Тематическое планирование становится все более популярным в дошкольных образовательных учреждениях. Оно позволяет сделать жизнь ребенка интересной, творческой, разнообразной, дает ему возможность погрузиться в тему, лучше понять ее.
 Скачать 1.39 Mb.
|
|
Потешки, поговорки, песенки, чистоговорки Ожидаемый результат:дети должны знать малые литературные формы по теме, уметь использовать их в играх, быту, общении. Цели:развивать выразительность речи, мимические реакции; формировать интерес к народному творчеству. * * * Педагог читает стихи по своему выбору. * * * Водичка, водичка, Умой мое личико, Чтобы глазки блестели, Чтобы щечки краснели, Чтоб смеялся роток, Чтоб кусался зубок. * * * -Ножки, ножки! Куда вы бежите? -В лесок, во борок — Грибы, ягоды собирать, Нашу Катю угощать. -Ножки вы, ножки, Куда вы бежите? -По бору пойдем, Тебе ягод наберем — Черну чернику, Алу землянику. -Ножки, ножки, где вы были? -За грибами в лес ходили. -Что вы, ручки, работали? -Мы грибочки собирали. -А вы, глазки, помогали? -Мы искали да смотрели — Все пенечки оглядели. Вот и Ванюшка с грибком, С подосиновичком! * * * Большиеноги Шли по дороге: То-о-п, т-о-о-п, т-о-о-п. Маленькие ножки Бежали по дорожке: Топ-топ-Топ-топ-топ-топ-топ, Топ-топ-топ! Топ-топ-топ! * * * Расти, коса, до пояса, Не вырони ни волоса. Расти, косынька, до пят — Все волосоньки в ряд. Расти, коса, не путайся, — Маму, дочка, слушайся. Дагестанская Маленькие ножки Маленькие ножки, Маленькие ножки! За водой ходили Маленькие ножки. И домой спешили Маленькие ножки. Дома танцевали Маленькие ножки. Ой, как танцевали Маленькие ножки! Автоматизация и дифференциация различных звуков * * * Луша у душа Мыла шею и уши. [Ш] * * * Девочки и мальчики Прыгают, как мячики, Ножками топочут, Весело хохочут. /Ч/ * * * У сестренки Любы Выпадают зубы. Говорит всем Люба:
*,* * Я под душ залез, И кафель Весь покрылся Градом капель. [Л, р] * * * Не жалела мама мыла, Мама Милу мылом мыла. Мила мыла не любила. Миле в глаз попало мыло.
* * * Мыло душистое, белое, мылкое, Мыло глядит на грязнулю с ухмылкою: Если б грязнуля вспомнил про мыло, Мыло его наконец бы отмыло! [Л, м, б] * * * Кран, откройся! Нос, умойся! Мойтесь сразу, Оба глаза! Мойтесь, уши, Мойся, шейка, Шейка, мойся Хорошенько! Мойся, мойся, Грязь, Смывайся! [Й] * * * Говорит гусь Коле:
Говорит Коле утка:
Говорит Коле кошка:
А свинья от смеха давится: —Мне мальчик этот нравится. [О, у) Чтение стихов Ожидаемый результат:дети должны знать стихи по теме; уметь выразительно их читать, драматизировать отрывки, отвечать на вопросы по содержанию. Цели: развивать память, внимание, воображение; формировать интерес к детской поэзии. * * * Педагог читает стихи по своему выбору и задает вопросы по их содержанию. Раз, два, три, четыре, пять Раз-два-три-четыре-пять! Будем пальчики считать — Крепкие, дружные, Все такие нужные. На другой руке пять: Раз-два-три-четыре-пять! Пальчики быстрые, Хоть не очень чистые! Много пальчикам хлопот: То играют в ладушки, То зачем-то лезут в рот, Книжки рвут у бабушки.,. Переделав все дела, Тянут скатерть со стола. Лезут в соль и в компот, А потом наоборот. Пальчики дружные, Все такие нужные! 3. Александрова Бабушкины руки Я с бабушкой своею Дружу давным-давно. Она во всех затеях Со мною заодно. Я с ней не знаю скуки И все мне любо в ней. Но бабушкины руки Люблю всего сильней. Ах, сколько руки эти Чудесного творят! Латают, вяжут, метят, Все что-то мастерят. Так толсто мажут пенки, Так густо сыплют мак, Так грубо трут ступеньки, Ласкают нежно так... Настанет вечер — тени Сплетают на стене, И сказки-сновиденья Рассказывают мне. Ко сну ночник засветят — И тут замолкнут вдруг. Умней их нет на свете И нет добрее рук. Л. Квитко Руки человека Склонила тяжелую голову рожь: «Спасибо вам, солнце и ласковый дождь! Спасибо земле, Что была моим домом, И сильным рукам, Моим старым знакомым. Я помню, Как руки трудились упорно, Чтоб в землю посеять Янтарные зерна. А нынче они урожай уберут. Спасибо вам, руки, За добрый ваш труд!» Я. Дягутите Где мой пальчик Маша варежку надела:
Нету пальчика, пропал, В свой домишко не попал! Маша варежку сняла:
Ищешь, ищешь — и найдешь. Здравствуй, пальчик! Как живешь? И. Саковская Хлопотливые ножки Ножки шустрые бегут, Свою песенку поют:
Топ-топ-топ. Нет у нас других хлопот, Как ходить и быстро бегать, Устали совсем не ведать. Мы сестрички-близнецы Одинаковой длины. И на каждой по пять братцев — Дружных и надежных пальцев. А еще торчат колени, Чтоб мы приседать умели. Две стопы опорой служат, Как и пальцы, они дружат. Любим каждый день купаться, Любим спортом заниматься. Нужно нам и отдохнул», Чтобы вновь пуститься в путь. Обувь нам одеждой служит. В ней мы топчемся по лужам, Бегаем зимой по снегу, Прыгаем легко с разбегу. Ходим с пятки на носок, Держим прямо позвонок.
Удивительные руки Мои руки не знают скуки. Могут платье постирать, Молоточком постучать, Шапку теплую связать И шнурочек завязать. Дырку на носке зашить, К платью пуговку пришить, Тесто круто замесить, Аккуратно все сложить. К супу овощей нарезать, Ленту для волос отрезать, Посолить немного кашу, Подсластить, чтоб стала слаще. Разложить к обеду ложки, Отдохнуть совсем немножко. А потом другое дело Сделать быстро и умело!
Мое тело У меня один язык, А зубов так много. Две руки и две ноги Справа, слева строго. Пальцев десять на руках, По пяти на каждой. Столько ж пальцев на ногах. Это очень важно. Пара глаз глядит на мир, Слушают два уха Нос один учует все, Обладая нюхом. А волос не перечесть Ведь растут так быстро. Только голова одна, Но в ней много мыслей.
Зоркие помощники Посмотрю я вправо, влево, Вверх на небо погляжу. Что увижу там, на небе, Непременно расскажу. Вниз смотрю, чтоб не споткнуться, Ни на что не наступить. Оглянусь назад, играя, Чтоб осаленным не быть.
Веселые человечки Человечки в доме жили, Меж собой они дружили. Звали их совсем чудно— Хи-хи, Ха-ха, Хо-хо. Удивлялись человечки:
Им собака шла навстречу И дышала глубоко. Засмеялись человечки:
Ты похожа на овечку. Почитать тебе стихи? Разобиделась собака И ушами затрясла. Человечки же хохочут:
Как-то шли они, гуляли И козленка повстречали. По привычке засмеялись И с козленком пободались. Но обиделся козленок:
Взял и острыми рогами Их закинул за кусты. Человечки возмутились:
Мы тебя не обижали, Рассмешить нас так легко. Ты скакал и так брыкался, Что смешным нам показался. Можешь дальше обижаться И один здесь оставаться. Убежали человечки От бодатого козленка И попали на болото. Закричали вместе громко:
Как нам мимо обойти болото это? У кого просить совета? Тут зеленая квакушка Звонко шлепнулась на кочку И от важности надулась, Как наполненная бочка. Страх прошел у человечков, Затряслись они от смеха:
Вот умора! Вот потеха! Бочка квакает сидит, Удивленно так глядит. Может бочку нам спросить, Как же дальше поступить? Но лягушка ускакала, Ничего им не сказала. Разобиделась квакушка, Лупоглазая лягушка. Ну а наши человечки Так усердно хохотали, Что от смеха вдруг в трясину, Покачнувшись, все упали.
Все к болоту! Все сюда! Не до смеха человечкам, Час от часу им не легче. К ним никто не прибегает И никто их не спасает. Цапля мимо пролетала, Человечков услыхала. На болото опустилась И на кочке примостилась. Ногу под себя поджала И присматриваться стала: Кто в болоте так кричит, Что уже в ушах звенит? Увидали человечки Цаплю на одной ноге, Страх исчез, как не бывало, Захихикали: Ну где? Где оставила ты ногу? Может, нам сейчас поможешь? Вытащишь нас из болота? Утонуть нам неохота. Наконец-то увидала Цапля наших человечков. Хорошо, что не слыхала Их смешливые словечки. Ухватила крепким клювом За торчащие головки И достала из трясины Человечков очень ловко. На тропинку опустила, Вмиг лягушку проглотила, Все болото осмотрела И куда-то улетела. Человечки отряхнулись, Обсушились, встрепенулись И опять захохотали. Так дрожать они устали! Ха — держался за живот, Хи — от смеха даже лег, Ну а Хо-хо голосил: — Нет от смеха больше сил! Хватит, братья, хохотать, Нам пора поесть, поспать. Не идут от смеха ноги. Я попробую стать строгим. Ну-ка, быстро все домой! Солнце село за горой. Смех закрыли на крючок, До восхода всем молчок!
Также можно использовать сказку «Стрекоза-насмешница» (см. в кн.: [3]). Ритмическая гимнастика Цели: развивать двигательные способности, моторику разных частей тела, координацию движений; формировать интерес к ритмической гимнастике. Источник: [11]. * * * Педагог проговаривает текст, дети выполняют соответствующие движения.
Беседы по теме Ожидаемый результат:дети должны знать названия некоторых болезней, их признаки, причины возникновения; дифференцировать понятия «здоровье» и «болезнь», иметь простейшие представления о мероприятиях, направленных на сохранение здоровья; понимать зна-чение профессии врача; понимать, что свое здоровье надо беречь самому; знать правила безопасности в быту, в процессе труда, во время занятий; увязывать состояние здоровья с поведением и соблюдением гигиенических мероприятий. Цели:развивать диалогическую речь, внимание, умение высказывать суждения, приводить примеры из жизни; воспитывать уважительное отношение к людям, имеющим необычный внешний вид или физические недостатки, стремиться им помочь. * * * Содержание бесед: «Что такое здоровье и как его сохранить и преумножить», «Как правильно ухаживать за зубами», «Как ухаживать за волосами», «Какими должны быть мальчики и девочки», «Ты — часть природы», см. в кн: [6]. Игра-драматизация по сказке К. Чуковского «Мойдодыр» Ожидаемый результат: : дети должны знать правила личной гигиены, понимать их значимость для сохранения личного здоровье; уметь драматизировать отрывки из сказки. Цели:развивать артистичность, выразительность речи, пантомимических реакций, память, воображение; формировать интерес к театрализованным играм, чистоплотность. Содержание игры см. в кн: [8]. |