|
|
0.1.2.3 различать предложения по интонации (повествовательные, вопросительные, восклицательные).
0.1.4.1 соблюдать интонацию, использовать в речи невербальные средства общения (мимика, жесты и т. д.), слова (извините, … Послушайте! и др.).
|
|
|
|
Чтение
|
0.2.2.1 Находить информацию в/по иллюстрации / пиктограмме/ условных обозначениях.
|
|
Письмо
|
0.3.3.1 ориентироваться на странице прописи, различать рабочую строку и межстрочное пространство, печатать в рабочей тетради в клетку / широкую линейку, писать элементы букв.
|
|
слушание и говорение
|
0.1.1.2. выделять звуки в словах и различать их признаки (гласные ударные/безударные), правильно произносить их.
0.1.1.3 делить слова на слоги, определять количество и порядок слогов в слове, определять ударный слог.
0.1.3.1 участвовать в диалоге на знакомую тему.
|
15. что такое семья?
Гласные звуки
|
1
|
|
Чтение
|
0.2.1.1 читать схемы слов/предложений.
|
|
Письмо
|
0.3.1.1 составлять схемы слов, предложений, записывать их с помощью моделирования или на основе предложенных моделей. 0.3.3.1 ориентироваться на странице прописи, различать рабочую строку и межстрочное пространство, печатать в рабочей тетради в клетку / широкую линейку, писать элементы букв.
|
|
слушание и говорение
|
0.1.2.1 различать слова и предложения, понимать значение слов и смысл предложений. 0.1.2.2 отвечать на простые вопросы на основе прослушанного материала.
|
16. Моя семья. Звуковой анализ ряда гласных и слогов
|
1
|
|
Чтение
|
0.2.1.1 читать схемы слов/предложений.
|
|
Письмо
|
0.3.1.1 составлять схемы слов, предложений, записывать их с помощью моделирования или на основе предложенных моделей. 0.3.3.1 ориентироваться на странице прописи, различать рабочую строку и межстрочное пространство, печатать в рабочей тетради в клетку / широкую линейку, писать элементы букв.
0.3.3.2 Штриховать, рисовать элементарные бордюры.
|
|
слушание и говорение
|
0.1.1.2 выделять звуки в словах и различать их признаки (гласные ударные/безударные; согласные твердые/мягкие, глухие/звонкие), правильно произносить их.
|
17. в гостях у бабушки.
согласные звуки
|
1
|
|
|
0.1.1.3 делить слова на слоги, определять количество и порядок слогов в слове, определять ударный слог.
0.1.2.2 отвечать на простые вопросы на основе прослушанного материала.
|
|
|
Чтение
|
0.2.1.1 читать схемы слов/предложений.
|
Письмо
|
0.3.1.1. составлять схемы слов предложений, записывать их с помощью моделирования или на основе предложенных моделей.
0.3.3.2 Штриховать, рисовать элементарные бордюры.
|
слушание и говорение
|
0.1.1.1 воспринимать на слух звуки речи, выделять их из потока речи и произносить вне слова.
0.1.1.2 выделять звуки в словах и различать их признаки (гласные ударные/безударные; согласные твердые/мягкие, глухие/звонкие), правильно произносить их.
0.1.2.1 различать слова и предложения, понимать значение слов и смысл предложений. 0.1.3.1 участвовать в диалоге на знакомую тему.
0.1.4.1 соблюдать интонацию, использовать в речи невербальные средства общения (мимика, жесты и т. д.), слова (извините, … Послушайте! и др.).
|
18. Маму очень я люблю.
Звуко-слоговой анализ слова «мама»
|
1
|
Чтение
|
0.2.1.1 читать схемы слов/предложений.
|
Письмо
|
0.3.3.1 ориентироваться на странице прописи, различать рабочую строку и межстрочное пространство, печатать в рабочей тетради в клетку / широкую линейку, писать элементы букв.
0.3.3.2 Штриховать, рисовать элементарные бордюры.
|
Что меня окружает?
|
слушание и говорение
|
0.1.1.1 воспринимать на слух звуки речи, выделять их из потока речи и произносить вне слова.
0.1.1.2 выделять звуки в словах и различать их признаки. (гласные ударные/безударные; согласные твердые/мягкие, глухие/звонкие, правильно произносить их.
|
19. Моя домашняя библиотека.
твердые и мягкие, глухие и звонкие согласные
|
1
|
Чтение
|
0.2.1.1 читать схемы слов/предложений.
0.2.2.1 Находить информацию в/по иллюстрации / пиктограмме/ условных обозначениях.
|
Письмо
|
0.3.1.2 составлять схемы слов предложений, записывать их с помощью моделирования или на основе предложенных моделей.
0.3.3.1 ориентироваться на странице прописи, различать рабочую строку и межстрочное пространство; печатать в рабочей тетради в клетку/широкую линейку, писать элементы букв.
0.3.3.2 Штриховать, рисовать элементарные бордюры.
|
|
слушание и говорение
|
0.1.1.1 воспринимать на слух звуки речи, выделять их из потока речи и произносить вне слова.
0.1.1.2 выделять звуки в словах и различать их признаки. (гласные ударные/безударные; согласные твердые/мягкие, глухие/звонкие.), правильно произносить их.
0.1.1.3 делить слова на слоги, определять количество и порядок слогов в слове, определять ударный слог.
0.1.2.2 отвечать на простые вопросы на основе прослушанного материала.
|
20. Безопасность на улице.
Звуки [а], [у]. Буквы А, у
|
1
|
Чтение
|
0.2.1.1 читать схемы слов/предложений.
0.2.1.2 узнавать графический образ буквы.
|
Письмо
|
0.3.1.1 составлять схемы слов, предложений, записывать их с помощью моделирования или на основе предложенных моделей 0.3.3.1 ориентироваться на странице прописи, различать рабочую строку и межстрочное пространство; печатать в рабочей тетради в клетку/широкую линейку, писать элементы букв.
|
слушание и говорение
|
0.1.1.2 выделять звуки в словах и различать их признаки (гласные ударные/безударные; согласные твердые/мягкие, глухие/звонкие), правильно произносить их.
0.1.1.3 делить слова на слоги, определять количество и порядок слогов в слове, определять ударный слог.
0.1.2.1 различать слова и предложения, понимать значение слов и смысл предложений. 0.1.2.2 отвечать на простые вопросы на основе прослушанного материала.
|
21. Мой дом.
Звук [о]. Буква о
|
1
|
Чтение
|
0.2.1.1 читать схемы слов/предложений.
0.2.1.2 узнавать графический образ буквы.
|
Письмо
|
0.3.1.1 составлять схемы слов, предложений, записывать их с помощью моделирования или на основе предложенных моделей. 0.3.2.1 ставить знаки препинания в конце схемы предложения: точка, вопросительный, восклицательный знаки.
0.3.3.1 ориентироваться на странице прописи, различать рабочую строку и межстрочное пространство, печатать в рабочей тетради в клетку / широкую линейку, писать элементы букв.
|
слушание и говорение
|
0.1.1.2 выделять звуки в словах и различать их признаки (гласные ударные/безударные; согласные твердые/мягкие, глухие/звонкие), правильно произносить их.
0.1.1.3 делить слова на слоги, определять количество и порядок слогов в слове, определять ударный слог
|
22. Бытовые приборы.
Звук [э]. Буква Э
|
1
|
|
|
0.1.2.1 различать слова и предложения, понимать значение слов и смысл предложений. 0.1.2.2 отвечать на простые вопросы на основе прослушанного материала.
|
|
|
|
Чтение
|
0.2.1.1 читать схемы слов/предложений.
0.2.1.2 узнавать графический образ буквы.
|
|
Письмо
|
0.3.1.1 составлять схемы слов, предложений, записывать их с помощью моделирования или на основе предложенных моделей. 0.3.2.1 ставить знаки препинания в конце схемы предложения: точка, вопросительный, восклицательный знаки.
0.3.3.1 ориентироваться на странице прописи, различать рабочую строку и межстрочное пространство, печатать в рабочей тетради в клетку / широкую линейку, писать элементы букв.
|
|
слушание и говорение
|
0.1.1.1 воспринимать на слух звуки речи, выделять их из потока речи и произносить вне слова.
0.1.1.2 выделять звуки в словах и различать их признаки (гласные ударные/безударные; согласные твердые/мягкие, глухие/звонкие), правильно произносить их.
0.1.1.3 делить слова на слоги, определять количество и порядок слогов в слове, определять ударный слог.
0.1.2.1 различать слова и предложения, понимать значение слов и смысл предложений. 0.1.2.2 отвечать на простые вопросы на основе прослушанного материала.
|
23. Зимние забавы. Звуки [и], [ы]. Буквы и, Ы
|
1
|
|
Чтение
|
0.2.1.1 читать схемы слов/предложений.
0.2.1.2 узнавать графический образ буквы.
|
|
Письмо
|
0.3.1.1 составлять схемы слов, предложений, записывать их с помощью моделирования или на основе предложенных моделей. 0.3.3.1 ориентироваться на странице прописи, различать рабочую строку и межстрочное пространство, печатать в рабочей тетради в клетку / широкую линейку, писать элементы букв.
0.3.3.2 Штриховать, рисовать элементарные бордюры.
|
|
слушание и говорение
|
0.1.1.1 воспринимать на слух звуки речи, выделять их из потока речи и произносить вне слова.
0.1.1.2 выделять звуки в словах и различать их признаки (гласные ударные/безударные; согласные твердые/мягкие, глухие/звонкие), правильно произносить их.
0.1.1.3 делить слова на слоги, определять количество и порядок слогов в слове, определять ударный слог.
|
24. Новогодний праздник. Гласные звуки
|
1
|
|
|
0.1.2.1 различать слова и предложения, понимать значение слов и смысл предложений. 0.1.2.2 отвечать на простые вопросы на основе прослушанного материала.
|
|
|
|
Чтение
|
0.2.1.1 читать схемы слов/предложений.
0.2.1.2 узнавать графический образ буквы.
|
|
|
|
Письмо
|
0.3.1.1 составлять схемы слов, предложений, записывать их с помощью моделирования или на основе предложенных моделей 0.3.2.1 ставить знаки препинания в конце схемы предложения: точка, вопросительный, восклицательный знаки
0.3.3.1 ориентироваться на странице прописи, различать рабочую строку и межстрочное пространство, печатать в рабочей тетради в клетку / широкую линейку, писать элементы букв
|
|
|
Куда ведут дороги? зачем нужно знать традиции и обычаи своей с траны?
|
слушание и говорение
|
0.1.1.1 воспринимать на слух звуки, выделять их из потока речи и произносить вне слова.
|
25. транспорт. Звуки [м], [м’]. Буква
М
|
1
|
Чтение
|
0.2.1.2 узнавать графический образ буквы.
|
Письмо
|
0.3.3.1 ориентироваться на странице прописи, различать рабочую строку и межстрочное пространство, печатать в рабочей тетради в клетку/широкую линейку, писать элементы букв.
|
слушание и говорение
|
0.1.1.1 воспринимать на слух звуки, выделять их из потока речи и произносить вне слова.
|
26. что взять в поездку? Звуки [н],
[н’]. Буква Н
|
1
|
Чтение
|
0.2.1.2 узнавать графический образ буквы.
|
Письмо
|
0.3.3.1 ориентироваться на странице прописи, различать рабочую строку и межстрочное пространство, печатать в рабочей тетради в клетку/широкую линейку, писать элементы букв.
|
слушание и говорение
|
0.1.1.1 воспринимать на слух звуки, выделять их из потока речи и произносить вне слова.
|
27. Путешествие на воздушном лайнере. Звуки [л], [л’]. Буква Л
|
1
|
Чтение
|
0.2.1.2 узнавать графический образ буквы.
|
Письмо
|
0.3.3.1 ориентироваться на странице прописи, различать рабочую строку и межстрочное пространство, печатать в рабочей тетради в клетку/широкую линейку, писать элементы букв.
|
слушание и говорение
|
0.1.1.1 воспринимать на слух звуки, выделять их из потока речи и произносить вне слова.
|
28. история транспорта началась с колеса. Звуки [с],
[с’]. Буква с
|
1
|
Чтение
|
0.2.1.2 узнавать графический образ буквы.
|
Письмо
|
0.3.3.1 ориентироваться на странице прописи, различать рабочую строку и межстрочное пространство, печатать в рабочей тетради в клетку/широкую линейку, писать элементы букв.
|
|
слушание и говорение
|
0.1.1.1 воспринимать на слух звуки, выделять их из потока речи и произносить вне слова.
|
29. как найти дорогу? Звуки [з], [з’]. Буква З
|
1
|
Чтение
|
0.2.1.2 узнавать графический образ буквы.
|
Письмо
|
0.3.3.1 ориентироваться на странице прописи, различать рабочую строку и межстрочное пространство, печатать в рабочей тетради в клетку/широкую линейку, писать элементы букв.
|
слушание и говорение
|
0.1.1.1 воспринимать на слух звуки, выделять их из потока речи и произносить вне слова.
|
30. На синем море, в жарких странах. Звук [й]. Буква Й
|
1
|
Чтение
|
0.2.1.2 узнавать графический образ буквы.
|
Письмо
|
0.3.3.1 ориентироваться на странице прописи, различать рабочую строку и межстрочное пространство, печатать в рабочей тетради в клетку/широкую линейку, писать элементы букв.
|
слушание и говорение
|
0.1.1.1 воспринимать на слух звуки, выделять их из потока речи и произносить вне слова.
|
31. родины чудесный уголок. Звуки
[г], [г’]. Буква Г
|
1
|
Чтение
|
0.2.1.2 узнавать графический образ буквы.
|
Письмо
|
0.3.3.1 ориентироваться на странице прописи, различать рабочую строку и межстрочное пространство, печатать в рабочей тетради в клетку/широкую линейку, писать элементы букв;
|
слушание и говорение
|
0.1.1.1 воспринимать на слух звуки, выделять их из потока речи и произносить вне слова.
|
32. Мой тулпар.
Звуки [к], [к’]. Буква к
|
1
|
Чтение
|
0.2.1.2 узнавать графический образ буквы.
|
Письмо
|
0.3.3.1 ориентироваться на странице прописи, различать рабочую строку и межстрочное пространство, печатать в рабочей тетради в клетку/широкую линейку, писать элементы букв.
|
слушание и говорение
|
0.1.1.1 воспринимать на слух звуки, выделять их из потока речи и произносить вне слова.
|
33. Мы водим хороводы. Буквы е, Ё, Ю, Я
|
1
|
Чтение
|
0.2.1.2 узнавать графический образ буквы.
|
Письмо
|
0.3.3.1 ориентироваться на странице прописи, различать рабочую строку и межстрочное пространство, печатать в рабочей тетради в клетку/широкую линейку, писать элементы букв.
|
слушание и говорение
|
0.1.1.1 воспринимать на слух звуки, выделять их из потока речи и произносить вне слова.
|
34. Народные герои. Звуки [б], [б’]. Буква Б
|
1
|
|
Чтение
|
0.2.1.2 узнавать графический образ буквы.
|
|
|
|
Письмо
|
0.3.3.1 ориентироваться на странице прописи, различать рабочую строку и межстрочное пространство, печатать в рабочей тетради в клетку/широкую линейку, писать элементы букв.
|
|
слушание и говорение
|
0.1.1.1 воспринимать на слух звуки, выделять их из потока речи и произносить вне слова.
|
35. Праздник Наурыз. Звуки [п], [п’]. Буква П
|
1
|
|
Чтение
|
0.2.1.2 узнавать графический образ буквы.
|
|
Письмо
|
0.3.3.1 ориентироваться на странице прописи, различать рабочую строку и межстрочное пространство, печатать в рабочей тетради в клетку/широкую линейку, писать элементы букв.
|
Что дарит золотая колыбель?
Что для меня вкусно и полезно?
|
слушание и говорение
|
0.1.1.2 выделять звуки в словах и различать их признаки (гласные ударные/безударные; согласные твердые/мягкие, глухие/звонкие), правильно произносить их.
0.1.1.3 делить слова на слоги, определять количество и порядок слогов в слове, определять ударный слог.
0.1.2.1 различать слова и предложения, понимать значение слов и смысл предложений.
|
36. традиции в сказках. Звуки [т],
[т’]. Буква т
|
1
|
Чтение
|
0.2.1.1 читать схемы слов/предложений.
0.2.1.2 узнавать графический образ буквы. 0.2.2.1 Находить информацию в/по иллюстрации / пиктограмме/ условных обозначениях.
|
Письмо
|
0.3.3.1 ориентироваться на странице прописи, различать рабочую строку и межстрочное пространство, печатать в рабочей тетради в клетку / широкую линейку, писать элементы букв.
0.3.3.2 Штриховать, рисовать элементарные бордюры.
|
слушание и говорение
|
0.1.1.2 выделять звуки в словах и различать их признаки (гласные ударные/безударные; согласные твердые/мягкие, глухие/звонкие), правильно произносить их.
0.1.1.3 делить слова на слоги, определять количество и порядок слогов в слове, определять ударный слог
0.1.2.2 отвечать на простые вопросы на основе прослушанного материала.
|
37. Без хлеба – нет обеда! Звуки [х],
[х’]. Буква Х
|
1
|
Чтение
|
0.2.1.1 читать схемы слов/предложений.
0.2.1.2 узнавать графический образ буквы.
|
Письмо
|
0.3.3.1 ориентироваться на странице прописи, различать рабочую строку и межстрочное пространство, печатать в рабочей тетради в клетку / широкую линейку, писать элементы букв.
|
|
слушание и говорение.
|
0.1.1.2 выделять звуки в словах и различать их признаки (гласные ударные/безударные; согласные твердые/мягкие, глухие/звонкие), правильно произносить их.
0.1.1.3 делить слова на слоги, определять количество и порядок слогов в слове, определять ударный слог.
0.1.2.2 отвечать на простые вопросы на основе прослушанного материала.
|
38. что значит здоровая пища? Звук [ш]. Буква Ш
|
1
|
Чтение
|
0.2.1.1 читать схемы слов/ предложений.
0.2.1.2 узнавать графический образ буквы.
|
Письмо
|
0.3.3.1 ориентироваться на странице прописи, различать рабочую строку и межстрочное пространство, печатать в рабочей тетради в клетку / широкую линейку, писать элементы букв.
|
слушание и говорение
|
0.1.1.2 выделять звуки в словах и различать их признаки (гласные ударные/безударные; согласные твердые/мягкие, глухие/звонкие), правильно произносить их.
0.1.1.3 делить слова на слоги, определять количество и порядок слогов в слове, определять ударный слог.
0.1.2.2 отвечать на простые вопросы на основе прослушанного материала.
0.1.2.3 различать предложения по интонации (повествовательные, вопросительные, восклицательные).
|
39. что такое витамины? Звук [ж]. Буква Ж
|
1
|
Чтение
|
0.2.1.1 читать схемы слов, предложений.
0.2.1.2 узнавать графический образ буквы.
|
Письмо
|
0.3.3.1 ориентироваться на странице прописи, различать рабочую строку и межстрочное пространство, печатать в рабочей тетради в клетку / широкую линейку, писать элементы букв.
0.3.3.2 Штриховать, рисовать элементарные бордюры.
|
слушание и говорение
|
0.1.1.2 выделять звуки в словах и различать их признаки (гласные ударные/безударные; согласные твердые/мягкие, глухие/звонкие), правильно произносить их.
0.1.1.3 делить слова на слоги, определять количество и порядок слогов в слове, определять ударный слог.
0.1.2.1 различать слова и предложения, понимать значение слов и смысл предложений. 0.1.2.3 различать предложения по интонации (повествовательные, вопросительные, восклицательные).
|
40. Лук от семи недуг. Звук [ч’]. Буква
ч
|
1
|
Чтение
|
0.2.1.1 читать схемы слов/предложений.
0.2.1.2 узнавать графический образ буквы.
|
|
|
|
Письмо
|
0.3.3.1 ориентироваться на странице прописи, различать рабочую строку и межстрочное пространство, печатать в рабочей тетради в клетку / широкую линейку, писать элементы букв
0.3.3.2 Штриховать, рисовать элементарные бордюры.
|
|
|
слушание и говорение
|
0.1.1.2 выделять звуки в словах и различать их признаки (гласные ударные/безударные; согласные твердые/мягкие, глухие/звонкие), правильно произносить их.
0.1.1.3 делить слова на слоги, определять количество и порядок слогов в слове, определять ударный слог.
0.1.2.1 различать слова и предложения, понимать значение слов и смысл предложений. 0.1.2.2 отвечать на простые вопросы на основе прослушанного материала.
0.1.2.3 различать предложения по интонации (повествовательные, вопросительные, восклицательные).
0.1.3.1 участвовать в диалоге на знакомую тему.
|
41. что такое полезные продукты? Звук [щ’]. Буква Щ
|
1
|
Чтение
|
0.2.1.1 читать схемы слов/ предложений.
0.2.1.2 узнавать графический образ буквы.
|
Письмо
|
0.3.3.1 ориентироваться на странице прописи, различать рабочую строку и межстрочное пространство, печатать в рабочей тетради в клетку / широкую линейку, писать элементы букв.
|
слушание и говорение
|
0.1.1.2 выделять звуки в словах и различать их признаки (гласные ударные/безударные; согласные твердые/мягкие, глухие/звонкие), правильно произносить их.
0.1.1.3 делить слова на слоги, определять количество и порядок слогов в слове, определять ударный слог.
0.1.2.2 отвечать на простые вопросы на основе прослушанного материала.
0.1.2.1 различать слова и предложения, понимать значение слов и смысл предложений. 0.1.2.3 различать предложения по интонации (повествовательные, вопросительные, восклицательные).
|
42. каша – матушка наша! Звуки [д],
[д’]. Буква д
|
1
|
Чтение
|
0.2.1.1 читать схемы слов/предложений.
0.2.1.2 узнавать графический образ буквы.
|
Письмо
|
0.3.3.1 ориентироваться на странице прописи, различать рабочую строку и межстрочное пространство, печатать в рабочей тетради в клетку / широкую линейку, писать элементы букв.
0.3.3.2 Штриховать, рисовать элементарные бордюры.
|
Как быть здоровым?
|
слушание и говорение
|
0.1.1.2 выделять звуки в словах и различать их признаки (гласные ударные/безударные; согласные твердые/мягкие, глухие/звонкие), правильно произносить их.
0.1.1.3 делить слова на слоги, определять количество и порядок слогов в слове, определять ударный слог.
0.1.2.1 различать слова и предложения, понимать значение слов и смысл предложений. 0.1.2.3 различать предложения по интонации (повествовательные, вопросительные, восклицательные).
|
43. солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья! Звуки
[в], [в’]. Буква в
|
1
|
Чтение
|
0.2.1.1 читать схемы слов/предложений.
0.2.1.2 узнавать графический образ буквы.
0.2.2.1 Находить информацию по иллюстрации/ пиктограмме/ условных обозначениях.
|
Письмо
|
0.3.3.1 ориентироваться на странице прописи, различать рабочую строку и межстрочное пространство, печатать в рабочей тетради в клетку / широкую линейку, писать элементы букв.
0.3.3.2 Штриховать, рисовать элементарные бордюры.
|
слушание и говорение
|
0.1.1.2 выделять звуки в словах и различать их признаки (гласные ударные/безударные; согласные твердые/мягкие, глухие/звонкие), правильно произносить их.
0.1.1.3 делить слова на слоги, определять количество и порядок слогов в слове, определять ударный слог.
0.1.2.1 различать слова и предложения, понимать значение слов и смысл предложений. 0.1.2.3 различать предложения по интонации (повествовательные, вопросительные, восклицательные).
0.1.3.1 участвовать в диалоге на знакомую тему.
|
44. что такое режим дня? Звуки [р],
[р’]. Буква р
|
1
|
Чтение
|
0.2.1.1 читать схемы слов/предложений.
0.2.1.2 узнавать графический образ буквы. 0.2.2.1 Находить информацию в/по иллюстрации / пиктограмме/ условных обозначениях.
|
Письмо
|
0.3.1.1 составлять схемы слов, предложений, записывать их с помощью моделирования или на основе предложенных моделей. 0.3.3.1 ориентироваться на странице прописи, различать рабочую строку и межстрочное пространство, печатать в рабочей тетради в клетку / широкую линейку, писать элементы букв.
|
|
слушание и говорение
|
0.1.1.2 выделять звуки в словах и различать их признаки (гласные ударные/безударные; согласные твердые/мягкие, глухие/звонкие), правильно произносить их.
|
45. Физкульт-ура!
Звуки [ф], [ф’]. Буква Ф
|
|
|
|
0.1.1.3 делить слова на слоги, определять количество и порядок слогов в слове, определять ударный слог.
0.1.2.1 различать слова и предложения, понимать значение слов и смысл предложений. 0.1.2.3 различать предложения по интонации (повествовательные, вопросительные, восклицательные).
0.1.3.1 участвовать в диалоге на знакомую тему.
|
|
1
|
Чтение
|
0.2.1.1 читать схемы слов/предложений.
0.2.1.2 узнавать графический образ буквы. 0.2.2.1 Находить информацию в/по иллюстрации / пиктограмме/ условных обозначениях.
|
Письмо
|
0.3.1.1 составлять схемы слов, предложений, записывать их с помощью моделирования или на основе предложенных моделей. 0.3.3.1 ориентироваться на странице прописи, различать рабочую строку и межстрочное пространство, печатать в рабочей тетради в клетку / широкую линейку, писать элементы букв.
0.3.3.2 Штриховать, рисовать элементарные бордюры.
|
слушание и говорение
|
0.1.1.2 выделять звуки в словах и различать их признаки (гласные ударные/безударные; согласные твердые/мягкие, глухие/звонкие), правильно произносить их.
0.1.1.3 делить слова на слоги, определять количество и порядок слогов в слове, определять ударный слог.
0.1.2.1 различать слова и предложения, понимать значение слов и смысл предложений. 0.1.2.3 различать предложения по интонации (повествовательные, вопросительные, восклицательные).
|
46. страна Здоровячков.
Звук [ц]. Буква Ц
|
1
|
Чтение
|
0.2.1.1 читать схемы слов/предложений.
0.2.1.2 узнавать графический образ буквы. 0.2.2.1 Находить информацию в/по иллюстрации / пиктограмме/ условных обозначениях.
|
Письмо
|
0.3.1.1 составлять схемы слов, предложений, записывать их с помощью моделирования или на основе предложенных моделей. 0.3.2.1 ставить знаки препинания в конце схемы предложения: точка, вопросительный, восклицательный знаки.
0.3.3.1 ориентироваться на странице прописи, различать рабочую строку и межстрочное пространство, печатать в рабочей тетради в клетку / широкую линейку, писать элементы букв.
|
|
слушание и говорение
|
0.1.1.2 выделять звуки в словах и различать их признаки (гласные ударные/безударные; согласные твердые/мягкие, глухие/звонкие), правильно произносить их.
0.1.1.3 делить слова на слоги, определять количество и порядок слогов в слове, определять ударный слог.
0.1.2.1 различать слова и предложения, понимать значение слов и смысл предложений. 0.1.2.3 различать предложения по интонации (повествовательные, вопросительные, восклицательные).
0.1.3.1 участвовать в диалоге на знакомую тему.
|
47. что такое хорошо и что такое плохо? Гласные буквы
|
1
|
|
Чтение
|
0.2.1.1 читать схемы слов/ предложений.
0.2.1.2 узнавать графический образ буквы. 0.2.2.1 Находить информацию в/по иллюстрации / пиктограмме/ условных обозначениях.
|
|
Письмо
|
0.3.1.1 составлять схемы слов, предложений, записывать их с помощью моделирования или на основе предложенных моделей. 0.3.3.1 ориентироваться на странице прописи, различать рабочую строку и межстрочное пространство, печатать в рабочей тетради в клетку / широкую линейку, писать элементы букв.
|
|
слушание и говорение
|
0.1.1.2 выделять звуки в словах и различать их признаки (гласные ударные/безударные; согласные твердые/мягкие, глухие/звонкие), правильно произносить их.
0.1.1.3 делить слова на слоги, определять количество и порядок слогов в слове, определять ударный слог.
0.1.2.1 различать слова и предложения, понимать значение слов и смысл предложений. 0.1.2.3 различать предложения по интонации (повествовательные, вопросительные, восклицательные).
0.1.3.1 участвовать в диалоге на знакомую тему.
|
48. Наша родина – казахстан.
Звуки речи. Буквы
Алфавита
|
1
|
|
Чтение
|
0.2.1.1читать схемы слов/предложений.
0.2.1.2 узнавать графический образ буквы. 0.2.2.1 Находить информацию в/по иллюстрации / пиктограмме/ условных обозначениях.
|
|
Письмо
|
0.3.1.1 составлять схемы слов, предложений, записывать их с помощью моделирования или на основе предложенных моделей. 0.3.2.1 ставить знаки препинания в конце схемы: точка, вопросительный, восклицательный знаки.
0.3.3.2 Штриховать, рисовать элементарные бордюры.
|
Краткосрочное планирование
|
Скачать 443.64 Kb.