сборник программ. Сборник № 1 рабочих программ по социально-педагогической направл. Сборник 1 роднички дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ
 Скачать 0.5 Mb.
|
|
Раздел 1 «Комплекс основных характеристик образования: объем, содержание, планируемые результаты» Настоящая Программа «Как найти себя» является двухгодичной программой дополнительного образования детей. Программа реализуется в рамках образовательной программы Дома детского творчества и является программой социально-педагогической направленности. Программа реализуется в Доме детского творчества с 2009 учебного года. Настоящая редакция программы переработана в соответствии с «Методическими рекомендациями по проектированию дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ» (ГБОУ ДПО ИРО Краснодарского края, 2016 год) и утверждена к реализации на 2017-2018 учебный год. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА. «Воспитывает все: люди, вещи, явления, но, прежде всего, и больше всего - люди. Из них на первом месте - родители и педагоги» - (А. С. Макаренко) Перемены и перестройки, происходящие сегодня в России, коренным образом ведут сегодня к перестройке психического состояния не только взрослого человека, но и детей, молодежи, их убеждений, взглядов, привычек, нравственных ценностей и социальных ролей. Для некоторых эти преобразования становятся личной трагедией, которая приводит их к девиации и дезадаптации. Наиболее чувствительными и восприимчивыми к социальным и психологическим стрессам оказались наши дети и подростки. Возросло число конфликтных, недисциплинированных, не умеющих владеть собой молодых людей. И, как следствие этого - алкоголизм, наркомания, токсикомания, нравственная деградация, разбои, суицид, бродяжничество, рост детской и подростковой преступности, правонарушений. Все указанные виды девиантного поведения имеют место уже не только в подростковом, но и в детском возрасте (9-11 лет). Направленность дополнительной программы - социально-педагогическая. Среди множества социальных и психологических проблем проблема нравственного воспитания и коррекции девиантного поведения детей и подростков занимает одно из первых мест. Возраст 11-18 лет чаще всего является почвой для наиболее интенсивной их выраженности. Ведь именно подростки являются особой социально-психологической группой, которая имеет уже свои собственные нормы и правила, жизненные установки, специфические формы поведения. А все это как раз и образует некую подростковую субкультуру. Учреждения дополнительного образования реально способны предупредить отклоняющееся поведение детей и подростков и изменить их уклад жизни решением проблем занятости детей организацией содержательного досуга, вовлечением в социально-полезную деятельность. Ведь жизнь детей, вовлеченных в систему дополнительного образования, обогащается новыми социальными связями, интересами, ценностями и ориентирами. В настоящее время в учебно-воспитательной работе Дома детского творчества накоплен богатый материал, который бы помог осуществлению эффективного нравственно - воспитательного воздействия на детей, проведению психолого-педагогической профилактики и коррекции различных отклонений в нравственной ориентации и поведении ребенка. И здесь, конечно же, важно комплексное психолого-педагогическое воздействие. Ключевыми направлениями работы являются: • социальная адаптация учащихся, направленная на формирование умения выполнять социальные требования и решать различные социальные проблемы; • социальное творчество учащихся, направленное на преобразование окружающих социальной среды и самих себя. Актуальность программы определяется социальным заказом общества по созданию досуга для детей девиантного поведения. Мы разработали, как нам кажется, эффективную модель клуба «Шанс» - как центра всестороннего развития, культурного и физического воспитания детей и подростков девиантного поведения, одного из средств выявления, профилактики и коррекции ненормированного поведения. Программа призвана решать такие проблемы детей и подростков, как: проблему личностного самоопределения, помощь в выборе жизненного пути, профессиональной ориентации, проблемы в общении, удовлетворение потребностей личности в самоутверждении, в познании, в получении новой информации, в творческом саморазвитии. Новизна. Программа "Как найти себя" предоставляет подросткам группы социального риска возможность опробовать себя в различных видах деятельности через игры, тренинги и т.д., не нарушая закон и не нанося вреда себе и окружающим, почувствовать себя востребованными (участие в различных акциях). Основная идея данной программы заключается в том, чтобы предоставить детям и подросткам девиантного поведения возраста 11 -18 лет возможность реализовать себя в различных видах деятельности - предложить альтернативу тому, что характеризует их как асоциальных членов общества. Наша образовательная система поможет создать благоприятную среду для формирования полноценной личности ребенка. А это, в свою очередь, поможет ребятам успешно противостоять неблагоприятному влиянию уличных компаний и всякого рода асоциальных групп. При этом можно говорить не только о профилактике девиантного поведения благополучных детей, но и о перестройке асоциальной направленности личности уже запущенных в педагогическом плане детей и подростков, о восстановлении их социального статуса. Условия, созданные в Доме творчества «Родничок» для воспитания и обучения детей, дают большие возможности для достижения успешности в том виде деятельности, к которому у ребенка есть соответствующие способности. Данная программа педагогически целесообразна, так как для работы с девиантными детьми и подростками нужна такая комплексная программа, которая бы способствовала их социальной реабилитации и адаптации в социуме. Такая коррекция должна проходить одновременно с формированием нравственности. А для этого необходимо согласованное воздействие учреждения дополнительного образования со школами, семьями, общественными институтами, средствами массовой информации на нравственное воспитание ребенка. Характером Программы продиктовано ее содержание: «Острые проблемы воспитания детей и подростков девиантного поведения, их решение и пропедевтика возможных путей поведения в социуме» Что же надо сделать и какие условия создать, чтобы заинтересовать таких детей коллективным творческим делом, чтобы они росли нравственно и физически здоровыми, одухотворенными и активными? Для этого важно, определив цели и задачи решения проблемы, отыскать какие-то конкретные пути: наметить направления работы с таким контингентом ребят, родителями, школами города, определить содержание и формы этой работы, анализ ее хода и результатов. Отличительные особенности программы. Воспитательное поле данной программы распространяется как на учреждения дополнительного образования, так и на общеобразовательные учреждения. Принцип построения нашей программы: разноуровневость, дифференциация и вариативность, преемственность, индивидуальный подход, демократия, стиль общения, сотрудничество с другими аналогичными коллективами, переход от простого к сложному, использование дополнительных образовательных форм. Формирование нравственных качеств детей и подростков посредством реализации коррекционно-развивающей программы, снижение их девиантности; увеличение критериев нравственной воспитанности. Адресат программы. Программа предусматривает создание для детей и подростков 11-18 лет развивающей среды посредством включения в коллективную творческую деятельность, построенную на принципах самоорганизации и активного взаимодействия с социумом по гибкому социальному заказу. Показания к применению: Социальная апатия, агрессивность, раздражительность, отсутствие навыка и готовности к сотрудничеству, чрезмерная эмоциональность, раздражительность, конфликтность, отсутствие интереса к творчеству и обучению, правонарушения, употребление ПАВ, СОП. Уровень программы, объем и сроки реализации программы. Программа базового уровня «Как найти себя» рассчитана на 2 года обучения (144 часа) с возможностью индивидуальной пролонгации. Это значит, что после прохождения основной программы Клуба, ребенок может посещать его и далее. Он может помогать педагогам в практической деятельности, на примере собственного опыта помогать в воспитании новичков, создавать свои собственные курсы и даже проводить их. 1 год обучения – 72 часа 2 год обучения - 72 часа Формы обучения: очная Режим занятий: занятия проводятся 1 раз в неделю по 2 часа Продолжительность занятия- 45 мин. (15 минут – перемена). Особенности организации образовательного процесса. В соответствии с учебным планом, выстроенным по блочно-модульному принципу построения программы, занятия организуются в разновозрастных группах переменного состава, подгруппах и индивидуально (по показаниям). Виды занятий предусматривают лекции, практические занятия, мастерские, деловые и ролевые игры, тренинги, тематические занятия, соревнования и другие виды учебных занятий и учебных работ. ЦЕЛИ и ЗАДАЧИ. Цель: разрушение негативных установок, представлений, ценностей, мотивов, стереотипов поведения и формирование социально приемлемых с целью достижения самореализации личности в обществе посредством единого психолого-педагогического подхода, в процессе совместной деятельности УДО и школ города и общественных институтов в одобряемых обществом параметрах: Коррекция поведения детей и подростков-девиантов; Педагогическая адаптация (с изменением их самооценки и системы отношений, в которые они включены); Профилактика девиантного и аддиктивного поведения детей и подростков посредством вовлечения их в коллективное творческое дело, участия в массовых мероприятиях, в кружковой деятельности. Задачи: развивать социальную активность, побудить и привить интерес к себе и окружающим, научить саморегуляции, сотрудничеству, адекватному проявлению активности, инициативы и самостоятельности, осуществлять правильный выбор форм поведения прививать уважение к членам коллектива, помочь обрести социальный статус, выполнять определенную роль в коллективе пробудить и прививать интерес и способности к творчеству, его прикладным видам, научить организации творческих контактов оптимизировать положительный опыт, нивелировать опыт девиантного поведения, создать и закрепить позитивные образцы поведения Задачи 1 года обучения. Предметные: реализация потребностей детей и подростков в деятельности, общении, познании, самоутверждении; Личностные: формирование чувства эмоционального комфорта, защищенности, как следствия совпадения ценностей, норм общения, правил поведения; воспитание в детях и подростках девиантного поведения чувства коллективизма, товарищеского плеча, чувства сопереживания, соучастия; Метапредметные: развитие умений, обеспечивающих успех в самоорганизации, развитие творческого, лидерского, организаторского потенциала детей и подростков; повышение общей культуры и информационного поля личности. Задачи 2 года обучения Предметные: обучение организаторской деятельности, выявление лидерских качеств Личностные: применение навыков коллективных творческих дел Метапредметные: развитие социальных инициатив, организаторского мастерства. СОДЕРЖАНИЕ. Учебный план 1 года обучения «Знакомься, общайся, пробуй!»
Содержание учебного плана 1-го года обучения Диагностический этап. Искусство общения – 2 часа. Знакомство. Развитие навыков самопрезентации. Упражнения на сплочение группы. Развитие умения общаться в группе – 2 часа. Законы общения в коллективе. Формирование навыков безоценочного восприятия собеседника. Формирование навыков и умений самооценки – 8 часов. Принципы самоуважения. Развитие самокритики, анализа собственных действий и поступков. Формирование навыков целеполагания, выбора модели поведения – 20 часов. Тренинговые занятия, направленные на развитие навыков планирования деятельности, пошагового следования к цели, выбор путей решения проблем. Развитие навыков и умений поведения в конфликтных ситуациях – 6 часов. Понятия конфликта, конфликтной ситуации. Способы выхода из конфликта. Развитие навыков здорового образа жизни – 8 часов. Виды ПАВ. Профилактика употребления психоактивных веществ. Развитие навыков отказа от употребления ПАВ. Развитие личностных качеств – 4часов. Понятия: характер, темперамент. Развитие умения вести дискуссию. Важность личностных качеств: честность, вежливость, аккуратность. Развитие навыков поведения в стрессовых ситуациях – 2 часа. Понятие стресса. Способы выхода из стрессовых ситуаций. Развитие навыков толерантности – 10 часов. Соблюдение принципов справедливости и ненасилия в процессе взаимодействия с людьми. Развитие навыков совместной деятельности – 8 часов. Формирование чувства эмоционального комфорта при совпадении ценностей, норм общения, правил поведения. Индивидуальные консультации для участников клуба и их родителей – 2 часа. Учебный план 2 года обучения «Общайся, пробуй, побеждай!»
Содержание учебного плана 2-го года обучения Мир эмоций и ощущений – 4 часа. Формирование Я-концепции. Черты личности, совокупность связанных с ними переживаний. Обучение навыкам управления психическим напряжением. Умение донести свое мнение до окружающих и выслушать оппонента. Общение – 6 часов. Создание атмосферы доверия. Эмоциональная поддержка и одобрение. Развитие умения высказывать свое мнение. Самооценка – 8 часов. Уверенность и неуверенность. Формируем умение уверенно демонстрировать свои сильные качества и принимать, понимать слабые. Семейные ценности – 20 часов. Роли в семье и противоположно-направленные требования к партнеру. Учимся искать компромисс. Обучение социально-приемлемому способу взаимодействия в семье. Мои ценности и ценности партнера. Создание проекта будущей семьи. Развитие творческих способностей – 6 часов. Язык поз и жестов. Жестикуляция. Их важность и значение. Формирование навыков составления резюме. Развитие навыков совместной деятельности. Развитие навыков здорового образа жизни – 8 часов. Приятные и неприятные события в жизни подростка, умение жить в негативных переживаниях. Разъяснение медицинских и социальных последствий употребления психоактивных веществ. Обучение навыкам управления психическим напряжением. Способы борьбы с усталостью. Внушаемость – 4 часа. Что такое манипуляция. Виды и примеры манипуляции. Обучение способам распознания манипулятивных действий. Воздействие рекламы на потребительскую активность. Сопротивление давлению. Развитие навыков поведения в стрессовых ситуациях – 2 часа. Снятие телесных зажимов. Развитие умения чувствовать свое тело, управлять движениями. Пластичность и мягкость движений, как способ борьбы со стрессом. Формирование правильного дыхания, озвученное дыхание. Формирование навыков самоценности, принятия себя – 10 часов. Развитие уверенности в себе, в своей компетентности. Развитие умения высказывать свое мнение. Адекватная оценка своих достоинств и недостатков. Поиск сильных качеств характера, на которые можно опереться. Преодоление чувства неполноценности и стеснительности. Развитие навыков и умений снятия эмоционального напряжения – 4 часа. Элементы дыхательной гимнастики. Аутотренинг. Обучение методикам избавления от мышечного напряжения. Дыхательные упражнения. Музыка и ее влияние на состояние организма. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ Ожидаемые результаты определяются в зависимости от возрастной группы и этапа освоения Программы. Основными результатами воспитательной деятельности являются: • развитие лидерских качеств и организаторских навыков; • сплоченность коллектива; • широкие социальные связи; • снижение уровня девиантности К окончанию обучения на 1 этапе (начальная программа обучения) ребята должны: - ознакомиться с целями и задачами клуба «Шанс»; - освоить базовые принципы коллективно-групповой деятельности; - принимать активное участие во всех проводимых мероприятиях; - приобрести чувство эмоционального комфорта в коллективе сверстников; - посещать кружок, студию, секцию (по интересам); - сформировать первоначальные способности к рефлексии, этическому самоопределению - приобрести опыт и знания, необходимые для общения со сверстниками, людьми старшего и младшего возраста - учиться понимать не только свои нужды и потребности, но и потребности других людей. У детей должны сформироваться навыки и умения решения личных проблем и проблем межличностного характера в коллективе. В коллективе создается творческая атмосфера деятельности, добровольная и доброжелательная атмосфера деятельности. К окончанию обучения на 2 этапе (основной этап): - умение самостоятельно оценивать свои успехи и неудачи, дать правильную оценку и совет своему товарищу; - определение отношения к дальнейшим занятиям: любительское или профессиональное; - профессиональное самоопределение; - освоение организаторских навыков, необходимых для участия в проведении социально-значимых программ; - уметь готовить и проводить самостоятельно коллективные творческие дела; - освоение не менее одной обучающей программы Критериями оценки уровней освоения Программы являются требования, предъявляемые к выпускникам каждого года обучения, и в соответствии с ними разработанные нормы контроля, результаты участия в различных мероприятиях, в различных творческих конкурсах, агитбригадах, профессиональное самоопределение.
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||