_Программа КР - ЗПР, 5-9. Программа коррекционной работы для обучающихся с задержкой психического развития (59 классы) на 20222023 учебный год
 Скачать 178.35 Kb.
|
При организации коррекционно-развивающих занятий реализуются общие подходы к обучению детей с задержкой психического развития:- присутствие в начале работы этапа общей организации деятельности; - адаптирование инструкции с учетом особых образовательных потребностей и индивидуальных трудностей обучающихся: 1) упрощение формулировок по грамматическому и семантическому оформлению; 2) упрощение многозвеньевой инструкции посредством деления ее на короткие смысловые единицы, задающие поэтапность (пошаговость) выполнения задания; 3) в дополнение к письменной инструкции к заданию, при необходимости, она дополнительно прочитывается педагогом вслух в медленном темпе с четкими смысловыми акцентами; - при необходимости адаптирование текста задания с учетом особых образовательных потребностей и индивидуальных трудностей обучающихся (более крупный шрифт, четкое отграничение одного задания от другого; упрощение формулировок задания по грамматическому и семантическому оформлению и др.); - при необходимости предоставление дифференцированной помощи: стимулирующей (одобрение, эмоциональная поддержка), организующей (привлечение внимания, концентрирование на выполнении работы, напоминание о необходимости самопроверки), направляющей (повторение и разъяснение инструкции к заданию); - увеличение времени на выполнение заданий; - возможность организации короткого перерыва (10-15 мин) при нарастании в поведении ребенка проявлений утомления, истощения. Коррекционная работа осуществляется в ходе всего учебно-образовательного процесса, при изучении предметов учебного плана и на специальных коррекционно-развивающих занятиях, где осуществляется коррекция дефектов психофизического развития обучающихся с ЗПР и оказывается помощь в освоении нового учебного материала на уроке и в освоении АООП ООО в целом для обеспечения ребенку успеха в различных видах деятельности с целью предупреждения негативного отношения к учёбе, ситуации школьного обучения в целом, повышения мотивации к школьному обучению. Перечень, содержание и план реализации коррекционно-развивающих занятий, обеспечивающих удовлетворение особых образовательных потребностей обучающихся с ЗПР и освоение ими АООП ООО Направления и содержание программы коррекционной работы осуществляются во внеурочное время в объеме 3 часа. Содержание определяется в зависимости от образовательных потребностей обучающихся и представлено в рабочих программах коррекционных курсов.
Система комплексного психолого-педагогического и социального сопровождения обучающихся с ЗПР в условиях образовательного процесса включает: - психолого-педагогическое обследование обучающихся с целью выявления особых образовательных потребностей обучающихся; - мониторинг динамики развития и успешности в освоении АООП ООО, - корректировку коррекционных мероприятий. Механизм взаимодействия в разработке и реализации коррекционных мероприятий педагогов, специалистов в области коррекционной педагогики и психологии Гимназии, медицинских работников, закрепленных за Гимназией, специалистов других организаций, специализирующихся в области семьи и других институтов общества, обеспечиваеся в единстве урочной, внеурочной и внешкольной деятельности. Коррекционная работа включает систематическое психолого - педагогическое наблюдение в учебной и внеурочной деятельности, разработку и реализацию индивидуального маршрута комплексного психолого – педагогического сопровождения каждого обучающегося с ЗПР на основе психолого-педагогической характеристики, составленной по результатам изучения его особенностей и возможностей развития, выявления трудностей в овладении содержанием основного общего образования, особенностей личностного развития, межличностного взаимодействия с детьми и взрослыми и др. При возникновении трудностей в освоении обучающимся с ЗПР содержания АООП ООО педагоги, осуществляющие психолого-педагогическое сопровождение, оперативно дополняют структуру программы коррекционной работы соответствующим направлением работы, которое будет сохранять свою актуальность до момента преодоления возникших затруднений. В случае нарастания значительных стойких затруднений в обучении, взаимодействии с учителями и обучающимися школы (класса) обучающийся с ЗПР направляется на комплексное психолого-медико-педагогическое обследование с целью выработки рекомендаций по его дальнейшему обучению. Основными механизмами реализации программы коррекционной работы являются: - оптимально выстроенное взаимодействие специалистов Гимназии, обеспечивающее системное сопровождение обучающихся специалистами различного профиля; - социальное партнёрство, предполагающее профессиональное взаимодействие Гимназии с внешними ресурсами (организациями различных ведомств, общественными организациями и другими институтами общества), в первую очередь – со специалистами ПМПК города Тюмени. Психолого-педагогическое сопровождение обучающихся с ЗПР осуществляют специалисты: учитель-дефектолог, учителя-логопеды, педагоги-психологи, имеющие соответствующую профильную подготовку, социальный педагог. Программа коррекционной работы может предусматривать вариативные формы специального сопровождения обучающихся с ЗПР. Варьироваться могут содержание, организационные формы работы, степень участия специалистов сопровождения, что способствует реализации и развитию больших потенциальных возможностей обучающихся с ЗПР и удовлетворению их особых образовательных потребностей. Планируемые результаты коррекционной работы: - положительная динамика в освоении обучающимися базового уровня содержания образования - достижение личностных, метапредметных, предметных результатов АООП ООО; - максимально возможная коррекция недостатков физического и/или психического развития (уровень жизненной компетенции обучающегося с ЗПР); - положительная динамика в социальной адаптации обучающихся. Планируемые результаты Программы коррекционной работы конкретизируются в программах обязательных коррекционно-развивающих курсов. Приложение 1 РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ КОРРЕКЦИИ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ ДЛЯ ДЕТЕЙ С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ (5-9 классы) на 2020-2021 учебный год АННОТАЦИЯ Рабочая программа педагогической коррекции по русскому языку для детей с задержкой психического развития (далее – ЗПР) для 5-9 классов составлена на основе ФГОС ООО, ООП ООО МАОУ гимназии № 1 города Тюмени и рабочей программы по русскому языку МАОУ гимназии № 1 города Тюмени с учетом методики обучения русскому языку детей данной нозологии и рекомендаций, отраженных в заключениях ПМПК обучающихся. Цель курса – повышение качества обучения по русскому языку обучающихся с ЗПР на основе компенсации ограниченной практики устной и письменной речи за счет: - развития представлений о структуре русского языка; - совершенствования лингвистических навыков; - формирования орфографической зоркости. |