ИЗО в начальных классах. ПП 2 класс ИЗО. Урок 1 Рисование с натуры. Красота осенних деревьев
 Скачать 0.5 Mb.
|
|
VI. Педагогический рисунок. Учитель объясняет этапы выполнения рисунка и показывает на образцах. Урок 1 Образец рисунка «Наши зимние забавы» (карандаш). – После того как вы придумаете сюжет своей работы, определите, как лучше расположить лист для вашей композиции. Так как я решила нарисовать хоровод ребят вокруг елки, то мне лучше расположить лист по горизонтали. 1. Сначала надо наметить линию пересечения стены и пола. В центре листа отмечу высоту елки, а по бокам меньшего размера – детей. 2. Елка схематично выполняется в форме нескольких треугольников разного размера. Чтобы нарисовать детей, надо всю высоту человека разделить пополам, а потом каждую часть еще разбить на три части. Верхняя часть – высота головы. 3. Прорисую более подробно елку и детей. Ветки у елки направлены вниз, намечу их. Теперь, чтобы ветки были более пушистыми, от центральных веток рисую более маленькие. Для того чтобы усилить впечатление праздника, на детях рисую новогодние костюмы – мальчик будет у меня зайчиком, а девочка – мухоморчиком. 4. Прорисовываю мелкие детали – костюмы у героев, игрушки на елке, окна на стене и шторы на них. Рисунок закончен (см. Приложение). Урок 2 Образец рисунка «Наши зимние забавы» (гуашь). 1. Сначала напишу стены, пол. Цвета для этих поверхностей беру нежные, чтобы на их фоне ярко выделялись елка и дети. 2. Теперь выполню яркими цветами елку. Для работы беру не только зеленый цвет, но и на палитре нахожу другие оттенки этого цвета. Можно в зеленый цвет добавить чуть синего цвета и написать этим цветом дальние ветки, тогда елка будет казаться круглой. 3. Когда высохнут краски, можно будет нарисовать игрушки. А почему можно рисовать игрушки на уже разукрашенной елке? – Верно, гуашь – кроющая краска, она может перекрыть один цвет другим. 4. И теперь раскрашу детей. У мальчика ушки и хвостик закрашу голубой и белой краской, а у девочки на красной шапочке нарисую белые точки, теперь она у нас стала настоящим мухомором. Наших героев можно даже чуть обвести по контуру, чтобы они смотрелись ярче. Рисунок закончен (см. Приложение). VII. Самостоятельная работа учащихся. Задание. Выполните тематический рисунок «Наши зимние забавы», используя яркие свойства гуаши, ее декоративные возможности. Передайте в работах красочность, яркость того, что вы будете рисовать, – елку с игрушками, хоровод ребят вокруг елки. VIII. Итог уроков. 1. Выставка работ учащихся. Учитель. На доске выставлены лучшие работы. Чтобы получились такие яркие, красочные работы, вы проявили фантазию и творческие способности. Особенно удачными по композиции получились работы … (Назвать имена и фамилии детей.) 2. Обобщение материала, изученного на уроке. Вопросы классу: С каким замечательным произведением вы познакомились? Кто автор работы «Зимой»? А как называется картина, написанная К. Ф. Юоном? Учитель. Эти картины объединяет то, что они показывают красоту зимней природы. Уроки 19–20 Рисование с натуры. «Друзья детства» Цели: ознакомить с произведениями изобразительного искусства; закреплять знания о животных; формировать умения грамотно подбирать цветовые оттенки; воспитывать у детей интерес и любовь к животным, а также чувство доброты, эмоциональной отзывчивости к ним. Оборудование: Изобразительный ряд: репродукции произведений В. Серова; наброски животных; образцы педагогического рисунка «Друзья детства» (в карандаше и в цвете); набор детских игрушек (собаки, кошки, кролики); фигурки животных, вылепленные детьми на уроках технологии. Литературный ряд: И. Токмакова. «Подарили собаку»; Г. Виеру. «Кот»; загадка. Ход уроков I. Организация класса. 1. Приветствие класса. 2. Проверка готовности к уроку. 3. Смачивание красок. II. Постановка темы урока. Учитель. Сегодня наш урок мы посвящаем нашим меньшим братьям – животным. Я думаю, что вас всегда интересовал мир животных. III. Актуализация знаний учащихся. Учитель. Многие из вас пытались дрессировать собак, заводить живые уголки и читали книги о животном мире. У кого из вас есть дома животные? Расскажите о них. IV. Вводная беседа. 1.Творчество В. А. Серова. Изображение птиц и зверей требует пристального изучения их внешнего вида, пластики и строения формы тела. Гибкий позвоночник и соединяющие кости суставы обеспечивают максимальную подвижность зверей и птиц. В произведениях известных художников красота животных показана с большой выразительностью. К таким художникам относится Валентин Александрович Серов. В своих работах он стремился передать характер, индивидуальные черты животных. В портретах зверей и птиц мастер добивался изысканности и выразительности, старался тщательно передавать фактуру, блеск, богатство цветовых оттенков шерсти или перьев. Его работы отличаются внимательным изучением натуры, конструктивного строения животного, они светлы и радостны. 2. Литературный ряд. Учитель. Послушайте, какое замечательное стихотворение написала И. Токмакова: ПОДАРИЛИ СОБАКУ Нет, не просто подарили, В день рожденья подарили Очень славного щенка! Он малюсенький пока… Он идет смешной-смешной, Путается в лапах. Подрастет щеночек мой – Он поправдашний, живой. – А сейчас послушайте, какое стихотворение про кота написал Г. Виеру: КОТ Мы купили кошке К празднику сапожки. Причесали ей усы, Сшили новые трусы. Только как их надевать? Хвостик некуда девать. – Я решила нарисовать другого животного. Отгадайте кого, прослушав загадку: Длинное ухо, Комочек пуха, Прыгает ловко, Любит морковку. (Заяц.) V. Изучение нового материала. Учитель. На предыдущих уроках вы узнали, что проще изображать предмет, если определить сначала форму, на которую он похож. Какие формы лежат в основе строения животных? Каковы пропорции тела собаки, кошки? Какого цвета эти животные? Рассмотрим все части тела и их связь. Как голова связана с шеей? Какова толщина и форма ног? На плоской бумаге можно показать объемность предметов. Передать их выпуклость можно с помощью определенных средств. Свет в природе попадает на предметы по-разному – освещая одну сторону и не попадая на другую часть. В результате этого те места, куда свет попадает, оказываются более светлыми, чем те, которые находятся в тени. Между светом и тенью лежат полутени. Сочетание светлых и темных тонов называется светотенью. Светотень играет в живописи очень важную роль. Благодаря свету и тени художник может изобразить на плоскости круглые предметы или, как говорят художники, передать объемность предмета. Свет и тень как будто лепят человека. Рассмотрим фигурки животных, вылепленные вами на уроках технологии. Какие характерные очертания у собаки? Как лучше изобразить кошку? VI. Педагогический рисунок. Учитель объясняет этапы выполнения рисунка и показывает на образцах. Урок 1 Образец рисунка «Друзья детства» (в карандаше). 1. Определим наиболее выразительную композицию рисунка: можно лист расположить и вертикально и горизонтально, все зависит от внешнего вида животного и от позы, в которой вы будете его изображать. Так как я изображаю кролика, лежащего на брюшке, то лучше расположить лист по горизонтали. Изображение животного должно быть во весь формат листа бумаги. Намечаю общие размеры кролика – высоту и длину. 2. Определяю основные пропорции животного. Определяю общее пространственное положение животного. Учтите, что в основе изображения лежит скелет тела. Построение надо начинать с наброска общей формы туловища, головы, ног, причем направление каждой формы должно соответствовать положению костей скелета. 3. Туловище и голова у кролика похожи на овал, нарисую эти фигуры. Теперь намечаю положение ушей, задних и передних ног. 4. Прорисую мелкие детали – носик, кончики ушей. Рисунок закончен (см. Приложение). Урок 2 Образец рисунка «Друзья детства» (в цвете). Учитель. Чтобы получить цвет, наиболее соответствующий натуре, надо смешивать определенные краски. Это очень вдумчивая работа. 1. Работу начинаем с закрашивания самой темной части кролика – низа туловища и головы. 2. Теперь выполним участки животного, куда свет попадает. Большое внимание уделите передаче фактуры шерстяного покрова животного. Направление шерсти и мазков кисти должно быть одинаковым. 3. Пушистость кролика хорошо передают короткие мазки. В работе надо проработать и свет, и тень. 4. В конце работы еще раз подчеркните фактуру шерсти, мелкие детали – глаза, уши. Рисунок закончен (см. Приложение). VII. Самостоятельная работа учащихся. Задание. Выполните работу «Друзья детства», изобразив своих любимых животных. VIII. Итог уроков. 1. Выставка работ учащихся. На доске выставлены лучшие работы. Ребята старались передать внешний облик животных как можно более реалистично. 2. Обобщение материала, изученного на уроке. Вопросы классу: А какие средства вы использовали для передачи внешнего вида животных? – Верно, светотень помогает передать объемно внешний облик животных. С творчеством какого художника вы сегодня познакомились? – Верно, мы сегодня рассматривали работы Валентина Александровича Серова. Уроки 21–22 Декоративная работа «Мои любимые игрушечные животные» Цели: закрепить знания детей о геометрическом узоре, умение видеть и называть цвета и цветовые оттенки; развивать эмоциональную отзывчивость на роспись мастеров дымковской и филимоновской игрушки; воспитывать любовь к декоративно-прикладному искусству нашей Родины. Оборудование: Изобразительный ряд: дымковские и филимоновские игрушки (репродукции или фотографии); образцы педагогического рисунка «Мои любимые игрушечные животные» (карандаш, гуашь). Литературный ряд: К. Фофанов. «Чем знаменито Дымково». Ход уроков I. Организация класса. 1. Приветствие класса. 2. Проверка готовности к уроку. 3. Смачивание красок. II. Постановка темы урока. Учитель. Сегодня на уроке мы продолжим изучение народных промыслов по росписи глиняной игрушки, с которыми вы познакомились раньше. Кроме того, вы выполните орнаментальную полосу с декоративными элементами. III. Актуализация знаний учащихся. Стихотворение К. Фофанова: ЧЕМ ЗНАМЕНИТО ДЫМКОВО Чем знаменито Дымково? Игрушкою своей! В ней нету цвету дымного, Что серости серей. В ней что-то есть от радуги, От капелек росы, В ней что-то есть от радости, Гремящей, как басы! Она глядит не прянично – Ликующе и празднично. В ней молодость-изюминка, В ней удаль и размах… Сияйте, охра с суриком, По всей земле в домах! Сияйте, охра с суриком, Чтоб всем – светло, не сумрачно! И злость, и хмурость льдинкою Без всякого следа Пусть под улыбкой Дымкова Растают навсегда! IV. Вводная беседа. Учитель. Посмотрите, как дымковские и филимоновские мастера замечательно выполнили чудесные игрушки! Обратите внимание на роспись этих глиняных игрушек. Из давних времен пришли к нам эти яркие игрушки. 1. Филимоновская игрушка. Родилась эта игрушка в деревне Филимоново Тульской области. Местная глина очень пластична, фигурки из нее лепят, вытягивая форму, поэтому они такие стройные. Поколение за поколением следовали художники заветам старого мастера деда Филимона, создателя промысла, познавшего тайны красоты. Современные мастера сохранили в своем творчестве традиционные формы, сочетания цветов и орнаменты. Самое удивительное происходит, когда темную синеватую глину ставят в печь. После обжига она становится белоснежной. Бери и раскрашивай. Наряд филимоновской игрушки связан со старинными символами-оберегами. Рябит в глазах полосатое трехцветье, привораживает игрушка особым орнаментальным узорочьем. Нарядно расписывают мастера женские фигурки, причем не только полосами, но и розетками, треугольниками, цветами. Все филимоновские звери – свистульки. Среди персонажей больше домашних животных, коней, собак, баранов, кур и петухов. Характерные черты этих животных: маленькая голова на длинной шее, гибкое тело, ноги-подставки и хвост-свисток. С помощью маленьких деталей мастер превращает игрушку то в медведя с зеркалом в передних лапах, то в собаку с мисочкой, то в коня с курочкой-свистулькой, то совсем в фантастическое животное. Искренность и непосредственность, чувство живого есть в каждой вещи независимо от того, большая она или маленькая. Все пронизано красотой. 2. Дымковская игрушка. В бывшей слободе Дымково, что недалеко от Вятки, родилась дымковская игрушка. Расположенная на берегу реки, слобода по утрам подернута легким туманом, как бы дымком. Возможно, с этим связано название слободы, а может, оно возникло оттого, что вился над каждым домом дым русской печки, когда мастера обжигали игрушки. Основание слободы относится к концу XV – началу XVI века. Население, лишенное земельных наделов, занялось разными промыслами, в том числе игрушечным. Лепили игрушки из красной глины, затем обжигали, белили меловым грунтом на молоке и расписывали. По белому фону мастерицы «разбрасывали» яркие круги, клетки, мелкие и крупные горошины. Цвета выбирали разнообразные в неожиданных контрастных сочетаниях: оранжевый, зеленый, красный, розовый, желтый, голубой, сиреневый. Иногда поверх узора налепляли кусочки сусального золота, придававшего еще большую нарядность игрушке. Вы поняли, что цвет выявляет и подчеркивает пластику этих фигурок. V. Изучение нового материала. 1. Узор в декоративном искусстве. Учитель. На предыдущих уроках вы познакомились с узором. Вы знаете, что в узоре ритмично чередуются элементы. Каких видов бывает узор? В зависимости от характера мотивов различают следующие виды орнаментов: геометрический, растительный, зооморфный, антропоморфный и комбинированный. Геометрический узор может быть составлен из элементов геометрической формы. Геометрическими элементами могут быть точки, линии (прямые, ломаные, зигзагообразные), круги, ромбы, многогранники, звезды, кресты, спирали. Геометрический орнамент является одним из древнейших. С его помощью первобытный человек выражал свое представление о мире. Вначале это были простые, легко запоминающиеся знаки-символы: круг обозначал солнце, прямая горизонтальная линия – землю, квадрат или ромб – поле, волнистая линия – воду. Их ритмическое расположение на предмете, возможность составления более сложных узоров побуждали к творчеству, развивали эстетические чувства человека и его мышление. Постепенно люди стали обогащать орнамент реальными наблюдениями и фантастическими мотивами, соблюдая при этом ритмическое начало узора, усложняя его содержание и эстетическую значимость. С течением времени древние орнаментальные мотивы утратили свой первоначальный смысл, магическое значение, роль оберегов от злых сил. Постепенно первоначальное значение узоров забывалось, но они продолжали жить благодаря своей декоративной выразительности. Например, вязь, любимый древний орнамент, используемый для украшения книг, искусно вплетает фигурки людей, силуэты зверей и птиц в кружевную сетку узора. Народные мастера, выполняя узоры, не копировали природу, а создавали свой поэтический мир. В нем реальные образы переплетались со сказочными. 2. Значение цвета в узоре. Огромную роль в узоре играет цвет. Древние орнаменты выделяются удивительной цветовой гармонией. Особенно любили мастера разных стран использовать для своих орнаментальных мотивов красный цвет, который считался символом солнца и земного плодородия. В орнаментах славянских народов встречаются сочетания белого, красного и черного. 3. Цвет в дымковской игрушке. В дымковской росписи веселый игрушечный народец отличается яркими красками. Барыни и кавалеры щеголяют своими нарядами, петухи и индюки своими пышными хвостами напоминают сказочные букеты, кормилицы хвастаются богатым семейством. В дымковской игрушке радуют пышность форм и буйство цвета, жизнерадостная фантазия. 4. Цвет в филимоновской игрушке. Филимоновская игрушка также очень нарядна. Узоры филимоновской игрушки радуют звонкой пестротой ярких полосок. Красная, зеленая, и наоборот, зеленая, красная. Фон желтый. Полоски повторяются, выстраивая выразительный ритм, – «тигровость». Полоски, крестики, круги, звездочки, солнышки, волнистые линии, точки, елочки сочетаются с гладкокрашеными частями. 5. Гармоничные цветовые сочетания. Какие цветовые сочетания наиболее красиво смотрятся в узоре? С зеленым гармонически согласуются пурпурный, красный, бледно- фиолетовый. Красивы гармонически контрастные цвета: белый – черный, синий – желтый, красный – зеленый. Посмотрите на выполненные вами на уроках технологии силуэты животных из бумаги. Сегодня вы сами придумаете орнамент в декоративной полосе из повторяющихся силуэтов любимых животных – медведей, львов, зайцев, лис. Так как мы выполняем декоративную полосу, то цветовая окраска животных может быть того цвета, который вам больше нравится, и не совпадать с реальным. Сказочные фигурки животных можно одеть, нарисовать на них орнамент. Главное, чтобы цвет фигурки гармонично сочетался с цветом фона. |