском языке. В е гг. XIX в. лучшие индоевропеисты работали в Лейпциге, и юноша поехал учиться туда. Он очень быстро овладел премудростями индоевропейского языкознания ив лет (случай небывалый в мировой лингвистике) написал большую по объему и важную по значению книгу – «Мемуар о первоначальной системе гласных в индоевропейских языках, затем изданную в 1879 г. В ней молодой учёный предложил совершенно новые, опережающие время идеи. Исходя лишь из соображения системности языка, он выдвинул гипотезу о существовании в праиндоевропейском языке особых фонем, которые не сохранились нив одном известном языке, но повлияли на произношение соседних гласных. Он назвал эти фонемы |