Тема: Что изменилось весной?
Цель: Расширять представления о весне; развивать умение устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы, вести сезонные наблюдения.
Итоговое мероприятие: Продуктивная деятельность:Аппликация «Весенний цветок»
День недели
|
Режим
|
Совместная деятельность взрослого и детей
|
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все уголки группы)
|
|
Групповая,
подгрупповая деятельность
|
Индивидуальная
деятельность
|
Образовательная деятельность в режимных моментах
|
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
|
Понедельник
|
Утро:
|
Утренняя гимнастика № 27
Артикуляционная гимнастика. Упражнение «Часики».
Цель: Формировать у детей умение управлять языком, вырабатывать подвижность языка, укреплять его мышцы.
Беседа «Признаки весны»
Цель: учить замечать изменения в природе, сравнивать природу весной с другими сезонами.
Дидактическая игра «Подумай и скажи».
Цель: Учить подбирать слова-определения к существительным, описывать состояния природы, предметы.
ПДД: Чтение стихотворения И. Гурина «Светофор».
Цель: развивать интерес к художественной литературе.
|
Дидактическая игра «Закончи предложение».
Цель: Учить заканчивать предложение, начатое взрослым, грамматически верно используя предлоги и существительные.
|
Беседа «Как я провел выходной». Цель: Закрепить умение детей составлять рассказы из опыта, передавая хорошо знакомые события, с помощью воспитателя строить свой рассказ в соответствии с требованиями к структуре рассказа: экспозиция (обрисовать действия лиц, время и место действия), развитие события и развязка.
|
Работа в уголке природы. Наблюдение «Рост листьев лука».
Задачи: Предложить детям рассказать, как закладывался опыт, как выглядела луковица в начале наблюдения, какие происходили изменения. Отметить, как быстро растут зеленые перья лука, как по мере роста меняется их цвет, становясь более темным.
|
|
Организованная образов. Деятель
ность
|
«Изобразительная деятельность» Рисование. «Моё любимое солнышко»
Литература: Комарова Т.С. «Занятия по изобразительной деятельности в средней группе детского сада», занятие № 75
Цель: закреплять признаки весны, учить симметрично и аккуратно рисовать круг, подбирать и мешать цвета.
|
|
|
Музыкальная деятельность (по плану музыкального руководителя)
|
|
Прогулка
|
Наблюдение «Первые признаки весны».
Цель: Знакомить детей с характерными признаками весны, учит выявлять изменения, связанные с солнцем (ярче светит, сильнее греет, удлиняется световой день).
Подвижная игра «Птичка и кошка».
Цель: Учить детей выполнять прыжки на двух ногах, перепрыгивать через препятствие (учить принимать правильное исходное положение приземляться на полусогнутые ноги), ходить и бегать, согласовывать движения рук и ног. Воспитывать у детей уверенность в себе.
Дидактическая игра «Когда это бывает?». Цель: Уточнить и углубить знания детей о временах года, учить давать развернутый ответ, аргументировать свое мнение.
Трудовая деятельность: продолжаем раскидывать слежавшийся снег.
Цель: учить трудиться сообща.
|
Индивидуальная работа:
Развитие движений.
Цель: упражнять в подскоках на месте с поворотами направо, налево, вокруг себя.
|
Трудовая деятельность. Уборка участка.
Цель: Формировать у детей осознанное отношение к порядку, стремление его поддерживать, учить детей правильно выполнять трудовые операции, планировать свою деятельность.
|
Самостоятельная деятельность на прогулке.
Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.
|
|
Работа перед сном
|
Ознакомление с искусством: рассматривание репродукции картины В.Ф. Токарева «Весенняя сказка», прослушивание музыкального произведения «Марш» из альбома «Времена года» П.И. Чайковского.
Цель: Учить детей понимать содержание картины, ее настроение средства выразительности, передающие эмоциональный настрой произведения, видеть логическую взаимосвязь изображенных предметов. Активизировать словарь.
|
|
Вечер:
|
Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.
Работа с книгой. Чтение рассказа Н. Носова «Карасик».
Цель: Учить детей внимательно слушать произведение, обсудить с ребятами поступки героев, дать им оценку, предложить подумать, как поступили бы на месте главного героя дети.
Сюжетно-ролевая игра «Магазин».
Цель: Учить детей использовать в речи обобщающие слова, обозначающие категории «продаваемого» ими товара, формировать умение подбирать атрибуты и предметы-заместители в соответствии с темой и сюжетом игры.
|
Индивидуальная работа. Рисование «Любимые цветы».
Цель: Учить детей использовать свои знания о теплой и холодной цветовых гаммах для передачи настроения, отношения к цветам.
(по подгруппам)
|
Коррекционно-развивающее упражнение «Нитка и иголка»
Цель: Учить детей действовать сообща, снять психологическое напряжение, совершенствовать навыки взаимодействия в группе
|
ОБЖ: Рассматривание иллюстраций «Пожар в лесу»
|
|
Прогулка
|
Наблюдение «Возраст людей».
Цель: Учить детей различать возраст людей, понимать общие возрастные закономерности развития человека, правильно называть людей разного возраста: ребенок (мальчик, девочка), юноша, девушка, взрослый (дядя, мужчина, тетя, женщина), пожилой человек (бабушка, дедушка).
Нерегламентируемая двигательная деятельность.
Цель: Инициировать выполнение детьми различных движений под музыку, поддерживать интерес к выполнению ритмических, танцевальных движений.
Спортивное упражнение «Сбей кеглю».
Цель: Учить детей принимать правильное исходное положение, выполнять замах и бросок, развивать подвижность суставов руки, меткость, глазомер.
Подвижная игра «Воробушки и автомобиль».
Цель: Тренировать детей в выполнении прыжка со скамейки на обозначенное место, учить соблюдать правила игры, правильно выполнять игровые действия.
|
|
День недели
|
Режим
|
Совместная деятельность взрослого и детей
|
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
|
|
Групповая,
подгрупповая
|
Индивидуальная
|
Образовательная деятельность в режимных моментах
|
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
|
Вторник
|
Утро:
|
Утренняя гимнастика № 27
Беседа «Строим скворечники».
Цель: Рассказать детям, как строят и размещают скворечники, обсудить, для чего их строят. Предложить ребятам вместе со взрослыми смастерить скворечники.
Артикуляционная гимнастика. Упражнение «Почистим зубы».
Цель: Развивать артикуляционный аппарат детей, учить их удерживать кончик языка за нижними и верхними зубами, двигать им слева направо, формировать умение управлять языком, повышать точность движений.
Беседа «Мальчик и девочка».
Цель: Формировать у детей образ своего «Я», осознанное отношение к себе, способствовать становлению половой идентификации. Обсудить с детьми, какие качества мужчин и мальчиков (сила, ответственность) определяют правила этикета во взаимодействии с женщинами, девочками (уступать место в транспорте, при выходе из него подавать руку, пропускать вперед и т.д.).
|
Развивать речевые умения: правильно использовать слова, обозначающие пространственные отношения «ближе – дальше», «впереди – сзади».
|
Беседа «Что такое хорошо?»
Цель: Обсудить с детьми, какие поступки называют хорошими, какие - плохими, формировать личностное отношение к несоблюдению нарушению моральных норм.
|
Настольно-печатные игры по выбору детей.
Цель: Выявить интересы детей, формировать умение играть микрогруппами, подбирать партнеров по игре, организовывать взаимодействие, поощрять самостоятельность детей.
|
|
Организованная образов.
Деятель
ность
|
«Развитие речи» Описание весны (по картине)
Игра «Назови признаки весны»
Литература: Н.Е.Веракса, Т.С.Комарова и др. «Комплексные занятия в средней группе» стр.227
Чтение стихотворения А.Плещеева «Весна»
Цели: учить составлять небольшой (из 2-4 предложений) рассказ , отражающий содержание картины, по плану, предложенному воспитателем. Учить подбирать определения к словам трава, дождь, земля, весна, ручей.Продолжать учить выделять звуки в слове, подбирать слова на заданный звук.
|
|
|
«Ознакомление с миром природы»
Литература: О.А. Соломенникова «Ознакомление с природой в детском саду» стр.57
Тема: «Мир комнатных растений»
Цели: расширять представления детей о комнатных растениях: их пользе и строении. Учить различать комнатные растения по внешнему виду.
|
|
Прогулка
|
Наблюдение за погодой.
Задачи: Предложить детям с опорой на вопросы воспитателя охарактеризовать состояние погоды, учить правильно использовать понятия, отражающие погодные условия, заносить наблюдения в календарь погоды. Предложить ребятам вспомнить, какой была погода вчера днем, рассказать, что изменилось. Развивать у детей наблюдательность, связную речь.
Подвижная игра «Охотники и зайцы».
Цель: Способствовать совершенствованию выполнения детьми прыжков на двух ногах с продвижением вперед, упражнять детей в метании мяча в цель из-за головы левой и правой рукой. Развивать ловкость и меткость.
Дидактическая игра «Ударь в бубен».
Цель: Учить детей использовать знаки и символы для обозначения различных характеристик звука, определять силу звука по модели, составленной из полосок разной длины.
Трудовая деятельность: прочистить ручеёк, чтобы вода стекала в лужу.
Цель: учить трудиться сообща, помогать друг другу.
|
Индивидуальная работа:
Улучшение техники ходьбы по колёсам.
Цель: закреплять навыки равновесия в ходьбе по бревну.
|
Трудовая деятельность. Уборка на участке.
Цель: Формировать у детей осознанное отношение к порядку, стремление наводить и поддерживать порядок на участке, умение распределять обязанности, подбирать инвентарь.
|
Самостоятельная двигательная деятельность. Цель: Учить детей самостоятельно организовывать свой досуг, проводить игры и соревнования, творчески перерабатывать правила знакомых игр, вступать в игровое взаимодействие.
|
|
Работа перед сном
|
Ознакомление с художественной литературой. Рассказ С. Вангели «Подснежники».
Цель: Учить детей пересказывать произведение с опорой на вопросы воспитателя, объяснять поступки персонажей.
|
|
Вечер:
|
Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.
Беседа с детьми о весенних месяцах.
Цель: Расширять представления детей о признаках весны, знакомить с названиями весенних месяцев, характерными для них явлениями природы.
|
Индивидуальная работа по развитию речи. Дидактическая игра «Доскажи словечко».
Цель: Работать над формированием у детей грамматического строя речи, учить правильно употреблять существительные в именительном и я винительном падежах
|
Беседа по этике и культуре поведения «Разговор с младшим». Цель: Формировать у детей навыки культурного поведения при общении с малышами, учить понимать возрастные особенности младших детей, правильно строить взаимоотношения с ними, исполнять роль старших, брать на себя ответственность.
|
Продуктивная деятельность.
Рисование «Зайчата и котята».
Цель: Познакомить детей со способом изображения зайчат или котят путем создания округлого пятна серого цвета, закрепить прием выравнивания кончиком кисти, путем примакивания, показать прием «точечный удар» кистью.
|
|
Прогулка
|
Наблюдение за погодой.
Цель: Предложить детям отметить состояние погоды, выделить характерные признаки весны. Предложить детям рассказать, какие изменения в природе вызывают у них радостное настроение, дарят ощущение прихода весны.
Словарная работа: весна, свет, солнце, яркое, лучистое, блестит, сверкает.
Игровое упражнение «Прыгаем через скакалку».
Цель: Учить детей выполнять прыжки через скакалку, развивать координацию движений, способствовать совершенствованию дыхательной системы, укреплять мышечный аппарат.
Дидактическая игра «Здравствуйте, я - Петрушка!»
Цель: Учить детей вслушиваться в звучание слов, самостоятельно находить слова сходные и разные по звучанию. Учить детей произносить слова громко и четко с выделением в них заданных звуков.
Подвижная игра «Зайцы и волк».
Цель: Способствовать совершенствованию выполнения детьми прыжков на двух ногах и на одной ноге с продвижением вперед (учить детей энергично отталкиваться, правильно приземляться), формировать умение выполнять движения в соответствии с текстом. Воспитывать уверенность в себе.
|
|
День недели
|
Режим
|
Совместная деятельность взрослого и детей
|
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
|
|
Групповая,
подгрупповая
|
Индивидуальная
|
Образовательная деятельность в режимных моментах
|
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
|
Среда
|
Утро:
|
Утренняя гимнастика № 27
Дежурство в уголке природы.
Цель: Учить детей протирать губкой листочки крупных растений самостоятельно отжимать воду, бережно относиться к растениям.
Музыкальная игра «Мы на луг ходили» (музыка А. Филиппенко).
Цель: Учить детей сохранять форму круга в движении хороводом, учить исполнять свободные танцевальные движения.
Дидактическая игра «Какое слово потерялось?»
Цель: Вызывать у детей интерес к слову, уточнить понятие «слово». Учить детей выделять отдельные слова в предложениях, показать важность соблюдения определенной последовательности слов в высказываниях.
ПДД: Чтение сказки Е. Жидков «Светофор».
|
Учить описательному рассказу по картинкам).
Цель: Развивать речевые умения: использовать в речи сложноподчиненные предложения.
|
Беседа «Я уколов не боюсь».
Задачи: Предложить детям рассказать, как работает медсестра, как она обследует и лечит детей, в чем состоит важность ее работы.
|
Настольная игра «Мозаика». Цель: Учить детей выкладывать узоры по инструкции, придумывать рисунки самостоятельно, развивать зрительное восприятие, воображение, мелкую моторику рук.
Чтение стихотворений по ОБЖ «Случай про детей», Н. Кончаловская «Про овощи», Г. Ладонщиков «Сластена»
|
|
Организованная образов. Деятель
ность
|
«Познавательное развитие» ФЭМП . Геометрические фигуры. Счёт до 5.
Литература: Н.Е.Веракса, Т.С.Комарова и др. «Комплексные занятия в средней группе» стр.239- 244
Цели: упражнять в назывании и нахождении геометрических фигур, продолжать формировать представления о порядковом значении числа в пределах 5, закреплять умение отвечать на вопрос «Сколько?»; упражнять в пространственном ориентировании; развивать внимание, мышление. Упражнять в умении различать и называть знакомые геометрические фигуры, в изображении предметов.
|
|
|
Музыкальная деятельность (по плану музыкального руководителя)
|
|
«Физическая культура» (на прогулке) «Брось через веревочку».
Литература: Л.И.Пензулаева «Физкультурные занятия в средней группе», стр.77 – 78
Цели: Упражнять детей в беге на выносливость; в ходьбе и беге между предметами; в прыжках на одной ноге (правой и левой, попеременно).
|
|
Прогулка
|
ПДД: Целевая прогулка «Наблюдение за светофором».
Цели: закрепить знания детей о работе светофора, о правилах перехода улицы; познакомить с назначением желтого сигнала.
Наблюдение за птицами.
Цель: Учить распознавать птиц по внешнему виду, познакомить с народными приметами, связанными с птицами, учить определять погоду по поведению птиц (воробьи дружно чирикают - к оттепели, ворона кричит - к метели, птицы кружатся в небе - к морозу).
Дидактическая игра «Угадай, о ком расскажу».
Цель: Учить узнавать птицу по описанию, развивать вербальное и невербальное воображение детей, логическое мышление.
Подвижная игра «Кошки-мышки».
Задачи: Обсудить с детьми тактику действий игроков, учить действовать согласованно. Развивать ловкость, координацию движений.
Сюжетно-ролевая игра «Путешествие на автомобиле».
Цель: Учить детей выполнять действия в соответствии с замыслом игры, договариваться со сверстниками, использовать свои знания и опыт в игре, активизировать диалогическую речь детей.
Трудовая деятельность: продолжать раскидывать остатки снега.
Цель: учить трудиться сообща.
|
Индивидуальная работа:
развитие движений.
Цель: упражнять в подскоках на месте с поворотами направо, налево, вокруг себя.
|
Продолжать закреплять последовательность одевания и раздевания.
Учить замечать непорядок в одежде, следить за своим внешним видом, поддерживать порядок в своем шкафу
|
Самостоятельная деятельность на прогулке.
Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.
|
|
Работа перед сном
|
Ознакомление с художественной литературой. Сказка братьев Гримм «Бременские музыканты».
Цель: Формировать у детей умение слушать сказки, следить за развитием действия, сопереживать героям произведения, кратко пересказывать содержание.
|
|
Вечер:
|
Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.
Ознакомление с художественной литературой. Заучивание стихотворений о весне.
Цель: Учить детей выразительно передавать содержание произведения, соотносить описываемые в стихотворении картины природы с наблюдаемыми явлениями
|
Определение понятий «шире - уже» с использованием полосок бумаги разной ширины
|
|
Работа в уголке природы. Экспериментирование с природными материалами. Задачи: Предложить детям после осмотра определить, в какой емкости находится песок, глина, камень, почва, аргументировать свой ответ. Помочь детям выявить особенности взаимодействия каждого из природных материалов с водой, установить, какое влияние вода оказывает на их свойства.
|
|
Прогулка
|
Наблюдение «Ветреная погода».
Цель: Предложить детям определить силу ветра одним из известных им способов, дать характеристику ветра (сильный, умеренный, порывистый, холодный), составить рассказ по результатам наблюдения о том, что происходит в ветреную погоду (ветер гонит быстро облака по небу, люди поднимают воротники...).
Подвижная игра «Гуси-гуси».
Цель: Учить детей действовать по сигналу, развивать внимание, формировать умение действовать в соответствии с правилами игры.
Самостоятельная двигательная деятельность детей.
Цель: Учить детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятие по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.
|
|
День недели
|
Режим
|
Совместная деятельность взрослого и детей
|
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
|
|
Групповая,
подгрупповая
|
Индивидуальная
|
Образовательная деятельность в режимных моментах
|
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
|
Четверг
|
Утро:
|
Утренняя гимнастика № 27
Отгадывание загадок о временах года.
Цель: Учить детей, отгадывая загадку, мотивировать свой ответ (это позволяет судить о том, как дети умеют сопоставлять описание с реальным предметом или явлением), развивать слуховое внимание, логическое мышление.
Дидактическая игра «На что похоже?»
Цель: Учить детей вслушиваться в звучание слов, выбирать слова сходно- и равнозвучащие, выделять в словах заданные звуки. Познакомить детей с понятием «звук».
Игра на ориентировку в пространстве «Зайцы и волк».
Цель: Учить детей сопоставлять план с пространством групповой комнаты, читать простейшие символьные обозначения, составлять рассказ-описание комнаты с опорой на план.
Ознакомление с художественной литературой. Сказка Д. Биссета «Про мальчика, который рычал на тигров».
Цель: Способствовать формированию интереса к книгам. Предложит детям рассмотреть иллюстрации, найти соответствующие им фрагмента сказки, учить передавать содержание сказки с опорой на иллюстрации.
|
Развивать фонематический слух отработать правильное произношение звуков [л], [л’], четкую артикуляцию этих звуков в словах.
|
Воспитание культуры поведения за столом. Практическое упражнение «Ножки дружат».
Цель: Учить детей правильно сидеть за столом, следить за сохранением осанки, самостоятельно проверять правильность положения тела (спина выпрямлена, ноги согнуты под прямым углом («дружат»)).
|
Настольно-печатная игра «Времена года».
Цель: Актуализировать и систематизировать знания детей о временах года, связанных с ними явлениях природы, характерных событиях в жизни людей.
|
|
Организованная образов. Деятель
ность
|
«Конструктивно – модельная деятельность» «Мышка»
Литература:И.В.Новикова «Конструирование из природного материала в детском саду . Средняя группа.» стр.19
Цели: закреплять умение конструировать поделку из природного материала. Учить выбирать материал для мелких деталей. Формировать умение ориентироваться в пространстве, располагать мелкие детали на основной. Развивать эмоционально-эстетические чувства, любовь к природе.
|
|
|
«Физическая культура» (в помещении) Ползание на животе по скамейке.
Литература: Л.И.Пензулаева «Физкультурные занятия в средней группе», стр.77 – 78
Цели: Упражнять детей в ходьбе по кругу; ходьбе и беге с выполнением задания; повторить прокатывание мяча между предметами; упражнять в ползании на животе между предметами по скамейке.
|
|
Прогулка
|
Наблюдение за деревьями ранней весной. Цель: активизировать в речи детей понятия, связанные с названиями деревьев, растущих на участке, их строением. Предложить детям рассмотреть деревья, убедиться в том, что видимых изменений пока не наблюдается.
Подвижная игра «Выше ножки от земли». Цель: Познакомить детей с правилами игры, обсудить, как нужно действовать игрокам, водящему. Повышать двигательную активность детей,развивать быстроту реакции.
Сюжетно-ролевая игра «Путешествие на поезде».
Цель: Учить детей выполнять действия в соответствии с замыслом игры, использовать в игре свой личный опыт, подбирать необходимые атрибуты. Развивать диалогическую речь детей, способствовать установлению дружеских взаимоотношений.
Дидактическая игра «Магазин».
Цель: Учить детей находить нужную вещь по описанию, составлять писания предметов по плану.
Игровое упражнение «Делай как я!»
Цель: Совершенствовать навыки выполнения детьми основных движений при ходьбе, учить следить за действиями водящего, менять вид движений по сигналу воспитателя.
Коллективный труд по уборке снега с дорожек.
Задачи: закреплять умение работать сообща.
|
Индивидуальная работа:
«Кто попадет?»,
Цели:
упражнять в метании левой и правой рукой;
|
Ситуативный разговор о правилах безопасного поведения во время игр на прогулке.
Трудовая деятельность
Поручить одной подгруппе детей, расчистить дорожки от веток, а второй — собрать мусор на участке.
Цель: воспитывать желание трудиться.
|
Самостоятельная двигательная деятельность. Цель: Учить детей самостоятельно организовывать свой досуг, проводить игры и соревнования, творчески перерабатывать правила знакомых игр, вступать в игровое взаимодействие.
|
|
Работа перед сном
|
Слушание музыкальных произведений. «Смелый наездник» (музыка Р. Шумана).
Формировать у детей культуру слушания музыки, учить высказываться о ее эмоционально-образном содержании, опираясь на свои знания о средствах выразительности музыки.
|
|
Вечер:
|
Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.
Предварительная работа к театрализованной игре «Теремок»: рассказывание детьми сказки; рассматривание иллюстрации; постройка декораций; распределение ролей; изготовление атрибутов.
Театрализованная игра «Теремок».
Цель: Учить детей выразительно проговаривать слова своей роли, дополнять речь соответствующей мимикой, движениями, передавать эмоциональное состояние персонажей.
|
Учить находить различные средства для выражения и передачи образов и переживаний. Развивать образность речи, творческое воображение после прочтения литературных произведений
|
Ситуативный разговор «Какую одежду одевают весной?»
Дид. игра «Оденем куклу на прогулку».
|
Продуктивная деятельность.
Аппликация «Весенний цветок»
Цель: Учить аккуратно вырезать детали, собирать их вместе по образцу, ровно приклеивать .
|
|
Прогулка
|
Наблюдение за одеждой прохожих.
Цель: Активизировать в речи детей и уточнить понятия, связанные с названиями предметов и деталей одежды, учить детей сравнивать результаты своих наблюдений в разные времена года.
Самостоятельная двигательная деятельность.
Цель: Развивать творчество детей в двигательной деятельности, активизировать интерес к ней, учить комбинировать движения, выбирать сюжет для игр, оздоравливать детей.
Подвижная игра «Наседка и цыплята».
Цель: Упражнять детей в подлезании под препятствия, не касаясь руками земли, в правильном выполнении основных движений при беге.
Дидактическая игра «Когда это бывает?»
Цель: Учить детей соотносить природные явления с временами года, расширять представления детей о природных явлениях, погоде. Побуждать детей к придумыванию загадок о сезонах.
|
|
День недели
|
Режим
|
Совместная деятельность взрослого и детей
|
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
|
|
Групповая,
подгрупповая
|
Индивидуальная
|
Образовательная деятельность в режимных моментах
|
|
|
1
|
2
|
4
|
5
|
6
|
7
|
|
Пятница
|
Утро:
|
Утренняя гимнастика № 27
Артикуляционная гимнастика. Упражнение «Почистим зубы».
Цель: Развивать артикуляционный аппарат детей, учить их удерживать кончик языка за нижними и верхними зубами, двигать им слева направо, формировать умение управлять языком, повышать точность движений.
Рассматривание картин на тему «Весна». Подготовка материалов для альбома «У природы нет плохой погоды».
Цель: Актуализация и систематизация знаний детей о временах года, с их последовательности, характерных признаках весны, использование |изобразительных умений детей.
Дидактическая игра «Где спрятался зайчик?»
Цель: Активизация в речи детей названий комнатных растений и их частей, формирование умения изменять падежные окончания в названиях, включая их в речевые конструкции, характеризующие местоположение игрушки.
|
Индивидуальная работа по развитию речи. Составление описаний предметов.
Цель: Учить составлять описание по плану, подбирать значимые характеристики предметов, точно определять их цвет, форму, назначение, развивать связную речь детей.
|
Беседа «Мальчик и девочка».
Цель: Формировать у детей образ своего «Я», осознанное отношение к себе, способствовать становлению половой идентификации. Обсудить с детьми, какие качества мужчин и мальчиков (сила, ответственность) определяют правила этикета во взаимодействии с женщинами, девочками (уступать место в транспорте, при выходе из него подавать руку, пропускать вперед и т.д.).
|
Работа в книжном уголке. Организация выставки книг, иллюстрированных художником Ю. Васнецовым для самостоятельного просмотра детьми.
Цель: Вызвать интерес к книгам, к творчеству Ю. Васнецова, эмоциональный отклик на его рисунки, желание их рассматривать. Обобщение представлений детей о творчестве художника.
|
|
Организованная образовательная деятель
ность
|
«Изобразительная деятельность» (лепка /аппликация) Аппликация из засушенных листьев «Рыбка»
Литература: Д.Н. Колдина «Аппликация с детьми 4-5 лет», занятие 28, стр.38
Цели: учить располагать и наклеивать засушенные листья на листе так, чтобы получился задуманный предмет. Развивать мелкую моторику пальцев.
|
|
|
«Физическая культура» (в помещении) Прокатывание мячей.
Литература: Л.И.Пензулаева «Физкультурные занятия в средней группе», стр.77 – 78
Цели; Упражнять детей в ходьбе по кругу; ходьбе и беге с выполнением задания; повторить прокатывание мяча между предметами; упражнять в ползании на животе между предметами по скамейке.
|
|
Прогулка
|
Наблюдение за солнцем и облаками.
Цель: продолжить формировать элементарные знания о солнце, объяснить почему движутся облака.
Подвижная игра «Уголки».
Цель: Учить детей правильно выполнять игровые действия, развивать внимание, ловкость, формировать умение быстро ориентироваться в ситуации.
Трудовые поручения. Подкормка птиц. Цель: Учить детей подбирать корм в соответствии с тем, какие птицы прилетают на участок, пояснять свой выбор, активизировать в речи детей понятия, связанные с различными группами и видами птиц. Поддерживать желание детей заботиться о птицах.
Дидактическая игра «Горячо-холодно». Цель: Активизировать в речи детей понятия, связанные с названиями и строением деревьев, развивать связную речь.
Игровое упражнение «Сбей кегли».
Цель: Учить детей правильно выполнять основные движения упражнения (принимать исходное положение, выполнять замах и бросок биты сбоку и от плеча), развивать подвижность суставов рук.
|
Индивидуальная работа:
«Кто попадет?»,
Цели:
упражнять в метании левой и правой рукой;
|
Ситуативный разговор «Можно ли одним выходить за территорию детского сада».
Трудовая деятельность
Подметание дорожек.
Цель: приучать к труду, оказывать помощь взрослым.
|
Самостоятельная двигательная деятельность.
Цель: Учить детей самостоятельно организовывать свой досуг, проводить игры и соревнования, творчески перерабатывать правила знакомых игр, вступать в игровое взаимодействие.
|
|
Работа перед сном
|
Ознакомление с художественной литературой. Басня Л. Толстого «Отец приказал сыновьям».
Цель: Учить детей внимательно слушать, понимать содержание басни, заложенный в нее смысл, сопереживать героям, передавать содержание произведения.
|
|
Вечер:
|
Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.
Дидактическая игра «Магазин игрушек». Цель: Учить детей составлять небольшие рассказы-описания о иг рушках по плану, выбирая наиболее существенные признаки и характе ристики предметов.
Художественно-развивающая игра «Раздели картины н группы».
Цель: Учить детей использовать свои представления о теплой и хо лодной цветовой гамме для решения игровой задачи, учить аргументи ровать свой выбор, используя в речи понятия, связанные с названиям цветов и оттенков.
Артикуляционная гимнастика. Упражнение «Киска сердится»
Цель: Развивать артикуляционный аппарат детей, вырабатыват подъем передне-средней части спинки языка, формировать умение удер живать кончик языка у нижних зубов.
Сюжетно-ролевая игра «Салон красоты»: «Фитобар».
Цель: Учить детей выбирать удобное место для игры, подбират! атрибуты, уточнить представления детей о работе фитобара, названия инструментов и материалов.
|
Учить сравнивать предметы по высоте, устанавливать равенство между двумя группами предметов. Различать количественный и порядковый счет.
|
Хозяйственно-бытовой труд. Мытье игрушек. Цель: Формировать у детей осознанное отношение к порядку,
стрем ление самостоятельно поддерживать порядок в групповой комнате. Зак реплять трудовые навыки, связанные с мытьем игрушек, их размещением. Воспитывать в детях трудолюбие.
|
Работа в центре «Строитель» построим детскую площадку».
Цель: учить составлять кубики друг на друга, побуждать обыгрывать постройку.
|
|
Прогулка
|
Поисковая деятельность. Наблюдение «Что изменилось на улице?»
Цель: Развивать у детей наблюдательность, учить ориентироваться на территории детского сада, определять направление движения, повышать двигательную активность.
Нерегламентируемая двигательная деятельность.
Цель: Обеспечить профилактику переутомления, эмоционального перенапряжения, помочь детям подобрать необходимые атрибуты, договориться о взаимодействии.
Подвижная игра «Ловишки».
Цель: Учить детей действовать в соответствии с правилами игры, сопоставлять с ними действия отдельных игроков, выступать в качестве судей.
|
|
ПРИМЕРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
4 неделя марта
Группа: разновозрастная
|
Скачать 1.03 Mb.