Учебник стр. 197 – 199.
Д/З
Уч. стр. 197 – 199, выразительное чтение, отвечать на вопросы.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
дополнительной литературе.
Коммуникативные:
высказывать собственное мнение.
|
132
(8)
|
|
Эни Хогарт
«Мафин и паук».
|
К
|
В чём смысл этой сказки?
|
Лексическая работа: прогноз, главная мысль, план, пересказ.
|
Научатся прогнозировать содержание произведения, воспринимать на слух, соотносить смысл пословицы и
основную мысль рассказа.
|
Оценивать свою речь и речь товарищей на предмет успешности.
|
Регулятивные:
учитывать ориентиры действия, выделенные учителем.
Познавательные:
умение осознанно и произвольно строить
речевое высказывание.
Коммуникативные:
координация разных точек зрения.
|
Учебник стр. 200 – 208.
|
Д/З
Уч. стр. 200 – 208, пересказ.
Тетр. стр. 90 (◊№ 2).
|
133
(9)
|
|
Э. Хогарт «Мафин и паук».
|
К
|
Знаешь ли ты другие сказки этого писателя?
|
Лексическая работа: темп, главная мысль, план, пересказ, нравственность, пословицы, диалог.
|
Научатся работать парами, прогнозировать содержание произведения, читать про себя, увеличивать темп чтения, находить главную мысль рассказа, объяснять нравственный смысл рассказа.
|
Развитие этических чувств.
|
Регулятивные:
учитывать установленные правила в планировании.
Познавательные:
поиск и выделение необходимой информации.
Коммуникативные:
эмоционально – позитивные отношения к процессу сотрудничества.
|
Учебник стр. 200 – 208.
Тетрадь стр. 90 (◊№ 1).
|
Д/З
Уч. стр. 209, отвечать на вопросы.
Тетр. стр. 91.
|
134
(10)
|
|
Сказки братьев Гримм.
Итоговая диагностическая работа.
|
КЗУН
|
Как хорошо уметь читать! Проверка предметных и универсальных учебных умений.
|
Лексическая работа: автор, произведение жанр, логическое и образное мышление, юмор, небылица, синонимы, антонимы.
|
Умение определять тему и главную мысль произведения; озаглавливать тексты; выделять в тексте главное и второстепенное; ставить вопросы к прочитанному.
|
Оценивать свою работу на предмет успешности.
|
Адекватное понимание причин успеха / неуспеха в учебной деятельности.
|
135
(11)
|
|
Разноцветные страницы.
К. Чуковский
«Котауси и Мауси».
Обобщение по разделу «Литература зарубежных стран».
|
ОУ
|
Какой урок дан добрым молодцам в каждой из прочитанных сказок?
|
Лексическая работа: темп, главная мысль, план, пересказ, нравственность, пословицы, диалог.
|
Научатся хорошо ориентироваться в прочитанных произведениях, знать их содержание и авторов, работать парами и в группах.
|
Формирование ответственности человека за общий результат деятельности в группе, коллективе.
|
Регулятивные:
проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.
Познавательные:
постановка и формулирование проблемы.
Коммуникативные:
формулировать собственное мнение и позицию.
|
136
(12)
|
|
КВН
«Цветик - семицветик».
|
УВ
|
Доброе дело без награды не остаётся.
|
Лексическая работа: автор, произведение жанр, логическое и образное мышление, юмор, небылица, синонимы, антонимы.
|
Научатся ориентироваться в прочитанных произведениях, узнавать произведения по отрывку.
|
Формирование ориентации на нравственное содержание.
|
Регулятивные:
осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату.
Познавательные:
находить необходимую информацию в учебнике и дополнительной литературе.
Коммуникативные:
высказывать собственное мнение.
|
Скачать 260.7 Kb.