Сборник научных работ студентов института психологии и педагогики тюмгу тюмень Тюменский государственный университет 2017
 Скачать 7.64 Mb.
|
|
На втором этапе мы провели исследование в лицее, после чего проинтерпретировали полученные данные. На третьем этапе мы подвели итоги исследования. Тестирование проходило в индивидуальной форме каждый ученик имел индивидуальный комплект, в который входили бланк ответа на методику Цветовые метафоры, инструкция к выполнению методики Цветовые метафоры, авторский опросник. Полученные данные были занесены в занесены в программу Microsoft Excel, после чего часть из них была транспонирована в программу STATISTICA 13.0, где была проведена процедура факторного анализа для 147 результатов, полученных входе прохождения методики ИЛ. Соломина Цветовые метафоры. Обработка проводилось с использованием коэффициента ранговой корреляции Спирмена: оценивалась зависимость собственного отношения испытуемых к мигрантам от эмоционального окраса опыта общения с мигрантами, от отношения ближайшего окружения к мигрантам, а также от отношения к мигрантам, транслируемого в СМИ. В программе Microsoft Excel при помощи критерия Манна-Уитни была проведена проверка значимости различий между отношением к мигрантам у девушек и юношей, у старшеклассников, имеющих опыт общения с мигрантами и не имеющего его. Затем были подсчитаны частоты встречаемости каждой категории и всех ее единиц. В результате проведения исследования было выявлено следующее 1) Старшеклассники не доверяют мигрантам, считая их опасными, агрессивными, непредсказуемыми и чужими, непривлекательными. При этом они имеют более негативное отношение к тем мигрантам, которые прибыли в страну на постоянное местожительство, по сравнению с временными мигрантами к девушкам-мигрантам, по сравнению с мужчинами- мигрантами к мигрантам-школьникам, по сравнению с трудовыми мигрантами в незначительной мере к мигрантам из Европы, по сравнению с мигрантами из Азии 2) Старшеклассники воспринимают мигрантов враждебно, и их прибытие в Россию вызывает у школьников раздражение, независимо оттого, откуда прибыл мигрант, поскольку, по их мнению, мигранты являются опасными и агрессивными, потенциальными преступниками и террористами, разрушающими культуру страны, а также в последнее время их становится слишком много 3) Собственное отношение старшеклассников к мигрантам связано с эмоциональным окрасом опыта общения сними и транслируемым 148 отношением к ним в СМИ. При этом собственное отношение респондентов к мигрантам не зависит от отношения к ним ближайшего окружения испытуемых 4) Фактор пола респондента не является значимым. Таким образом, мы видим необходимость проведения коррекционной работы с принимающим населением. При этом в качестве средств коррекции представлений о мигрантах среди старшеклассников можно отнести психологическую беседу с учениками воздействие при помощи средств массовой информации, в которых будет транслироваться соответствующий действительности образ мигрантов, а также толерантное отношение к ним. Список литературы 1. Комлев Н.Г. Словарь иностранных слов. – М ЭКСМО, 2006. – 672 с 2. Майерс Д. Социальная психология. – СПб.: Питер, 2002, - 800 с. 3. Никитенко ИВ. Общее и специальное предупреждение преступности нелегальных мигрантов отечественный и зарубежный опыт // Проблемы укрепления законности и правопорядка на, практика, тенденции. 2013. № 6. с 4. Плюгина ИВ. Понятие мигранта и ключевые категории мигрантов // Журнал российского права. 2007. № 8. с 5. Скребцова Т.Г. Образ мигранта в современных российских СМИ // Политическая лингвистика. 2007. № 23. с. 115-118.; 6. Соломин ИЛ. О цветовых метафорах и не только о них // Психологическая газета. 2000. № 3/54. с 7. Хухлаев О.Е. Этнонациональные установки московских старшеклассников в условиях совместного обучения с мигрантами // Психологическая на и образование. 2009. № 1. с. 5-13.; 8. Barber C., Torney-Purta J. Adolescents’ Attitudes toward Immigrants’ Rights and Nationalism in 25 Countries. Электронный ресурс. – 2004. – Режим доступа http://www.iea.nl/sites/default/files/irc/IRC2010_Barber_Torney- Purta_etal.pdf. 149 КРЕАТИВНОСТЬ ПОДРОСТКОВ, КАК УСЛОВИЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО БЛАГОПОЛУЧИЯ Шаденко Н.В. студент направление – Психолого-педагогическое образование Научный руководитель Кухтерина Г.В., к. психол. н, доцент Институт психологии и педагогики ТюмГУ, г. Тюмень Проблема исследования креативности в подростковом возрасте и ее влияния на становление психологического благополучия является одной из актуальных проблем современности. Это обуславливается тем, что подростковый возраст является одним из наиболее сложных и кризисных периодов в жизни человека. Подростки, чей уровень психологического благополучия находится на низком уровне, как правило, обладают низкой учебной успеваемостью, им сложнее строить отношения со сверстниками и, что особенно актуально в последний год – они в наибольшей степени склонны к суициду [2, с. 148-149]. Среди ученых исследовавших креативность в подростковом возрасте мы можем выделить ТА. Барышеву, Р.В. Белоусову, С.А. Водяху, И.Н. Дворникова, АД. Комакову, В.Н. Дружинина, ЛИ. Еремину, Е.П. Ильина, Ю.А. Клепалову, Т.В. Леонтьеву, С.П. Олину, ГС. Остапенко, ЕМ. Павлову, ЕЕ. Подгузову, П.Г. Сергиенко, О.А. Халифаеву, Л.С. Яковицкую. Так, Л.С. Яковицкая, исследуя влияние образовательной среды на творческие способности подростков, описала основные факторы влияющие на путь реализации креативности: мужество (жизнестойкость) и интеграция личности. Это означает, что подросток, достигший позитивного развития креативности, одновременно обладает и важными показателями психологического благополучия – положительное отношение с другими, автономность, умение управлять своим окружением [3]. Исследованиями психологического благополучия подростков занимались ЮС. Бородинчика, А.В. Воронину, О.А. Елисееву, О.А. Идобаеву, В.Н. Колесникова, Ю.И. Мельника, У.Б. Кузнецова, Н.Н. Лешинского, Г.В. Литвинову, ЕМ. Павлову, Н.В. Панкова 150 Согласно научной позиции О.В. Лебедевой, под психологическим благополучием понимается наличие у человека психического здоровья отсутствие выраженных психических заболеваний личностного здоровья оптимальная внутренняя согласованность, сбалансированность, различных изначально заданных и прижизненно образующихся мотиваций, характерологических и культурологических черт разного уровня и содержания друг с другом, а также с познавательными, психофизиологическими и физиологическими возможностями построения поведения [1, с. 33]. Формулировка цели статьи и задач. Цель исследования установление связи между уровнем креативности и выраженностью показателей психологического благополучия подростков Гипотеза исследования существует взаимосвязь между креативностью и психологическим благополучием подростков чем выше уровень таких характеритик креативности, как оригинальность и гибкость, тем выше будет уровень компонентов психологического благополучия «самопринятие», позитивные отношения и управление средой. Для достижения поставленной цели были решены следующие задачи 1) Проведен теоретический анализ психолого-педагогической литературы по проблеме исследования 2) Сформирована батарея методики проведена диагностика креативности и психологического благополучия у подростков 3) Проведен анализ полученных эмпирических результатов и сделаны выводы. Изложение основного материала статьи Исследование было организовано на базе МАОУ СОШ №70, в нем приняли участие учащиеся 8 классов в количестве 74 человека. Возраст испытуемых 13-14 лет. Всем испытуемым предлагалось пройти серию диагностических методик Фигурный тест Е. Торренса в адаптации ЕЕ. 151 Туник, Методика изучения личностных креативных способностей ЕЕ. Туник, Шкала психологического благополучия К.Риффа. Эмпирическая часть исследования реализовывалась поэтапно На первом этапе нами была проведена диагностика уровня психологического благополучия подростков, для этого нами была использована методика Шкала психологического благополучия К.Риффа. Уровень выраженности показателей психологического благополучия у подростков представлен на рисунке №1. Рис 1. Выраженность показателей психологического благополучия подростков Шкала психологического благополучия К.Риффа. Как можно увидеть из рисунка №1, наиболее высокие результаты были выявлены по шкалам автономия и позитивные отношения. Низкие результаты были выявлены по шкалам цели в жизни и личностный рост На основе полученных результатов, нами были сформированы 2 эмпирические группы 1 группа – подростки с низким уровнем психологического благополучия 2 группа – подростки с высоким уровнем психологического благополучия. 152 Вторым этапом, нашего исследования стало выявление уровня выраженности компонентов креативности подростков обеих эмпирических групп. Для этого нами была использована методика – фигурный тест Е. Торренса в адаптации ЕЕ. Туник.Сравнение компонентов креативности у подростков с низкими высоким уровнем психологического благополучия представлены на рисунке №2. Рис. 2. Сравнение средних значений выраженности компонентов креативности, как способности, у подростков с высокими низким уровнем психологического благополучия Для объективизации полученных результатов, нами был использован метод математической статистики критерий Манна-Уитни, который выявил следующие статистически-значимые различия компонентов Беглость. Полученное эмпирическое значение Uэмп(49.5) находится в зоне значимости. (кр. при p≤0.01 = 118, при p≤0.05 = 144), что доказывает то, что беглость, как характеристика креативности значительно выше у подростков с высоким психологическим благополучием. Вероятно, это обусловлено тем, что подростки, склонные себя активно проявлять в жизни, обладают большим уровнем жизнестойкости и поэтому легче справляются с тяжелыми ситуациями. 153 Гибкость. Полученное эмпирическое значение Uэмп( 58.5 ) находится в зоне значимости. (кр. при p≤0.01 = 118, при p≤0.05 = 144). Данные эмпирическое значение указывает на то, что у подростков с высоким психологическим благополучием гибкость, как составляющая креативности находится на более высоком, значимом уровне. Это может означать, что подростки, обладающие гибкостью в своем дивергентном мышлении, способны достигать более высокого психологического благополучия, благодаря разрешению внутренних противоречий. Оригинальность. Полученное эмпирическое значение Uэмп( 8 ) находится в зоне значимости. (кр. при p≤0.01 = 118, при p≤0.05 = 144). Полученные статистически значимые различия могут быть обусловлены тем, что подростки, умеющие выражать себя оригинально, обладают смелостью, которая позволяет им хорошо адаптироваться в среде сверстников и обладать высоким психологическим благополучием. Разработанность Полученное эмпирическое значение Uэмп(60) находится в зоне значимости. (кр. при p≤0.01 = 118, при p≤0.05 = 144). Данное значение указывает на то, что подростки с высоким уровнем психологического благополучия склонны больше прорабатывать детали своей работы, чем их сверстники с низким психологическим благополучием. Это может объясняться тем, что подростки с высоким психологическим благополучием испытывают живой интерес к работе, тогда как подростки с низким уровнем психологического благополучия больше заострены на собственных проблемах и неудачах. Суммарный балл Полученное эмпирическое значение Uэмп(53) находится в зоне значимости. (кр. при p≤0.01 = 118, при p≤0.05 = 144). Полученное статистически значимое различие говорит, что общий уровень креативности, как способности, значительно выше у подростков с высоким уровнем психологического благополучия. Это можно объяснить тем, что креативные подростки легче реализуются в рамках своей ведущей деятельности – интимно-личностном общении со сверстниками, что 154 несомненно оказывает влияние на их уровень психологического благополучия. На третьем этапе эмпирического исследования, нами была произведена математическая обработка данных с целью выявления взаимосвязей показателей психологического благополучия подростков и уровня выраженности компонентов креативности. Для этого, нами был использован коэффициент корреляции Пирсона. В результате у подростков были выявлены следующие корреляционные связи между показателями психологического здоровья и компонентами креативности, как способности Умеренные прямые корреляционные связи были выявлены, между показателем психологического благополучия позитивные отношения и компонентами креативности беглость (r=0,455), гибкость (r=0,456), разработанность (r=0,508). Данная связь может быть обусловлена тем, что подростки, проявляющие гибкость дивергентного мышления, склонные разрабатывать свои творческие идеи, находят большее признание в обществе сверстников и тем самым легко формируют позитивные взаимоотношения с окружающими. Умеренные прямые корреляционные связи были выявлены между общим показателем психологического благополучия и компонентами креативности беглость (rs=0,468), гибкость (rs=0,482), разработанность (rs=0,535). Данная связь может быть объяснена тем, что психологическое благополучие подростков во многом связано с реализацией ведущей деятельности – интимно-личностного общения, на которое сильное влияние оказывает креативность. Подростки с творческим взглядом на вещи, с гибким мышлением и умением разрабатывать свои идеи до нужного уровня обладают большей возможностью в получении признания в обществе сверстника, что и повышает уровень их психологического благополучия. Выводы. Таким образом, входе исследования нами было установлено, что креативность является условием психологического благополучия в подростковом возрасте. Это обусловлено тем, что позитивный путь 155 формирования креативности подростков, предполагает одновременно с этим развитие интеграции личности и жизнестойкости. В результате исследования были установлены умеренные, прямые корреляционные связи между характеристиками креативности оригинальность и гибкость и уровнями компонентов психологического благополучия «самопринятие», позитивные отношения и управление средой, что полностью подтвердило поставленную гипотезу. Список литературы 1. Лебедева О.В. Проблема соотношения понятий психическое здоровье и психологическое здоровье в отечественной и зарубежной психолого-педагогической литературе // Вестник Нижегородского университета им. НИ. Лобачевского, 2013. №3 (1) -с. 33-37.; 2. Панкова Н.В. Эмоциональное благополучие и психологическое здоровье подростков из семей группы риска // Ученые записки университета им ПФ. Лесгафта. 2011. №4(74). с. 148-151.; 3. Яковицкая Л.С. Опыт изучения влияния образовательной среды на творческие способности подростков Электронный ресурс Режим доступа http://ecopsy.com.ua/data/zbirki/2003_01/sb01_72.pdf Дата обращения 10.03.2017). ОБРАЗ ИДЕАЛЬНОЙ ЖЕНЩИНЫ У МУЖЧИН РАЗНОЙ НАЦИОНАЛЬНОСТИ Шимохина МВ. студент гр.29П133 направление – Психология Научный руководитель Зарубко Е.Ю., к. психол. н, доцент Институт психологии и педагогики ТюмГУ, г. Тюмень Введение Всвязи с повышением мобильности населения в мире у людей появляется возможность больше контактировать с представителями других культур. В результате люди чаще могут вступать в разные отношения с представителями других национальностей, в частности в дружеские, романтические, брачные отношения. Если говорить о романтических отношениях, то можно отметить повышение уровня межэтнических браков в современном мире, однако уровень их расторжения также растет. 156 Партнеры могут сталкиваться с разными проблемами, одна из которых – представления об образе идеальной женщины или мужчины, которые могут не совпадать у разных наций. Это важный момент, потому что образ идеального партнера играет большую роль в процессе восприятия друг друга, выступая эталоном при взаимодействии [2]. В результате партнеры разной национальности могут требовать друг от друга поведения, нехарактерного для культуры, к которой принадлежит партнер, порождая тем самым межличностные конфликты. Исследования, посвященные тому, как мужчины разной национальности представляют себе идеальную женщину, немногочисленны. Чаще изучаются такие аспекты образа женщины, как изменение ее роли в обществе, те. изменение гендерных ролей, что отражено, например, в работах C. Oskamp. Также существуют исследования, гендерных различий, например, работы С. Бэм , Maccoby & Jacklin, Denmark и др. В результате отсутствия информации происходит порождение ложных представлений, домыслов о представлениях мужчин об идеальной женщине, домысливание и достраивание этих представлений с опорой на существующие стереотипы. Качества идеальной женщины изучаются в основном с помощью социологических опросов, предполагающих открытые вопросы, и, как следствие, подверженных эффекту социальной желательности и влиянию стереотипов. Результаты таких опросов в основном можно встретить в популярных публицистических изданиях, например, в женских журналах, на рекомендации которых, в свою очередь, женщины опираются. Целью исследования является выявление обыденных представлений об идеальной женщине у мужчин разной национальности. Задачи исследования 1) Проанализировать литературу по вопросам изучения и описания характеристик, ролей и функций женщины в разные исторические эпохи 2) Разработать СД, который позволяет выявить представления об идеальной женщине у мужчин разной национальности 157 3) Провести эмпирическое исследование, направленное на изучение специфики представлений об идеальной женщине у мужчин разной национальности 4) Проанализировать и сделать выводы о полученных результатах. База исследования в исследовании приняли участие мужчины, проживающие в таких странах как Англия, Турция, Индия, Китай, Япония, Россия в возрасте от 20 до 48 лет общее количество - 180 человек. Методика исследования Для проведения исследования был разработан семантический дифференциал. Для иностранных участников исследования семантический дифференциал был переведен на английский язык.Корректность перевода проверялась экспертом (к.филол. н, дипломированный переводчик). Методы обработки данных факторный и кластерный анализы. Результаты исследования Выявленные характеристики образа идеальной женщины можно разделить на две группы традиционные и современные черты. Содержательно традиционные характеристики можно объяснить сточки зрения существующих параметров традиционных представлений у мужчин в коллективистских культурах (Китай, Япония, Россия. Например, одна из традиционных характеристик идеальной женщины – хозяйственная или увлекается кулинарией. В таких странах как Россия, Китай среди выделенных традиционных черт данное качество является ведущем – находится на первом месте, также как ив результатах общих показателей (по всем странам. Можно предположить, что для представителей коллективистских культур идеальная женщина это, прежде всего, женщина традиционного уклада, которая занимается домашним хозяйством и семьей. В представлениях мужчин разной национальности об идеальной женщине преобладают традиционные характеристики. Это характерно даже для тех стран, в которых доминируют ценности индивидуализма (по 158 Хофштеде), например, для Англии. Наличие традиционных характеристик может говорить о влиянии традиций, эпох, которые существовали и существуют в данных обществах. Например, на английскую культуру большое влияние оказала Викторианская эпоха, в которой существовало ярко выраженное отношение к мужчине, как к сильному (амбициозность, самостоятельность, рациональность и пр) полу и женщине, как слабому покорная, нежная, заботливая и пр. Женщин учили гордиться своей слабостью и беззащитностью. Ряд характеристик идеальной женщины имеет современные черты в представлениях мужчин разной национальности и может объясняться сточки зрения развития общества и изменения положения женщины в общественной системе. Примером современной характеристики может служить характеристика «занимается работой. Мужчины, для которых важно, чтобы их идеальная женщина занималась работой, принадлежат к индивидуалистическим культурам (Англия) [4]. Наличие современных качеств также было отмечено в такой стране как Турция (коллективистская культура. Количество данных черти обозначение фактора Современность (результаты факторного анализа) говорят о превалировании данных черт в представленной стране. Возможно, это связано с активным развитием туристического бизнеса в Турции. Представители данной культуры начинают больше взаимодействовать с представителями западных культур, в результате чего представления о партнере, в данном случае идеальной женщины, могут постепенно меняться у турецких мужчин. Выводы 1) По результатам эмпирического исследования были выявлены традиционные характеристики идеальной женщины, которые встречались наиболее часто и были отмечены у всех представителей таких стран, как Россия, Япония, Китай, Индия, Англия, Турция. Помимо традиционных 159 характеристик, были выделены также современные качества идеальной женщины. 2) Выявленные традиционные характеристики объясняются сточки зрения коллективистского [4] строя и быта представленных культура современные характеристики обусловлены индивидуалистическим укладом в жизни обществ. Список литературы 1. Бэм С. Линзы гендера: Трансформация взглядов на проблему неравенства полов - М Российская политическая энциклопедия, 2004. - 336 с 2. Крысько В.Г. Социальная психология. е изд. - М Омега-Л, 2006. - 352 с 3. Малкина-Пых И.Г. Гендерная терапия. - М Эксмо, 2006. - 928 с. 4. АН. Татарко, НМ Лебедева. Методы этнической и кросс -культурной психологии - М Издательский дом Высшей школы экономики, 2011. – 240 с 5. Maccoby E.E., Jacklin C.N.The psychology of sex differences. Stanford: Calif., 1974. - 452 p. |