Учебника для студентов высших учебных заведений Рекомендовано Учебнометодическим центром
 Скачать 2.71 Mb.
|
|
Copyright ??? «??? «??????» & ??? «A???????? K????-C?????» 6. Современная западная и отечественная социология 185 как главная причина индивидуальных и коллективных социальных действий людей. Теории обмена, как и многие другие, стала своеобразным прояв- лением некоей общей тенденции западной социологической мысли, заключающейся в стремлении не только спрогнозировать, но и по- влиять на течение социальных процессов, способствуя рационали- зации жизни общества. В краткой главе учебника невозможно достаточно полно харак- теризовать все направления социологических исследований. Отме- тим, что в конце XX в. западной социологии были присущи следую- щие черты: (1) отсутствие господствующего направления исследований; (2) поиск новой синтетической социологической теории; (3) неоконсервативная направленность большинства течений; (4) непосредственная связь с политикой. 6.9. Отечественная социология XX в. XX век стал временем бурного развития и отечественной социоло- гии, которую в основном характеризуют как советскую. Она про- шла долгий, нелегкий путь, характеризовавшийся взлетами и паде- ниями, многими научными достижениями и вместе с тем опреде- ленными недостатками. Несмотря на многие неблагоприятные социально-политические условия развития, советская социология внесла значительный вклад в развитие мировой социологической мысли. Развитие любого научного или идеологического течения всегда зависит от определенных исторических условий. Такими объектив- ными предпосылками развития отечественной социологии стали со- циалистические преобразования в России. Они включали в себя зна- чительные реформы в сфере духовной культуры: в частности созда- ние системы всеобщего и обязательного бесплатного образования для всех граждан, открытие множества высших учебных заведений, развитие в беспрецедентных масштабах издательского дела, откры- тие специализированных научно-исследовательских институтов. По сравнению с дореволюционным периодом резко возросло количество студентов в вузах страны. Приведем историческую справку. В XIX в., «золотом веке» развития русской культуры, достижения в сфере образования были еще весьма незначительны: Россия катастрофически отставала от веду- щих стран мира. Так, в середине XIX в. число студентов шести ве- дущих университетов России составляло всего около 4 тыс. человек, Copyright ??? «??? «??????» & ??? «A???????? K????-C?????» II. История социологии как науки 186 и, хотя впоследствии оно значительно выросло, в США в 1885 г. студентов было в 10 раз больше. В 1917 г. в России существовало 124 вуза (из которых 65 — государст- венных, а 59 — «вольных», неправительственных). При этом общий уровень грамотности оставался крайне низким, в то время как, напри- мер, грамотность населения Дании и Швеции была практически 100%-ной. В Швейцарии и Германии число неграмотных не превыша- ло 2%, а в США — 11%. В России же накануне Октябрьской револю- ции оставались неграмотными 70% мужчин и почти 90% женщин. Уже через десять лет советской власти положение в сфере образо- вания кардинально изменилось: к 1926 г. половина населения вы- шла из состояния неграмотности. В 1938—1939 гг. в стране уже бы- ло 708 высших учебных заведений (то есть в 5,5 раза больше, чем в 1917 г.) и в них обучалось более 600 тыс. студентов. По количеству студентов СССР не только занял первое место в мире, но и обогнал 22 европейских государства, вместе взятых, в том числе Англию, Францию, Германию и Италию. Накануне Великой Отечественной войны в стране работали 817 вузов, в которых обучалось более 800 тыс. студентов. Развитие высшего образования в СССР, повышая интеллектуаль- ный потенциал общества, оказало громадное влияние и на развитие отечественной социологии. В частности, советское правительство сделало обязательным преподавание социологии во всех высших и средних учебных заведениях, а подготовка социологов осуществля- лась в восьми вузах. Развитию социологии способствовали и институциональные из- менения. Так, еще в первые годы советской власти были созданы три центральных исследовательских института. В 1918 г. Москве в появилась Социалистическая Академия общественных наук, а в 1919 г. в Петроградском университете был открыт первый социоло- гический факультет, который возглавил замечательный ученый, по- лучивший впоследствии мировое признание — П.А. Сорокин. Все эти обстоятельства стали объективными предпосылками ак- тивного развития в XX в. отечественной теоретической и приклад- ной социологии. Развитие социологии в 1920—1930-е годы В первое десятилетие Советской власти развитие социологии осу- ществлялось в основном в рамках идеологического плюрализма, ко- торый способствовал возникновению обширного количества тео- ретических дискуссий. За исключением высылки большой группы Copyright ??? «??? «??????» & ??? «A???????? K????-C?????» 6. Современная западная и отечественная социология 187 российских ученых за границу в 1922 г., в российской науке пока еще практически не применялись методы административных и тем более политических репрессий. В этот период в социологии работа- ли представители различных методологических позиций, хотя мар- ксистское направление развивалось достаточно быстрыми темпами. Так, в Петроградском университете в 1919 г. молодыми учеными было создано «Научное общество марксистов», которое уже в сере- дине 1920-х превратилось в известный центр марксистской фило- софской и социологической мысли. Двадцатые годы — время активного творчества таких известных ученых, как К.М. Тахтарев, П.А. Сорокин, Н.И. Кареев, А.А. Богданов, М.В. Кочергин, С.А.Оранский, Н.А. Гредескул, Е.А. Энгель и многих других. Отметим, что среди современной российской молодежи сейчас широко распространено мнение о том, что после высылки ряда ученых в 1922 г. в Советской России практически не осталось об- разованных и мыслящих людей. Это глубокое заблуждение. Так, среди представителей социологии было множество ученых, кото- рые получили образование и работали еще в царской России, ко- торые приобщались к социологическим знаниям в европейских странах и были хорошо знакомы с достижениями классической западной социологии. Одним из них был Константин Михайлович Тахтарев (1871— 1925). Еще до революции, эмигрировав из России после ареста за ре- волюционную деятельность, он слушал курс социологии в Брюссель- ском университете и впоследствии читал лекции в Париже в Высшей русской школе общественных наук. Ученик М.М. Ковалевского, К.Н. Тахтарев вместе с П.А. Сорокиным возглавлял кафедру социо- логии в Петербургском университете. Широко образованный чело- век, великолепно знающий историю социально-философских уче- ний, он, в частности, предложил свою классификацию направлений в социологии, выделив органическое, эволюционное, историко-эконо- мическое, психологическое и другие направления. В 1920-е Тахтарева интересовали в основном проблемы генети- ческой социологии, которую он рассматривал как отрасль естествен- но-научного знания. Особое внимание он обращал на зоо-, фито- и космосоциологию как на части всеобъемлющей социальной физи- ки. Проявляя яркие исследовательские способности, Тахтарев стал известен и как организатор одного из первых в России научно- исследовательских институтов социологии (1919), который впослед- ствии получил название Социологического института. И таких вид- ных ученых, как Тахтарев, в Советской России было немало. Copyright ??? «??? «??????» & ??? «A???????? K????-C?????» II. История социологии как науки 188 Интерес к проблемам общественной жизни в это время был на- столько высок, что в начале 1920-х годов работы, посвященные со- циальным вопросам, составляли половину всей годовой печатной продукции страны. В основном это были работы общетеоретическо- го характера, такие как «Система социологии» П.А. Сорокина, «Общие основы социологии» Н.И. Кареева, «Общество и его меха- низмы» К.М. Тахтарева, и многие другие. Многие работы носили просветительско-образовательный характер и должны были позна- комить широкую общественность (в том числе и учащуюся моло- дежь) с основами социологии. К ним можно отнести, например, работу С.В. Фарфоров-ского и М.В. Кочергина «Социология. Курс- справочник второй ступени трудовой школы рабочих университетов и самообразования». Несомненно, социологические исследования того периода были во многом политизированы и идеологизированы. Но в определен- ном смысле это способствовало общественному признанию социо- логии в стране и укреплению ее позиций среди других гуманитар- ных наук. Конец 1920-х — 1930-е ознаменовался в стране формированием культа личности Сталина и началом становления тоталитаризма. Это оказало влияние на все общественные науки. Начинается процесс догматизации марксистско-ленинского учения и одновременно — про- цесс гонений неугодных властям ученых. Так, политический против- ник Сталина — Н.И. Бухарин — был обвинен в социологическом ме- ханицизме, а группа обществоведов во главе с А.М. Дебориным — в «меньшевиствующем идеализме». Нередко теоретические дебаты приводили к административным преследованиям, а те, в свою оче- редь, к политическим и уголовным репрессиям. В меньшей степени это коснулось прикладных социологических исследований, которые в это время развивались достаточно актив- но. В стране существовало несколько сот научных центров, которые занимались эмпирической социологией. Представителями прикладной социологии тех лет были А.А. Чупров, С.Г. Струмилин, С.А. Томилин и многие другие. Так, С.Г. Струмилин, изучавший демографические процессы, впервые дал весьма точный прогноз численности и половозрастного состава населения страны. С.А. Томилин на основе первого в мире иссле- дования общественного мнения о размерах семьи создал концеп- цию «качества населения» и настаивал на необходимости формиро- вания у людей «воли к здоровью». В это же время появились инте- ресные работы по социологии здравоохранения, авторами которых были Н.А. Семашко, М.В. Птухой, Б.Я. Смулевич. Copyright ??? «??? «??????» & ??? «A???????? K????-C?????» 6. Современная западная и отечественная социология 189 Большое внимание советские ученые уделяли социологическому ана- лизу процесса труда. Так, активно развивались исследования по различ- ным аспектам производительности труда (П.М. Керженцев, А.К. Гастев, Ф. Дунаевский, А.И. Тодорский, Е.А. Кабо, В.С. Овчинников и др.), по проблемам управления и организации труда, по различным аспектам труда и быта. Впервые в России условия и характеристики трудо- вой деятельности широких масс стали объектом пристального на- учного анализа, результаты которого впоследствии применялись на практике. Такие ученые, как Л. Крицман, Л.Е. Минц, А. Клибанов и другие, внесли значительный вклад в изучение социальной структуры насе- ления. Результаты многих исследований становились известными широкой научной аудитории благодаря периодически издававшимся статистическим справочникам, таким как «Труд в СССР», «Социали- стическое строительство в СССР», «Труд и профсоюзное движение». Но в конце 1930-х начинается по сути процесс развала системы общественных наук в стране и свертывания социологических ис- следований. Так, в 1930—1940-х проводились лишь отдельные эко- номические, демографические и статистические исследования, а в 1944 г. был закрыт журнал «Под знаменем марксизма», который с 1921 г. был теоретическим и организационным центром развития марксистской социологии. Советская социология в 1950—1980-х годах После смерти Сталина и осуждения культа личности в стране на- чался процесс преобразований, благоприятно сказавшихся на раз- витии советской социологии. Так, с середины 1950-х в крупнейших городах Советского Союза (Москва, Ленинград, Новосибирск и др.) стали вновь проводиться конкретно-социологические исследования, результаты которых впоследствии публиковались. В 1958 г. был проведен первый социологический семинар, а в 1960 г. в Ленин- градском университете открылась социологическая лаборатория. Теоретические проблемы социологии разрабатывались в ряде ин- ститутов Академии наук СССР: Институте философии, Институте государства и права, Институте экономики и др. Результатом синте- за теоретических и прикладных исследований стали обширные на- учные работы, изданные в 1960-х. Так, результатом исследования на предприятиях Свердловской области стала монография «Подъем научно-технического уровня советского рабочего класса» (1961), а социологические исследования в Горьковской области легли в ос- нову труда «Рабочий класс и технический прогресс» (1967). Было Copyright ??? «??? «??????» & ??? «A???????? K????-C?????» II. История социологии как науки 190 издано пятитомное собрание работ одного из основоположников эмпирических исследований в СССР С.Г. Струмилина. Ликвидация «железного занавеса» привела к тому, что советские ученые получили возможность стажироваться в западных социологических центрах. Советский Союз, в свою очередь, по- сетили с лекциями известнейшие за- падные социологи, такие как Ж. Фридман, Т. Парсонс, Р. Мертон, Дж. Морено. Это явление открывало возможность более широкого обмена мнениями и результатами научных ис- следований как для западных, так и для советских ученых. Этому способ- ствовало и издание за рубежом двух- томника избранных трудов советских социологов «Индустрия и труд в СССР» (1966), где излагались результаты исследования различных сторон советского общества. Институциональным выражением прогрессивных изменений в социальном статусе социологической науки стало открытие в 1966 г. Института конкретных социальных исследований. Кафедры и отделы социологии были созданы во многих вузах и учреждениях не только в Москве, но и во многих города страны (Воронеже, Горьком, Иркутске, Казани, Перми, Ростове-на-Дону и др.). Следует отметить, что в это время спектр научных интересов отечественных социологов значительно расширяется. Если в пред- шествующие периоды в теоретических и прикладных разработках доминировала тематика трудового процесса, то теперь в центре внимания советских ученых оказались и такие проблемы, как социо- логия города и села, развитие трудовых коллективов, социология личности, вопросы общественного мнения, социология молодежи. Вместе с тем своеобразным наследием тоталитарного периода развития советской социологии было достаточно широко распро- страненное мнение о том, что социология является преимущественно прикладной, эмпирической наукой. Попытки восстановить теоретиче- ский статус социологии как самостоятельной научной дисциплины породили в 1960-х многолетнюю дискуссию о предмете социологии, которая велась в научных журналах. Мнения ученых разделились. Некоторые из них полагали, что социология — это автономная С.Г. Струмилин Copyright ??? «??? «??????» & ??? «A???????? K????-C?????» 6. Современная западная и отечественная социология 191 отрасль гуманитарных наук, значение которой состоит не только в сборе и анализе эмпирических данных, но и в создании общесо- циологических теорий, определяющих направления, цели и методы эмпирических исследований. Эту позицию отстаивали такие уче- ные, как А.А. Зворыкин, А.Г. Здравомыслов, Ю.А. Левада, Г.В. Осипов, В.А. Ядов и др. В отличие от них Ю.Е. Волков, Л.Н. Коган, М.Н. Руткевич полагали, что социология — несамостоятельная нау- ка, а ее вспомогательная роль состоит в том, что она собирает эмпи- рические данные для других общественных дисциплин. В 1970 г. разгромное обсуждение работы Ю.А. Левады «Лекции по социологии», организованное Академией наук и журналом «Коммунист», способст- вовало тому, что до конца 1980-х возобладала вторая позиция. Своеобразным позитивным следствием данного восприятия на- учного статуса социологии было создание обширнейшей сети социоло- гических лабораторий. В их задачи входило получение конкретных результатов для их последующего практического применения в це- лях совершенствования деятельности предприятий, жизни городов и регионов. В 1970-е появилось много интересных работ таких авторов, как Т.И. Заславская, Ю.В. Арутюнян, Э. Араб-Оглы, Ю.Н. Давыдов, И.С. Кон, Э.Ю. Соловьев, В.П. Тугаринов, А.Г. Харчев и др. В 1974 г. был открыт журнал «Социологические исследования», который вот уже ни одно де- сятилетие координирует деятельность российских ученых. Активно из- давались, с одной стороны, многочисленные пособия по эмпирической социологии, а с другой — монографии, посвященные истории класси- ческой и современной общетеоретической западной социологии. Все это способствовало постепенному преодолению прежних представлений о социологии как в основном эмпирической науке. А во второй половине 1980-х в том числе и под влиянием зарож- дающихся в стране перестроечных процессов социология оконча- тельно приобретает статус академической, теоретической дисцип- лины. В стране начинает действовать более сотни социологических центров, в том числе десятки институтов, складывается обширная система подготовки социологических кадров (в частности, откры- ваются социологические факультеты и отделения во многих уни- верситетах страны — в Москве, Санкт-Петербурге, Новосибирске, Ростове-на-Дону, Екатеринбурге и т.д.). Последующее развитие отечественной социологии, ее научный потенциал, результаты ее исследований, признание за рубежом, активное участие в социаль- но-политических преобразованиях в России свидетельствуют о том, что в конце XX — начале XXI в. отечественная социология заняла достойное место в мировой социологической науке. Copyright ??? «??? «??????» & ??? «A???????? K????-C?????» II. История социологии как науки 192 Контрольные вопросы 1. Сравните содержания макросоциологической социологии и мик- росоциологической социологии. Покажите их различия. 2. Охарактеризуйте сущность социологии неопозитивизма. 3. В чем принципиальное содержание феноменологической социо- логии? 4. Дайте анализ содержания технологического детерминизма. 5. Дайте анализ содержания теории социального обмена. 6. Расскажите о формировании советской социологии и ее научных направлениях. 7. Дайте анализ содержания современной российской социологии. Литература 1. Американская социологическая мысль: Тексты. М., 1996. 2. Арон Р. Этапы развития социологической мысли. М., 1993. 3. Баразгова Е.С. Американская социология (Традиции и современ- ность). Екатеринбург; Бишкек, 1997. 4. Дарендорф Р. Элементы теории социального конфликта // Со- циологические исследования. 1994. № 5. 5. Зборовский Г.Е. История социологии. М., 2004. 6. История социологии в Западной Европе и США. М., 1999. 7. История теоретической социологии: В 4 т. М., 1997. Т. 3. 8. Козер Л. Функции социального конфликта. М., 2000. 9. Култыгин В.П. Классическая социология. М., 2000. 10. Морено Дж. Социометрия. М, 1958. 11. Парсонс Т. Система современных обществ. М., 1997. 12. Сорокин П. Социологические теории современности. М., 1992. 13. Социологическая энциклопедия: В 2 т. М., 2003. 14. Социология / Под ред. Г.В. Осипова. М., 2008. 15. Хоманс Дж. К. Возвращение к человеку // Американская социо- логическая мысль: Тексты. М., 1996. |