|
|
сборник программ. Сборник № 1 рабочих программ по социально-педагогической направл. Сборник 1 роднички дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ
Я изучаю английский язык с удовольствием — 10 часов
Задачи:
Развитие у детей коммуникативных навыков и умений, основывающихся на активном использовании в речи усвоенных лексических и грамматических единиц иностранного языка.
Формирование представлений об окружающем мире через знакомство с жизнью сверстников (их досуге, увлечениях)
Увеличение объема лексического, грамматического и страноведческого материала по данной теме.
Аудирование
|
Лексическое
наполнение
|
Речевые
образцы,
подлежащие
усвоению
|
Практическая
деятельность
|
Страновед-ческий
материал
|
What do you like…? What subjects do you study at school? What is you favorite subject
|
Study, favorite, a subject, math, Russian
|
I like…
I study…
My favorite subject is…
|
Работа в парах, составление диалогов «Мой день в школе»
|
Увлечение и досуг английских школьников
|
2-й год обучения
Учебный план 2-ого года обучения
№
|
Тема
|
Всего
|
Теория
|
Практика
|
|
About mе!/Обо мне!
|
4
|
1
|
3
|
|
Ноте, sweet Home/Мой дом родной
|
4
|
1
|
3
|
|
My native town/Мой родной город
|
9
|
3
|
6
|
|
My Hobby/Moe хобби
|
7
|
4
|
3
|
|
Professions/Профессии
|
6
|
3
|
3
|
|
Shop/Покупки
|
7
|
2
|
5
|
|
Holidays/Праздники
|
6
|
2
|
4
|
|
Famous people of Great Britain/ Выдающиеся люди Великобритании
|
9
|
4
|
5
|
|
ТУ&Стета/Телевидение и Кино
|
8
|
2
|
6
|
|
Books/Книги
|
8
|
4
|
4
|
|
Looking forward to summer/B ожидании лета
|
4
|
2
|
2
|
|
Всего:
|
72
|
|
|
|
|
144
|
|
|
Содержание учебного плана 2-ого года обучения
Обо мне - 4 часа Задачи:
Развитие коммуникативных навыков и умений начинать, вести, поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, соблюдение норм речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя.
Развитие умения рассказывать о себе, своей семье, своих интересах и планах на будущее.
Формирование навыков распознавать на слух и понимать речь преподавателя и детей.
Аудирование
|
Лексическое
наполнение
|
Речевые
образцы,
подлежащие
усвоению
|
Практическая
деятельность
|
Страноведческий
Материал
|
Where are you from? What is your address? What is your hobby?
|
Sport, music, hobby, reading, street.
|
My hobby is…
My address…
|
Монологическое высказывание «О себе»
|
Познакомить учащихся с особенностями написания адреса в Британии
|
Мой дом родной! — 9 часов Задачи:
Развивать умение к совершенствованию собственной речевой культуре умение рассказать о своем доме, воспитание чувства гордости, любви к своему дому.
Развитие умения соблюдения ритмико-интонационных особенностей предложений различных коммуникативных типов (утвердительное, вопросительное, отрицательное, повелительное); правильное деление предложений на слоговые группы.
Предоставление возможности распознавание и употребления в речи основных значений изученных лексических единиц (слов, словосочетаний, реплик-клише речевого этикета) по данной теме.
Аудирование
|
Лексическое
наполнение
|
Речевые
образцы,
подлежащие
усвоению
|
Практическая
деятельность
|
Страновед-ческий
материал
|
Have you got a… How many rooms…?
|
A living room, a kitchen, a flat, a bedroom, go to bed
|
More are… rooms in my…
|
Монологическое высказывание по теме «Мой дом»
|
|
3. Мой родной город - 7 часов Задачи:
Развитие умения выражать свое мнение используя л/е по данной теме при обсуждении преимущества и недостатка жизни в большом городе, умение рассказывать о достопримечательностях своего родного города, о любимых местах исторической важности.
Развитие умения действовать по образцу, аналогии при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах данной темы.
Аудирование
|
Лексическое
наполнение
|
Речевые
образцы,
подлежащие
усвоению
|
Практическая
деятельность
|
Страноведческий
Материал
|
Where do you live? Do you like…
|
A bank
A garden
|
I have in the…
I like to go…
|
Монологическое высказывание по теме «Мой город»
|
Исторически значимые места городов Великобритании
|
4.Мое хобби - 4 часа Задачи:
1.Формирование интереса к различным видам деятельности, увлечений детей и взрослых (чтение, кино, театр, музей, музыка, виды отдыха, путешествия, наука).
2.Развитие и совершенствование связных высказываний с использованием основных коммуникативных типов речи: описание, сообщение, рассказ, рассуждение (включающий эмоционально-оценочные суждения) с высказыванием своего мнения с опорой и без опоры на прочитанный или услышанный текст либо заданную коммуникативную ситуацию.
Аудирование
|
Лексическое
наполнение
|
Речевые
образцы,
подлежащие
усвоению
|
Практическая
деятельность
|
Страноведческий
Материал
|
What is your hobby?
What do you like to do?
|
A stamp, drawing, music, dancing.
|
My hobby is…
|
Монологическое высказывание «Мое хобби»
|
Знакомство с увлечениями и интересами английских
детей.
|
5. Профессии - 6 часов Задачи:
Познакомить детей с различными видами профессий, с ролью иностранного языка в планах на будущее, с проблемами выбора профессии.
Дальнейшее совершенствование диалогической речи при более вариативном и более разнообразном языковом оформлении; умение вести диалог-опрос, диалог-обмен мнениями.
Аудирование
|
Лексическое
наполнение
|
Речевые
образцы,
подлежащие
усвоению
|
Практическая
деятельность
|
Страноведческий
Материал
|
Are you a pilot?
|
A pilot, a doctor, a pupil, a driver, a worker
|
I am a…
|
Монологическое высказывание на тему «Кем я хочу быть»
|
Знакомство с различными видами профессий великобританцев
|
6. Покупки - 7 часов Задачи:
Развитие социокультурных знаний и умений о правилах вежливого поведения в стандартных ситуациях социально-бытовой, социально-культурной сфер общения. Этикет поведения себя в магазине.
Развитие умения понимать высказывания собеседника по данной теме.
Расширение лексического запаса детей при помощи выполнения лексико-грамматических упражнений. Знакомство с различными видами магазинов; меры веса; типичные упаковки (bar, carton, tin, jar etc), поход в продуктовый магазин, в промтоварный магазин, британские деньги.
7. Мне нравятся праздники - 6 часов Задачи:
1. Знакомство детей с традициями празднование Рождества, Нового года, дня рождения в англоговорящих странах.
2. Развитие монологической речи в различных ситуациях взаимного поздравления детей.
3. Развитие творческих способностей детей в подготовке и проведении праздников.
Аудирование
|
Лексическое
наполнение
|
Речевые
образцы,
подлежащие
усвоению
|
Практическая
деятельность
|
Страноведческий
Материал
|
What is your favorite holiday?
|
Valentine’s day, a card, Halloween, Christmas.
|
My favorite holiday is…
|
Монологические высказывания
«Мой любимый праздник»
|
Знакомство с особенностями традиций празднования праздников в англоязычных странах.
|
8. Выдающиеся люди Великобритании — 9 часов
Задачи:
Знакомство детей с жизнью, творчеством и видами деятельности выдающихся людей Великобритании.
Развитие умения распознавания употребления в речи основных морфологических форм и синтаксических конструкций изучаемого языка, знание признаков изученных грамматических явлений.
Аудирование
|
Лексическое
наполнение
|
Речевые
образцы,
подлежащие
усвоению
|
Практическая
деятельность
|
Страноведческий
Материал
|
What is your favorite…?
|
Be famous for, world-famous.
|
My favorite…
|
Монологические высказывания по теме
|
Познакомить детей с известными людьми Британии
|
9. Телевидение и кино - 8 часов
Задачи:
Знакомство с историей великого изобретения человечества, телевидения и кино, кинотеатром, актерской профессией, его положительное и отрицательное влияние на человека.
Развитие распознания признаков изученных грамматических явлений (артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных, местоимений, числительных, предлогов)
Развитие лексического словарного запаса.
10. Книги - 8 часов
Задачи:
Знакомство с известными писателями англоязычных стран, их жизнью, творчеством, их элементарными средствами выражения чувств и эмоций на иностранном языке.
Предоставлять возможность сравнивать языковые явления родного языка и иностранного пути чтения художественных произведений.
Формирование высокой мотивации к изучению английского языка при помощи некоторых распространенных образцов английской художественной литературы.
Расширение лексического словаря по данной теме.
В ожидании лета - 4 часа Задачи:
1. Познакомить с различными видами путешествий, их цели и причины, правилами для путешественника, с правилами поведения в незнакомом городе, видами досуга, через чтение и обсуждение тематических текстов.
2. Развивать умения владения приемами работы с текстом: умение пользоваться определенной стратегией чтения/аудирования в зависимости от коммуникативной задачи (читать/слушать текст с разной глубиной понимания).
3.Фрмировать умения владения способами и приемами дальнейшего самостоятельного изучения иностранного языка.
4. Расширять лексический словарь по данной теме.
Аудирование
|
Лексическое
наполнение
|
Речевые
образцы,
подлежащие
усвоению
|
Практическая
деятельность
|
Страноведческий
Материал
|
What do you like summer?
What do you do…
|
To play, to help, the weather, to rest.
|
Would like…
|
Организация и проведение различных игр в рамках изученной темы
|
Летние каникулы британских школьников
|
Учебный план 3-ого года обучения
№
|
Тема
|
Теория
|
Практика
|
Всего часов
|
1
|
The world around us/ Мир вокруг нас
|
4
|
6
|
10
|
2
|
SportsandGames/Спорт в жизни человека
|
2
|
6
|
8
|
3
|
Weather/ Природа
|
1
|
5
|
6
|
4
|
ThePleasureofReading/ Радость чтения книги и писатели
|
3
|
5
|
8
|
5
|
PopularArts/ Искусство: кино и театр
|
2
|
7
|
9
|
6
|
Newspapers and Television: the World of Mass Media/ Газеты и телевидение. Мир средств массовой информации.
|
3
|
4
|
7
|
7
|
Russia my Homeland/ Моя Родина-Россия
|
2
|
7
|
9
|
8
|
Exploring the world/ познавая мир
|
4
|
11
|
15
|
|
Всего:
|
|
|
72
|
|
|
|
|
144
|
Содержание учебного плана 3-ого года обучения.
1. Мир вокруг нас - 10 часов Задачи:
Формирование представлений об окружающем мире через знакомство со страноведческим материалом.
Развитие коммуникативных навыков и умений основывающихся на активном использовании в речи усвоенных лексических и грамматических единиц.
Увеличение объема лексического, грамматического и страноведческого материала по данной теме.
Аудирование
|
Лексическое
наполнение
|
Речевые
образцы,
подлежащие
усвоению
|
Практическая
деятельность
|
Страноведческий
Материал
|
How are you? What about you? Fine thanks. Have a good time.
|
Paris, Berlin, Madrid, French, German, Spanish, Italian, Chinese, Indian
|
I am French.
(Australian, Chinese) Favorite language, subject.
|
Монологическое высказывание
«English-speaking Countries»
|
Знакомство с англоговорящими странами.
|
2. Спорт в жизни человека — 8 часов
Задачи:
Формирование знаний о видах спорта популярных в Великобритании.
Расширение лексико-грамматического материала по теме.
Формирование познавательного интерфейса к видам спорта у английских сверстников.
Аудирование
|
Лексическое
наполнение
|
Речевые
образцы,
подлежащие
усвоению
|
Практическая
деятельность
|
Страноведческий
материал
|
What is your favorite sport?
|
Cricket, golf, club, rugby, match, college.
|
My favorite sport is…
|
Монологическоевысказывание
«Мой любимый вид спорта»
|
Виды спорта и спортивные игры в Британии.
|
Погода - 6 часов
Задачи:
Развитие умения выражать свое мнение используя л/е по данной теме при обсуждении положительных и отрицательных аспектов времени года, климата родного края.
Развитие умения выражать действовать по образцу, аналогии при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах данной темы.
Аудирование
|
Лексическое
наполнение
|
Речевые
образцы,
подлежащие
усвоению
|
Практическая
деятельность
|
Страноведческий
материал
|
What is your favorite weather?
|
To snow, to rain, to blow, to shine, windy.
|
My favorite weather is…
|
Монологическое высказывание
«Мое любимое время года»
|
Погода в Англии
|
4. Радость чтения книги и писатели - 8 часов
Задачи:
Формирование познавательного интереса у детей к чтению, к автобиографическим фактам из жизни писателей.
Расширение лексического запаса детей при помощи выполнения лексико-грамматического упражнения.
Развитие умения понимать высказывание собеседника по данной теме.
Аудирование
|
Лексическое
наполнение
|
Речевые
образцы,
подлежащие
усвоению
|
Практическая
деятельность
|
Страноведческий
Материал
|
What is your favorite Book?
|
Extra reading? Favorite authors, because.
|
My favorite book is…
Famous books and authors.
|
Монологическое высказывание
«Моя любимая книга»
|
Английские писатели.
|
5. Искусство: кино и театр – 9 часов
Задачи:
Развитие коммуникативных навыков и умений начинать вести, поддерживать и заканчивать различные виды диалогов по теме в стандартных ситуациях общения, соблюдение норм речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя.
Развитие умения рассказывать о ком-то, о его (ее) интересах, планах на будущее.
Аудирование
|
Лексическое
наполнение
|
Речевые
образцы,
подлежащие
усвоению
|
Практическая
деятельность
|
Страноведческий
материал
|
What are your favorite famous people in the arts?
What is your favorite film?
|
Music, theatre, cinema, dancing, improvisation, balcony, classical
|
My favorite famous people are…
My favorite film is…
|
Монологическое высказывания
«Мой любимый актер»
|
Известные люди кино и театра в Британии.
|
6. Театры и телевидение. Мир средств массовой информации —
7 часов.
Задачи:
Развитие и совершенствование связных высказываний с использованием основных коммуникативных типов речи: описание, сообщение, рассказ, рассуждение (включающий эмоционально-оценочные суждения) с высказыванием своего мнения с опорой и без опоры на прочитанный или услышанный текст либо заданную коммуникативную ситуацию.
Увеличение объема лексического и грамматического материала по данной теме
Аудирование
|
Лексическое
наполнение
|
Речевые
образцы,
подлежащие
усвоению
|
Практическая
деятельность
|
Страноведческий
материал
|
What is your favorite programmer?
|
Media, sports programmers, newspaper.
|
My favorite programmer is…
|
Организация и проведение ситуативных игр по теме.
|
Знакомство с популярными Британскими телеканалами.
|
7. Моя родина - Россия -9 часов
Задачи:
Развитие у детей коммуникативных навыков и умений, основывающихся на активном использовании в речи усвоенных лексических и грамматических единиц иностранного языка.
Дальнейшее совершенствование диалогической речи при более вариативном и более разнообразном языковом оформлении; умение вести диалог – расспрос, диалог-обмен мнениями.
Аудирование
|
Лексическое наполнение
|
Речевые
образцы,
подлежащие
усвоению
|
Практическая
деятельность
|
Страноведческий
Материал
|
What are you from…?
|
Industrial ecological education national flag
|
I am from Russia
|
Монологическое высказывание «Моя Родина -Россия»
|
Знакомство с географией России, экологическим положением.
|
8. Познавая мир— 15 часов
Задачи:
Развитие умения владения приемами работы с текстом: умение пользоваться определенной стратегией чтения/ аудирования в зависимости от коммуникативной задачи (читать/слушать текст с разной глубиной понимания).
Формирование умения владения способами и приемами дальнейшего самостоятельного изучения иностранного языка.
Аудирование
|
Лексическое
наполнение
|
Речевые
образцы,
подлежащие
усвоению
|
Практическая
деятельность
|
Страноведческий
материал
|
You and the people round you
|
Interval role, play
|
The people round you
|
Работа в парах, составление диалогов
|
Увлечение и досуг английских сверстников.
|
Планируемые результаты
ЗНАТЬ
|
УМЕТЬ
|
1-ый год обучения:
По окончанию первого года обучения дети должны обучиться:
- говорению (навыкам монологического и диалогического высказывания)
- чтению, письму и аудированию
|
Алфавит, буквы, основные буквосочетания, звуки изучаемого языка;
|
Рассказать о себе своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своей стране и стране изучаемого языка.
|
Основные правила чтения и орфографии изучаемого языка;
|
Понимать основное содержание кратких, несложных аутентичных прагматических текстов и выделить для себя значимую информацию.
|
Основные грамматические знания по предмету
|
Выполнить упражнение с опорой на знание грамматических явлений (артиклей, существительных, местоимений, видовременных форм глаголов)
|
Основные значения лексических единиц изученных тем
|
Уметь заполнить анкеты, писать личные письма с опорой на образец.
|
Особенности структуры простых и сложных предложений, монологических и диалогических высказываний
|
Делать краткие сообщения, описывать события/ явления (в рамках пройденных тем). Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни, для осознания места и роли родного изучаемого иностранного языка в этом мире.
|
2-ой год обучения
|
Основные правила чтения и орфографии.
|
Адекватно произносить и различать на слух звуки изучаемого иностранного языка в потоке речи, соблюдение ударения и интонации в словах и фразах.
|
Ритмико-интонационные особенности произношения различных типов предложений
|
Прогнозировать содержание текста на основе заголовка, предварительно поставленных вопросов, использовать ключевые слова, план к тексту при создании собственных высказываний.
|
Изученные грамматические явления
|
Распознавать и использовать в речи глагол в наиболее употребительных формах, существующих в различных падежах, артиклей, местоимений, степеней сравнения прилагательных, предлогов, порядковых и количественных числительных.
|
Лексические единицы по пройденной теме
|
Употребить в речи лексические единицы в ситуации общения в рамках тематики, одиночной лексики, оценочной лексики, реплик-клише речевого этикета, характерных для культуры страны изучаемого языка
|
3-ий год обучения
|
Изученные грамматические явления
|
Распознавать в речи глагол в наиболее употребительных формах, существительные в различных падежах, артикли, местоимения, степени сравнения прилагательных. Предлоги, порядковые и количественные числительные.
|
Лексические единицы по пройденной теме
|
Употребить в речи лексические единицы в ситуации общения в рамках тематики, одиночной лексики, оценочной лексики, реплик-клише речевого этикета, характерных для культуры страны изучаемого языка.
|
Основные правила чтения и орфографии
|
Адекватно произносить и различать на слух звуки изучаемого иностранного языка в потоке речи, соблюдение ударения и интонации в словах и фразах.
|
Ритмико- интонационные особенности произношения различных типов предложений
|
Прогнозировать содержание текста
на основе заголовка, предварительно поставленных вопросов, использовать ключевые слов, план к тексту при создании собственных высказываний.
|
|
|
|
Скачать 0.5 Mb.