Методика обучения РЯ как иностранному. Крючкова Практ методика обуч рус яз как иностр 2009. Учебное пособие для начинающего преподавателя, для студентовфилологов и лингвистов, специализирующихся по рки. Л. С. Крючкова, Н. В. Мощинская. М флинта Наука, 2009
 Скачать 1.49 Mb.
|
|
Вводное слово преподавателя На этом занятии учащиеся должны понять, что побуждение к действию выражается различными грамматическими средствами. На предшествующих этапах обучения иностранцы поняли, что повелительное наклонение глагола является самым главным средством выражения побуждения к действию. Однако побуждение к действию может выражаться и другими грамматическими средствами. На этом уроке приводятся в систему употребление различных средств выражения побуждения к действию. Вспомните, какими глагольными средствами выражается побуждение к действию. Побуждение к действию выражается формами глагола в повелительном наклонении 2 леди мн. ч.; • давай(те) в сочетании с формами глагола изъявительного наклонения 1 лица мн. ч.; • формой глагола прошедшего времени мн. ч. Вспомните, какую семантику включает в себя общее понятие побуждения к действию Учащиеся должны вспомнить, что побуждение к действию является семантической категорией, которая содержит следующие значения и оттенки значений. Преподаватель может использовать данную ниже таблицу для повторения изученного ранее материала. Общая рекомендация для совершения действия. Побуждение к действию. Побуждение к совместному действию. Побуждение к действию третьего лица. Вторичное побуждение к действию. Побуждение к немедленному началу действия. Побуждение к продолжению прерванного действия. Просьба. Вежливая просьба. Приглашение. Просьба с предположением. Пожелание. Категоричная просьба, настойчивая просьба. Приказ, требование. Разрешение на совершение действия. Запрещение совершать какое-либо действие. Выражение нежелательности действия. Выражение ненужности действия, его необязательности. Выражение опасения или предостережения. 3. Вспомните, какими языковыми средствами могут выражаться те значения, о которых выговорили в упражнении Преподаватель подчёркивает, что просьба может быть обращена ко второму лицу или к третьему лицу, другими словами адресат – это второе или третье лицо единственного или множественного числа. Просьба и её различные оттенки могут выражаться: синтаксической конструкцией примеры вопросительного предложения с активным субъектом и глаголом с частицей не- Миша, тыне сходишь в магазина я ужин приготовлю. повествовательного предложения с активным субъектом и глаголом в сослагательном наклонении, - Миша, помог бы ты нам, атомы не успеваем. Помог бы он нам Одни мы не справимся вопросительного предложения с активным субъектом и глаголом с частицами не + ли- Михаил Петрович, вы ещё раз не посмотрите (не посмотрите ли вымою дипломную работу Я всё переделала. повествовательного предложения с активным субъектом и модальным словом в сочетании с глаголом в инфинитиве кто + не может (ли) + инфинитив кто + не мог бы (не мог бы кто) + инфинитив; можно (могу я) попросить + (кого) + инфинитив; хочу (хотел бы) попросить + (кого) + инфинитив- Михаил Петрович, вы ещё раз не можете (не можете ли вы, не могли бы вы) посмотреть мою дипломную работу Я всё переделала- Михаил Петрович, можно (могу я) попросить вас посмотреть мою дипломную работу Я всё переделала- Михаил Петрович, я хочу (хотела бы) попросить вас посмотреть мою дипломную работу Я всё переделала. В каких ситуациях Вы употребите следующие предложения- Вы не могли бы подвинуться – Не скажете, который час – Не могли бы вы отпустить меня сегодня пораньше – Тыне спишешь для меня расписание занятий – Я могу попросить вас помочь мне составить конспект урока? Все представленные упражнения носят условно-речевой характер и рассчитаны на то, что учащиеся усвоили семантику побуждения к действию и способы её выражения. Опираясь на синтаксические конструкции, представленные в таблице и данные ситуации составьте предложения с выражением просьбы. Ваш друг плохо себя чувствует, у него повышенная температура, но он всё равно хочет идти на лекции. Попросите его не делать этого. 2. Вы написали самостоятельно курсовую работу, но думаете, что в ней есть ошибки, попросите друга проверить работу ещё раз. 3. Одна из студенток не успевает написать конспект урока, который она должна давать завтра. Она обращается с просьбой к подруге. 4. Для праздничного стола у нас не хватает тарелок, выпросите подругу сходить к соседями попросить тарелки у них. 5. Вам бы хотелось почитать какой-нибудь журнал. Попросите у соседа. Совет, пожелание, предложение выражаются: синтаксической конструкцией примеры повествовательного предложения с активным субъектом и глаголом в сослагательном наклонении, Съездила бы ты куда-нибудь, отдохнула бы! повествовательного предложения с пассивным субъектом и глаголом в Съездить бы тебе куда-нибудь, отдохнуть бы инфинитиве, вопросительного предложения с пассивным субъектом и глаголом в инфинитиве с частицами не + ли, Не съездить ли тебе (нам, вам, ей, ему, им) куда-нибудь? Не отдохнуть ли тебе (нам, вам, ей, ему, им) немного? вопросительного предложения что если + кому + инфинитив, (А) что если тебе (нам, вам, ей, ему, им) отдохнуть немного? повествовательного предложения с пассивным субъектом и глаголом в инфинитиве хорошо бы (неплохо бы, надо бы) + кому + инфинитив, Хорошо бы (надо бы, неплохо бы) тебе (нам, вам, ему, ей, им) отдохнуть несколько дней. повествовательного предложения с пассивным субъектом, модальным словом стоит и глаголом в изъявительном, а также в сослагательном наклонении кому стоит (стоило бы) + инфинитив, Тебе (нам, вам, ему, ей, им) стоит стоило бы) немного отдохнуть. вопросительного предложения с активным или пассивным субъектом может быть, + кто/кому + глагол в будущем времени/в инфинитиве. Может быть, вы отдохнёте (он отдохнёт, мы отдохнём) немного. Дайте советы в соответствии с предложенными ситуациями. Ваш друг сдал все экзамены и хочет отдохнуть (съездить. 2. В вашей дипломной работе очень много страниц занимает теоретическая часть сократить. 3. После экзаменов ваш друг не очень хорошо выглядит он бледен и плохо спит ночью (отдохнуть вместе. 4. С одним из друзей вы обсуждаете проблемы третьего друга (рассказать всё). 7. В ответ на слова собеседника дайте ему совет, как он должен поступить, используя конструкцию А что если. – Знаешь, я сделал ремонт в своей комнате, но мне кажется, что её надо как-то украсить (купить торшер, развести цветы, повесить картины. 2. – Я весь день занимался и очень устал (пойти погулять, покататься на роликах. 3. – Для проведения эксперимента здесь, в Москве, мне не хватает материала (поехать на родину и собрать материла там. 4. – Фильм неинтересный (уйти с сеанса и посидеть в кафе). Требование, приказ, распоряжение, команда выражаются: синтаксической конструкцией примеры побудительного предложения с глаголом в инфинитиве, Немедленно встать и выйти из помещения Не разговаривать повествовательного предложения с активным субъектом и глаголом в форме будущего времени, Вы все сейчас же пойдёте и принесёте тетради и книги. Ты сейчас же скажешь всю правду. повествовательного предложения чтобы + кто/кому + глагол в прошедшем времени/инфинитиве, Можете идти гулять, но чтобы через час все были (всем быть) дома. просьба (прошу, просим, я попросил бы) + инфинитив, Просьба не шуметь. Просьба (прошу, просим, я попросил бы) соблюдать тишину. изволь(те) + инфинитив, Извольте освободить помещение. побудительного предложения с глаголом хватит (довольно, достаточно, будет) + инфинитив; хватит + существительное в форме родительного падежа. Хватит (довольно) кричать! Хватит (довольно, достаточно, будет) вам спорить! Хватит слов! Хватит споров. Сделайте замечания с выражением требования от имени какого- либо должностного лица. Комендант говорит вам, чтобы после 23 часов вы не шумели и не включали громко музыку. 2. Отец успокаивает раскричавшихся детей, но они его не слушают, он хочет, чтобы они быстро прекратили кричать. 3. Милиционер выгоняет со спортивной площадки посетителей, так как стадион закрывается, но они уходить не хотят. 4. В читальном зале три студентки слишком громко разговаривают и смеются. Библиотекарь делает им замечание. Выразите требование прекратить какое-либо действие, мешающее другим. Дополните реплики, используя слова хватит, достаточно, довольно. – Посиди спокойно (вертеться. 2. – Как некрасиво ты себя ведёшь! обманывать. 3. – Яне слышу, что говорят по радио (мешать. 4. Так, мне всё уже понятно (спорить. Выразите различные команды инфинитивом в соответствии с ситуацией. Командир – подчинённым ему солдатам. 2. Сердитый лектор – двум весёлым и разговорчивым подружкам. 3. Тренер – на стадионе спортсменам. Приглашение выражается: синтаксической конструкцией примеры повествовательного предложения с глаголом в сослагательно наклонении и активным субъектом. Заходили бы вы к нам почаще. Разделись бы вы, а то здесь жарко 11. Пригласите своего собеседника. Две подруги неожиданно встретились после длительной ссоры в метро, и одна из них приглашает другую. 2. У студента проблемы с произношением, но он нечасто ходит в лингафонный кабинету другого – всё в порядке, ион приглашает друга заниматься вместе. 3. Мой друг много сидит за компьютером в непроветриваемой комнате, я приглашаю его погулять. Опишите ситуацию. Ответьте на приглашение. – Приходил бы тык нам каждую субботу. 2. – Сходил бы ты со мной в театр А то одному скучно. 3. – Прошли бы вы в комнату, а то как-то неудобно стоять в коридоре. Запрещение выражается: синтаксической конструкцией примеры повествовательного предложения с модальным словом не надо + кому + инфинитив Не надо вам (ей, ему, нам, им) туда ездить. Не надо ей звонить. повествовательного предложения сне+ глагол в форме будущего времени Не будем его (тебя, вас, е, их) беспокоить. 13.По данным репликам восстановите ситуации. – Не будем тревожить больного. 2. – Не надо ей писать, она сама позвонит. 3. – Не надо ходить к декану, мысами решим проблему. 4. Не надо мне напоминать, я всё сделаю в срок. Заключительные упражнения направлены на подведение итогов усвоения изученного материала. Проанализируйте предложения с выражением побуждения к действию формами повелительного наклонения. Сгруппируйте и запишите в таблицу предложения в соответствии со значением, которое выражается данной формой. Прочитайте текст ещё рази запишите свой пересказ на магнитофон. 2. Сядь ты, наконец, ведь ты весь мокрый. 3. Помогите мне, мальчики, а то я не могу поднять это кресло. 4. Приходите к нам сегодня на вечеринку 5. Не ходи на улицу без шапки, сегодня мороз. 5. Срочно верни свою зачётку, мы должные оформить. 6. Сходи за рисом, а то он у нас кончился. 7. Не грызи ногти, это вредная привычка. 8. Заходи завтра, у меня будут интересные гости. 9. Выйди из лаборатории, ты всем мешаешь, придёшь вместе со своей группой. 10. Скажи мне, как ты себя чувствуешь 11. Сходи к врачу, ведь ты так плохо выглядишь. 12. Попробуй чай, это новая марка, может, он тебе понравится. 13. Не робей перед трудностями, всё будет хорошо 14. Не открывай окно, на улице дождь. Просьба Совет, пожелание, предложение Требование, приказ, команда Приглашение Запрещение 15. Повторив таблицу, запишите свои предложения, используя не только формы повелительного наклонения, но и другие средства выражения побуждения к действию. Таким образом, на третьем сертификационном уровне студенты не только усвоили новый материал, но и повторили то, что изучали на предшествующих уровнях. Дополнительные упражнения по обучению грамматике. Типы упражнений для наблюдения и анализа грамматического материала Упражнения направлены на наблюдение над связью между формой и функцией грамматического явления. Выполняя упражнения, учащиеся должны научиться распознавать новый грамматический материал, соотносить грамматическую форму со значением, находить место нового материала среди изученного ранее. Грамматические формы вводятся с помощью таблиц, специально составленных микротекстов. Осмыслив грамматическую форму, студенты с помощью преподавателя, который руководит процессом, выводят правила. 1. Прочитайте таблицу. Проверьте, помните ли вы родовые окончания существительных, прилагательных, местоимений и числительных в родительном падеже 2. В тексте вам встретились новые грамматические формы в нашей комнате, омом брате Определите по таблице склонений их падеж. 3. Используя таблицу, определите в каком падеже стоят выделенные в тексте слова. 4. а) Найдите в тексте и подчеркните существительные в родительном падеже множественного числа. б) Прочитайте. Выпишите глаголы, которые употребляются с предлогом за. Прочитайте предложения, подчеркните в главном предложении глагол, допускающий употребление как союза что таки союза чтобы. Обратите внимание на то, что в предложениях с союзом что выражается сообщение о факте, а в предложениях с союзом чтобы выражается желание или просьба. 1. Хуан сказал, что студенты сейчас придут. 2. Хуан сказал, чтобы студенты пришли на экскурсию. 3. Я написала подруге о том, что у нас уже стало тепло. 4. Я написала подруге в Москву, чтобы она приезжала на лето ко мне. 6. Обратите внимание на параллельные способы выражения объектных отношений. узнал рассказал сообщил Хесус написал слышал думало женитьбе Хорхе. о полёте на Луну. о том, что Хорхе женился. о том, что полетели на Луну. Я рад счастлив встрече с вами, что встретился с вами. Маша обещала договорилась просила написать обо всём. , что напишет обо всём. 7. Обратите внимание на синонимию словосочетаний с согласованными и несогласованными определениями: голубоглазая девушка - девушка с голубыми глазами, картофельные котлеты - котлеты из картофеля, литературные беседы - беседы о литературе оперная ария - ария из оперы, студенческие работы - работы студентов, университетская библиотека- библиотека университета. Перед вами два предложения. Гуляя в парке, мы любовались цветами. Погуляв в парке, мы пошли в дискотеку. Прочитайте следующие предложения и скажите, какое из них вы написали бы под первым предложением, а какое – под вторым) Объяснив новый материал, преподаватель стал спрашивать студентов. 2) Объясняя новый материал, преподаватель чертил на доске схемы. Сравните диалоги аи б. Скажите, где говорится о движении водном направлении, а где о движении туда и обратно. – Куда ты едешь на каникулы- Во Францию. – Маша, куда ты идёшь? - На концерт. – Куда вылетите- В Мадрид. - Куда ты ездил на каникулы- На море. - Маша, куда ты вчера ходила- На концерт. – Куда вылетали на прошлой неделе- В Мадрид на конференцию. Сопоставьте слова в левой и правой колонках. На какие вопросы они отвечают Отчего будет зависеть форма вопроса? Я видел новый фильм. Мы слушаем прекрасную музыку. Вы знаете этот музей. Мы любим футбол. Я видел нового студента. Мы слушаем прекрасную певицу. Вы знаете этого художника. Я люблю этого футболиста. Прочитайте предложения. Сравните предложения левого столбика, где глаголы обозначают однонаправленное единичное движение, и глаголы повторяющегося действия правого столбика Где мой брат Сейчас он едет в банк. Вы идёте в кино? Извините, я не могу с вами разговаривать. Мы идём в театр. Каждый день мой брат ездит в банк. Вы часто ходите в кино? Иногда мы ходим в театр. Прочитайте предложения. Найдите деепричастия и определите, как они образуются. После того как Маша окончила курсы иностранного языка, она стала работать в большой фирме. Окончив курсы иностранного языка, Маша стала работать в большой фирме. Прочитайте предложения, обратите внимание на употребление союзов что и чтобы. Мама сказала, что завтра приедет Павел. Мама сказала, чтобы мы сделали уроки. Проиллюстрируйте то, что вы услышали, действиями, движением. Маша подошла к доске. Наташа отошла от доски. Прочитайте шутку. Найдите конструкции с прямым объектом. У входа в кабинет психиатра можно прочитать такое объявление Больных, ожидающих приема, просим не обсуждать друг с другом симптомы своих заболеваний. Это очень затрудняет постановку диагноза. Прочитайте предложения. Определите, с каким словом согласуется вроде, числе союзное слово. Определите падеж союзного слова. 1. К университету, в котором я учусь уже четвёртый год, я очень привык. 2. В Испании я встретила людей, с которыми мне никогда не хотелось бы расставаться. 3. Герой романа, за которого выходит замуж Маша, мне не очень понравился. 4. В доме Колумба, о чьих приключениях ямного читала, теперь музей. 5. Лучший ученик школы, на чей успех мы так надеялись, оказался неудачником. 6. Мне часто пишут письма люди, дружбой с которыми я горжусь. 7. Дом, где я живу, стоит на берегу красивого озера. 8. Страна, откуда я родом, лежит далеко за горами 17. Объясните, почему нельзя заменить придаточные определительные причастным оборотом. Книга, о которой я тебе рассказывал, есть в нашей библиотеке. 2. Я ещё не встретил девушку, которая произвела бы на меня сильное впечатление. 3. Фильм, который мы будем сегодня смотреть в кинотеатре, получил "Оскара" на последнем кинофестивале. 4. Город, в котором я живу, шумный и красивый. Объясните расстановку знаков препинания в предложениях. Типы имитативных упражнений Имитативныеупражнения направлены на тренировку употребления грамматических форм и конструкций и предполагают многократное повторение речевых и языковых образцов, что способствует автоматизации этих образцов. При выполнении упражнений следует особо следить за интонацией переспроса, удивления. Рассмотрите фотографии и скажите, кому установлены эти памятники. Образец - Это памятник Александру Сергеевичу Пушкину- Да, это памятник Александру Сергеевичу Пушкину. / Нет, это памятник Владимиру Владимировичу Маяковскому. |