УМД ФВСО 2019. Учебнометодическая документация по дисциплине эпидемиология
 Скачать 0.59 Mb.
|
|
Тесты для контроля итогового уровня знаний студентов ТЕСТОВЫЙ КОНТРОЛЬ ПО ТЕМЕ: «Эпидемиология и профилактика инфекций, связанных с оказанием медицинской помощи»
А) ИВЛ механизма Б) путей и факторов передачи В) восприимчивых лиц Г) все вышеперечисленное 2. На основе искусственной систематики микроорганизмов-возбудителей ИСМП, различают: А) инфекции, вызываемые патогенными микроорганизмами Б) инфекции, вызываемые условно-патогенными микроорганизмами В) инфекции, вызываемые госпитальными клонами 3. Информационная подсистема эпидемиологического надзора за ИСМП включает: А) учет и регистрацию случаев ИСМП Б) микробиологический мониторинг В) предэпидемическую диагностику Г) контроль за соблюдением правил обработки рук Д) все вышеперечисленное 4. Опишите основные направления совершенствования лабораторной диагностики и мониторинг возбудителей ИСМП, предусмотренные национальной концепцией ИСМП от 06.11.11. Вариант 2
А) только пациентов Б) исключительно медперсонал В) пациентов и медперсонал 2. Закончите предложение: по условиям оказания медицинской помощи пациентам различают: ИСПМ в госпитальных условиях, ИСМП в амбулаторно-поликлинических учреждениях и………………………….. 3. Предвестники осложнения эпидемической ситуации при ИСМП: А) нарушения в работе приточно-вытяжной вентиляции Б) нарушение цикличности заполнения палат В) возникновение 2-х и более случаев, связанных между собой Г) несвоевременная изоляция больных 4. Опишите основные направления оптимизации принципов профилактики ИСМП среди медперсонала в рамках национальной концепции профилактики ИСМП Вариант 3
А) в период госпитализации Б) при оказании медицинской помощи в АПУ В) на дому Г) в образовательных учреждениях Д в отделениях сестринского ухода Е) в центрах гемодиализа Ж) все вышеперечисленное 2. По условиям инфицирования ИСМП, вызываемые условно-патогенными микроорганизмами, подразделяют на: А) эндогенные инфекции Б) экзогенные инфекции В) инфекции, обусловленные формированием госпитального клона 3. Предпосылки осложнения эпид.ситуации при ИСМП: А) изменения в структуре заболеваемости по локализации патологического процесса, появление случаев с множественной локализацией Б) изменения в этиологической структуре заболеваемости, выявление преимущественно одного вида возбудителя В) Аварийные ситуации на водопроводных и канализационных системах, перебои с подачей горячей и холодной воды Г) Нарушение цикличности заполнения палат Д) Появление тяжелых генерализованных форм ИСМП 4. Перечислите эпидемиологически безопасные медицинские технологии в рамках Национальной концепции профилактики ИСМП от 06.11.11. ОТВЕТЫ НА ТЕСТОВЫЙ КОНТРОЛЬ Вариант № 1
Вариант № 2
Вариант № 3
3 раздел УМД. Методические разработки для студентов (в том числе для внеаудиторной самостоятельной работы) ФГБОУ ВО ПГМУ им. академика Е.А. Вагнера Минздрава России Кафедра эпидемиологии с курсом гигиены и эпидемиологии факультета дополнительного профессионального образования Утверждаю: Зав. кафедрой эпидемиологии с курсом гигиены и эпидемиологии факультета дополнительного профессионального образования, проф. ______И.В. Фельдблюм Учение об эпидемическом процессе. Система противоэпидемических мероприятий. Методическая разработка для студентов Курс 4(VIII семестр) Факультет: по направлению подготовки «Сестринское дело» (бакалавриат) Дисциплина: Эпидемиология ПЕРМЬ, 2016 1.Тема занятия. Учение об эпидемическом процессе. Система противоэпидемических мероприятий. 2. Значение изучения данной темы для последующего обучения в ВУЗе и будущей практической деятельности.Знание теоретических основ эпидемиологии инфекционных болезней – учения об эпидемическом процессе (ЭП), необходимо при обучении на циклах специальных дисциплин («Сестринское дело в первичной медицинской помощи», «Организация работы медсестры в школе и ДОУ», «Сестринское дело в преддипломной практике (организационно-управленческое) для понимания студентами принципа «эпидемическая безопасность пациента и персонала» и в будущей деятельности для организации и проведения научно-обоснованных и эффективных профилактических и противоэпидемических мероприятий в медицинских учреждениях в пределах компетенции медицинской сестры. 3. Цель занятия. Освоение основных положений учения об эпидемическом процессе и основ противоэпидемического обеспечения населения. 3.1. Студент должен знать:
3.2. Студент должен уметь:
3.3. Студент должен владеть: основами организации и проведения профилактических и противоэпидемических мероприятий на основе теоретических положений учения об ЭП. Перечисленные результаты освоения образовательной программы являются основой для формирования следующих общекультурных (ОК), общепрофессиональных (ОПК) и профессиональных компетенций: ОК-5, ОПК-6, ПК-8, ПК-10. 4. Самоподготовка к занятию. 4.1. Цель самоподготовки – получить знания по вопросам для самоподготовки, обозначенным в п. 4.4. Студент должен знать: основные эпидемиологические понятия, характеризующие предмет изучения эпидемиологии инфекционных болезней. Студент должен уметь: определять источник возбудителя инфекции, его категорию; механизм, пути и факторы передачи инфекции, восприимчивый коллектив; определять направленность действия профилактических и противоэпидемических мероприятий в отношении каждого звена эпидемического процесса. 4.2. Работа с методической разработкой по теме занятия:
4.3. Базисные разделы для повторения, полученные студентом на смежных дисциплинах: 4.3.1. Микробиология, вирусология, иммунология: классификация микроорганизмов. Свойства микроорганизма и состояние макроорганизма в развитии инфекционного процесса. 4.3.2. Сестринское дело при инфекционных болезнях и курсе вируса иммунодефицита человека (ВИЧ)-инфекции: Содержание понятий «инфекция», «инфекционный процесс», «инфекционное заболевание». Обязанности медицинской сестры при инфекционных заболеваниях. Профилактика инфекционных заболеваний. 4.4. Вопросы для изучения при подготовке к занятию:
4.5. Тестовые задания для самоконтроля подготовки к занятию (Приложение №1) 4.6. Ситуационные задачи для самоконтроля подготовки к занятию (Приложение № 2). 4.7. Рекомендованная литература: Обязательная
Дополнительная
5. Работа на занятии: 5.1. План занятия: 5.1.1 Организационные вопросы – 5 мин. 5.1.2. Цель занятия – 5 мин. 5.1.3. Мотивация – 5 мин. 5.1.4. Проверка исходного уровня знаний студентов– 20 мин. 5.1.5. Коррекция исходного уровня знаний – 5 мин. 5.1.6. Самостоятельная работа под контролем преподавателя для овладения практическими навыками (решение ситуационных задач и обсуждение результатов) (Приложение № 3) – 120 мин. 5.1.7. Подведение итогов занятия, оценка работы студентов – 20 мин. 5.2. Место проведения занятия: аудитория кафедры 5.3. Оснащение занятия: 5.3.1. Набор таблиц по общей эпидемиологии 5.3.2. Набор ситуационных задач (Приложение № 3) 5.4. Время проведения занятия: 4 часа. 5.5. Форма отчетности:
Методическая разработка составлена доцентом кафедры эпидемиологии с курсом гигиены и эпидемиологии факультета высшего профессионального образованя М.Г. Меньшиковой Приложение №1 Тестовые задания для самоконтроля подготовки к занятию
(выберите один правильный ответ):
2. Что является предметом эпидемиологии (выберите один правильный ответ): а) болезнь б) здоровье в) заболеваемость г) популяции микроорганизмов д) популяции населения 3. Укажите разделы учения об эпидемическом процессе. 4. Назовите звенья эпидемического процесса: а) источник возбудителя инфекции б) механизм передачи в) факторы передачи г) восприимчивый коллектив 5.Установите соответствие: Категории источника возбудителей инфекции 1.антропонозы 2.зоонозы 3.сапронозы Группы болезней а) болезни, для возбудителей которых естественной средой обитания являются объекты окружающей среды; б) болезни, при которых источником возбудителя инфекции является человек; в) болезни, при которых источником возбудителя инфекции является животное. 6.Резервуар возбудителя инфекции – это….. 7.Укажите возможные источники возбудителей гриппа (выберите один правильный ответ): а) больной человек б) носовой платок в) мокрота больного г) кровь больного 8. Профилактические мероприятия проводят: а) вне зависимости от наличия случаев инфекционных заболеваний б) при наличии единичных случаев инфекционных заболеваний в) при наличии множественных случаев инфекционных заболеваний г) при наличии как инфекционных, так и неинфекционных заболеваний 9. Собственно противоэпидемические мероприятия проводят: а) вне зависимости от наличия случаев инфекционных заболеваний б) при наличии единичных случаев инфекционных заболеваний в) при наличии множественных случаев инфекционных заболеваний г) при неинфекционных заболеваний 10. Установите соответствие ( при антропонозах): Звенья эпидемического процесса: 1.Источник возбудителя инфекции 2.Механизм передачи возбудителя инфекции 3.Восприимчивый организм Мероприятия: а) дезинфекция б) дератизация в) дезинсекция г) госпитализация больного в стационар д) иммунопрофилактика е) лечение больного ж) экстренная профилактика з) выявление заболевшего и) изоляция больного дома к) диспансеризация л) санитарно-гигиенические 11. Группировку противоэпидемических мероприятий проводят: а) по направленности действия на источник возбудителя инфекции, механизм передачи, восприимчивый организм б) по направленности на инфекционные и неинфекционные мероприятия в) на профилактические и противоэпидемические г) на экспозиционные и диспозиционные д) по необходимости использовать или не использовать специальные противоэпидемические средства е) по участию медицинских и немедицинских учреждений 12..Инфекции, управляемые в основном средствами иммунопрофилактики: а) антропонозы с аэрозольным механизмом передачи б) антропонозы с фекально-оральным механизмом передачи в) антропонозы с трансмиссивным механизмом передачи г) антропонозы с контактным механизмом передачи 13. Инфекции, управляемые в основном санитарно-гигиеническими мероприятиями: а) антропонозы с аэрозольным механизмом передачи б) антропонозы с фекально-оральным механизмом передачи в) антропонозы с трансмиссивным механизмом передачи г) антропонозы с контактным механизмом передачи 14. К активному выявлению источников возбудителя инфекции относят: а) обследование «пищевиков» при поступлении на работу б) посещение инфекционного больного на дому по вызову в) обследование ребенка перед поступлением в детское дошкольное учреждение г) выявление бактерионосительства у пациента перед плановой госпитализацией 15. Критерии качества противоэпидемических средств: а) соответствие требованиям государственных и отраслевых стандартов б) марка и авторитет фирмы – производителя в) низкая стоимость противоэпидемического средства Ответы к тестовому контролю: 1) б 2) в 3) причины и условия (факторы) развития эпидемического процесса, механизм развития эпидемического процесса, проявления эпидемического процесса. 4) а б г 5). 1-б , 2-в, 3-а 6) Зараженные живые (биотические) и неживые (абиотические) объекты, являющиеся естественной средой обитания возбудителя инфекции, в которых происходит размножение, накопление и сохранение возбудителя инфекции как биологического вида. 7) а 8) а 9) б, в 10) 1- г,е,з,и,к; 2- а,в,л; 3 – д,ж 11) а,в,г,д,е 12) а 13) б 14) а,в,г 15) а Приложение № 2 Ситуационные задачи для самоконтроля подготовки к занятию Задание № 1 Определите возможные источники возбудителя инфекции в каждой из приведенной ниже эпидемической ситуации: 1.При повышении заболеваемости брюшным тифом жителей района, расположенного вблизи рынка, было установлено, что все заболевшие пили коровье молоко, купленное у одного продавца. 2.В поселке, расположенном на берегу реки, увеличилась заболеваемость дизентерией среди жителей прибрежных улиц, пользующихся для питья и хозяйственных нужд речной водой. 3.У охотников, возвратившихся с промысла ондатры, диагностирована бубонная форма туляремии. 4.Мужчина 60 лет заболел вирусным клещевым энцефалитом. Проживает в поселке в зоне природного очага клещевого энцефалита, часто бывает в лесу. Месяц назад клещевым энцефалитом переболела его жена. Ответы заданию №1: 1). Продавец молока, члены его семьи 2). Больные дизентерией, живущие выше по течению реки. 3). Ондатры. 4).Резервуар вируса клещевого энцефалита в природе – грызуны, клещи Ixodes persulcatus. Человек (жена) источником возбудителя инфекции при клещевом энцефалите быть не может, так как является биологическим тупиком. Задание №2 Из предложенного перечня мероприятий выберите: А) профилактические и противоэпидемические мероприятия; Б) мероприятия, направленные на источник возбудителя инфекции, на механизм передачи, на восприимчивый организм; В) мероприятия, требующие специальных противоэпидемических средств и не требующие специальных противоэпидемических средств; Г) диспозиционные (предупреждающие заболевание) и экспозиционные (предупреждающие заражение) мероприятия; Д) мероприятия по активному и пассивному выявлению источников возбудителя инфекции.
Вариант решения задачи № 2 А) Профилактические мероприятия: 4, 5, 6, 16, 18. Противоэпидемические мероприятия: 1,2,3,7,8,9, 10, 11, 12, 13, 14,15,17. Б) Мероприятия, направленные на источник возбудителя инфекции: 1,3,4,6,8, 10, 12, 13, 14,16,17; Мероприятия, направленные на механизм передачи: 2, 5, 7, 11; Мероприятия, направленные на восприимчивый организм: 9, 15, 18. В) Мероприятия, требующие специальных противоэпидемических средств: 2, 7, 10, 11, 15, 18; Мероприятия, не требующие специальных противоэпидемических средств: 1,3,4,5, 6, 8, 9, 12, 13, 14,16,17; Г) Диспозиционные (предупреждающие заболевание) мероприятия: 15, 18; Экспозиционные (предупреждающие заражение) мероприятия: 1,2,3,4,5, 6, 7, 8, 9,10, 11, 12, 13, 14,16,17. Д) Мероприятия по активному выявлению источников возбудителя инфекции: 1, 4, 6, 9, 16. Мероприятия по пассивному выявлению источников возбудителя инфекции: 8, 14. Задача № 3. Участковым врачом, при вызове на дом, поставлен диагноз: ''Дифтерия". Больной - ребенок 2-х лет, посещает ясельную группу детского комбината, из которой 3 дня назад был выведен ребенок с диагнозом: ангина. Заболевшийпроживает в благоустроенной квартире с родителями. Задание для студентов Ознакомьтесь с содержанием задачи Определите:
Вариант решения задачи № 3 Источник возбудителя инфекции, его категория - больной ребенок из этой же группы, выведенный 3 дня назад с диагнозом: ангина. Механизм передачи - аэрозольный. Путь передачи: воздушно-капельный, воздушно-пылевой, бытовой. Восприимчивый коллектив: дети и сотрудники ясельной группы при условии соблюдения принципа групповой изоляции в детском дошкольном учреждении, родители ребенка. Методическая разработка составлена доцентом кафедры эпидемиологии с курсом гигиены эпидемиологии факультета дополнительного профессионального образования М.Г. Меньшиков ФГБОУ ВО ПГМУ им. академика Е.А. Вагнера Минздрава России Кафедра эпидемиологии с курсом гигиены и эпидемиологии факультета дополнительного профессионального образования Дезинфекционно-стерилизационный режим в медицинских организациях. Методическая разработка для студентов Курс 4(VIII семестр) Факультет: по направлению подготовки «Сестринское дело» (бакалавриат) Дисциплина: Эпидемиология ПЕРМЬ, 2016 1. |