5-6 биологии. Урок Биология наука о живой природе
 Скачать 331.08 Kb.
|
|
Урок 23. Голосеменные растения Задача урока: • познакомить учащихся с особенностями и многообразием голосеменных растений. Планируемые результаты обучения: Предметные: учащиеся узнают о характерных признаках и многообразии голосеменных растений; формируется понятие «семенные растения». Метапредметные: учащиеся учатся выделять существенные признаки семенных растений и устанавливать их преимущества перед высшими споровыми растениями, описывать биологические объекты, проводить их сравнительную хараткеристику. Личностные: у учащихся развивается представление о единстве природы на основе сравнения голосеменных и высших растений и установления усложнений их строения. Основное понятие урока: голосеменные. Деятельность учащихся: работа с текстом и иллюстрациями учебника, сотрудничество с одноклассниками при обсуждении вопроса об усложнении в строении семенных растений по сравнению с высшими споровыми растениями. Ход урока Проверка знаний о разнообразии, характерных признаках высших споровых растений (опрос у доски, работа по дидактическим карточкам, фронтальная беседа). Изучение нового материала Первоначальные сведения о преимуществах семенного размножения перед споровым (рассказ учителя о первых семенных растениях — голосеменных, беседа о роли спор и семян в жизни растений, о преимуществах семенного размножения перед споровым). Многообразие голосеменных растений (рассказ учителя с демонстрацией таблиц и рисунка 42 учебника). Закрепление материала Работа с учебником и выполнение задания 2 к уроку 23 в рабочей тетради. Домашнее задание Изучить § 17 до раздела «Покрытосеменные растения, или Цветковые». Изучить раздел «Моя лаборатория» на с. 64—65, выполнить задание 2 на с. 64. Урок 24. Покрытосеменные растения Задача урока: • познакомить учащихся с особенностями и многообразием покрытосеменных растений. Планируемые результаты обучения: Предметные: учащиеся узнают о характерных признаках и многообразии покрытосеменных растений; у них формируются понятия «побег», «цветок», «жизненные формы». Метапредметные: учащиеся учатся выделять существенные признаки покрытосеменных растений и проводить лабораторные работы по инструктивным карточкам. Личностные: у учащихся развиваются представления о единстве органического мира на основе сравнения голосеменных и покрытосеменных растений и установления усложнений их строения. Основные понятия урока: покрытосеменные растения, побег, цветок, однолетние, двулетние и многолетние растения, жизненные формы. Деятельность учащихся: работа с текстом и иллюстрациями учебника, выполнение лабораторной работы по инструктивной карточке, сотрудничество с одноклассниками при обсуждении результатов лабораторной работы и вопроса об усложнении строения покрытосеменных растений по сравнению с голосеменными растениями. Ход урока Проверка знаний о многообразии и особенностях строения голосеменных растений (опрос учащихся у доски, фронтальный опрос, работа с дидактическими материалами). Изучение нового материала Особенности строения и многообразие покрытосеменных растений (рассказ учителя с элементами беседы и демонстрацией таблиц и слайдов). Лабораторная работа «Внешнее строение цветкового растения» (работа выполняется по инструктивной карточке на с. 66 учебника, оформление работы в рабочей тетради — задание 8 к уроку 24). 777. Закрепление материала Отработка понятий: покрытосеменные, или цветковые, растения, однолетние, двулетние и многолетние растения; жизненные формы покрытосеменных растений. 7V. Домашнее задание Изучить § 17, ответить на вопросы в конце параграфа. Выполнить задания 1, 2 на с. 66 в учебнике и задание 2 к уроку 24 в рабочей тетради. Урок 25. Общая характеристика царства Животные Задачи урока: познакомить учащихся с царством Животные; научить учащихся выделять существенные признаки животных; формировать у учащихся интерес к изучению животного мира; развивать у учащихся эмоционально-ценностное отношение к животным, потребность в бережном отношении и охране животного мира. Планируемые результаты обучения: Предметные: учащиеся знакомятся с общей характеристикой царства Животные, разнообразием животного мира; учатся выделять существенные признаки животных, различать животных среди биологических объектов, на рисунках и таблицах; овладевают умением объяснять роль животных в природе, обосновывать необходимость охраны животного мира. Метапредметные: учащиеся осваивают основы исследовательской деятельности, включая умения наблюдать за животными, классифицировать их, определяя принадлежность биологических объектов к царству Животные; учатся работать с разными источниками информации, находить информацию о животных в учебнике, научнопопулярной литературе, биологических словарях и справочниках, Интернете и интерпретировать её. Личностные: учащиеся развивают познавательные потребности на основе интереса к изучению животных, у них формируются ценностно-смысловые установки по отношению к животному миру, происходит осознание необходимости бережного отношения к животным и их охраны. Основные понятия урока: царство Животные, животный мир, охрана животных, Красная книга, заповедники. Деятельность учащихся: работа с текстом и иллюстрациями учебника, выполнение заданий в рабочей тетради, сотрудничество с одноклассниками при обсуждении характерных признаков животных, определение целевых и смысловых установок в своих действиях и поступках по отношению к животным. Ход урока Проверка знаний Проверка знаний о голосеменных и покрытосеменных растениях, особенностях их строения, многообразии и роли в природе (опрос учащихся у доски, фронтальный опрос). Заслушивание и обсуждение сообщения «Многообразие голосеменных растений и их значение в жизни человека». Обсуждение вариантов озеленения с использованием хвойных растений. II. Изучение нового материала Общая характеристика царства Животные (фронтальная беседа с демонстрацией живых объектов (культуры одноклеточных животных, улитки, аквариумные рыбки, черепахи, хомячки и другие животные); влажных препаратов (аскарида, медуза, тритон); чучел (утка-кряква, заяц-беляк); таблиц, фотографий и слайдов с изображениями животных). Выполнение задания 2 к уроку 25 в рабочей тетради. Многоообразие и широкое распространение животных на Земле (рассказ учителя с элементами беседы, демонстрация и обсуждение видеофильма «Многообразие животного мира». Выполнение задания 5 к уроку 25 в рабочей тетради). Роль животных в природе и жизни человека (рассказ учителя с элементами беседы). Охрана животного мира (самостоятельная работа учащихся с учебником на с. 70—71. Составление плана ответа на вопрос об охране животного мира). Закрепление материала 1. Беседа об основных отличительных признаках животных. Коллективное заполнение таблицы на доске. Сравнительная характеристика растений и животных
Выполнение задания 1 к уроку 25 в рабочей тетради. Домашнее задание Изучить § 18 учебника, ответить на вопросы в конце параграфа. Выполнить задания 3, 4 к уроку 25 в рабочей тетради. Урок 26. Подцарство Одноклеточные Задачи урока: познакомить учащихся с подцарством Одноклеточные; научить учащихся выделять существенные признаки одноклеточных животных; формировать у учащихся интерес к изучению одноклеточных животных. Планируемые результаты обучения: Предметные: учащиеся знакомятся с общей характеристикой подцарства Одноклеточные; учатся выделять существенные признаки одноклеточных животных, различать одноклеточных животных среди биологических объектов, на рисунках и таблицах; объяснять роль одноклеточных животных в природе. Метапредметные: учащиеся осваивают основы исследовательской деятельности, включая умения наблюдать за одноклеточными животными, классифицировать их, определяя принадлежность биологических объектов к подцарству Одноклеточные, учатся работать с разными источниками информации, находить информацию об одноклеточных животных в учебнике, научно-популярной литературе, биологических словарях и справочниках, Интернете и интерпретировать её. Личностные: учащиеся развивают познавательные потребности на основе интереса к изучению одноклеточных животных. Основные понятия урока: одноклеточные животные, корненожки, амёбоидное движение. Деятельность учащихся: работа с текстом и иллюстрациями учебника, выполнение заданий в рабочей тетради, сотрудничество с одноклассниками при обсуждении характерных признаков одноклеточных животных. Ход урока Проверка знаний Фронтальная проверка выполнения заданий в рабочей тетради. Проверка знаний о царстве Животные, многообразии животного мира, Красной книге (уплотнённый опрос). Заслушивание и обсуждение сообщений о редких животных, обитающих в регионе, региональных заповедниках. Изучение нового материала Общая характеристика подцарства Одноклеточные (рассказ учителя с элементами беседы, демонстрацией живых объектов (культуры амёбы обыкновенной), таблиц, фотографий и слайдов с изображениями одноклеточных животных. Выполнение задания 3 к уроку 26 в рабочей тетради). Корненожки. Амёбоидное движение (рассказ учителя с элементами беседы и демонстрацией таблиц, фотографий и слайдов с изображениями корненожек). Лабораторная работа «Разведение и изучение амёб в лаборатории» (выполнение работы по описанию на с. 73 учебника, оформление работы в рабочей тетради — задание 7 к уроку 26). Закрепление материала 1. Демонстрация и коллективное обсуждение видеофильма «Одноклеточные животные». Самостоятельная работа с учебником и выполнение задания 2 к уроку 26 в рабочей тетради. Домашнее задание Изучить § 18 учебника, ответить на вопросы в конце параграфа. Выполнить задания 1, 3 к уроку 26 в рабочей тетради. |