теория. Программа книгоиздания России
 Скачать 4.88 Mb.
|
|
Педагогическая технология — это систематичное и последова- тельное воплощение на практике заранее спроектированного учеб- но-воспитательного процесса. Описание любого учебно-воспита- тельного процесса представляет собой описание некоторой педа- гогической системы. Следовательно, естественно, что педагоги- ческая технология в модельной форме — это проект определенной педагогической системы, реализуемый на практике. Воспроизводимость и планируемая эффективность педагогичес- кой технологии целиком зависят от ее системности и структури- рования. В ней реализуются цели повысить эффективность образо- вательного процесса, гарантировать достижение учащимися зап- ланированных результатов обучения. В структуру педагогической технологии входит разработка основ- ных документов планирования по физическому воспитанию: 1) об- щего плана работы по физическому воспитанию; 2) годового пла- на-графика учебного процесса; 3) поурочного рабочего (темати- ческого) плана на четверть; 4) плана-конспекта урока. Указанные документы планирования в логическом и содержательном отношениях связаны между собой. Каждый последующий, более частного характера документ разрабатывается в соответствии с 242 предшествующим. Вместе с тем каждый документ имеет свое на- значение в системе планирования, выполняет определенную фун- кцию. В целом же реализация основных документов планирования должна обеспечить необходимую организацию, оптимальный вы- бор средств и методики педагогического процесса с данным кон- тингентом занимающихся. В сфере физического воспитания преподавателями разрабаты- ' вается вся рабочая документация по планированию исходя из от- правных, официальных документов — учебного плана образова- тельного учреждения и государственной программы по физическому воспитанию. В учебном плане указываются в первую очередь все дисциплины, которые изучаются в данном учебном заведении за весь период обучения. Среди этих дисциплин фигурирует в качестве обязательного предмета и «Физическая культура», даны сроки ее изучения и объем часов. 12.1. Общий план работы по физическому воспитанию Общий план физического воспитания является составной частью плана работы образовательного учреждения. Его составляет учитель физической культуры при участии заместителей директора, врача школы, преподавателя-организатора курса «Основы безопасности жизнедеятельности» (ОБЖ). План включает в себя следующие раз- делы: 1) организационная работа; 2) учебная работа; 3) физкультур- но-оздоровительные мероприятия в режиме учебного дня; 4) физ- культурно-массовая и спортивная работа во внеурочное время; 5) агитационно-пропагандистская работа; 6) врачебный контроль и медико-санитарный надзор; 7) хозяйственная работа. Примерное содержание каждого из этих разделов представлено в таблице 24. Общешкольный план физического воспитания согласовывается с администрацией школы, чтобы запланированные мероприятия не совмещались в одно и то же время с другой деятельностью школьников. План утверждает директор школы и доводит до сведения всех учителей. Предлагаемый вариант плана следует рассматривать толь- ко как примерный: в каждой школе он составляется с учетом ме- стных условий. 12.2. Годовой план-график учебного процесса по физическому воспитанию Главное назначение плана-графика заключается в том, чтобы наиболее целесообразно, эффективно распределить программный материал на учебный год. 243 244 245 246 Составляя план-график, необходимо руководствоваться учеб- ным планом (где приводится и расчет часов) и программой школь- ного курса физического воспитания. Планом-графиком учебного процесса по физическому воспи- танию образовательной школы устанавливается последовательность прохождения материала разделов программы по месяцам и неде- лям учебного года с учетом сезонно-климатических условий про- ведения занятий в каждую школьную четверть. Учитывается также наличие материально-спортивной базы школы. Различные условия сезонов года для занятий обусловливают необходимость при планировании выделять следующие этапы учебного процесса: 1) осенний (I четверть), 2) осенне-зимний (II четверть), 3) зимний (III четверть), 4) весенне-летний (IV четверть). Для каждого этапа предусматриваются решение определенных задач общей физической подготовки и использование соответству- ющих средств. В частности, в межсезонье (на втором этапе) на уроках идет изучение материала по гимнастике (как основного средства) и играм (как дополнительного средства). Содержание занятий на каждом этапе должно иметь органи- ческую связь с содержанием предыдущего и последующего этапов. Поэтому рекомендуется использовать не столько предметный спо- соб прохождения материала — поочередно по видам (кроме пла- вания и лыжной подготовки), сколько комплексный способ, пре- дусматривающий применение одновременно средств двух-трех видов физической подготовки. Разумеется, больше времени сле- дует отводить главным для данного этапа упражнениям. Комплекс- ность содержания занятий обеспечивает их значительную эффек- тивность и, что также существенно, непрерывность развития у учащихся основных физических качеств и совершенствования ряда важных навыков в естественных движениях — в беге, прыжках, метаниях и др. Прием учебных нормативов намечают на окончание этапов, оставляя резервное время для повторной сдачи. Годовой план-график может быть двух видов: с составлением круп- ных блоков, включающих основные разделы программы по физи- ческому воспитанию, и с распределением программного материала по урокам на весь учебный год. Существует два способа планирова- ния времени, отводимого на овладение материалом: либо указыва- ется время, отводимое на разные упражнения, либо символом ука- зывается наличие данного материала без указания времени. Один из вариантов годового плана-графика распределения программного материала по физическому воспитанию представлен на рисунке 19. Разрабатывая план-график на предстоящий учебный год, сле- дует учитывать недостатки, которые были выявлены при реализа- ции плана текущего года. 247 248 12.3. Поурочный рабочий (тематический) план на четверть Этот план составляется на основе годового плана-графика учеб- ного процесса для параллелей классов на каждую четверть (он имеет и другое название — «четвертной»). В нем в более конкрети- зированном виде, чем в графике учебного процесса, представлены используемые средства и отражена методика обучения двига- тельным действиям и воспитания физических качеств. Школьный рабочий план имеет две части: объяснительную за- писку к плану и само содержание плана. В объяснительной записке должны быть четко определены и сформулированы задачи учебной работы на четверть с данной па- раллелью классов; указаны объемы изучения нового основного ма- териала и повторения ранее пройденного материала, включенного в порядке повторения для закрепления и совершенствования уме- ний и навыков; отмечены особенности организации и методики занятий в данной четверти; приведены контрольные упражнения, учебные нормативы и требования на четверть. Непосредственно в рабочем плане приводятся основные изучаемые упражнения разде- лов программы, распределенные в порядке преемственности и по- степенного усложнения по занятиям (поурочно). Физические нагрузки (по объему и интенсивности) на занятиях должны также постепенно возрастать. Кроме этого в рабочем плане на каждом уроке отводится время (в мин) на сообщение учащимся знаний по физической культуре, предусмотренных программой для данного класса и исходя из общего объема часов, выделенных на теоретический раздел. Знания следует планировать с учетом прохождения конкретного практического материала на занятиях. Например, если зап-' ланировано обучение двигательным действиям, то следует пре- дусматривать сообщение знания о технике изучаемого действия, влияние этого физического упражнения на организм, правилах безопасности его выполнения. При разработке рабочего плана необходимо придерживаться следующих методических рекомендаций: 1) учитывать структурную сложность упражнений и готовить обучаемых к их овладению; 2) обучение технике конкретного двигательного действия надо проводить на одном или нескольких смежных занятиях, не допус- кая перерывов, т.е. применять при первоначальном разучивании обучение, концентрированное во времени; 3) строить учебный процесс, используя в максимальной степе- ■ ни эффект положительного переноса умений, навыков и исклю чая отрицательный перенос. Квалифицированно составленный рабочий план в значительной мере выполняет функцию методического обеспечения учебного процесса. 249 Рабочие планы составляют в графической и текстовой формах. Графический план имеет упрощенный характер. В нем пре- дусматривают следующие графы: «Разделы и содержание занятий» (перечень упражнений по разделам); «Количество часов на про- хождение материала раздела» и «Распределение изучаемых упраж- нений по учебным неделям года» (отмечается знаком «+»). Т е к с т о в о й план предпочтительнее, поскольку в нем рас- крываются не только содержание, но и методика обучения в сис- теме занятий, планируемые тренировочные нагрузки и их после- довательное повышение. В рабочих планах, как правило, отражают содержание основной части урока, материал же подготовительной и заключительной частей указывается в планах-конспектах занятий. Наиболее распространенная текстуальная форма рабочего плана включает: номер урока, формулировку основных задач урока, краткую запись о содержании обучения и тренировки с указанием нагрузок по объему и интенсивности дифференцированно для занимающихся мужского и женского пола. В качестве примера ниже приводятся два варианта рабочего плана на четверть (см. с. 252—253, 254) данного пособия. В соответствии с рабочим планом на I четверть рассмотрим по- урочные задачи обучения. Поурочные задачи обучения на I четверть Урок 1. 1. Познакомить с содержанием нового комплекса УГГ. 2. Про- вести беседу по технике безопасности во время занятий на спортив- ной площадке (бег, прыжки, метания, полоса препятствий). 3. Повто- рить старт с опорой на одну руку, учить низкому старту (положения). 4. Провести бег до 2 мин для развития выносливости. 5. Контрольное троеборье. Урок 2. 1. Повторить технику старта с опорой на одну руку. 2. Продол- жить (закрепить) обучение технике низкого старта. 3. Провести контроль за двигательной подготовленностью на скорость (бег 30 м с высокого старта). 4. Провести бег до 3 мин с одним ускорением до 100 м. Урок 3. 1. Совершенствовать технику низкого старта. 2. Проверить дви- гательную подготовленность в прыжках в длину с места. 3. Учить прыж- кам в длину способом «согнув ноги». 4. Провести бег до 4 мин с двумя ускорениями по 50—60 м. Урок 4. 1. Провести учет освоения бега на 30 м с высокого старта. 2. За- крепить технику прыжка в длину (разбег и отталкивание). 3. Учить мета- нию мяча с разбега 4—5 шагов. 4. Провести бег до 5 мин с двумя ускоре- ниями по 50—60 м. Урок 5. 1. Провести учет освоения бега на 60 м с низкого старта. 2. Со- вершенствовать технику прыжка в длину с разбега. 3. Закрепить технику разбега при метании мяча. 4. Провести бег до 6 мин с двумя ускорени- ями до 60 м. 250 Урок 6. 1. Провести учет освоения прыжков в длину с разбега. 2. Совер- шенствовать технику метания мяча с разбега. 3. Провести бег до 7 мин с двумя-тремя ускорениями по 50—60 м. Урок 7. 1. Для развития координации и ловкости провести преодоле- ние полосы препятствий с 4—5 препятствиями. 2. Провести учет освое- ния метания мяча на дальность с разбега. 3. Провести бег до 8 мин. Урок 8. 1. Продолжить обучение технике преодоления различных пре- пятствий. 2. Распределить учащихся на два забега (мальчики и девочки) и провести бег на результат на 1 500 м (мальчики) и 1000 м (девочки). 3. В свободной группе от бега провести игру «Пионербол». Урок 9. 1. Провести упражнения в парах на сопротивление для укреп- ления основных групп мышц. 2. Повторить технику ловли и передач мяча в баскетболе. 3. Совершенствовать технику быстрых передач мяча различ- ными способами со сменой мест в тройках. 4. Провести игру с элементом ведения и передачи мяча. Урок 10. Повторить содержание урока 9, выборочно поставить оценки за проходимый материал. Урок 11. 1. Разучить комплекс упражнений с гимнастической скакал- кой, проверить ЧСС и частоту дыхания. 2. Совершенствовать изученные ранее упражнения с баскетбольным мячом, выборочно поставить оцен- ки за изучаемый материал. 3. Провести между командами эстафету с эле- ментами ведения и передач мяча. Урок 12. 1. Закрепить умения по выполнению упражнений со скакал- кой. 2. Повторить технику ведения мяча шагом и бегом одной рукой. 3. Учить броску мяча по кольцу после ведения. 4. Игра с элементами веде- ния мяча и броска по кольцу. 5. КУ — прыжки в длину с места. Урок 13. 1. Повторить содержание урока 12. 2. Выборочно поставить оценки за изучаемый материал. Урок 14. 1. Разучить комплекс упражнений с набивными мячами 1 и 2 кг. 2. Совершенствовать технику выполнения упражнений (см. урок 12). 3. Провести учебную игру по упрощенным правилам 3x3 с выполнени ем заданий по защите и нападению. Урок 15. 1. Повторить комплекс упражнений с набивными мячами, увеличив темп и количество повторений. 2. Совершенствовать двусторон- нюю игру по упрощенным правилам 3x3. Урок 16. 1. Закрепить знания по выполнению упражнений с набив- ными мячами. 2. Провести тренировку по подтягиванию на переклади- не. 3. Провести игру в баскетбол 3x3 или 4x4 по упрощенным правилам. 4. КУ — броски и ловля мяча. Урок 17. 1. Разучить комплекс упражнений типа зарядки. 2. Провести тренировку по подтягиванию. 3. Провести игру «Перестрелка». Урок 18. 1. Провести контроль двигательной подготовленности в подтя- гивании на перекладине. 2. Подвести итоги успеваемости за I четверть. 3. Провести игру «Перестрелка». 251 252 253 Объяснительная записка Рабочий план преподавания предмета «Физическая культура» состав- лен на II четверть для V класса на основе официальной программы по предмету для общеобразовательной школы. Рабочим планом предусмат- ривается решение во II четверти следующих главных задач физического воспитания: 1) дальнейшее укрепление здоровья и повышение физической подго- товленности учащихся V класса посредством всестороннего воздействия физическими упражнениями на развитие важнейших функциональных систем их организма, воспитание основных физических качеств; 2) обучение базовым умениям по разделу программы «Гимнастика с основами акробатики» и первоначальное ознакомление с техникой спор- тивной игры «Баскетбол». В соответствии с указанными задачами в рабочем плане представлены поурочно на II четверть 1 следующие виды учебного материала: 1) основные знания по практическим видам, запланированным на данную четверть; 2) строевые упражнения; 3) общеразвивающие физические упражнения; 4) опорные гимнастические прыжки; 5) основы акробатики; 6) упражнения в равновесии на бревне (девочки); 7) упражнения на разновысоких брусьях (девочки); 8) упражнения на низких брусьях (мальчики); 1 Данный рабочий план разработан как образец, поэтому он составлен не на все, а на 10 уроков четверти. 254 9) упражнения на перекладине (мальчики); 10) игры и специальные упражнения для развития физических ка честв. Уроки, проводимые во II четверти, носят комплексный характер и включают кроме основного гимнастического материала упражнения в беге, подвижные игры, эстафеты и элементы баскетбола. На всех уроках в содержание разминки включается непродолжитель- ный бег, при этом обращается внимание на технику бега. При наличии в ней недостатков преподавателем вносятся поправки. В целях обеспечения преемственности в направленности тренировочных средств на воспитание общей выносливости в I четверти (легкая атлетика — беговые нагрузки) и III четверти (лыжная подготовка) в ряде уроков данной четверти в конце основной части занятий специально планируется продолжительный бег (беговая тренировка), а также подвижные игры и эстафеты. Настоящим рабочим планом предусмотрена сдача текущих зачетов по выполнению ряда гимнастических комбинаций: упражнений на бревне (девочки), акробатических упражнений (мальчики и девочки), упражнение, включающее прыжок в упор присев на козла и соскок прогнувшись (мальчики и девочки), лазание по канату в два приема. К концу четверти учащиеся также должны быть подготовлены к сдаче норматива по подтягиванию — мальчики из положения виса на пере- кладине, девочки из положения виса лежа хватом за низкую перекладину. Зачетные комбинации приводятся в рабочем плане на II четверть. Содержание уроков Урок 1. 1. Беседа «Правила поведения на занятиях по гимнастике и меры бе зопасности при упражнениях на снарядах». 2. Построение в колонну по одному, ознакомление с понятием «дис- танция». 3. Разучивание строевого шага и поворота в движении. 4. Разучивание комплекса упражнений утренней гимнастики. 5. Выполнение подскоков на гимнастическом мостике, наскок в упор на колени (на гимнастического козла). 6. Соскок из упора присев прогнувшись на точность приземления. 7. Кувырки вперед. 8. Перекаты назад. 9. Гимнастическое бревно: ходьба, ходьба с хлопками под ногой, со- скок прогнувшись. 10. Передвижение в упоре на низких брусьях. 11. Сгибание и разгибание рук в горизонтальном упоре на брусьях, ноги врозь. 12. Прыжки через скакалку за 30 с. 13. Упражнения для мышц брюшного пресса и спины на гимнасти- еских матах. 255 к 256 Урок 2. 1. Беседа «Виды гимнастики в школьной программе и их значение». 2. Повторение понятия «дистанция». 3. Ходьба строевым шагом. 4. Повороты на месте и в движении. 5. Повторение комплекса утренней гимнастики. 6. Подскоки на гимнастическом мостике, наскок в упор присев на гимнастического козла. 7. Соскок из упора присев на устойчивость приземления, с поворотами — налево, направо. 8. Два кувырка вперед подряд (слитно). 9. Перекаты назад. 10. Гимнастическое бревно: ходьба, ходьба приставными шагами, со- скок прогнувшись. 11. Передвижение в упоре на низких брусьях. 12. Разучивание техники размахивания. 13. Прыжки через скакалку на количество раз за 30 с. 14. Подтягивание: 1) из виса лежа на низкой перекладине (девочки); 2) в висе на высокой перекладине (мальчики). |