_Программа КР - ЗПР, 5-9. Программа коррекционной работы для обучающихся с задержкой психического развития (59 классы) на 20222023 учебный год

• Название: Программа коррекционной работы для обучающихся с задержкой психического развития (59 классы) на 20222023 учебный год
• Дата: 26.09.2022
• Размер: 178.35 Kb.
• Имя файла: _Программа КР - ЗПР, 5-9.docx
• Тип: Программа; #698545
• страница: 4 из 10

При организации коррекционно-развивающего занятия реализуются общие подходы к обучению детей с задержкой психического развития:

- присутствие в начале работы этапа общей организации деятельности;

- адаптирование инструкции с учетом особых образовательных потребностей и индивидуальных трудностей обучающихся:

1) упрощение формулировок по грамматическому и семантическому оформлению;

2) упрощение многозвеньевой инструкции посредством деления ее на короткие смысловые единицы, задающие поэтапность (пошаговость) выполнения задания;

3) в дополнение к письменной инструкции к заданию, при необходимости, она дополнительно прочитывается педагогом вслух в медленном темпе с четкими смысловыми акцентами;

- при необходимости адаптирование текста задания с учетом особых образовательных потребностей и индивидуальных трудностей обучающихся (более крупный шрифт, четкое отграничение одного задания от другого; упрощение формулировок задания по грамматическому и семантическому оформлению и др.);

- при необходимости предоставление дифференцированной помощи: стимулирующей (одобрение, эмоциональная поддержка), организующей (привлечение внимания, концентрирование на выполнении работы, напоминание о необходимости самопроверки), направляющей (повторение и разъяснение инструкции к заданию);

- увеличение времени на выполнение заданий;

- возможность организации короткого перерыва (10-15 мин) при нарастании в поведении ребенка проявлений утомления, истощения.

При организации коррекционно-развивающего занятия реализуются общие принципы обучения детей математике:

связи знаний и умений с жизнью; 

- научности и доступности, системности, систематичности и последовательности;

- развивающего и воспитывающего обучения;

- всесторонности и гармоничности развития детей;

- активности и самостоятельности;

- наглядности;

- природосообразности;

- коррекционной направленности математического образования детей с ЗПР: комплексного подхода к диагностике их математического развития, к реализации их потенциальных возможностей в обучении.

Планируемые результаты освоения коррекционно-развивающего курса

В результате освоения курса «Педагогическая коррекция (математика)», соотнесенного с курсом математики в 5-6 классах, алгебры и геометрии в 7-9 классах, обучающиеся должны:

- овладеть математическими знаниями и умениями, необходимыми для продолжения образования, изучения смежных дисциплин, применения в повседневной жизни;

- овладеть базовым понятийным аппаратом по основным разделам содержания, представление об основных изучаемых понятиях (число, геометрическая фигура, уравнение, вероятность) как важнейших математических моделях, позволяющих описывать и изучать реальные процессы и явления;

- уметь работать с математическим текстом (анализировать, извлекать необходимую информацию), грамотно применять математическую терминологию и символику, использовать различные языки математики;

- иметь представление о числе, натуральных числах, овладеть навыками устных, письменных, инструментальных вычислений;

- овладеть основными способами представления и анализа статистических данных;

- усвоить систематические знания о плоских фигурах и их свойствах, а также на наглядном уровне - о простейших пространственных телах, уметь применять систематические знания о них для решения геометрических и практических задач;

- уметь измерять длины отрезков, величины углов, использовать формулы для нахождения периметров, площадей и объемов геометрических фигур;

- уметь применять изученные понятия, результаты, методы для решения задач практического характера и задач из смежных дисциплин с использованием при необходимости справочных материалов, калькулятора, компьютера;

- умение проводить классификации, логические обоснования, доказательства математических утверждений;

- уметь распознавать виды математических утверждений (аксиомы, определения, теоремы и др.), прямые и обратные теоремы;

- овладеть символьным языком алгебры, приемами выполнения тождественных преобразований рациональных выражений, решения уравнений, систем уравнений, неравенств и систем неравенств, уметь использовать идею координат на плоскости для интерпретации уравнений, неравенств, систем, уметь применять алгебраические преобразования, аппарат уравнений и неравенств для решения задач из различных разделов курса;

- овладеть геометрическим языком, уметь использовать его для описания предметов окружающего мира, иметь пространственные представления и изобразительные умения, приобрести навыков геометрических построений.

На изучение программы в каждом классе отведено 34 часа (1 час в неделю, 34 учебных недель).

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

	5 класс	6 класс	7 класс	8 класс	9 класс
Арифметика	28	25
Базовые сведения курса алгебры	4	7	25	24	19
Базовые понятия и факты курса геометрии	2	2	9	10	11
Элементы логики, комбинаторики, статистики и теории вероятностей					4
ИТОГО	34	34	34	34	34

5 КЛАСС

Обозначение натуральных чисел. Координатный луч. Сложение и вычитание, умножение и деление натуральных чисел. Нахождение значений числовых и буквенных выражений. Решение уравнений и задач с помощью уравнений. Упрощение выражений. Порядок выполнения действий. Нахождение квадрата и куба числа. Составление формул. Объем прямоугольного параллелепипеда. Доли и дроби. Правильные и неправильные дроби. Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями. Деление и дроби. Смешанные числа. Сложение и вычитание смешанных чисел. Действия с десятичными дробями. Округление чисел. Проценты. Диаграммы. Построение углов. Пропорции. Координатная плоскость.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№п/п	Тема	Количество часов
1	Развитие навыков обозначения натуральных чисел	1
2	Совершенствование представлений о координатном луче	1
3	Закрепление навыков сложения натуральных чисел	1
4	Развитие логического мышления при вычитании натуральных чисел	1
5	Развитие навыков нахождения значений числовых и буквенных выражений	1
6	Развитие умения анализировать при решении уравнений	1
7	Закрепление навыков решения задач с помощью уравнений	1
8	Систематизация знаний по теме «Умножение натуральных чисел и их свойств»	1
9	Закрепление навыков деления натуральных чисел	1
10	Совершенствование навыков упрощения выражений	1
11	Закрепление навыков решения задач по теме «Порядок выполнения действий»	1
12	Развитие умения нахождения квадрата и куба числа	1
13	Развитие умения составлять формулы	1
14	Закрепление навыков нахождения объема прямоугольного параллелепипеда	1
15	Развитие логического мышления при решении задач по теме «Доли и дроби»	1
16	Совершенствование навыков по теме «Правильные и неправильные дроби»	1
17	Развитие умения работать по алгоритму по теме «Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями»	1
18	Развитие логического мышления при решении задач по теме «Деление и дроби»	1
19	Закрепление навыков по теме «Смешанные числа». Развитие логического мышления при сложении и вычитании смешанных чисел	1
20	Закрепление навыков десятичной записи дробных чисел	1
21	Развитие умения выполнять сложение и вычитание десятичных дробей	1
22	Закрепление навыков округления чисел	1
23	Развитие логического мышления при умножении десятичных дробей на натуральное число	1
24	Систематизация знаний по теме «Деление десятичной дроби на натуральное число»	1
25	Закрепление навыков умножения десятичных дробей	1
26	Развитие логического мышления при делении на десятичную дробь	1
27	Совершенствование представлений о процентах	1
28	Закрепление навыков построения углов	1
29	Систематизация знаний по теме «Диаграммы»	1
30	Закрепление навыков по теме «Натуральные числа и шкалы»	1
31	Развитие навыков решения задач по теме «Обыкновенные дроби»	1
32	Систематизация знаний по теме «Десятичные дроби»	1
33	Систематизация знаний по теме «Пропорции»	1
34	Систематизация знаний по теме «Координатная плоскость»	1
ИТОГО			34

6 КЛАСС

Делимость чисел. Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями. Умножение и деление обыкновенных дробей. Отношения и пропорции. Положительные и отрицательные числа. Сложение и вычитание положительных и отрицательных чисел. Умножение и деление положительных и отрицательных чисел. Решение уравнений. Координаты на плоскости.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№п/п	Тема	Количество часов
1	Развитие навыков применения признаков делимости	1
2	Совершенствование представлений о простых и составных числах	1
3	Закрепление навыков разложения чисел на простые множители	1
4	Развитие логического мышления при нахождении НОД и НОК	1
5	Развитие навыков сокращения дробей	1
6	Развитие умения приведения дробей к общему знаменателю	1
7	Закрепление навыков решения задач по теме «Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями»	1
8	Систематизация знаний по теме «Сложение и вычитание смешанных чисел»	1
9	Закрепление навыков умножения дробей	1
10	Совершенствование навыков нахождения дроби от числа	1
11	Закрепление навыков решения задач по теме «Применение распределительного свойства умножения»	1
12	Развитие умения умножения дробей	1
13	Развитие навыков деления дробей	1
14	Закрепление навыков нахождения числа по его дроби	1
15	Развитие логического мышления при нахождении значений дробных выражений	1
16	Совершенствование навыков решения задач по теме «Пропорции»	1
17	Развитие умения решения задач на прямую и обратную пропорциональность	1
18	Развитие логического мышления при решении задач по теме «Масштаб»	1
19	Закрепление навыков нахождения длины окружности и площади круга	1
20	Развитие логического мышления при решении заданий по теме «Координаты на плоскости»	1
21	Закрепление навыков нахождения среднего арифметического чисел	1
22	Развитие умения анализировать при сложении отрицательных чисел	1
23	Закрепление навыков сложения чисел с разными знаками	1
24	Развитие логического мышления при решении задач по теме «Вычитание»	1
25	Систематизация знаний по теме «Умножение рациональных чисел»	1
26	Закрепление навыков деления рациональных чисел	1
27	Развитие логического мышления при решении задач по теме «Рациональные числа»	1
28	Совершенствование навыков раскрытия скобок	1
29	Закрепление навыков приведения подобных	1
30	Систематизация знаний по теме «Решение уравнений»	1
31	Закрепление навыков решения задач с помощью уравнений	1
32	Развитие навыков построения перпендикулярных и параллельных прямых	1
33	Систематизация знаний по теме «Координатная плоскость»	1
34	Систематизация знаний по теме «Графики и диаграммы»	1
ИТОГО			34

7 КЛАСС

Математический язык. Математическая модель. Линейная функция. Системы двух линейных уравнений с двумя переменными. Степень с натуральным показателем и её свойства. Одночлены и многочлены. Разложение многочленов на множители. Функция у=х². Начальные геометрические сведения. Треугольники. Параллельные прямые. Соотношения между сторонами и углами треугольника.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№п/п	Тема	Количество часов
1	Развитие навыков преобразования алгебраических выражений	1
2	Совершенствование представлений по теме «Измерение отрезков и углов»	1
3	Закрепление навыков решения линейных уравнений	1
4	Развитие пространственного мышления при решении задач по теме «Координатная плоскость»	1
5	Развитие навыков решения линейных уравнений	1
6	Развитие умения анализировать текст при решении задач на составление линейного уравнения	1
7	Закрепление навыков решения заданий по теме «Системы двух линейных уравнений с двумя переменными»	1
8	Систематизация знаний по теме «Решение систем уравнений методом подстановки »	1
9	Закрепление навыков решения заданий по теме «Решение систем уравнений методом сложения»	1
10	Совершенствование навыков вычисления степеней с натуральным показателем	1
11	Закрепление навыков решения задач по теме «Признаки равенства треугольников»	1
12	Развитие умения работать по алгоритму по теме «Свойства степени с натуральным показателем»	1
13	Развитие умения решать задачи на построение	1
14	Совершенствование навыков нахождения суммы и разности многочленов	1
15	Развитие логического мышления при решении задач по теме «Признаки параллельности прямых»	1
16	Закрепление навыков сложения и вычитания многочленов	1
17	Развитие умения работать по алгоритму по теме «умножения многочлена на одночлен»	1
18	Развитие логического мышления при решении задач по теме «Свойства параллельных прямых»	1
19	Закрепление навыков умножения многочлена на многочлен	1
20	Закрепление навыков применения формул квадрата суммы и квадрата разности	1
21	Закрепление навыков применения формулы разности квадратов	1
22	Развитие умения анализировать при разложении многочлена на множители с помощью формул квадрата суммы и квадрата разности	1
23	Развитие логического мышления при решении задач по теме «Сумма углов треугольника»	1
24	Развитие логического мышления при решении задач на вынесение общего множителя за скобки	1
25	Систематизация знаний по теме «Разложение на множители с помощью формул сокращенного умножения»	1
26	Закрепление навыков применения различных способов разложения на множители	1
27	Развитие логического мышления при решении задач на построение	1
28	Закрепление навыков разложения на множители способом группировки	1
29	Систематизация знаний по теме «Треугольник»	1
30	Закрепление навыков решения систем линейных уравнений способом сложения	1
31	Развитие навыков сокращения алгебраических дробей	1
32	Закрепление навыков построения графика функции у=х²	1
33	Развитие навыков графического решения уравнений	1
34	Систематизация знаний по теме «Соотношения между сторонами и углами треугольника»	1
ИТОГО			34

8 КЛАСС

Рациональные дроби. Квадратные корни. Применение свойств арифметического квадратного корня. Квадратные уравнения. Неравенства. Степень с целым показателем. Элементы статистики. Четырехугольники. Площадь. Подобные треугольники. Окружность.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№п/п	Тема	Количество часов
1	Развитие навыков нахождения значений рациональных выражений	1
2	Закрепление навыков сокращения дробей	1
3	Систематизация знаний по теме «Признаки параллелограмма»	1
4	Закрепление навыков сложения и вычитания дробей с разными знаменателями	1
5	Развитие навыков возведения дроби в степень	1
6	Совершенствование представлений о преобразовании рациональных выражений	1
7	Систематизация знаний по теме «Многоугольники»	1
8	Закрепление знаний по теме «Площадь прямоугольника»	1
9	Развитие навыков вычисления значения квадратного корня	1
10	Совершенствование представлений о свойствах квадратного корня	1
11	Закрепление умения решать задачи по теме «Площадь параллелограмма»	1
12	Закрепление навыков вынесения множителя из-под знака корня и внесения под знак корня	1
13	Закрепление знаний по теме «Теорема Пифагора»	1
14	Систематизация знаний по теме «Квадратные корни»	1
15	Развитие навыков решения квадратного уравнения по формуле	1
16	Развитие логического мышления при решении задач с помощью квадратных уравнений	1
17	Совершенствование представлений о применении теоремы Виета	1
18	Систематизация знаний по теме «Подобные треугольники»	1
19	Развитие навыков решения квадратных уравнений	1
20	Совершенствование представлений решении задач с помощью квадратных уравнений	1
21	Систематизация знаний по теме «Дробные рациональные уравнения»	1
22	Закрепление навыков применения свойств числовых неравенств	1
23	Закрепление знаний по теме «Синус, косинус и тангенс острого угла прямоугольного треугольника»	1
24	Систематизация знаний по теме «Соотношения между сторонами и углами прямоугольного треугольника»	1
25	Закрепление навыков решения неравенств с одной переменной	1
26	Совершенствование представлений о решении неравенств с одной переменной	1
27	Систематизация знаний по теме «Вписанные и центральные углы»	1
28	Закрепление навыков нахождения значения степени с целым отрицательным показателем	1
29	Развитие логического мышления при упрощении выражений, содержащих степени с целым отрицательным показателем	1
30	Систематизация знаний по теме «Степень с целым показателем»	1
31	Совершенствование представлений о применении свойств вписанных и описанных четырехугольников	1
32	Систематизация знаний по теме «Квадратные уравнения»	1
33	Систематизация знаний по теме «Неравенства»	1
34	Систематизация знаний по теме «Рациональные выражения»	1
ИТОГО			34

9 КЛАСС
Квадратичная функция. Уравнения и неравенства с одной переменной. Уравнения и неравенства с двумя переменными. Арифметическая и геометрическая прогрессии. Элементы комбинаторики и теории вероятностей. Векторы. Метод координат. Соотношения между сторонами и углами треугольника. Скалярное произведение векторов. Длина окружности и площадь круга. Движения. Начальные сведения из стереометрии.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№п/п	Тема	Количество часов
1	Развитие навыков определения свойств функции	1
2	Закрепление навыков разложения квадратного трехчлена на множители	1
3	Систематизация знаний по теме «Построение графика квадратичной функции»	1
4	Закрепление навыков нахождения корня п-ой степени	1
5	Развитие навыков сложения и вычитания векторов	1
6	Совершенствование представлений о решении целого уравнения	1
7	Систематизация знаний по теме «Простейшие задачи в координатах»	1
8	Закрепление знаний по теме «Средняя линия треугольника»	1
9	Развитие навыков решения дробных рациональных уравнений»	1
10	Совершенствование представлений о решении неравенств второй степени с одной переменной	1
11	Закрепление умения решать неравенства второй степени с одной переменной	1
12	Закрепление навыков решения неравенств методом интервалов	1
13	Закрепление знаний по теме «Решение систем уравнений второй степени»	1
14	Систематизация знаний по теме «Соотношения между сторонами и углами треугольника»	1
15	Развитие навыков решения задач с помощью систем уравнений второй степени	1
16	Развитие логического мышления при решении систем неравенств с двумя переменными	1
17	Совершенствование представлений о применении скалярного произведения векторов	1
18	Систематизация знаний по теме «Арифметическая прогрессия»	1
19	Систематизация знаний по теме «Геометрическая прогрессия»	1
20	Совершенствование представлений о применении прогрессий	1
21	Систематизация знаний по теме «Примеры решения комбинаторных задач»	1
22	Закрепление навыков нахождения числа перестановок	1
23	Закрепление знаний по теме «Синус, косинус и тангенс угла треугольника»	1
24	Систематизация знаний по теме «Соотношения между сторонами и углами треугольника»	1
25	Закрепление навыков нахождения числа размещений и сочетаний	1
26	Совершенствование представлений о нахождении вероятности случайного события	1
27	Систематизация знаний по теме «Вписанные и описанные окружности»	1
28	Систематизация знаний по теме «Выражения»	1
29	Систематизация знаний по теме «Уравнения»	1
30	Систематизация знаний по теме «Неравенства»	1
31	Систематизация знаний по теме «Графики»	1
32	Систематизация знаний по теме «Треугольники»	1
33	Систематизация знаний по теме «Четырехугольники»	1
34	Систематизация знаний по теме «Углы»	1
ИТОГО			34

Приложение 3
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ЛОГОПЕДИЧЕСКОЙ КОРРЕКЦИИ

ДЛЯ ДЕТЕЙ С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ

(5-9 классы)

на 2022-2023 учебный год
АННОТАЦИЯ

Рабочая программа логопедической коррекции для детей с задержкой психического развития (далее – ЗПР) для 5-9 классов составлена на основе ФГОС ООО, ООП ООО МАОУ гимназии № 1 города Тюмени с учетом методики логопедического сопровождения детей данной нозологии и рекомендаций, отраженных в заключениях ПМПК обучающихся.

Курс «Логопедическая коррекция» представляет особую значимость для учащихся с ЗПР, поскольку у данной группы обучающихся наблюдается большая распространенность комплексных речевых нарушений, своеобразие речи, проявляющееся в недостаточности или нарушении развития ее компонентов, что приводит к трудностям усвоения учебного материала. В описании особенностей речевого развития обучающихся с ЗПР многие специалисты и учёные (Р.Д. Тригер, Н.А.Цыпина, С.Г. Шевченко, Е. В. Мальцева, Н. Ю. Борякова и др.) констатируют у них смазанную, недостаточно отчетливую речь, что связано с малой подвижностью артикуляционного аппарата, частые нарушения звукопроизношения, недоразвитие фонематического слуха, отсутствие практических речевых обобщений, бедность и слабую дифференцированность словаря, слабость регулирующей функции речи. У большинства обучающихся с ЗПР наблюдаются нарушения как импрессивной, так и экспрессивной речи, недостаточность не только спонтанной, но и отражённой речи. Импрессивная речь характеризуется малой дифференцированностью речеслухового восприятия, неразличением смысла отдельных слов, тонких оттенков речи. Экспрессивной речи этих обучающихся свойственны нарушения звукопроизношения, бедность словарного запаса, недостаточная сформированность грамматического строя, наличие грамматических стереотипов, аграмматизмов, речевая инактивность. Нарушения связной речи у обучающихся с ЗПР проявляются в значительных трудностях пересказа и при составлении различных видов рассказов. Обучающимся доступен пересказ лишь небольших объемов текста, при этом уменьшается количество смысловых звеньев, нарушаются связи между отдельными предложениями текста, типичны неоправданные повторы и паузы. Все это сочетается с недостаточной сформированностью системы произвольной регуляции, основных мыслительных операций, знаково-символической функции мышления, разнообразными нарушениями и/или дефицитами развития психофизических функций (дисфункциями): ослабленной памятью, плохой концентрацией и распределением внимания, недостаточной сформированностью пространственных представлений, зрительно-моторной координации и пр.).

Курс «Логопедическая коррекция» способствует не только речевому развитию, но и коррекции указанных нарушений, совершенствованию познавательной деятельности и системы произвольной регуляции, удовлетворению общих и специфических образовательных потребностей.

Обучающиеся с ЗПР занимаются с логопедом по показаниям – индивидуально или в малых подгруппах с учетом их индивидуальных и типичных логопедических проблем, а также содержания, представленного в данной рабочей программе.

Цель курса – диагностика, коррекция и развитие всех сторон речи (фонетико-фонематической, лексико-грамматической, синтаксической), а также связной устной и письменной речи.

Задачи коррекционно-развивающей программы – создать условия для: