Учебное пособие предназначено для студентов педагогических специальностей вузов и соответствует Государственному
 Скачать 1.75 Mb.
|
|
физики в кружковой работе Мы далеки от мысли превратить все занятия физического кружка в семинары по искусству, но все-таки значительная часть их (до 20%) может быть посвящена эстетическим проблемам. Предлагаем следующие варианты занятий Тема 1. Физика и архитектура» Статику (равновесие) сооружений можно рассмотреть и закрепить по такому плану красота и механика вертикали восьмивековая драма на площади Чудес в Пизе падающие башни мира 99 Теория и методика воспитательной работы выпрямление минаретов Улугбека; • Останкинская башня и лазер. По каждому вопросу должен выступать отдельный докладчик. Материалы для сообщений приведены в книге В.Я. Лыкова «Эстетическое воспитание при обучении физике Тема 2. Физика и живопись» Вначале выступят учитель физики и учитель рисования (по минут. Затем — докладчики из числа старшеклассников слово о П.П. Капище (10 минут кисть в руках ученого (15 минут физика в реставрационной технике (15 минут). Подробнее с содержанием этих выступлений можно ознакомиться в книге В.Я. Лыкова Эстетическое воспитание при обучении физике Тема 3. Физика и музыка» Прослушивание фрагментов концертов скрипичной и фортепианной музыки Тема 4. Физические задачи из произведений художественной литературы» Задача По хрупкому мосту. Поезд пошел вперед с невероятной скоростью. Поршни делали 20 ходов в секунду. Оси дымились. Поезд словно не касался рельсов. Вес был уничтожен скоростью. Но едва успел он переехать реку, как мост с грохотом обрушился вводу Берн «80 дней вокруг света. Реальна ли эта ситуация На этот вопрос вам поможет ответить книга Я.И. Пе- рельмана Занимательная механика». Задача Новые Робинзоны». Использование двух стекол от часов в качестве линзы, послужившей инженеру из романа Жюля Верна Таинственный остров для добывания огня. Литература — та же книга Я.И. Перельмана. Задача Лебедь, Раки Щука по одноимённой басне И.А. Крылова. Пренебрегая трением, о котором баснописец не упоминает, решите эту задачу по всем правилам механики 2. Методика воспитательной работы Литература: Усова А.В., Вологородская ЗА. Самостоятельная работа учащихся по физике в средней школе». Задача По примеру Мюнхгаузена». Существует ли аналогия между бароном Мюнхгаузеном, вытаскивающим себя за волосы из болота, и велосипедистом, когда он подтягивает руль к себе, чтобы переехать кромку тротуара? Ответить на этот вопрос вами детям поможет задача № из книги В.Н. Ланге Физические парадоксы, софизмы и занимательные задачи Тема 5. Цирки физика» Занятию кружка предшествует посещение цирка. Заранее дайте задания школьникам проанализировать в процессе выступлений акробатов и эквилибристов содержание номеров и подготовить ответы на вопросы зачем нужны подкидные доски зачем нужны маты для работающих на турниках и брусьях как акробат выполняет сальто, те. переворачивается в воздухе и т. п. Для того чтобы разговор при дальнейшем обсуждении носил конкретный характер, предварительно сами посетите цирковое представление. На ряд вопросов можете получить ответ в книге Л.Д. Ландау и А.И. Китайгородского Физика для всех. Движение и теплота Тема 6. Механика и детская игрушка» Почему не лежится Ваньке-Встаньке? Предварительно расчлените на две части куклу-неваляшку. Покажите детям ее устройство. Предложите им решить эту задачу механики. Уместно здесь вспомнить стихи С.Я. Маршака: У Ваньки, у Встаньки — несчастные няньки: Начнут они Ваньку укладывать спать, А Ванька не хочет — приляжет и вскочит, Уляжется снова и встанет опять... Лечил его доктор из детской больницы. Больному сказал он такие слова Теория и методика воспитательной работы Тебе, дорогой, потому не лежится, Что слишком легка у тебя голова Тема 7. Физика и кино» Обсуждение и анализ фрагментов фильмов Укрощение огня, Иду на грозу, Все остается людям, Девять дней одного года. Киноленты можно заказать в местном отделении проката. В фильме Укрощение огня обратите внимание на взаимоотношения человека и науки, давшей первый спутник Земли; в фильме Девять дней одного года — на актуальность проблем термоядерной энергии. Докажите на конкретных примерах значение учебного, научного, мультипликационного фильма в познании мира, колебаний, плазмы, полупроводников. А теперь поговорим о красоте рукотворной. Творчество юных своей разумной занятостью позволяет развивать эстетические чувства и способности. В труде и изобразительной деятельности ученик приобретает умения и навыки творить изящно, те. по законам красоты. Занятия в кружке как нельзя лучше соответствуют принципу дифференцированного подхода к ученикам. Очень важно на кружковых занятиях формировать у детей умение анализировать решение той или иной задачи различными способами сточки зрения рациональности и эстетики. Надо добиваться, чтобы дело по душе соответствовало умению и навыкам ученика, тогда его эстетический уровень можно поднять еще выше. Здесь важна правильная управленческая роль учителя пусть ребенок думает, что он сам себя совершенствует. Не последнюю роль играет и личный пример учителя. То есть нужно самое тесное взаимодействие руки мыслей ученика и учителя». Всякого рода приборы, чертежи, модели, выполненные в процессе кружковой работы, должны быть не только законченны, но и иметь совершенные формы, гармоничное сочетание цветов. Полезны выставки работ школьников с последующим обсуждением На занятиях кружка можно заняться и наглядной агитацией. Ее можно выносить в коридор или рекреацию, оформить возле кабинета физики стенды по четырем направлениям взаимосвязь физики с математикой, химией и другими науками 2. Методика воспитательной работы откровения ученых, те. высказывания ученых о красоте физики материал о связи физики с различными видами искусств рекомендуемая литература, информация В мире формул и символов. Воспитание графической культуры О воспитании графической культуры необходимо заботиться постоянно. Уже на первых уроках сообщите, насколько важно аккуратное написание букв на рисунке. Продемонстрируйте весь процесс построения графиков. Наблюдая затем, с чего учитель начинает выполнять чертеж, в какой последовательности и как проводит линии, когда и как использует чертежные инструменты, учащиеся получают важнейшие сведения об искусстве чертежа. Чтобы выработать необходимые умения, дети сами должны рисовать в тетрадях. Первый рисунок может быть неудачным, поэтому целесообразно первые эскизы выполнять начерно. Нескольким школьникам можно предложить выполнить рисунки на кодопленке, а потом продемонстрировать их всему классу. Глядя на эти изображения, учащиеся обсуждают их и выбирают наилучшие варианты, исправляют ошибки, предлагают свои решения. Необходимо выдерживать определенное соотношение между толщиной линий, чтобы выделить главное. Например, если какая-то зависимость построена в системе координат, то основная кривая должна иметь толщину в, оси — а вспомогательные линии построений — Только такой график будет выразительным. При выполнении рисунков и чертежей на доске необходимо пользоваться цветными мелками, а в тетрадях — цветными карандашами и фломастерами. При этом ярко нужно выделить только ту часть, которую необходимо было построить по заданию. Например, кривую плавления и кристаллизации. Все ос- линии следует изображать простым остро заточенным арандашом. 103 Теория и методика воспитательной работы. Эстетика в организационной деятельности учителя Еще в е гг. в печати неоднократно отмечалось, что научная организация труда (НОТ, в том числе рабочего места, должна стать неотъемлемой частью любого воспитательного процесса. К сожалению, на многие десятилетия система НОТ в учебном процессе была предана забвению. Элементы НОТ необходимо внедрять повсюду. Например, на доске всегда следует выделять рабочее место учителя (задание) и рабочее место ученика (решение. Записи условия задачи их решения должны быть лаконичными, четкими и однозначными по смыслу. Математические символы должны записываться аккуратно, при использовании нерусских букв впервые, особенно из греческого алфавита, нужно на доске русскими буквами писать транскрипцию, чтобы у учащихся вырабатывалось правильное про- изношение. Необходимо следить за аккуратностью ведения записей в тетради не только учеником, но и самим учителем. Замечания и советы учителя в тетрадях и дневниках должны быть изложены ясно и кратко. Зачеркивание ошибочных записей учениками допускается в виде одной аккуратной черты. Обращайте внимание на компоновку текста. Записи в тетрадях должны быть «рельефными» по смысловой нагрузке. Нужно соблюдать красная строку, красную страницу, абзац. Если в кабинете имеется доска-складень, условия задач в целях экономии рабочего времени следует заранее написать на обратных полях доски. Лучше иметь доску длиной на всю ширину классной комнаты, тем. Это позволяет сохранить все записи в течение урока, неоднократно возвращаться к ним, выяснять и уточнять незамеченное ранее. Пособия, используемые на уроках, должны быть аккуратными и чистыми. Нельзя использовать пожелтевшие (тем более с оборванной кромкой) плакаты, поломанные модели и макеты. Этим мы воспитываем небрежность и неряшливость. Необходимо практиковать изготовление наглядных пособий силами учащихся под руководством учителя и родителей как на уроках труда, таки дома. Это не только сближает детей со 2. Методика воспитательной работы старшими, но и формирует у них трудолюбие и интерес к творчеству. Все пособия в кабинете физики должны быть строго систематизированы, храниться аккуратно и удобно, чтобы воспитывать в детях культуру труда. На рабочем месте учителя и ученика не должно быть ничего, что не имеет отношения к теме урока. Для мела и доски должен быть специальный ящичек. Вместо неряшливой отвратительной тряпки лучше использовать губку. Если в классе нет раковины и водопроводного крана, для смачивания губки можно иметь небольшое капроновое ведро с водой. Рекомендуется вставлять меловой брусок в футляр из-под клеящего карандаша, что обеспечивает гигиену труда детей и учителя у доски. Наконец, каждый учитель должен придавать особое значение эстетике физического эксперимента. Эстетика учебного кабинета Как театр начинается с вешалки, таки любая учебная дисциплина для школьников начинается с кабинета. В оптимальные условия труда учителя входит выполнение санитарно-гигиенических требований, эстетических норм и правил безопасности труда. Уместно отметить, что и санитария, и правила безопасности труда становятся более эффективными при соблюдении требований эстетики. Учителю необходимо уделить внимание следующим вопросам эстетики интерьера цветовому и световому климату кабинета рациональному размещению оборудования и приборов оптимальному количеству наглядных пособий в интерьере кабинета эргономическому и эстетическому обоснованию расположения и конструкции рабочих мест учащихся и учителя эстетике технических средств обучения и контроля знаний учащихся популяризации идей о красоте науки Теория и методика воспитательной работы В нашей стране существуют специальные лаборатории (например, лаборатория промышленной эстетики при Ростовской архитектурной академии, которые разрабатывают рекомендации по интерьерам с учетом психофизиологического влияния цвета. Появилась необходимость использования их ив школьной практике, что и будет научным подходом к оформлению. Стены помещения, окна которого входят на юг, окрашиваются в холодные тона (голубой, зеленовато- и серовато-голу- бой, а теплые тона (желтый, оранжевый, розоватый, абрикосовый) должны использоваться в кабинетах, ориентированных на север. Следует знать, что эстетические качества цвета, обращенные к нашим чувствам, имеют явно физическую окраску. Модное увлечение пластиком приводит к накоплению статического электричества и пыли, а если пластик светлых тонов, то появляются яркие блики света, мешающего зрению. Пестрота окраски стен иногда откровенно раздражает и утомляет. Дети совершенно иначе, чем взрослые, чувствуют цвет и реагируют на него. При этом дети разного возраста любят разные цвета. Обследование свыше 3000 школьников в Белоруссии показало, что младшеклассники лучше чувствуют себя при теплых тонах окраски, а 70% подростков, наоборот, предпочитают голубой цвет. Самым сложным в цветовом решении интерьера является гармонизация естественного цвета оборудования, мебели с искусственным освещением, обоснованное окрашивание стен, потолков, пола, доски, дверей. Конструктивное решение рабочих мест ученика и учителя должно обосновываться соображениями НОТ. Покрытие доски должно быть матовым, не дающим бликов, цвет — не контраст- но-черный, а серо-зеленый. Доска должна быть строго вертикальной или иметь легкий наклон верхней части в сторону класса. Цилиндрические доски из-за громоздкости себя не оправдывают. Само собой разумеется, что чистота и уют в кабинете будут более воспитывающими, если они поддерживаются учениками. Раз и навсегда заведенный ритм уборки кабинета соблюдается и выполняется без каких-либо видимых усилий. Наблюдения показали, что простота оформления сопровождающаяся эстетически выразительными высказыва 106 2. Методика воспитательной работы ниями ученого о красоте науки, весьма действенна в воспитательном плане. Можно использовать и перманентную экспозицию. Например, в кабинете физики постоянно висят портреты М. Ломоносова, П. Лебедева, И. Курчатова. А портреты А. Эйнштейна, М. Фарадея и других ученых выставляются при изучении соответствующих разделов. То же можно сказать о табличном и графическом материале. Следует решительно возразить против превращения кабинета в выставочный зал. Со вкусом оформленная витрина с книгами о науке и ученых куда более благотворно послужит эстетическому воспитанию школьников. Организация пространства кабинета должна основываться на сочетании гармонии цвета, света и форм оборудования сего функциональной полезностью. Кроме того, следует помнить, что однажды найденное решение оформления не должно оставаться надолго. О подвижности красоты писал еще Н.Г. Чернышевский: Прекрасное явление исчезает, исполнив свое дело». Технические средства обучения облегчают труд учителя, повышают уровень наглядности в преподавании, эстетизируют педагогический труд. Например, используя цветные шариковые ручки при выполнении чертежей на пленке кодоскопа, мы повышаем эстетический уровень и наглядность демонстрируемых чертежей. Экономится время на вытирание доски, а сохранение пленки позволяет быстро воспроизвести чертеж вновь при повторении и закреплении материала. Эстетике технических средств обучения способствует и оптимальное количество единиц наглядности. Установлено, что оно должно быть порядка семи (Наглядные пособия занимают особое место среди вспомогательных средств обучения. Сих помощью успешнее формируется пространственное воображение, облегчается изучение сложных научных вопросов, конкретизируются научные сведения, повышается интерес к работе, развиваются конструкторские способности учащихся, а также эстетическое восприятие окружающего мира. Потому их присутствие обязательно Теория и методика воспитательной работы. Эстетическое воспитание словом и личностью учителя Личность учителя тоже помогает воспитывать эстетический вкус. До минимума сведенный макияж, скромный строгий костюм (платье, отсутствие бижутерии, совершенно неуместной в классе, спокойная и уверенная речь формирует у детей и правильный вкуси норму поведения в обществе. Вкус не может развиваться на посредственных вещах, а только на самых лучших писал Гете. И учитель должен обладать хорошим вкусом и деловыми качествами, чтобы стать объектом подражания для учащихся. Но надо помнить и слова В.Г. Белинского: Ученик никогда не превзойдет своего учителя, если он видит в нем только образец, а не союзника. Поэтому в практике преподавания физики нужно брать за основу доброжелательность, сближение с учениками в труде, веру в их силы. Это отвечает современным представлениям о демократической школе. Слово определяет мышление. Без слов нет мышления. Учитель должен быть неизменно требователен к речи (как к своей, таки учащихся. Грамотная речь является своеобразным вкладом в эстетическое воспитание учащихся. Не может быть красоты науки без влюбленности учителя в науку. Умейте восхититься простыми зависимостями. Например, излагая теорию относительности в атомной физике — законы взаимосвязи массы и энергии Е = или А ЕД обратите внимание на грандиозность этих превращений вся Вселенная и изящная красота закона. Или другой случай во всем курсе физики такое понятие, как шар, связывается с понятием прекрасного. Прекрасны творения рук человека — воздушные шары, стратостаты, ракеты. Наконец, прекрасен шар земной — колыбель человечества. Земля голубая, — заявил Юрий Гагарин после первого полетав Космос. При общении с учащимися должны прослеживаться явные эстетические моменты, связанные с высокой степенью организованности самого исследования, его экономностью и лаконизмом рассуждений, стройностью аргументации, подчас неожиданной простотой доказательств с преображением на глазах» прежде неупорядоченного материала в строго упорядоченный. Все это пробуждает у учащихся положительные эмоции чувство радости, удовольствия, наслаждения. Содержание урока 2. Методика воспитательной работы перестает быть скучным, отвлеченным, нудным, обращенным к утомительной работе запоминания, ибо эстетические чувства учителя и ученика отзываются реакцией на возникшую связь предмета изучения с изучающей личностью. Переживание фиксирует здесь личную заинтересованность человека в самом процессе добывания истины, которое становится приятным, радостным, раскрывающим личность, ее собственную интеллектуальную силу, проницательность и остроумие. В тоже время у ученика, приобщающегося к науке, пробуждается (или укрепляется и развивается) эстетическое отношение к этой сфере бытия, которую она передним раскрывает. Учитель физики, влюбленный в свой предмет, те. сам относящийся к нему эстетически, при наличии известного уровня мастерства способен передать свое отношение детям. Необходимо обеспечивать ситуацию успеха. Насколько бы вы ни выполнили план, постарайтесь в конце урока подбодрить класс словами типа Сегодня, ребята, мы неплохо поработали. Не скупитесь на похвалу, и это обеспечит доброе отношение и к предмету, и к учителю. Ошибки детей надо исправлять не в форме насмешек или окриков, а в форме добрых, дружеских советов. Экологическое воспитание. Общие сведения ...Разлюбив сперва животных — не неизбежно ли мы потом разлюбливаем и людей? Александр Солженицын Трогая цветок, мы трогаем звезды. В конечном счете природу может спасти только любовь. Жан Дорст На каком-то этапе своего развития человечество вдруг решило, что за технический прогресс никогда не придется расплачиваться деньгами и болезнями, неведомыми предыдущим Теория и методика воспитательной работы поколениям, духовным истощением и расщепленной психикой, вселенским страхом сгинуть в ядерном пожаре. Об этих страшных последствиях человек узнал как-то неожиданно состояние окружающей среды у нас замалчивалось из-за технократического и партийно-административного мышления, которое на протяжении почти 70 лет уничтожало гуманизм, эстетику, нравственные ценности ради выполнения государственных планов любой ценой. За рубежом технократы молчали о надвигающейся катастрофе ради получения сверх- прибылей. Другой важной причиной гибели природы явился вульгарный социологизм наши специалисты утверждали, что капитализм гниет и ничего хорошего не даст западные же социологи утверждали аналогичное о социализме. Это было бессмысленное противостояние. В итоге миру края гибели. Только в странах СНГ сформировалось около 300 ареалов острых экологических ситуаций, занимающих площадь почти млн кв. км, те. чуть лине территории страны, где проживают всего населения, или 39% горожан. Самые значительные по масштабам зоны экологического бедствия находятся в Средней Азии, в Восточной Сибири, на Урале и на Юге европейской части страны. Весьма сложная обстановка в Молдавии. А Приаралье, Калмыцкие степи и зона Чернобыля — это зоны настоящей экологической катастрофы. Катастрофа... Пугающее, непривычное слово. Непривычное из-за нашей экологической непросвещенности. Десятилетиями различные министерства и ведомства страны скрывали в сейфах всю экологическую информацию, даже сведения о нашем здоровье (они впервые опубликованы ЦСУ СССР в различных справочниках лишь в 1989 г. Но и сейчас вы нигде не найдете объективной информации о качестве нашей пищи и радиоактивном фоне возле отдельных предприятий и учреждений. Мы по-прежнему малообразованны в области экологии. Достаточно сказать, что 44% школьников прямо заявляют, что не участвуют в охране природы, а 35% учащихся под природоохранной работой понимают летнюю практику на пришкольном участке. НИИ экономических и социальных проблем при РГУ 110 2. Методика воспитательной работы исследовало проблему экологической информации в Ростове-на- Дону. Две трети населения считают экологическую обстановку в городе гибельной для своего проживания, 55% респондентов обращают внимание на крайнюю загрязненность атмосферы обеспокоены качеством питьевой воды более половины опрошенных не удовлетворены уровнем озеленения и чистотой улиц. В любом случае 99% горожан волнует экологическая обстановка в городе, которая осложнилась в последние 10 лет из- за интенсивной автомобилизации. По мнению самих респондентов (75%), решающую роль в становлении их представлений об окружающей среде играют средства массовой информации. Вместе стем последние испытывают серьезный дефицит доверия со стороны ростовчан. Лишь от общего числа опрошенных считают, что печать, радио и телевидение правдиво отражают экологическую ситуацию. Противоположной точки зрения (средства массовой информации многое скрывают и приукрашивают) придерживаются 72% горожан. Таким образом, ростовчане, получая скупую экологическую информацию, непроизвольно вводят своеобразную поправку на искажение». В тоже время растет активность самих горожан, осознание ими личной причастности к вопросам охраны окружающей среды зсех респондентов высказали убеждение, что улучшение экологической обстановки непосредственно связано сих личной позицией, поведением. Факт, конечно, отрадный. Однако этой великой массе сознательных индивидов не хватает экологического образования, культуры и организованности. Ростов-на-Дону среди российских городов занимает третье место (после Москвы и Петербурга) по уровню интеллектуализации населения. В 1988 г. на 1004 тыс. населения в Ростове-на- Дону было 48,4 тыс. студентов дневных вузов и 34,6 тыс. учащихся техникумов. В тоже время в школах города обучалось тыс. детей, те. именно школа как самая массовая организация должна взять на себя просветительские функции в сфере экологии. Для этого необходима соотзетствующая экологическая подготовленность и учителя, и учащегося. По мнению ученых, в России существует не менее чем летнее отставание экологического образования от мирового уровня Теория и методика воспитательной работы Мы плохо воспитываем рачительного хозяина богатств Родины, и наши вчерашние выпускники становятся бездумными природопользователями. А ведь прекрасные образцы экологического воспитания на уроках у насесть. Например, после урока географии водной из ростовских школ, посвященного охране природы, ученики пятого класса все вместе вышли на расчистку близлежащей рощи. В Таганроге учащиеся одной из школ ухаживают за дендропарком на площади 0,5 га. Приятно то, что наиболее активную экологическую позицию в школах занимают девочки. Таким образом, школьному учителю предстоит многое сделать в экологическом воспитании не только детей, но и их родителей. Красота и труд должны быть непременными спутниками экологического образования. Экологическое воспитание является частью экологического образования (помимо обучения и развития). Воспитывать не значит говорить. Воспитывать — это учить делать. Все проблемы окружающей среды имеют коллективный характер. Охрана окружающей среды — это опосредованное отношение друг к другу. Экологическое сознание формируется лишь в процессе деятельности. Важно выработать единые принципы экологического образования. А культурные, природные, бытовые и другие традиции в каждом районе и поселке будут свои. Итак, с чего начать и как осуществлять программу экологического образования этап. Нужно научить детей понимать, что происходит вокруг школы (работа ТЭЦ, количество и типы растущих деревьев, садов, дикорастущих лесов, транспортные потоки, выбросы предприятий и пр.). Пример: лондонцы гордятся тем, что в их городе 17 видов бабочек этап. Нужно научиться ставить экологические задачи и решать их, уметь критически и оценивать состояние окружающей среды (все это определяет уровень экологической образованности 2. |